人教版六年级语文下：十六年前的回忆教案 15页

‎                  ‎ 课题 ‎11.十六年前的回忆 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 1、 自主学习字词，会写“阀、避”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 2、 ‎ 学生掌握按时间顺序表达的写法。　　‎ ‎3、学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。 ‎ ‎4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。‎ 教学 重点 ‎1、自主学习字词，会写“阀、避”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2、 学生掌握按时间顺序表达的写法。　　‎ ‎3、学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。‎ 教学 难点 领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1、自主学习字词，会写“阀、避”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2、初步理解课文内容， 学生掌握按时间顺序表达的写法。　　‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、介绍背景，导入新课。【出示课件1、2】‎ 师：毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德，李大钊是 ‎  ‎ 借用毛诗赞颂顽强不屈的精神，从而 引出文中主角李大钊同志。‎ 中国共产党的创始人之一。新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者。对中国早期马克思主义的传播起过重要作用。‎ 师：【出示课件4】本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难１６周年──李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。板书课题。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初读课文，整体感知。‎ ‎1.朗读课文：‎ 自由朗读课文，把课文读得正确流利。遇到不理解的词语，通过看注释、查词典等方式弄懂。‎ ‎2.词语学习：‎ ‎⑴交流自己已懂的词语。‎ ‎⑵认读生字新词。【出示课件5】‎ 埋头、军阀、避免、皮靴、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、苦刑、严峻、残暴、匪徒、拘留、啃窝头、绞刑、捡起。‎ ‎（3）理解词语。【出示课件6】‎ 含糊：不明确；不清晰。 　　军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 　　局势：泛指 [政治、军事等] 一个时期内的发展情况 　　轻易：本课指十分容易随随便便。 　　恐怖：惊慌、害怕。 　　一拥而入：形容很多人同时闯进门来。 　　严峻：严肃而厉害。‎ ‎ 　　会意：领会别人没有明确表达的意思。 　　绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。 　　沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。‎ 三、 默读课文，理清结构。‎ ‎【出示课件8【出示课件7】1.标注自然段。（共33个自然段）‎ ‎2、二、思考：作者回忆的是一件什么事情？‎ 作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。‎ ‎3.请同学们结合题目，看注释，读第1自然段，说说自己知道了什么？‎ ‎“被害日”指什么？‎ 引导学生读课文，【出示课件7】简单分析第1自然段：永远忘不了父亲被难日。【出示课件8】（板书：永远忘不了父亲被难日）‎ ‎34. 【出示课件9】默读2～32自然段并思考：‎ 作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。‎ ‎3.小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文结构，融入重点片段的朗读感悟。建议2～32自然段分为四个部分： 【出示课件9】‎ ‎⑴第1～7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）‎ ‎⑵第8～17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）‎ ‎⑶第18～29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）‎ ‎⑷第30～33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。‎ 四、小组合作，交流感悟。组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。‎ 小组合作学习，整体感知课文，理清写作顺序和课文结构。‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 五、课堂总结，布置作业。‎ ‎1、课堂总结：作者是在父亲逝世十六周年时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的怀念。我们把这样的表达方法称作倒叙。你还想起了我们以前学过哪些文章，也采取了这样的表达方法呢？课后收集一下。 ‎ ‎2、布置作业：‎ ‎1.自学生字、抄写文中词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文。‎ ‎ ‎ 课堂作业新设计 一、我能看拼音写汉字。‎ pì jìng 　 　 yú lè 　　　kǒng bù 　　mó guǐ 　　 fěi tú ‎(　　　　)　 (　　　)　 (　　　　)　 (　　　)　 ( )‎ shū jí 　 　chōu tì 　 　jù liè mián páo jú shì ‎(　　　 )　 (　　　 ) 　 (　　　 ) ( )　　 ( )‎ 二、我能比一比再组词。‎ 刑(　　)　娱(　　)　绞(　　)‎ 形(　　)　误(　　)　狡(　　)　‎ 籍(　　)　峻(　　)　详(　　) ‎ 藉(　　)　竣(　　)　祥(　　) ‎ 三、从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。‎ 残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决 模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领 ‎( )--( ) ( )--( ) ( )--( )‎ ‎( )--( ) ( )--( ) ( )--( )‎ ‎【答案】‎ 一、僻静　娱乐　恐怖　 魔鬼　 匪徒 书籍 抽屉　剧烈　棉袍　局势 二、刑(刑法)　娱(娱乐)　绞(绞索)　‎ 形(形状)　误(错误)　狡(狡猾)　‎ 籍(书籍)　峻(严峻)　详(详细) ‎ 藉(慰藉)　竣(竣工)　祥(慈祥) ‎ 三、 残暴 残酷；含糊 模糊 ；安宁 安定 ；‎ 可惜 惋惜； 占据 占领； 坚决 坚定 ‎ 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1、学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。 ‎ ‎2、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（ ‎ 一、复习导入，深入学习。‎ ‎ ‎ ‎ ）分钟 同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文采用倒叙的方式描写了哪些内容呢？那这节课，我们继续来学习课文，更深入地了解李大钊同志。‎ 回顾倒叙的描写方法，巩固知识。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、 体会忠贞，学习品质。‎ ‎ 1、分析被捕前和被捕时的句子，把你印象最深的地方勾画出来，把你的体会标注在旁边。【出示课件10-16】（板书：被捕前：局势严重忠于革命 被捕时：不慌不忙）‎ ‎2．【出示课件17】默读课文第三部分，并思考：李大钊同志是个怎样的人？从哪个句子、词语能看出来？请画出相关句子，并在旁边写出你的体会。‎ ‎3．自主读书并思考问题，并在小组内交流。‎ ‎4．汇报交流，随机品读。‎ ‎【出示课件18】“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”‎ 引导学生体会从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。‎ 出示练习：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”。这句话抓住了人物_________的外貌_________描写，说明了_________。‎ 对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。‎ ‎【出示课件19】“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。”‎ 出示练习：‎ ‎ ‎ 训练学生抓住关键词理解句子，从而更好地感悟人物品格。‎ ‎（1）从“瞅了瞅”这个词语可以体会到_________。‎ 李大钊同志不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。‎ ‎（2）“非常安定，非常沉着”这是抓住了人物的_________描写，这可以看出_________。‎ 李大钊同志在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，对革命的事业充满了必胜的信心。（板书：被捕后：平静慈祥坚贞不屈）‎ 三、体会沉痛，触动心弦。‎ ‎1．过渡：鲁迅先生有这么一句话“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是李大钊先生的写照。请大家轻声读课文第四部分，并思考一下这一部分讲了什么内容？【出示课件20】‎ ‎2．学生自主读课文，思考问题并画出相关句子。‎ ‎3．汇报交流，（板书：记住父亲被害的日子）并引导学生理解课文最后三个自然段与开头的关系。【出示课件21、22】‎ 出示练习：- ‎ 我知道课文最后三个自然段与开头的关系是_________，这样写的好处是_________。（板书：前后照应 首尾连贯）‎ ‎4．文章除了开头和结尾做到了首尾呼应，在文中还有很多这样前后照应的句子，请用波浪线画出来。【出示课件23】‎ ‎（1）弄清什么叫“前后照应”。‎ ‎（2）试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。‎ ‎ ‎ 学生在具体实践中弄清楚“前后照应”，并分析这样写的好处，引导将这样的方法放进自己的日常习作中。‎ ‎①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。‎ ‎②母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”‎ ‎③我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。‎ ‎④后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。‎ ‎⑤工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。‎ ‎⑥在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。‎ ‎5．【出示课件24】小结：这些句子前后照应，使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，印象和感受也会更深。‎ ‎6．知识小擂台。‎ ‎①在文中找出下面词语的近义词。‎ 慈爱（ ）镇定（ ）占领（ ）‎ ‎②课文最后三个自然段与开头的关系是（），这样写的好处是（）。‎ ‎③“他的心被一种伟大的力量占据着。”中的“伟大的力量”是指_________。‎ ‎④学了《十六年前的回忆》，我认识了一位_________的李大钊。‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 五、总结课文，拓展延伸 ‎1．通过这节课的学习，你收获到了什么？除了李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？‎ ‎2．教师小结：通过这篇课文的学习，我们认识了一个对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊。让我们继往开来，把和平之花呵护得更好吧。‎ ‎3.布置作业 ‎1．收集有关李大钊的故事或者他写的文章。‎ ‎2．有感情地朗读全文。‎ 板书 内容 ‎11.十六年前的回忆 永远忘不了父亲被难日 前后照应 被捕前：局势严重忠于革命 被捕时：不慌不忙 首尾连贯 被捕后：平静慈祥坚贞不屈 记住父亲被害的日子 ‎ 课堂作业新设计 一、我能说说加点词语意思，再理解句子：‎ ‎1. “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。‎ 答：‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎2. 他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。‎ 答：‎ ‎___________________________________________________________________‎ 二、我能读句子，从课文中找出和它相照应的语句 ‎1.我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢?怪可惜的。”‎ ‎_______________________________________________________________________‎ ‎2.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。‎ ‎____________________________________________________________________________‎ ‎3.我低声母亲说：“妈，昨天是 4月28日。”‎ ‎____________________________________________________________________________‎ ‎【答案】‎ 一、1. “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。‎ 答：“不慌不忙”“就”看出李大钊在敌人面前处变不惊镇定勇敢。“没有什么”联系上文，父亲整理并烧书籍文件，已经不可能有什么秘密会落入敌人手中，说明李大钊对局势早有估计，早已做好充分准备。从这段话中看出李大钊在危险关头依然沉着镇静。‎ ‎2. 他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。‎ 答：这段描写了敌人的野蛮无礼，和李大钊处变不惊，保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。‎ 二、1.为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。‎ ‎2.在军警中间，我发现了前几天被捕的工友闫振三。‎ ‎3. 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。‎ 教学反思 ‎ 《十六年前的回忆》这篇文章是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华于1943年写的，是对学生进行革命传统教育的好教材。为了突出重点，     突破难点，教学时我努力做到以下几点：     一、做到长文短教。     由于课文篇幅较长，内容较多，学生在理解上肯定会有一定的难度。备课前我也去查阅了有关长篇课文的教学方法，可以采取“直奔中心”法，即从整体入手，通过整体感悟，让学生直接触及中心正题，抓住重点段落进行研读，放弃逐字逐句的讲解。于是在本课的教学过程中，我从以下两个方面入手：第一方面，从整体上理清文章的脉络，概括出李大钊是怎样的人，并以此为线索，抓重点词句探究；第二方面，抓住文章表现的情感，以朗读为主，在读中体会李大钊的品质，从而感受语言文字的生动，优美。     二、走进李大钊的内心，实现与文本对话。    ‎ ‎ 当我读完这一篇课文的时候，我也被李大钊对革命事业充满必胜信心，在敌人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人的高尚情操深深感动。我想这是每一位阅读了这篇课文之后的读者都会共鸣的想法。那么如何让学生也能够体会到这些呢？这成为了我备课时的一个难点和重点。我想只有通过对文章中重点字词的体会，作者的细节描写等，让学生展开合理的想象，才能走进李大钊的内心世界，于是在教学中抓住“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说∶‘不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？’”“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。”、“父亲立刻就会意了，接着说∶‘她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。’父亲说完了这段话，又望了望我们。”等句段引领学生体会李大钊的高尚品质。     三、训练学生的口语表达能力。     通过阅读我们不难发现，其实这篇文章还有很多的空白点需要学生去思考，比如“父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的？”“父亲说完了这段话，又望了望我们。想一想父亲心里在想什么呢？”等等，这些都是文本的空白点。于是课堂上我引导学生们开始思考。这些口语表达的设计，即让学生走进了李大钊的内心，体会到他当时的情感，又进行了口语表达能力的训练。‎ 备课素材 李大钊简介 ‎　　李大钊(1889～1927)中国共产党的创始人之一。字守常。河北省乐亭县人。父母早亡，跟随祖父长大。1913年，他东渡日本留学。1918年，李大钊在北京大学担任图书馆主任。他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的阵地。这一年，年青的毛泽东和李大钊结识了。他们在北大红楼，建立了革命的友谊。‎ ‎　　他在俄国十月社会主义革命后，编辑《新青年》，传播马克思列宁主义，积极领导了五四运动。1920年2月，他同邓中夏一起，在北京大学里秘密发起、组织了马克思学说研究会。5月，李大钊领导建立了北京共产主义小组。‎ ‎　　中国共产党成立以后，任中共北方区党委书记，后兼任中国劳动组合书记部北方分部书记。在中国共产党第一次至第四次全国代表大会上均当选为中央委员。他帮助孙中山确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策，在改组国民党和促成第一次国共合作中起了积极作用。1924年代表中共赴莫斯科参加共产国际第五次代表大会。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动。‎ ‎　　他在艰苦复杂的环境中，团结广大群众，同敌人展开英勇的斗争。他成了军阀、反动派的眼中钉。1927年4月6日反动军阀张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕了李大钊同志。‎ ‎　　李大钊同志在狱中受尽了种种残酷的刑罚，他的全部指甲都被凶狠残暴的敌人拔掉了。但是，他始终没说一句有损于党的荣誉、有损于革命利益的话，没泄露党的任何机密，表现了共产党员对党的无限忠诚和崇高的革命气节。‎ ‎　　杀害李大钊，中国反动派第一次使用了从帝国主义国家买来的绞架。李大钊昂首走上绞架，发表了最后的演讲，他说：“我们已经培养了许多同志，如同红花的种子，撒遍各地。我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利。”敌人丧心病狂地折磨李大钊、绞刑竟用了四十分钟之久。‎ ‎　　李大钊同志为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，英勇奋斗了一生。最后献出了他的宝贵生命。他牺牲时，年仅三十八岁!‎ ‎　　军阀张作霖简介 ‎　　张作霖(1875—1928)北洋军阀奉系首领。奉天(今辽宁省)海城人。‎ ‎　　1916年起任奉天督军，投靠日本帝国主义，长期统治东北。‎ ‎　　1920年直皖战争中与直系联合，战胜皖系，把持北洋军阀政府。‎ ‎　　1926年3月，率兵进关，攻占河北、察哈尔、山东等省，残酷镇压革命运动，使当时北方的革命运动受到很大破坏。‎ ‎　　1928年，因与日本帝国主义发生矛盾，在皇姑屯车站(今辽宁境内)被日军埋下的炸弹炸死。‎ 课后作业 基础积累大巩固 ‎1.看拼音，写字词。‎ ‎ jūn fá chōu tì cháng xuē chǒu jiàn ‎ （ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎ mó guǐ jiǎo xíng zhí xíng cán bào ‎ （ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎2.在括号里填上合适的词语进行搭配。‎ ‎ （ ）的枪声 （ ）的眼光 （ ）的小屋 ‎（ ）的吼声 （ ）的态度 （ ）的匪徒 ‎3.选词填空。 　　　　严峻　 严肃　 严格　 严厉 　（1）不管怎么说，（　　）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。 　（2）他一再违反纪律，今天终于被老师（　 　）地批评了一顿。 （3）形式非常（　　 ），伤员必须马上转移。 　（4）升旗时要（　 　）认真。 　　　　剧烈　 猛烈　 激烈　 强烈 　（5）晓庆生过病，上体育课不能（　 　）运动。 　（6）孩子们（　 　）要求周末不要上课。 　（7）敌人占领的高地被我军（　 　）的炮火摧毁了。‎ ‎4.照样子，写出描写神态的四字词语。‎ ‎ 不慌不忙（ABAC式）： ‎ ‎ 怒气冲冲（ABCC式）： ‎ ‎5.按照要求写句子。‎ ‎（1）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改写成转述句）‎ ‎ ‎ ‎（2）用加点词语写句子。‎ 他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。‎ ‎ ‎ ‎6.品读句子，完成后面的练习。‎ ‎ （1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。“不慌不忙”写出了李大钊 。‎ ‎（2）父亲仍旧穿着他那件旧棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。‎ ‎“ ”“ ”说明李大钊饱受折磨；“ ”写出他大义凛然，坚贞不屈；“ ”一词，则再次直接地表明了李大钊作为一个慈父的可亲形象。‎ ‎7.对于课文内容理解有误的一项是（ ）。‎ A.课文歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神。‎ B.课文最后两个自然段的作用是照应第一自然段，首尾呼应。‎ C.“可怕的一天果然来了。”这句话在文中的作用是承上启下。‎ D.课文是按被捕前、被捕、被审、被害顺序记叙的。‎ 阅读能力大提升 ‎8.阅读课文片段，回答问题。‎ 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲（坚定 坚决）地对母亲说∶“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲（只能 只好 ）不再说什么了。‎ ‎（1）用“”画去括号里不恰当的词语。‎ ‎（2）“我哪能离开呢？”换一种说法： 。文中用反问句的好处是 。‎ ‎（3）父亲的这段话写出了父亲（ ）品质。（多选）‎ A.自以为是 B.忠于革命 C.关心家庭 D.不畏牺牲 E.为革命献身 ‎9.阅读诗歌，回答问题。‎ 我的“自白”书 陈然 任脚下响着沉重的铁镣， ‎ 人，不能低下高贵的头， ‎ 对着死亡我放声大笑，‎ 任你把皮鞭举得高高， ‎ 只有怕死鬼才乞求"自由"; ‎ 魔鬼的宫殿在笑声中动摇;‎ 我不需要什么自白， ‎ 毒刑拷打算得了什么? ‎ 这就是我——一个共产党员的自白，‎ 哪怕胸口对着带血的刺刀! ‎ 死亡也无法叫我开口! ‎ 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。‎ ‎（1）“高贵的头”指的是 。“魔鬼的宫殿”指的是 。‎ ‎（2）从“放声大笑”中体会到陈然 的英雄气魄。‎ ‎（3）标题中“自白书”上的引号表示 ，“自白书”在诗中的实际含义是 。‎ ‎（4）请再写出两句表达视死如归、凛然正气的诗。（注明作者）‎ ‎ ‎ 思维创新大拓展 ‎ 10.假如你来到李大钊烈士墓碑前，你想说些什么？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：　 　 1.军阀 抽屉 长靴 瞅见 魔鬼 绞刑 执行 残暴 ‎2.刺耳 锐利 漆黑 粗暴 严肃 凶狠 ‎3. 严格　　严厉 严峻　 严肃 ‎ 　 剧烈　 强烈 猛烈 ‎4.无边无际不三不四 一心一意 气势汹汹 小心翼翼 得意扬扬 ‎5.（1）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。‎ 解析：这是改成转述句的训练。首先要明白句子的意思，然后将说话的内容进行改变，注意标点符号的改变，还要注意内容的改变，要保证句子意思不变。‎ ‎（2）不论我做么说，他总是坐在那儿，总是一言不发。‎ ‎6.（1）镇定自若（2）没戴眼镜 乱蓬蓬 ； 平静；慈祥 7.A8. （1）坚定 只能（2）我不能离开。表达了李大钊坚强不屈，对待革命无比的忠诚。（3）B D E 9.（1）崇高的革命气节 国民党的统治 （2）活泼乐观 （3）不是真的自白书，是嘲笑的信。讽刺国民党的通知腐朽，共产主义必定胜利。（4）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植）‎ ‎10，李大钊，你为了革命，献出了宝贵的生命。你虽然牺牲了，但是你的共产主义在人民群众中遍地开花，你是了不起的英雄！人生自古谁无死，留取丹心照汗青，就是你的真实写照。‎ 解析：这是口语交际的训练，是对李大钊说出感人肺腑的心里话。首先要明白李大钊为革命作出的杰出贡献，其次，梳理语言，表达对李大钊的崇敬之情。注意在表述时恰当运用名人名言，会更富有感染力。‎