部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (14) 5页

‎《西江月.夜行黄沙道中》教学设计 ‎【课时目标】‎ ‎1.学习生字“鹊、蝉、稻”，对照注释，联系上下文，理解词语意思。‎ ‎2.理解这首词的意思，有感情地朗读这首词，并能默写。‎ ‎3.通过朗读，融入自己丰富的想象，感悟词中景、心中情。‎ ‎4.比较《宿建德江》和《西江月.夜行黄沙道中》描写的月夜景色，体会不同的情感。‎ ‎ 【教学过程】‎ 一、谈话导入，揭题释题。‎ ‎1.谈话：上节课，大家学习了两首诗，这节课，我们来学习一首宋词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，它们并称“双绝”，千百年来，广为传诵。下面，我们就走进宋词，领略它独特的魅力。‎ ‎2. 揭题释题。‎ ‎（板书课题，齐读）读了课题，从中你读懂了什么？‎ ‎（“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。时间：夜里；地点：黄沙道；事情：行。题目的意思是夜间行走在黄沙岭的道路上。）‎ 设疑：谁夜间行走在黄沙岭的道路上？（板书：辛弃疾）‎ ‎3.简介辛弃疾及写作背景 ‎（1）课前，你搜集了辛弃疾的哪些资料？（指名说）‎ ‎（2）出示：（指名读）辛弃疾，号稼轩，是南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原。这首词是辛弃疾40多岁经过江西上饶的黄沙岭道时写的。宋孝宗淳熙八年，公元1181年，他因为受到奸臣的排挤，被免罢官，于是就到江西上饶居住，并在此生活了十多年。‎ ‎（3）出示黄沙岭的图片，师介绍：这里的黄沙道，大概是40多里的乡间道路。黄沙岭很高，下有深谷，有泉水，泉水可以灌溉农田。所以，黄沙岭一带不仅风光优美，而且是非常好的农田水利灌溉区。辛弃疾在这儿生活，写了很多词。这首西江月就是其中的一首。‎ 二、读准音韵，初步感知 ‎ ‎1.自由读词，读准生字“鹊、蝉、稻”。正音：见读xiàn,‎ ‎2.自学批注：借助注释、工具书，理解关键词义。‎ ‎3.交流、讨论。‎ ‎（1）疏通词义。‎ 惊鹊：鹊儿被惊醒。‎ 鸣蝉：蝉儿鸣叫。‎ 社：社庙。‎ 溪桥：溪上的小桥。‎ ‎（2）指导读出节奏：词和诗一样，在读时，要注意朗读的节奏，这样才能读出它的韵味。（自由读，指名读）‎ 三、想象画面，感悟诗情 过渡：同学们，读通读顺只是学好词的序幕，学词的最高境界是读透它。读透就要求我们一边读，一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。（板书：想象）‎ ‎1.整体感知画面：请大家用这种方法再读这首词，边读边想象画面：作者夜行在黄沙道中，他看到了什么？听到了什么？想到了什么？‎ ‎（1）学生自由朗读 ‎（2）指名回答自已想到的画面 ‎（明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。）‎ ‎2. 感悟夏夜幽静 ‎（1）上阙中描写了哪些景物？（明月、树枝、乌鹊、清风、鸣蝉）‎ 月是什么样的月？鹊儿为什么会惊？学生想象“明月别枝惊鹊”的画面。（明月升起来，月光惊动了乌鹊。）‎ 月光洒在它身上，它就会误认为天已经亮了，而被惊醒。鹊儿被惊动会怎么样呢？（扇动翅膀离开树枝惊叫。）‎ 类似的现象在其他诗句中也有，出示（月出惊山鸟，时鸣春涧中）‎ ‎（2）与此同时，与鹊儿的惊叫声相附和的是什么声？（出示：“清风半夜鸣蝉”。）‎ 夏天夜里，虽然有蝉的叫声，但是给你什么样的感觉？（安静）‎ ‎（3）学习“以动衬静”‎ 作者写“静”，并不是从正面去直接描写，而是抓住动态的“别枝惊鹊”和“鸣蝉”来烘托，你知道这叫什么写法吗？（以动衬静）这样，使得夏夜更加幽静。比如（出示）“空山不见人，但闻人语响。”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”与它有异曲同工之妙。‎ ‎（4）指导朗读一二行：明月渐升，喜鹊翻飞，清风徐来，伴着蝉声，好一个宁静的山野夏夜啊，让我们读出这份宁静。‎ ‎3.感悟丰收之悦 ‎ （1）夏夜幽静，清风徐来，作者闻到了什么？‎ 出示：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”自由读这两句，你想到了什么画面？（谁“说丰年”？还有谁在说丰年？他们会怎样说？）‎ 辛弃疾他一直关心农民喜乐，他闻到了稻花的香味，仿佛看到了什么景象？（板书：丰收希望）此时，他的心情如何？（相机指导朗读）。‎ ‎（2）指导朗读上阙：明亮的月光，惊醒的喜鹊，凉爽的清风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么的美好。让我们一起置身于这美好的夜晚，感受夏夜的宁静与丰收的喜悦。（齐读上阕。）‎ ‎4.感悟忽见之喜 ‎（1）自由读下阕。‎ ‎（2）作者完全沉浸在盼望丰收的喜悦中，浑然不知天气的悄然变化，他猛一抬头，看到了：（出示）：“七八个星天外，两三点雨山前。”（指名读）‎ ‎（3） 出示：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。‎ 设疑：作者疾步向前，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林边，为什么找不到呢？此时，他的心情怎样？（想象辛弃疾着急的心情）‎ 当他路转溪桥忽然看见茅店时，心情又是如何？（想象作者惊喜的心情）你从哪个字中体会到这份惊喜?(转，忽)‎ 一个“转”，一个“忽”，让我们感受到，只有在路上遇过急雨的人，才能有的那份惊喜。这真是————出示：（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）‎ ‎（4）指导朗读下阙：谁能读出这份惊喜。（指导读，齐读）‎ 四．品读全文，感悟主旨 ‎1.朗读全文 ‎2.本首词向我们展示了浓郁的乡村气息，从中表达了作者什么样的情感？‎ ‎(对乡村生活的热爱和对美好生活的向往)‎ ‎3出示南宋地图，教师指着地图：是呀，美好宁静的乡村生活是令人向往的。可是，辛弃疾在江西上饶这儿生活，有时候是苦闷的，更是无奈的。为什么呢？刚才讲了，辛弃疾的家乡在北方的山东，他出生时家乡已被金人占据。他二十多岁率兵起义投奔南方的南宋朝廷后，一直希望朝廷能派兵北上收复中原，自己也能率兵去救家乡父老于水火之中，可是遭到投降派的排挤，被弹劾罢官。闲居期间，十分苦闷，经常梦见自己指挥打仗的情形。‎ 他一生壮志难酬，但始终没有动摇收复失地的信念，便把满腔的才情寄托在诗词创作上。乡村生活和诗词创作，让他暂时忘记了苦闷，忘却了烦恼。他更希望通过美好的乡村生活表达自己的愿望，希望他北方的父母、他的家乡也能早些过上如此宁静祥和的生活。‎ 下面，我们带着新的理解再来朗读这首词。‎ ‎3.指导背默：辛弃疾的这首词语言质朴清新，融情于景，让我们把它记在心间。‎ ‎（1）自由练习背诵 ‎（2）填空式默写。‎ 五、总结拓展，布置作业 ‎1. 总结：同学们，同样是写月夜的景色，《宿建德江》和《西江月.夜行黄沙道中》表达的情感一样吗？请大家带着对诗词内容的理解再读一读。（讨论交流。）‎ ‎《宿建德江》这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表达了旅途的惆怅，对故乡的思念以及对失意人生的无奈。《江西月·夜行黄沙道中》描绘了一幅幽静的山村夏夜图，充满了浓郁的乡村气息，表达了诗人对乡村生活的热爱和对美好生活的向往。‎ ‎2.练笔：这首词描写的既不是名山胜水，也不是奇观壮景，但这支醉人的乡间夜行曲却让我们得到了美得享受。请你用自己的文字把这幅动人的画面描绘出来。‎ 提示：根据情景展开丰富想象，可抓住作者的动作、语言、神态、心情等加以合理想象。‎ 在一个夏夜的晚上，辛弃疾经过黄沙岭的一条小路上， ‎ ‎ ‎ ‎ 。 ‎ ‎3.作业：‎ ‎（1）默写整首词。‎ ‎（2）搜集辛弃疾的《清平乐 检校山园书所见》读一读 板书设计：‎ ‎ 西江月.夜行黄沙道中 ‎ 辛弃疾 ‎ ‎ 夏夜幽静 ‎ 想象 丰收希望 热 爱 向 往 ‎ 忽见之喜 ‎ ‎ 学生练笔选取 在一个夏夜的晚上，辛弃疾经过黄沙岭的一条小路上，一轮明月慢悠悠地升上天空，皎洁的月光洒向大地，天地之间如同白昼一般。树上的喜鹊被惊醒了，惊叫着飞离树梢。一阵凉爽的清风徐徐地吹来，夹杂着几声蝉鸣。辛弃疾情不自禁地感叹道：“多么宁静美好的夏夜啊！”池塘里的青蛙欢快地唱着歌，好像在说：“今年一定是个丰收年！”闻着稻花的清香，辛弃疾仿佛看到了丰收的景象。‎ 当辛弃疾完全沉浸在丰收的喜悦中时，天气不知不觉发生了变化，他抬头望了望天空，只有七八颗星星时隐时现，山前已经下起了淅淅沥沥的小雨。辛弃疾急忙想找个躲雨的地方，他猛然想起了自己年少时与玩伴避雨的地方。可是，慌乱中怎么也找不到以前的茅店。当他转了个弯，路过小溪上的小桥，土地庙旁的树林边突然出现以前的茅店时，他笑着说：“哈哈，原来在这儿，真是老眼昏花了。”‎ ‎ （陈 果）‎ 在一个夏夜的晚上，辛弃疾经过黄沙岭的一条小路上，他抬起头，看见了一轮明月爬上了树梢，惊飞了栖息在树上熟睡的喜鹊。晚风吹来了稻花的清香，蝉儿和青蛙欢快地谈论着丰收的年景。辛弃疾自言自语地说：“这一切多么静谧美好啊！”‎ 辛弃疾猛一抬头，，只见天上乌云密布，只有七八颗星星时隐时现，不一会，山前就落下了雨点。辛弃疾急忙寻找曾经去过的那茅草盖的客店，他东瞧西瞧，怎么也找不到，心急如焚。他急忙拐了个弯，跑到小溪上的小桥，忽然看到了要找的茅店，豁然开朗，情不自禁地说：“真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村呀！”‎ ‎ （ 钟亦可）‎