六年级上册语文教案-习作：有你,真好人教部编版 3页

有你,真好 ‎1.能选择一个人,运用第二人称叙事,表达自己对这个人的情感。‎ ‎2.能通过对印象深刻场景的描述,把事情写具体。‎ 一、导入新课,激发兴趣。‎ 同学们,我们在学习和生活中不可避免地会遇到这样或那样的问题。想一想:当你遇到困难时,是谁帮助了你?当你难过时,是谁开导了你?当你开心时,你最想和谁分享这份快乐?你是不是想对这个帮助你、开导你、和你一起分享快乐的人说一声:“有你,真好。”‎ 二、明确习作要求。‎ ‎1.指名读本次的习作要求,其他同学边听边思考:这次作文的题目是什么?作文应围绕什么来组织材料?选取材料时应该注意什么?‎ ‎2.学生回答后明确:(1)作文的题目是“有你,真好”;(2)这次作文应该围绕“有你,真好”这句话来组织材料,选取一件或者几件事情来写;(3)选取的事例要真实,只有写自己亲身经历的事,才容易写得生动、鲜活、具体,才能表达出自己的真情实感,才能打动人。‎ 三、搜集作文素材。‎ ‎1.请同学们拿出自己准备的照片,对着照片,在一张草稿纸上写下你认为最亲近或者最重要的五个人。想一想:你为什么选择这五个人?‎ ‎2.同桌交流与这五个人相处过程中最难忘的事情。然后指3~5名同学在全班汇报,激发同学们的思考。在汇报的时候教师相机进行指导,让学生把事情说清楚,说具体,表达出真情实感。‎ ‎3.当有一天,他们因为各种原因,不得不离开你了,请你按照你想让他们离开的顺序一个一个地用红笔画去他们的名字,同时把照片收起来。想象他们离开之后,你的生活将发生什么样的改变?(在这个过程中,要求学生保持绝对的安静,每画去一个人名以后,就体会一下自己内心的感情。)‎ ‎4.指名回答:在画去一个人名后,你想到与他相处的过程中哪一件最难忘的事情?要说清楚这件事情的细节。(请3~5名同学分享交流,教师针对存在的问题进行指导。)‎ ‎5.同桌之间进行交流,分别对对方讲述的事情进行补充,把事情说得更具体。‎ 四、学生动笔习作,教师巡视指导。‎ ‎1.教师:今天,我们一起用纯洁的心灵感受了“有你,真好”。请拿起你们手中的笔,把你们之间的真情故事写下来,表现出“有你,真好”。而好在哪里,一定要刻画仔细,流露出真情实感。‎ ‎2.学生根据刚才的活动,选取有意义的材料,进行写作。‎ ‎3.教师巡视,根据学生的情况进行个别辅导。‎ ‎4.指导学生修改作文的方法。‎ 课件出示修改要求:‎ 一看是否有错别字和使用不当的标点符号。‎ 二看词语运用是否恰当。‎ 三看句子是否通顺。‎ 四看文章选材是否恰当,是不是围绕中心来组织材料的。‎ 五看中心是否突出,有没有表达出真情实感。‎ ‎5.选取写得比较快的一两名同学的习作进行投影,由习作作者朗读,全班同学帮助修改。‎ ‎6.根据以上学习的方法,修改作文,同桌之间交换修改后再誊抄到作文本上,交给老师批改。‎ ‎1.在习作教学中,我发现学生最怕的是没有写作的素材,怕写出来的东西枯燥无味。针对这两个问题,我采用游戏的方式来激发学生的情感,挖掘出潜藏在他们内心深处的故事,再让学生通过同桌交流和全班分享交流两种方式,发生思维碰撞,学习借鉴别人的优点,激发写作灵感,从而把作文写得更加生动形象。‎ ‎2.在修改作文这一环节,从方法到操作,从理论到实践,让学生能够快速学会修改作文的方法,这对以后的习作修改是大有裨益的。‎