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  • 2022-02-12 发布

人美小学美术六上《第13课保护我们的精神家园》word教案

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第 13 课 保护我们的精神家园 教学目标 1、知识与技能 了解物质文化遗产的有关知识,知道学习并保护非物资文化遗产 的意义。能够用自己的美术语言描述家乡的非物资文化遗产,并提出 保护意见。 2、过程与方法 查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料,从美术欣赏的角度感受 和了解我国的非物资文化遗产。运用绘画、摄影和短文等多种形式, 举办一次汇报展,表达对我国非物资文化遗产的感受和认识。 3、情感、态度和价值观 学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣,增进学 生对中华民族文明和历史的了解与尊重,积极参与民族文化艺术的传 承与发展。 教学重点 了解非物资文化遗产的内容和形式,知道学习并保护非物资文化 遗产的意义。 教学难点 运用美术语言表达对我国非物资文化遗产的感受好认识。 教学准备 课件 资料 图片 教学过程 一、导入新课 1、课件出示库淑兰的影像照片。 提问:有同学认识这位农村老奶奶吗? 她出现在课堂上,和我们今天学习的内容有联系吗?请你们在教 材 31 页上找到答案。 2、学生自主探究 3、认识大师 课件出示库淑兰的剪纸作品 (1)早起作品(1980—19890),简洁明朗,色彩绚丽 (2)晚年作品(1989—2000),纯朴华丽,富有装饰美感 4,揭示课题 (1)什么事非物资文化遗产? (2)对于我国的非物资文化遗产,你们都了解哪些? (3)学生看教材 33 页的小知识 (4)教师小结:“保护文化遗产,守护精神家园”是我国 2006 年第一届“文化遗产日”的主题。 (5)引出课题并板书课题 二、分析范例 教师以“惠山泥人”为例,引导学生欣赏非物资文化遗产的艺术 作品。 1、惠山泥人是无锡三大著名特产之一,生产和销售都在无锡惠 山附近,故无锡泥人又称“惠山泥人” 2、惠山泥人的发展:始于南北朝时期,明代发展到鼎盛时期 3、惠山泥人分“粗货”与“细货”两类。 三、合作探究 1、课件展示江苏的惠山泥人《闹天宫》、北京故宫漱芳斋戏台、 昆曲《牡丹亭》、漳州木偶《青大花》、皮影《曹操发兵》等图片。 2、引导学生发现它们之间潜在的联系。 3、雅俗共赏的戏曲:京剧。你了解哪些京剧艺术的知识? 木偶的制作与表演 皮影艺术的特色 4、杨柳青年画的发展和特色 四、调查家乡 你知道家乡有哪些非物资文化遗产吗? 还有哪些项目适合申报非物资文化遗产? 你对保护家乡的非物资文化遗产有哪些建议? 五、艺术实践 以小组为单位,搜集、整理家乡的非物资文化遗产的资料,围绕 保护或申请非物资文化遗产为主题,有绘画、摄影和短文的形式举办 一次汇报展。 六、展示评价 请各小组展示,介绍自己的作品,其他小组的给予评价和建议 七、课堂延伸 继续探究我们身边的非物资文化遗产内容。