部编版六年级上册语文《 花之歌》PPT课件 (1) 29页

花之歌 纪伯伦 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 1 2 想想从哪些地方可以看出“我”是花。 3 感受花的美好。 作者介绍 纪 · 哈 · 纪伯伦，作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人， 20 世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有 《 泪与笑 》《 先知 》《 沙与沫 》 等。 多音字 王冠 朝霞 冠 ɡ uān ：王冠 怒发冲冠 　　　　 ɡuàn: 冠军 勇冠三军　　　 朝 zhāo ：朝霞 朝三暮四　　 cháo: 朝代 改朝换代　　　 词语学习 词语理解 苍穹： 天空。也说穹苍。 造句： 夜幕降临在大地上 , 我只见那半圆的月亮高悬在苍穹。 孕育： 怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 造句： 海洋是孕育原始生命的温床。 摇曳： 摇荡。 造句： 黄澄澄的稻子，颗粒饱满，沉甸甸地随风摇曳，翻腾着滚滚的金波。 旖旎： 柔和美好。 造句： 湖水凝蓝 , 春花红火 , 好一派旖旎风光。 馥郁： 形容香气浓厚。 造句： 花朵散发着馥郁的香气。 亮晶晶： 状态词。形容物体明亮，闪烁发光。 造句： 露珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉。 硕大无朋： 大得没法与它相比的。形容极大。 造句： 无边的平原像一个硕大无朋的墨绿色的大翡翠圆盘，苍茫浩渺，气魄摄人。 凝视： 聚精会神地看。 造句： 小花猫趴在墙角，屏息凝视，等着老鼠出洞。 琼浆： 指美酒。 造句： 这温醇的玉液琼浆回味悠长。 心驰神往： 心神都来到那里。形容一心向往。 造句： 家乡那座低矮的小山，总是令爷爷心驰神往。 顾影自怜： 看着自己的影子而怜惜自己。原形容孤独失意。现多形容自我欣赏、自我怜惜。 造句： 她心怀幽深，姿态天然，隐藏在这幽静处，顾影自怜。 多义词： 婆娑 ①盘旋舞动的样子。 造句： 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 ②枝叶扶疏的样子。 造句： 那椰子树叶像长长的羽毛一样，有风时树影婆娑，没风时也飘逸秀美。 ③眼泪下滴的样子 造句： 有那么一瞬间，她的悲伤之情油然而生，泪眼婆娑。 近义词 坠落 —— （ 陨落 ） 孕育 —— （ 衍生 ）　 开放 —— （ 绽放 ） 成长 —— （ 生长 ）　 交往 —— （ 来往 ）　 赠与 —— （ 赠送 ） 祭献 —— （ 祭礼 ） 光明 —— （ 光亮 ） 送行 —— （ 送别 ） 摇曳 —— （ 摇摆 ） 硕大无朋 —— （ 硕大无比 ）　 顾影自怜 —— （ 孤芳自赏 ） 反义词 开放 —— （ 封闭 ）　 赠送 —— （ 索取 ）　 最后 —— （ 首先 ） 光明 —— （ 黑暗 ） 仰望 —— （ 俯视 ） 顾影自怜 —— （ 得意忘形 ） 词语辨析 交往 来往 相同点： 两者都含有“交际”的意思。 不同点： “交往”侧重于指为了增进了解、友谊和感情而进行的友好的交际联系；“来往”侧重于指交际双方彼此的有来有往的互向活动。 运用示例： 1. 同世界各国发展友好合作与（　 　）。 2. 两国高层领导 （　　 ）密切。 交往 来往 课文描绘了一幅怎样的图画？ 整体感知 诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。 1. “我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 课文解读 运用了比喻的修辞手法。将花朵比作坠落的星星，突出了花多、花美的特点。 2. 第 3 自然段运用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用了拟人的修辞手法。把花当作人来写，交代了四季更替的自然变化，形象生动地点明了自然的规律、生长的规律，且道理通俗易懂。 3. 把花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，暗示了一个怎样的自然现象？ 花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。 4. “我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用了排比的修辞手法。突出了花的特点 —— 人类纯洁和神圣情感的寄托。 5. 第 6 自然段运用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用了比喻、拟人的修辞手法。再次生动形象地出四季更替的自然变化。 6. 第 7 自然段中的“这些哲理”指的是什么？ 指的是“总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”。 7. 通读课文，说说花儿是一个怎 样的形象？ 花儿是一个使者，更是一个奉献者，它向往光明，与万物和谐共处。 1. 我是 星星 ，从苍穹坠落在绿茵中。 （比喻） 2. 我是 诸元素之女 ：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 （拟人） 3. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 （对偶） 佳句积累 4. 我 微睡 时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛 对我察看；我 醒来 时，白昼的那只 硕大无朋的独眼 向我凝视。 （比喻、拟人） 写法借鉴 用富有情趣的语言描写具体事物 这篇课文语言生动形象，读起来很有趣味性。作者运用了极富情趣的语言，鲜活地描写了花的特点和作用。如，把花比喻为“星星”；说花是“诸元素之女”，这些富有情趣的描写，使文章生动形象，具有极强的趣味性。 怎样做到用富有情趣的语言描写具体事物？ 1. 要学会观察 。本文就是作者在长期细心观察的基础上完成的，因此才描写得那样真切，富有浓厚的生活气息。可见， 真实的描绘 是语言富有情趣的基础。 2. 要注入感情 。把对事物的喜、怒、哀、乐等情感融入其中，要知道注入了真情的语言才是最生动、最有情趣的语言。 3. 运用多种修辞方法 ，增强语言的表达效果。如：我们描写小蚂蚁，可以把它们写成大力士，还可以写它们富有团队精神，将人的情感和行为寄予在它们身上。这样描绘起来就会生动形象，富有情趣。 1. 描写花的成语。 繁花似锦　含苞欲放　百花齐放 花枝招展 万紫千红 姹紫嫣红 花团锦簇 春暖花开 百花争艳 拓展延伸 含苞欲放 百花齐放 2. 描写花的诗句。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ——[ 唐 ] 白居易 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 —— [ 宋 ] 卢梅坡 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[ 宋 ] 杨万里 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 ——[ 唐 ] 刘方平 诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文笔轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开花；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”写出了花的成长与芬芳。 课堂小结 花之歌 结构图示 将花比作 和谐共处 大自然的话语 坠落绿茵的星星 诸元素之女 交往的礼品 婚礼的冠冕 最后的祭献 不顾影自怜不孤芳自赏 饮玉琼浆 听歌唱 婆娑起舞 仰望高空 当堂测试 根据课文内容填空。 我在原野上 ，使原野风光更加 ；我在清风中 ，使清风 。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我 ；我醒来时，白昼的那只 的独眼向我 。 　　 摇曳 旖旎 呼吸 芬芳馥郁 察看 硕大无朋 凝视 谢谢 观看