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- 2022-02-12 发布
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同学们
,
你们曾经盼望过什么吗
?
当你盼望着某件事时
,
你的心情是怎样的呢
?
下面我们就来看一看
,
在今天要学的课文当中
,
主人公的盼望是什么。
9
那个星期天
第一课时
第二课时
语文 六年级 下册
史铁生
,
1951年生于北京。1967年毕业于清华附属中学,1969去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京,在街道工厂工作,后因急性肾损伤,回家疗养。1979年后,相继有《我遥远的清平湾》《命若琴弦》
《我与地坛》《务虚笔记》
等小说与散文发表,并先后获多种全国文学大奖。1998年病情转为尿毒症,终至透析。此后有随笔集《病隙碎笔》,散文集《记忆与印象》,长篇小说《我的丁一之旅》出版。
本文选自
《
务虚笔记
》
。
第一课时
媚
蚁
叨
绊
绞
我会写
mèi
yǐ
dāo
bàn
jiǎo
dān
耽
róu
揉
zhàn
绽
搓
惶
吻
偎
砖
cuō
huánɡ
wěn
wēi
zhuān
朗读课文 扫清障碍
耽
dān
注意
这一笔是提。
易写错
耽误 耽搁
吻
wě
n
注意右半部分是
“
勿
”
,不要写成
“
匆
”
。
口吻 亲吻
蚂蚁搬家
识字游戏
吓唬
耽搁
缥缈
急遽
蚁穴
明媚
咔嚓
词语解释
明媚:
明亮美好。
明媚
的阳光下花朵盛开。
急遽:
极快地;匆忙,仓促
。
本文是说光线变化快。
夏天来了,气温
急遽
上升。
缥缈:
隐隐约约,若有若无。
惆怅
:
伤感
;愁闷;失意
。
时光匆匆流逝,让人产生无限的
惆怅
。
翻箱倒柜:
形容彻底地翻检、搜查。
本文是说母亲家务忙碌。
他的钱包不知放哪去了,
翻箱倒柜
找了半天
,也没找到。
自读
课文
,用一句话概述课文
主要写
了一件什么事
。
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
整体感知
“
我
”
的心情
思考:
(
1
)这篇文章是以什么顺序来写的?
(
2
)跟随着时间变化而变化的是
。
时间顺序,从早到晚
(
3
)根据时间顺序,梳理文章脉络。
第
1
自然段
概述我在那个星期天经历了一场盼望。
第
2-6
自然段
细致描写我从满怀期望到最终彻底失望的过程。
第
7
自然段
我的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子。
我还记得我的第一次盼望
。那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。
课文主要写了“我”心情的变化,读读第一自然段,说说这一自然段有什么作用?
互动课堂
交代了故事发生的时间,引出下文。
那是一个星期天
,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。
如果把这句话改为“
那个星期天我从早等到晚
”,好不好?为什么?
不好,“从早晨到下午,一直到天色昏暗下去”,这里罗列了时间点,显得时间过得特别漫长,突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。
“我”的心情经历了怎样的变化呢?我们下节课再学习。
课堂演练
一、给红色的字选择正确的读音,画
“
√
”
。
明
媚
(
mèi
méi
)
蚁
穴
(
xuè
xué
)
急
遽
(
jū
jù
)
缥
缈
(
piǎo
piāo
)
√
√
√
√
二、
填写反义词。
漫长
——
( )
孤独
——
( )
惆怅
——
( ) 急遽
——
( )
短暂
热闹
舒畅
缓慢
三、根据课文内容填空。
《
那个星期天
》
的作者是( ),课文按照( )顺序,从( )到
( )写
了作者在
某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
史铁生
时间
早
晚
第二课时
主人公盼望着出门玩耍,但他的愿望并没有实现,心情也不断变化,那么作者是怎样变化心情的呢?
默读课文
第
2-6
自然段
,用
[ ]
画出表现母亲行为的句子,用
( )
画出表现出“我”的心情的关键语句,思考:
“
我
”
的心情经历了什么样的变化。
互动课堂
(
课后
第一题
)
那个星期天母亲答应带我出去
,去哪儿已经记不清了,可能是动物园,也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了,就在那个星期天带我出去玩,
这不会错
。
一个人平生第一次盼一个日子
,都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的:去,当然去。我想到底是让我盼来了。
这不会错
。
都不会错
我想到底是让我盼
来了
。
满怀期待
母亲之前一直答应我去,但是却没有兑现,我一直期盼,以至于忘记了目的地
。
我的期望越大,失望也越大,在那天期盼落空,所以这样的伤痛令我印象深刻,以至于忘记了具体信息。
为什么如此令
“
我
”
期待的一天,
“
我
”
却记不清去哪儿了
?
起床,刷牙,吃饭,那是个春天的早晨,阳光明媚。走吗?等一会儿,等一会儿再走。我跑出去,站在街门口,等一会儿就等一会儿,我藏在大门后,藏了很久,我知道不会是那么简单的一会儿,我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了,可我忘了吓唬她,她手里怎么提着菜篮?您说了去!等等,买完菜,买完菜就去。买完菜马上就去吗?嗯。
春天的早晨 阳光明媚
描写天气
跑出去
,
站在街门
口
藏在大门后
动作
描写
心情愉快
这段时光不好
挨
。
作者怎么来体现
“时光
不好挨
”
?
跳房子
看云彩
拨弄蚁穴
翻看画报
①通过“我”
的
动作,写“我”
焦急
又兴奋的心理。
一连串动作描写表达情感
我蹲在草丛里看她们
,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音
。
②通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。
去年的荒草丛里又有了绿色
,院子很大,空空落落。
③“我”独自等待时的寂寞。“空落落”的不仅仅是空无一人的院子,还有“我”孤寂的内心。等待的过程非常漫长而又孤独,但“我”依然没有放弃,一直耐心执着地等待着。
耐心等待
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了
。走吧,您不是说买菜回来就走吗?好啦好啦,没看我正忙呢吗?真奇怪,该是我有理的事呀?不是吗,我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗?整个上午我就跟在母亲腿底下:去吗?去吧,走吧,
怎么还不走
啊
?
走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,她们不停下来,她们好几次绊在我身上,
我好几次差点绞在
它
们中间把
它
们碰倒
。
心情急切
整个
上午我就跟在母亲腿底下
追在母亲的腿底下
我好几
次差点绞在
它
们中间把
它
们碰倒
“我”紧跟着母亲,想要等母亲停下来
侧面表现出母亲的忙碌
以孩子的视角来写,富有童趣,更加真实。
整个
上午“我”
的心情变化
期盼
急切
愉快
耐心等待
“我”盼
着母亲兑现在礼拜天
带“我”出去
玩的承诺
,由开始
盼望中的兴奋期待
,到后来由于母亲的一拖再拖而
产生了
焦急
心理。
(
课后
第一题
)
下午吧
,母亲说,下午,睡醒午觉再去。去,母亲说,下午,准去。但这次怨我,怨我自己,我把午觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天,还不晚。还去吗?去。走吧?洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久,可母亲应该知道
。
我蹲在她身边
,看着她洗。我一声不吭
,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头,我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁
。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我
一声不吭。
(
课后第二题
)
想看看母亲还有多少衣服,看看天是不是晚了,
心里渐渐失落、失望,但仍心存
期盼。
从“我”的动作,你能猜出“我”当时的心理吗
?
我
感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越
缥缈。
交代了天色渐晚
写出了随着希望一点点破灭,“我”的内心越来越
惆怅。
表现
了“我”完全沉浸在伤心失望
之中。
环境描写
,写出光线变暗,暗示时间的推移
,
“
我
”
的期盼落空
。
同时也照应
“
我
”
的心情
,希望渐渐破灭的失落。
“
我
”
明白了什么
?
今天是没有希望再出去了。
“我”的
心情由之前的等待转变为期盼落空的失望。
我一声不吭,忽然有点儿明白了。
默读课文
第
7
自然段
,用
[ ]
画出表现母亲行为的句子,用
( )
画出表现出“我”的心情的关键语句,体会
“
我
”
心情的变化。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。
夸张、比喻
体现出等待
中的孤独、时间的漫长及等待无果后的
悲伤。
虽然
等待时间很漫长,但是我却并不希望黑夜降临,希望白天能更长一点。体现
出“我”
执着盼望的心情。
为什么
说
光线
的变化
“
漫长而急遽
”?
漫长而急遽
(课后
第二题
)
母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。
“我”的
情绪郁结到顶点
以致最后哭了出来,表现出“我”无比
的悲伤、绝望的心情。那种极度地悲伤,无以言表。
这一天“我”
的心情变化
期盼
急切
愉快
耐心等待
失望
委屈
绝望
(
课后
第一题
)
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既______又________,后来因为母亲一拖再拖而________,到最后因母亲没有兑现承诺而______、______乃至_______。
兴奋
绝望
满怀期待
焦急万分
失望
委屈
(
课后
第一题
)
在这个星期天里,母亲没有兑现对“我”的承诺,那么她还是不是一位好母亲呢?
我
感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢对不起,噢,对不起
……”
从
这些动作和语言中,表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安,试图来安慰我。看出她对我的怜爱
。可以
感受到母亲是爱自己的孩子的,但是迫于生计只能不停地劳作。
惊惶地甩了甩手上的水
把我拉过去拉
进她的怀里
一边亲吻着我一边不停
地说
动作、语言描写表达情感
有些同学会产生疑问,既然“我”那么想出去,为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要等母亲停下来呢?从中你发现了什么?
“我”
是个乖巧、懂事的孩子,体谅母亲的辛劳。
结合
全文,说说“我”为什么对“第一次盼望”
记忆犹新?
④
母亲忙碌辛劳的身影,也在“我”的记忆中挥之不
去。
①第一次盼望对于孩子来说很
重要。
②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受,令“我”印象
深刻。
③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦,令“我”
难以忘怀。
讨论:
文章
以孩子的视角,刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲?
示例
一:
这位母亲既有对孩子的疏忽,又有对孩子发自内心的
关爱。母亲
用话语敷衍孩子,最终没有遵守承诺,是她对孩子感受的
疏忽。但
从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉,又体现了她对孩子的
关爱
。
讨论:
文章
以孩子的视角,刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲?
示例
二:
这是一位真实感人的母亲,她像大多数母亲一样,为生活而操劳,难免疏忽了孩子的感受,她答应了带孩子去玩,但又被生活琐事牵绊,不能兑现对孩子的
承诺。但
即使忙得不可开交,她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子,而且对孩子满怀
歉意。她
的无奈令人心酸,她对孩子的爱又令人
感动。
《匆匆》
和《那个星期天》都表达
了作者的真实
感情
,它们在
表达情感的方式上有什么相同点和不同点
?
(
课后
第三题
)
小组交流
相同点
不同点
《
匆匆
》
《
那个星期天
》
都表达了对时光易逝的无奈、惋惜、惆怅的情感,都有对环境的描写
用了一连串有趣的问句,多处运用拟人等修辞手法
一系列细致的动作描写
结构梳理
焦急
那个星期天
时间变化
阳光明媚
主动沟通
心情变化
细腻懂事
暗下去
消逝
期盼
愉快
等待
执着
焦急
失望
绝望
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既______又________,后来因为母亲一拖再拖而________,到最后因母亲没有兑现承诺而______、______乃至_______。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成
人
世界存在的鸿沟。
兴奋
绝望
满怀期待
焦急万分
失望
委屈
主题概括
拓展延伸
可爱的(冰心)
除了宇宙,
最可爱的只有孩子。
和他说话不必思索,
态度不必矜持。
抬起头来说笑,
低下头去弄水。
任你深思也好,
微讴也好;
驴背山,山门下,
偶一回头望时,
总是活泼泼地,
笑嘻嘻地。
一
、仿写词语。
空空落落 (
) ( )
翻箱倒柜 (
) ( )
整整齐齐
· ·
纷纷扰扰
翻天覆地
课堂演练
摇头晃脑
二、仿写句子。
我感觉到周围的光线
渐渐
暗下去,
渐渐
地凉下去沉郁下去,
越来越
远
越来越
缥缈
。
我
感觉到会场里的气氛渐渐热起来,渐渐地活跃起来愉快起来,越来越热闹越来越欢腾
。
三
、王国维说:“以我观物,故物皆着我之色彩。”人的心情不同,对身边事物的感受也会有所不同。请你观看下图,分别描写心情“好”
与“不好”两种状态
下的景物。