六年级英语下册Unit8FarewellPartB教学设计闽教版三起 4页

Unit 8 Farewell Part B 教学目标 ‎◆ 语言知识目标 ‎1. 学习单词：information, gave, leave ‎ ‎2. 学习句型：Do you remember this photo?‎ It was....‎ ‎3. 学习韵律诗：Open My Year Book ‎ ‎4. 功能：谈论过去的活动。 ‎ ‎◆ 语言技能目标 ‎1. 能使用句型Do you remember ...? 询问过去的活动。‎ ‎2. 能根据近几年班级活动的照片，用英语描述照片中的活动内容。 ‎ ‎◆ 情感态度 培养学生热爱生活、珍惜友情的良好品质。 ‎ 教具准备 ‎1. 课文新单词卡片。‎ ‎2.课文图片：‎ ‎（1）本套教材六年级下册课本第38页图片。‎ ‎（2）本册课本第11页图片。‎ ‎3. 班级近几年活动照片。‎ ‎4. 录音机或多媒体教学光盘。‎ 教学重难点 能使用句型Do you remember ...? 询问过去的活动。‎ 教学过程 Step 1 Warming up ‎1. 师生问答：‎ Where is Sally now?‎ Where will Sally go in September?‎ How will her classmates say goodbye to her?‎ Will Sally miss her friends?‎ 学生自由回答，在学生说的过程中，教师根据学生所说的内容板书（或出示卡片），如：have a farewell party, take some photos, make a DVD, make a year book, invite the parents等，复习上节课学习的知识。‎ ‎2. 揭示课题并板书：Unit 8 Farewell Part B ‎ Step 2 Presentation 4‎ ‎（一）整体感知课文，了解对话内容 ‎1. 教师提出问题，请学生带着问题整体感知课文。如：‎ Today they are having a farewell party.‎ What did they say to Sally?‎ What did they give to Sally?‎ What did they watch?‎ ‎2. 请学生看课本第59页，教师播放录音，学生认真听，然后找出答案并回答问题。‎ ‎3. 教师根据学生的回答板书。‎ ‎（二）学习课文内容 ‎1. 学习单词information和第一段对话。‎ ‎（1）教师在黑板上句子中的 a year book词组下面画一条线，问：What can we find from the year book? 学生自由回答，如：names, addresses, phone numbers, email, age等。教师板书学生所说内容后，请学生读课文的第一段，从中找出一个词来代替它们。‎ ‎（2）教学单词information，然后请学生利用已掌握的语言知识造句。如：‎ We can find the information from the computer.‎ We can find the information from the book.‎ We can find the information from the newspaper.‎ ‎...‎ ‎（3）全班学生读课文第一段，然后请读得好的学生当小老师，领读对话。‎ ‎2. 学习单词gave和第二段对话。‎ ‎（1）教师在黑板上句子中的DVD下画一条线，问：What can we see from the DVD?‎ ‎（2）学生自读课文，然后总结出答案，教师在单词DVD旁板书：some photos, Sally’s birthday party, Thanksgiving dinner ‎ ‎（3）教学单词give的过去式gave,并复习部分动词的过去式。‎ 请学生读一读第二段对话，引出新词gave的教学，告诉学生该单词是动词give的过去式。然后出示单词have,通过比较学习，巩固gave的音和形。‎ 教师出示make, watch, do, is/am, are, go, take, have, give, sing, swim等动词，先全班学生一起拼读单词，然后教师说动词，学生说出该动词的过去式，并请一位学生在黑板上写出过去式，其余学生写在本子上。‎ 请学生说一说动词过去式的用法及动词过去式的变化规则。‎ ‎（4）请学生读一读第二段对话，重点学习Do you remember...?这个句型。‎ ‎3. 学习第三段对话，巩固表示过去时间的单词或词组。‎ ‎（1）请同桌同学相互读一读第三段对话，进行互助学习。‎ 4‎ ‎（2）出示词组last year，请学生说一说它的意思。告诉学生，在谈论过去的事情时，常常有一些表示过去时间的单词或词组。请学生回忆一下还学过哪些，然后请几位学生说一说，如：last year, night, yesterday, yesterday morning等。‎ ‎（三）熟读课文 ‎1. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生边听边看课文，并小声模仿跟读。‎ ‎2. 请个别学生示范，当小老师领读。‎ ‎3. 请学生在小组内分角色练习对话。‎ ‎（四）巩固练习 ‎1. 完成课本第62页的Listen and circle the right picture.部分。‎ ‎（1）请学生看这8幅图，在图下写出相关单词。‎ ‎（2）教师播放录音，学生圈出所听到的图片。‎ ‎（3）教师出示正确答案，学生订正。‎ ‎2. 完成课本第60页的Read. Tick or cross.部分。‎ ‎（1）教师出示单词卡片leave，请学生快速阅读短文，并根据短文内容猜测单词的意思。‎ ‎（2）教学单词leave，告诉学生在短文中，其意为离开，另一种意思是遗留，其过去式是left。‎ ‎（3）请学生再次细读短文，判断句子正误。‎ ‎（4）教师请学生说出自己的判断，并指出自己的判断所依据的句子。‎ ‎3. 学习韵律诗：Open My Year Book。‎ ‎（1）教师播放录音两遍，学生认真听，熟悉其韵律和节奏。‎ ‎（2）教师再次播放录音，学生跟着录音有节奏地说韵律诗。‎ ‎（3）师生一起边做动作，边说韵律诗。 ‎ Step 3 Extension 综合活动：最美好的回忆。‎ ‎1. 完成课本第60页的Ask and answer 部分。‎ ‎（1）教师播放录音，学生模仿跟读。‎ ‎（2）同桌合作，根据图片提示，进行问答练习。‎ ‎2. 最美好的回忆 ‎ ‎（1）教师出示本册教材第11页的图片，请学生回忆。‎ T: Do you remember this picture?‎ S1: Wang Tao broke his leg.‎ S2: His classmates went to see him.‎ S3: They gave him a basket of fruits.‎ ‎...‎ ‎（2）教师出示五年级下册教材第38页的图片，请学生回忆。‎ 4‎ T: Do you remember this picture?‎ S1: They had a Sports Day.‎ S2: Peter ran 100 meters.‎ S3: Sally took some photos.‎ ‎...‎ ‎3. 最美好的回忆（Ⅱ）。‎ ‎（1）请学生８个人一组，拿出带来的照片，回忆这几年的班级活动内容。‎ ‎（2）每组选取一至二张照片，并推举一位学生向全班汇报。如果讲述有不足之处，其他小组成员可给予帮助或补充。 ‎ Step 4 Homework ‎1. 听课文录音，并模仿跟读。‎ ‎2. 完成《活动手册》中本课的练习。‎ ‎3. 选择一张照片（或画一幅画），写下当时的活动情景。‎ ‎4. 完成课本第63页的自我评价。 ‎ 4‎