第三单元习作：让真情自然流露（教学设计+反思） 3页

习作 让真情自然流露 ‎［教学重难点］‎ ‎1.学会根据自己的不同心境表达不同的感受。‎ ‎2.根据自己的生活体验写一写，让真情自然流露。‎ 教学过程 一、直接导入 同学们，通过前两节课的学习，我们对于如何表达内心的真情实感，掌握了一定的技巧。这节课呢，让我们一起来将其学以致用。（板书：让真情自然流露）‎ 二、审题 ‎1.学生自读本次习作要求（课件出示），思考：你想选择哪一个词语？‎ ‎2.根据所选词语，学生自主交流生活中的情感体验。‎ ‎3.师生共同交流本次习作的具体要求，交流的过程中提炼出本次习作的重点。‎ ‎（1）回顾自己生活中的经历，写出自己的感受。‎ ‎（2）把印象深刻的内容写具体，感情真挚。‎ ‎（3）写出事情的发展过程和情感的变化。‎ 三、写作指导 方法指导：‎ ‎1.写真人真事，亲身经历。‎ ‎2.通过对人物的动作、语言、神态等细节描写，流露真情。‎ ‎3.内心独白表达真情。‎ 四、自主成文，小组互评 ‎1.学生自主构思思路，开始写作。教师巡回提示、指导。 ‎ ‎2.学生自由组合，互相寻找习作中的精彩之处，教师巡回检查，及时发现学生习作的优点，并进行推荐。‎ 五、习作修改 ‎1.自读自改。‎ ‎2.教师出示一段习作内容，集体修改。‎ ‎3.根据教师和同学的建议，再次修改。修改完后誊抄到习作本上。 ‎ ‎［教学板书］‎ 交流平台 情以物迁 辞以情发 抒发真情实感 初试身手 心情不同 感受不同 习作让真情自然流露 真人真事 细节描写 内心独白 事情的发展过程 情感的变化过程 ‎［教学反思］‎ ‎“不精不诚不能动人”，这个单元的教学是围绕着说真话抒真情展开的，但一直以来能够做到以“真”动人却是学生们的难点，难就难在说着容易“做”着难。在交流平台和初试身手环节，大家说得都很好，能够顺畅地说出“情”“景”和“感受”之间的关系，句子练写也能很快完成，但在习作过程中，同学们还是经常卡壳，交上来的习作依然是难见真情，或表达不畅，还需加强练习。‎