部编版六年级上册语文《 灯光》教案 (6) 3页

‎《灯光》教学设计 教学内容 ‎《灯光》‎ 一、 教学目标 ‎1.认识本课11个生字，并联系上下文理解“千钧一发”“憧憬”等词语的意思。‎ ‎2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，从激战前郝副营长的神情和谈话，抓住“多好啊”“憧憬”，揣摩人物的内心世界，了解人物形象。‎ ‎3.体会以“灯光”为题的深刻含义以及首尾呼应写法的作用。‎ ‎4.理解郝副营长对未来的美好憧憬和为此做出的牺牲，懂得幸福生活来之不易，要倍加珍惜。‎ 三、重难点 重点:1.从激战前郝副营长的神情和谈话，抓住“多好啊”“憧憬”，揣摩人物的内心世界。‎ ‎2.体会以“灯光”为题的深刻含义以及首尾呼应写法的作用。 难点：理解郝副营长对未来的美好憧憬和为此做出的牺牲，懂得幸福生活来之不易，要倍加珍惜。‎ 四、教学准备 教师准备多媒体课件。‎ 学生了解豫皖苏平原、沙土集战役。‎ 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 一、‎ 导入 板书课题：灯光 齐读课题。‎ 二、‎ 初读课文，把握内容 ‎ ‎ 快速浏览课文，说一说课文讲了一件什么事？‎ 快速浏览课文，简要概括课文主要内容。‎ 三、精读文本，品味语言　‎ ‎1.这是一篇回忆文，是什么引起作者的回忆当呢？用自己喜欢的方式读1.2自然段。‎ ‎2.播放天安门前的灯光(图片)‎ ‎3.谈话引入 ‎（简介：豫皖苏平原 沙土集战役）‎ ‎4.请细细品味课文4-7自然段 （1） 郝副营长给你留下怎样的第一印象？‎ ‎（2）用“——”勾画出描写郝副营长的句子，并作概括式批注。‎ ‎ （重点讲解郝副营长的语言描写）‎ ‎“多好啊！”他在自言自语。‎ 突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者同志，你见过电灯吗？”‎ ‎（1）郝副营长说什么多好啊？‎ ‎ （2）此刻郝副营长在做什么呢？‎ ‎（3）他注视着那幅图，默默地沉思着，他在想什么呢？‎ ‎“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……” ‎ ‎“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。‎ 此时此刻，你仿佛看到一个怎样的郝副营长？‎ ‎5.静静地读8—11自然段 ‎ 提炼信。‎ 谈感受。‎ 朗读课文3自然段。‎ 从郝副营长的动作、语言等方面勾画批注。‎ 插图。‎ 找出4自然段中描写郝副营长动作的句子并概括场景。‎ 抓住“那玩意儿”“很亮很亮……”体会人物特点。‎ 课堂小练笔：郝副营长憧憬什么？—展示 谈印象。‎ ‎（1）看看哪句话深深地打动了你，为什么打动了你？ （2）把它划下来，并作概括式标注。（师相机指导）‎ 分享到这里，郝副营长又给你留下怎样的印象？‎ ‎6.怀念郝副营长 ‎ 出示课文第一自然段和最后一自然段 分享交流。‎ 谈印象。‎ 首尾呼应。‎ 板书设计 ‎ 灯光 ‎ ‎ ‎ ‎ 语言 天安门前的 可爱 天安门前的 动作 ‎ 灯光 关爱孩子 灯光 ……‎ ‎ 英雄 勇敢 ‎ ‎ …… ‎ 首尾呼应