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  • 2022-02-12 发布

六年级英语下册Unit8FarewellPartB教学设计闽教版三起

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Unit 8 Farewell Part B 教学目标 ‎◆ 语言知识目标 ‎1. 学习单词:information, gave, leave ‎ ‎2. 学习句型:Do you remember this photo?‎ It was....‎ ‎3. 学习韵律诗:Open My Year Book ‎ ‎4. 功能:谈论过去的活动。 ‎ ‎◆ 语言技能目标 ‎1. 能使用句型Do you remember ...? 询问过去的活动。‎ ‎2. 能根据近几年班级活动的照片,用英语描述照片中的活动内容。 ‎ ‎◆ 情感态度 培养学生热爱生活、珍惜友情的良好品质。 ‎ 教具准备 ‎1. 课文新单词卡片。‎ ‎2.课文图片:‎ ‎(1)本套教材六年级下册课本第38页图片。‎ ‎(2)本册课本第11页图片。‎ ‎3. 班级近几年活动照片。‎ ‎4. 录音机或多媒体教学光盘。‎ 教学重难点 能使用句型Do you remember ...? 询问过去的活动。‎ 教学过程 Step 1 Warming up ‎1. 师生问答:‎ Where is Sally now?‎ Where will Sally go in September?‎ How will her classmates say goodbye to her?‎ Will Sally miss her friends?‎ 学生自由回答,在学生说的过程中,教师根据学生所说的内容板书(或出示卡片),如:have a farewell party, take some photos, make a DVD, make a year book, invite the parents等,复习上节课学习的知识。‎ ‎2. 揭示课题并板书:Unit 8 Farewell Part B ‎ Step 2 Presentation 4‎ ‎(一)整体感知课文,了解对话内容 ‎1. 教师提出问题,请学生带着问题整体感知课文。如:‎ Today they are having a farewell party.‎ What did they say to Sally?‎ What did they give to Sally?‎ What did they watch?‎ ‎2. 请学生看课本第59页,教师播放录音,学生认真听,然后找出答案并回答问题。‎ ‎3. 教师根据学生的回答板书。‎ ‎(二)学习课文内容 ‎1. 学习单词information和第一段对话。‎ ‎(1)教师在黑板上句子中的 a year book词组下面画一条线,问:What can we find from the year book? 学生自由回答,如:names, addresses, phone numbers, email, age等。教师板书学生所说内容后,请学生读课文的第一段,从中找出一个词来代替它们。‎ ‎(2)教学单词information,然后请学生利用已掌握的语言知识造句。如:‎ We can find the information from the computer.‎ We can find the information from the book.‎ We can find the information from the newspaper.‎ ‎...‎ ‎(3)全班学生读课文第一段,然后请读得好的学生当小老师,领读对话。‎ ‎2. 学习单词gave和第二段对话。‎ ‎(1)教师在黑板上句子中的DVD下画一条线,问:What can we see from the DVD?‎ ‎(2)学生自读课文,然后总结出答案,教师在单词DVD旁板书:some photos, Sally’s birthday party, Thanksgiving dinner ‎ ‎(3)教学单词give的过去式gave,并复习部分动词的过去式。‎ 请学生读一读第二段对话,引出新词gave的教学,告诉学生该单词是动词give的过去式。然后出示单词have,通过比较学习,巩固gave的音和形。‎ 教师出示make, watch, do, is/am, are, go, take, have, give, sing, swim等动词,先全班学生一起拼读单词,然后教师说动词,学生说出该动词的过去式,并请一位学生在黑板上写出过去式,其余学生写在本子上。‎ 请学生说一说动词过去式的用法及动词过去式的变化规则。‎ ‎(4)请学生读一读第二段对话,重点学习Do you remember...?这个句型。‎ ‎3. 学习第三段对话,巩固表示过去时间的单词或词组。‎ ‎(1)请同桌同学相互读一读第三段对话,进行互助学习。‎ 4‎ ‎(2)出示词组last year,请学生说一说它的意思。告诉学生,在谈论过去的事情时,常常有一些表示过去时间的单词或词组。请学生回忆一下还学过哪些,然后请几位学生说一说,如:last year, night, yesterday, yesterday morning等。‎ ‎(三)熟读课文 ‎1. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍,学生边听边看课文,并小声模仿跟读。‎ ‎2. 请个别学生示范,当小老师领读。‎ ‎3. 请学生在小组内分角色练习对话。‎ ‎(四)巩固练习 ‎1. 完成课本第62页的Listen and circle the right picture.部分。‎ ‎(1)请学生看这8幅图,在图下写出相关单词。‎ ‎(2)教师播放录音,学生圈出所听到的图片。‎ ‎(3)教师出示正确答案,学生订正。‎ ‎2. 完成课本第60页的Read. Tick or cross.部分。‎ ‎(1)教师出示单词卡片leave,请学生快速阅读短文,并根据短文内容猜测单词的意思。‎ ‎(2)教学单词leave,告诉学生在短文中,其意为离开,另一种意思是遗留,其过去式是left。‎ ‎(3)请学生再次细读短文,判断句子正误。‎ ‎(4)教师请学生说出自己的判断,并指出自己的判断所依据的句子。‎ ‎3. 学习韵律诗:Open My Year Book。‎ ‎(1)教师播放录音两遍,学生认真听,熟悉其韵律和节奏。‎ ‎(2)教师再次播放录音,学生跟着录音有节奏地说韵律诗。‎ ‎(3)师生一起边做动作,边说韵律诗。 ‎ Step 3 Extension 综合活动:最美好的回忆。‎ ‎1. 完成课本第60页的Ask and answer 部分。‎ ‎(1)教师播放录音,学生模仿跟读。‎ ‎(2)同桌合作,根据图片提示,进行问答练习。‎ ‎2. 最美好的回忆 ‎ ‎(1)教师出示本册教材第11页的图片,请学生回忆。‎ T: Do you remember this picture?‎ S1: Wang Tao broke his leg.‎ S2: His classmates went to see him.‎ S3: They gave him a basket of fruits.‎ ‎...‎ ‎(2)教师出示五年级下册教材第38页的图片,请学生回忆。‎ 4‎ T: Do you remember this picture?‎ S1: They had a Sports Day.‎ S2: Peter ran 100 meters.‎ S3: Sally took some photos.‎ ‎...‎ ‎3. 最美好的回忆(Ⅱ)。‎ ‎(1)请学生8个人一组,拿出带来的照片,回忆这几年的班级活动内容。‎ ‎(2)每组选取一至二张照片,并推举一位学生向全班汇报。如果讲述有不足之处,其他小组成员可给予帮助或补充。 ‎ Step 4 Homework ‎1. 听课文录音,并模仿跟读。‎ ‎2. 完成《活动手册》中本课的练习。‎ ‎3. 选择一张照片(或画一幅画),写下当时的活动情景。‎ ‎4. 完成课本第63页的自我评价。 ‎ 4‎