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- 2022-02-12 发布
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六年级语文上册重点句子赏析
课文 1 草原
1.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色
欲流,轻轻流入云际。
这句话直接写草原的景色,突出了草原的碧绿、辽阔,小丘的线条柔美。“这种境界,既使人
惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受。这
样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情,寓情于景,情与景浑然一体,使文章内容
丰富,感情浓烈。
2.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。
这句话的意思是:蒙汉两族人民的情谊很深,怎么舍得就这样分别?夕阳西下,大家望着一
望无际的草原,互相倾诉着离别之情。这句话也是全文的中心句。从草原上主人热情隆重的远迎
客人,主客热情洋溢的会见,主人盛情友好的款待,以及主客联欢、深情话别依依不舍的情景中
体会到“蒙汉情深”。
课文 2 丁香结
1. 每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。”从“香气直透
毫端”可以看出这里的积雪指的是“丁香”。
2. 有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要
回头望。
这句话把“小花”比作“星星”,“探、窥”二字赋予丁香花人的情感。因此这句话运用了比
喻、拟人的修辞手法。描写了丁香花的可爱及作者的喜爱之情。
课文 5 七律·长征
1. 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
运用到的修辞手法有比喻、对偶、夸张。意思:岭山脉绵延千里,高大绵亘,在红军看来,
也不过是腾跃着的细小的波浪。气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里也不过是一颗泥丸。在红军眼中,
连绵的“五岭”只是细浪,高大的“乌蒙”只是泥丸,用夸张、比喻的修辞手法,艺术化的缩小,
这样写表现出这些艰难险阻根本压不垮中国工农红军,充分体现了红军战士大而无畏的革命乐观
主义精神。
2. 红军不怕远征难,万水千山只等闲。
“不怕”是全诗的诗眼,“只等闲”强化重申了不怕。“万水千山”概括了长征途中的种种艰
辛,“只等闲”举重若轻,显示了战士们以苦为乐的革命乐观主义精神。3.金沙水拍云崖暖,大渡
桥横铁索寒。
金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖,给人温暖的感觉。大渡河上的铁索桥只剩下十几根
铁链让人感到深深的寒意。“暖”字暗示了红军巧渡金沙江后的愉悦心情;“寒”字突出了红军战
士飞夺泸定桥的惊险与悲壮。
课文 6 狼牙山五壮士
1. 为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘
陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。“斩钉截铁”“走”说明班长马宝玉不怕牺牲,毅然
而然地选择死亡,也要完成连队交给的任务!“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感
召和鼓舞下,也要用生命完成这个艰巨的任务。为了群众和部队的安全,他们义无反顾地选择了
死亡,表现了他们不畏牺牲的英雄气概。2。他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在
腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”这个句子是写班长马宝
玉动作和语言,“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨,对革命的忠诚,具有勇往直
前、不怕牺牲的精神。
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课文 7 开国大典
1. 城楼檐下,八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏,八面红旗迎风招展。
这句话简单介绍了会场的设置与布局情况,显得热烈、庄严。
课文 9 竹节人
1. “黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!”
作者连用五个连续的短句,五个连续的感叹号,营造了一种紧张激烈的氛围,烘托出孩子们
跃跃欲试的激动心情,表现了孩子们对斗竹节人投入、痴迷、喜爱的感情。
2. 老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。“屏风”
指的是课本,“秘密”指的是“我”和同桌用课本遮挡玩竹节人。3.“桌面上是一道道豁开的裂缝,
像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去。”
用夸张的手法幽默地写出了桌面上的裂缝之大。
课文 10 宇宙生命之谜
1.哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起
源的过程之后,认为至少应有这样几个条件……
设问。引起读者注意,启发读者思考,引出下文,承上启下。
2.地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙之谜。
“一直”与第 1 自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一个吸引人的问题”
相呼应,既写出了人们的执着,也表现了科学家们不畏艰险、坚持探索的科学精神。
课文 12 桥
1.老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”
老汉凶得像只豹子。”
这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。2.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像
倒。
这里连用两个短句,突出了雨来势汹汹的特点,渲染了紧张、危险的环境气氛。
3. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
这句话用拟人的修辞手法写出洪水在路面上肆意奔流,疯狂肆虐的魔鬼形象。人们在灾难面
前慌不择路。
4. 桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后面!
“桥窄!”说明情况危急,是危机处理的前提。“排成一队,不要挤!”是危急情况下的撤离方
式。“党员排在后面!”是撤离时的补充要求。
课文 13 穷人
1. 古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。省略句表示数目的递增 2.“不,
没有人!天啊,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着,久久地坐
在床前。表示桑娜心理活动断断续续、忐忑不安 3.“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝
补补……”表示桑娜内心不安,心中还想着孩子的事,所以说话结结巴巴。4.“还好,总算活着
回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?”表示意思转折或语意跳跃。
课文 14 在柏林
1. 车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。这句话写出了战争的残酷,健壮的
男子大多上了战场或已战死,也为后文战争夺走老兵的三个儿子埋下伏笔,同时也反映了侵略别
人的德国战争中伤亡巨大,预示着德国必然战败。2.车厢里一片寂静,静得可怕。因为老兵的话
引起了大家深深的思考,人们被战争的罪恶深深震撼,悲哀的气氛也表达了人们对战争的愤慨。
3
课文 15 夏天里的成长
1.生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见
的长。
生物在夏天成长的共同特点是非常迅速,从“生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的
长是飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见的长。”这句话说明了这一特点。
2.你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,
一夜可以多出半节。
这句话写“看见”“听见”了植物的生长,短短“一天”“一夜”的生长,更突出了植物长得
飞快的特点。
3.昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。
这句话采用排比的修辞手法,把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”
几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间段里,巧妙地写出了植物生长迅
速的特点。
4.一块白石头,几天不见,就长满了苔藓;一片黄泥土,几天不见,就变成了草坪菜畦。
“几天不见”“长满”“变成”形象地表现出苔藓、草坪菜畦短短的时间里生长的状态,生动、
形象。
5.农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。人也是一样,要赶时候,
赶热天,尽量地用力地长。
这句话告诉我们人也要及时长,尽力长,一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能
力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。
课文 16 盼
1.有一天,妈妈下班回来,递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看,是一件淡绿色的、透明
的新雨衣。
充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情,为后文埋下伏笔。
2.我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么?
“立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么?”表现出一副吃惊的样子,问号把情感表达得
更强烈。
3.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。
窗外空气清新,景色优美,“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。
4.每天在放学的路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,
天气预报就总是‘晴’呢?
作者采用拟人的修辞手法,将自己的感受赋予其中,“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太
毒辣,把天烤得太干,不长云彩不下雨,暗含作者对太阳的不满,有丝丝埋怨。
5.路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最
美的事呢!
“我”盼望变天已经盼了很久了,“雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!”放慢脚步表
现了“我”希望看到雨滴,盼望雨滴洒落下来,表现了“我”盼雨的急切心情。
课文 18 只有一个地球
1.地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法,形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方,地
球与世间万物是不可分割的,读起来极富感染力。
2.地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万
年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
这句话运用了举例子的说明方法,以矿物资源为例,具体地说明了地球上矿物资源生成非常
4
不易,而且是有限的,提醒我们珍惜资源,如果不加节制地开采,会加速地球上矿产资源的枯竭。
3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作
贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思,用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的,但
由于人类的破坏,变成不能再生了,体现了语言的准确性。
4.再说,又有多少人能够去居住呢?
这句话运用了反问的修辞手法,加强语气,说明即使建造移民基地的设想能实现,也没有多
少人能够去火星或月球上居住。
5.只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们
很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让地球更好地造福于
我们的子孙后代吧!
结尾既是对全文内容的总结,同时又揭示了文章的中心,升华了文章的主题,呼吁人类保护
地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于子孙后代。
课文 19 青山不老
1.我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶
间闪着粼粼的波光。
窗外满山的杨柳浓密葱郁,在风的吹拂下,高低起伏,犹如海上的波浪。作者用比喻的方法,
描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面,喻示着老人投身山林、为改造
山沟所作出的巨大贡献。
2.他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择,老农毫不犹豫地选择了吃苦,选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之
路,因为他知道自己还有许多事没有完成,这条山沟还需要他,需要他不断地种树绿化,因此他
愿意将自己的一生都奉献给这山沟,将自己的生命都奉献给这青山。
3.是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。
黄土和绿树是互依互存,不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料,而绿树的根则扎紧、
牵绊着黄土,使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老
农,而老农用自己一生的努力,创造了这片绿色的奇迹,作为对青山的回报。其实人与自然又何
尝不是如此?
4.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”,表面上指的是老农创造的这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、绿化家园的
精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,
生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而
变老的。
5.这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
这是总结全文的中心句,点明中心,升华主旨。老人留下的不仅是这片青山,还有更宝贵的
东西—保护环境的意识,造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传,
青山必将长青。
课文 20 三黑和土地
1.农民一有了土地,就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴钻进
水里。
这句话统领全文,运用比喻的修辞手法,生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土
地怀抱的激动地举止表现出来。
2.三黑就是这样地翻着土地。从东到西,从南到北,每一寸土都给翻起,每一块土疙瘩都給
细细打碎。
作者运用先概括后具体的写作手法。先概括写出三黑翻地,然后围绕这一层意思,运用简洁
的语言从不同角度表现三黑翻地的样子,表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。
5
3.三黑耙过地,坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花,白霎霎的像一片雪。
这句话表现了三黑渴望丰收,他似乎看到了成片绽放的荞麦花,强调土地是农民的希望。
4.三黑一边耙地,一边想着:翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的,连嘴都合不上。地里的蝈蝈
儿也叫得更欢。
呼应开头,突出翻身的人儿无比喜悦。
课文 22 月光曲
1.姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随
便说说”,说明了她对哥哥的体谅和理解,她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵,咱们又太穷”
话中含有的不安和痛楚之意,她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”,让我们感受
到了盲姑娘的善解人意,让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩,更让我们感受到了盲姑娘那种被生活
所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊,生活本来就已经很艰难了,听贝多芬的音乐会是
多么奢侈而又无望的事啊!
2.她激动地说:“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
“多纯熟”,是说弹奏的技能熟练;“多深”,是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的
两个“您”读起来不一样,第一个是表示猜想,语调稍延长一些。后来她做出了判断,贝多芬正
在附近旅行演出,这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才行,因此第二个“您”就很肯定。梦寐以
求的愿望变成现实,盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动,一个双
目失明的姑娘,这么爱音乐,又这样懂音乐,这是知音啊!正因为遇到了知音,贝多芬才产生要
为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。
3.月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁
的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。
“清幽”,秀丽、幽静。清亮如水的月光下,一切是那么朦胧,那么美,就连破旧的茅屋也显
得诗情画意。这样的美,盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景,深深打动了贝多芬,他“望了
望”穷兄妹俩,同情之心油然而生。是啊,美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们,这样
想着,使他情不自禁地按起琴键来。
4.他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了
银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被
月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
“水天相接”,水和天连接在一起。“微波粼粼”,微小的波浪闪闪发光,形容水清澈的样子。
“霎时间”,极短的时间。
皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面。
第一幅:月亮刚从“水天相接”处升起,海面上“洒遍银光”。此刻,贝多芬轻轻地按着琴键,
音乐轻幽、舒缓。
第二幅:月亮越升越高,天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化,音乐气势逐
渐增强,曲调出现了波折。
第三幅:“忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”,气势
凶猛,音乐高昂激越,节奏越来越快。多么美丽的画面,多么丰富的联想!时而舒缓,时而明快,
时而悠扬,时而激烈。清新、梦幻的境界,优美、和谐的曲调,让我们不得不叹服贝多芬高超的
技艺。
5.月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没
有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。
“恬静”,形容姑娘被音乐唤起了想象后,脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是“恬静”
的,心里是舒适、安逸的。“仿佛”,指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹,从妹妹专注而平静的神情中
产生的感觉,感觉妹妹也和自己一样,被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹涌”,波浪猛烈地向
上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”,是多么宽阔自由的天地,又是多么光明、美好的景象,
这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐,真的是具有震
6
撼人心的力量。
课文 23 京剧趣谈
1.同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬,可以低垂;可以跑半
天还在家门口,可以一抬手就走了一百里。
作者运用排比的修辞手法,把演员运用马鞭的表演自由形象地写了出来。
2.京剧还有一种奇特之处:双方正在对打,激烈到简直是风雨不透,台下看的人非常紧张,
一个个大气儿不敢出,都把眼睛睁得大大的,唯恐在一眨眼间,谁就把对方给“杀”了。
这是神态描写,这里描写观众的紧张神态,是对舞台上演员表演的激烈打斗场面的烘托,衬
托出表演的精彩,引人入胜,为下文的“静”作铺垫。
3.俗话说“一动不如一静”,古诗也说“此时无声胜有声”,讲的就是这种情况。静,越发能
显示武艺的高强,越发能显示必胜的信心。
说明这时候没有声音比有声音更有表现力,人们的情绪已经与京剧表演中传达的情感相融相
通,突出了京剧艺术的高妙之处。
课文 24 少年闰土
1.他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的
父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。
“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗,人们认为用圈子套住孩子,孩子就不会死。
这虽是一种迷信的说法,但说明闰土的父亲很疼爱他。
2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得
状如小狗而很凶猛。
这句话中破折号起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由,没有根据”的意思。
3.我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先
前单知道它在水果店里出卖罢了。
“素”,向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事,这些事
“我”从来都不知道,所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。“我”向来不知道许
多新鲜事,因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活,从来未接触过这些事。这句话表达了“我”
对少年闰土的羡慕和钦佩。
4.阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些
事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。
写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”,说明闰土的知识丰富、见多识广。而“我”和“我”
的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”,说明“我们”只能在一个小天地里活动,看不见更
广阔更生动的外面世界,闰土知道的事,“我”和“我”的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比,
表达了“我”对自己所处环境的不满,流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。
课文 25 好的故事
1.许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,
以至于无穷。
通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”,生动形象地写出了这梦
境的幻化无穷,充满生机,以及这故事的美丽、幽雅、有趣。
2.(红锦)带织人狗中,狗织人白云中,白云织人村女中....在一瞬间,他们又将退缩了。
运用顶针的修辞手法,使句子结构整齐,语气贯通,而且突出地表现了梦境中“美的人和美
的事”虚虚实实、环环相扣的有机联系。
3.我正要凝视他们时,骤然-惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水
中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。
运用通感,将“我”在梦境中的感受形象地转化为视觉体验,生动地写出了梦的美好,表达
了作者的憧憬之情。“碎影”这正是含蓄地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对人民理想的扼杀,
7
抒发了作者深沉的忧愤。
4.都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,井水里的萍藻游鱼,一同荡
漾。
“倒影”表现了水面平静,倒影着河岸的各种景物;“夹带”写出了阳光照射在水面上泛起点
点光芒;“荡漾”表面上是水面精致的变化,更写出了作者对家乡的热爱之情萦绕心头。
课文 26 我的伯父鲁迅先生
1.我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也
得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
这句话是小周晔失去伯父时的所想所感,也是文章的情感主线,文章以此为情感轴心,回顾
了伯父鲁迅先生生前的几件小事
2.伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”
这句话表面看是在夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太
马虎。这简短的语言描写,透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
3.“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由
都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中,可以体会到鲁
迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
4.这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉
快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深
深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深;他“变得那么严肃”,手“半
天没动”,“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写,说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶,他无
法控制对它的憎恶之情而怒形于色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大
同情。
课文 27 有的人
1.有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
第一个“有的人”指的是骑在人民头上的统治者、压迫者;第二个“有的人”指的是一生为
人民、甘愿当人民牛马的人。
2.骑在人民头上的,人民把他摔垮;给人民作牛马的,人民永远记住他!
两句诗对比了两种行为的不同结局,前一句表达了作者的鄙视,后一句表达了作者的赞颂。