部编版六年级上册语文《 桥》教案 (27) 5页

‎《桥》第二课时的教学设计 教材解读：‎ 课文简说：‎ 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内容。‎ 这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：‎ （1） 构思新颖别致，设置悬念，前后照应。‎ （2） 本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。‎ （3） 大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。‎ ‎ 选篇这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。‎ 教学目标：‎ ‎（一）知识与技能目标 5‎ 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住感动人的地方体会作者表达的思想感情，理解题目“桥”的深刻含义。‎ ‎（二）过程与方法目标 ‎1、理解老汉山一般的形象，感悟共产党的崇高精神。‎ ‎2、体会课文在表达上的特点。‎ ‎（三）情感与价值观目标 通过研读课文词句，逐步深刻感悟老汉在危险面前所表现出来的高尚品质。‎ ‎【教学重点】‎ 通过理解老汉山一般的形象，感悟共产党员的崇高精神，体会课文在表达上的特点。‎ ‎【教学难点】‎ 理解题目所蕴含的深意，以老汉为代表的共产党员用山一样的品格筑起联系党和群众的桥梁。‎ ‎【教学准备】查找资料，制作课件 ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 师：同学们，上节课我们已经学习了课文生词和主要内容，今天，我们一起来回顾一下主要内容。学生回答，老师纠正。‎ 这节课我们继续学习16课《桥》，请读课题。‎ ‎1、复习生字词：你会读吗？（课件）‎ 咆哮 狞笑 放肆 势不可当 ‎2、提问：你知道这些词语描写什么事物？‎ 拥戴 清瘦 沙哑 揪 搀扶 祭奠 5‎ ‎3、提问：课文中谁祭奠谁？‎ 二、新授 ‎（一）体会洪水的可怕，环境的恶劣 ‎1、出示视频，感受山的肆虐。‎ ‎2、划出描写暴雨和山洪的句子。‎ ‎3、探究表达特色，指导感情朗读。‎ 出示句子：（课件）‎ ‎（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼、像倒。‎ ‎（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。‎ ‎（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。‎ 提问：从这些描写中，你有什么感受？‎ 师说：像这类的句子还有很多，请你们快速从课文中找出来。‎ 出示句子：（课件）‎ ‎1、死亡在洪水的狞笑中逼近。‎ ‎2、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。‎ ‎3、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。‎ ‎4、水，爬上了老汉的胸膛。‎ 提问：从句子的描写，你们发现了什么？‎ 二、感悟老汉的形象。‎ 师说：当洪水突发，这时村民反应如何，老汉又有怎样的反应呢？‎ ‎1、默读3—10自然段，划出村民和老汉在山洪突发面前的关键词。‎ 5‎ 出示（课件）‎ 你拥我挤 站着 疯了似的 不说话 跌跌撞撞 盯着 乱哄哄 像一座山 提问：从这些词语中，你感受到了什么？‎ ‎2、再次品读课文，划出描写老汉的语句。引导学生从神态、语言、动作等方面去体会老汉沉着冷静，先人后已，舍己为人的高尚品质。‎ 出示句子（课件）‎ ‎（1）“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”‎ ‎（2）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”‎ ‎（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。‎ ‎（4）老汉吼道：“少废话，快走！”他用力地把小伙子推上木桥。‎ ‎3、让学生抓住：揪、吼、推等词语去体会老汉的表现。‎ ‎4、让学生思考：在巨大空难面前，在群众和儿子之中，老汉的选择？在只有自己和儿子时，老汉的选择？‎ 师提问：刚才老汉把儿子揪出来，现在又把他推上去，你觉得老汉有情还是无情？‎ ‎ 五天以后，洪水退了。‎ 课件 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。‎ 5‎ 并配音乐 她来祭奠两个人。‎ ‎ 她丈夫和儿子。‎ ‎（三）体会课题的含义。‎ ‎（四）整体回顾。‎ 用填空的形式对课文内容进行小结，进一步突出老汉的崇高的形象。‎ 这篇课文写了山洪暴发的黎明， 组织村民撤离，而他和儿子却 。‎ ‎（五）作业 小练笔：1、课文中说：老汉似乎要喊什么，请你大胆发挥自己的想象思考老汉应该会喊什么，把它写下来。‎ ‎2、如果你是被救的村民，你会想什么？会说什么？‎ 板书设计：‎ 桥 老汉 像一座山 5‎