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- 2022-02-15 发布
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辅导教案
学员姓名: 学科教师:
年 级:六年级 辅导科目:语文
授课日期
××年××月××日
时间
A / B / C / D / E / F段
主题
第14讲 写景类作品阅读鉴赏
教学内容
1.掌握写景类文章的阅读方法和技巧。
2.准确把握写景类作品中所表达的思想感情,能够体会文中语言的精美。
教法指导:
1、 教师用导入环节,做趣味互动,与学生通过这些诗词,找到与写景作品知识点相关的特点,进行探索思考。可PK、讨论,激发学生互动、探索的兴趣。
2、 结合上节课课后预习,完成练习。可以合作,生与生相互讨论、探索,也可PK,谁说的最准确。比一比谁是答题王!
师:雨知人意,雨解风情,雨是诗歌中最有表现力的典型意境,是大自然送给人类听觉的天籁,更是文人的好友。你能说出下面空格里的诗句吗?
一代文豪苏轼在西湖边吟诵着:水光潋滟晴方好, (山色空蒙雨亦奇)
烟波钓徒张志和在西塞山前唱道:青箬笠,绿蓑衣, (斜风细雨不须归)
爱国诗人陆放翁在临安客栈里深夜听雨: (小楼一夜听春雨)深巷明朝卖杏花。
宋代僧人志南在参天古木下浅浅吟唱: (沾衣欲湿杏花雨)吹面不寒杨柳风。
丹青妙手王维更是诗中有画,画中有诗:渭城朝雨浥轻尘, (客舍青青柳色新)
而民族英雄文天祥更是把自己和国家身世命运在诗歌中紧紧相联:山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
师:我们已经学过《马来的雨》这篇课文,让我们从这篇文章拓展出去,读一读其他写景的美文吧!
教法指导:
1、专题知识梳理模块,请大家采取灵活的策略来处理本部分。由于本讲课程为写景作品欣赏,吸收和掌握较有难度,讲解时尽量放慢速度,力求学生都能听懂,可适当延展难度,但不要过难。
2、如遇学生基础好,已经熟知记叙文六要素的,老师可采用回顾式、分组PK式、思维导图式、提问式等方式进行知识梳理。注意由于学生年龄段不高,知识梳理时尽量多使用一些联想式、图画式和简单、直白的语言,便于学生理解。
3、注意和学生的交流互动,每个知识点讲完,随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分,可根据课堂学生程度和进度,略讲。
【知识梳理】
1、了解写景文章的类别
写景的文章一般有三类:一是游记,写的是在游览过程中所见的景物;二是描写生活中见到的自然景象;三是写人们生活处所周围的景色。了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。
如《在埃及数骆驼》写的是作者在埃及游览的见闻;《马来的雨》写的是作者生活在马来西亚时所体验到的自然景象——雨的特点。
2、明确写景的描写顺序
写景必须按照观察的顺序来写,其顺序分为:
①按空间顺序。如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周等。
②按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景,条理清楚。
③按时间推移的顺序写。随着时间的变化,描写的景物也发生了变化。
④按景物的不同类别来写。
3、体会写景文章的思想感情
无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而与景,而是借助对景物的描写,通过各种修辞手法和表现手法来表达自己的思想感情,或是对大自然的赞美,或是对生活的热爱,或是对秀丽山川的赞叹,文章字里行间所流露的思想感情往往是这篇文章的中心。
如《马来的雨》这篇文章,从听觉、触觉、视觉三个角度描绘了高脚屋、街上和海上的马来雨,生动形象地刻画出马来雨爽爽快快、干脆利落的特点,展现了马来西亚特有的魅力和风情,我们能体会到作者对马来的雨的喜爱、欣悦之情。
4、品味语言的精妙
写景文章的特点是讲究遣词造句,多使用比喻、排比、拟人等修辞手法,力求形象、逼真地再现客观景物。阅读时要认真体会语言,看看作者是怎样准确运用词语和各种手法来表现景物的。
教法指导:
1、 教师引导学生,可以以小测验形式,随堂考察学生知识掌握情况;可以讨论合作,完成题目;也可以生生PK,比一比谁是答题王!
2、针对学生不会的题型,教师需要趣味解答,也可让其他学生当小老师,进行帮助解答。
【典型例题】
马来的雨(节选)
马来西亚的mèi 力,应在雨季。
满地水灵灵的绿,遍海湿漉漉的岛,隐约的履痕,迷蒙的帆影……这是还在上海的我,用对江南雨的思维模式而习惯地联想异乡的情景。
当我登上马来半岛,方知那雨与想象的不大一样。同样的雨,落在不同的土地上,会绽出不同水花的。
马来的雨并不是那种缠绵的江南雨。它似乎并不飘洒温柔,但却不烦人,噼噼啪啪打过来,铺天盖地扫过去,爽爽快快,干脆利落。
此时还是雨季,可不知为何却少雨。烈日下的丛林看上去呈现焦虑的枯色。于是,睡时梦雨,醒时求雨,一个“盼”字将旅途拉的好长。终于,在不抱希望的时候雨却把希望浇成了果实。在高脚屋,在街上,在海上,算不准何时来看不清怎么来的马来雨令游客过了几把瘾。
在高脚屋,那雨是给你“听”的,被粗粗的木柱四面撑起的小屋,浮在密密的雨中。高脚屋之所以在东南亚流行,就因为它有不会被雨水浸着的好处。屋顶多盖铁皮锌板,那雨点敲在上面,极富大珠小珠落玉盘的韵味。雨 zhòu 时,沿铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁迫来,金戈铁马声盈屋;雨稀时,偶有大雨点击在铁皮上,碎碎的细乐声中有了重音节。高脚屋往往掩在绿阴丛中,那雨打在宽宽的芭蕉叶上,声音变得很圆润,和那屋顶上的声响构成刚柔两个声部,交响成曲。据说有钱的马来人要么迁居城里,要么盖起高楼瓦屋,舒适是肯定的,但这听雨的享受也没有了。
高脚屋的雨声,是平民的音乐。
1、根据拼音写汉字:mèi 力 雨 zhòu (2分)
2、作者要写马来的雨,为什么要先从江南的雨写起? (2分)
3、划线句中“不同的土地”指什么?“不同的水花”不同在何处?(4分)
4、“金戈铁马声盈屋”一句用了比喻,本体是 ;“金戈铁马”一词表现了 的特点。(4分)
5、“刚柔两个声部”分别指的什么?“刚”“柔”的两个声部分别有什么特点?(4分)
6、结尾划线句表达了作者怎样的感情?
答案:1、魅 骤
2、作者用江南的雨来想象马来的雨,一方面表现了对马来雨的渴望和向往,另一方面也将马来雨与江南雨作对照,说明马来雨独具特色。
3、不同的土地指的是江南和马来。江南的雨缠绵、飘洒、温柔;马来的雨爽快、干脆、利落,不烦人。
4、沿铁皮凹槽泻下的水帘声响 雨声恢宏壮阔、气势不俗
5、屋顶铁皮锌板上的雨声是刚性的声部,特点是清脆、急迫。雨打芭蕉的声音是柔性的声部,特点是圆润。
6、这种美妙的雨声只有在平民的高脚屋才听得见,有钱人要么迁居城里,要么盖起高楼瓦屋,听不见。表现了作者对雨声的喜爱之情,对有机会欣赏这美妙声音的兴奋之情。
【巩固提升】
教法指导:
1、 教师引导学生,可以讨论合作,完成题目;也可以生生PK,比一比谁是答题王!
2、 针对学生不会或不熟悉的题型,教师可趣味解释,也可让其他学生当小老师,进行帮助解答。
3、注意:此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度,教师根据学生情况,把控答题的进度,营造出课堂的紧张度和刺激感。
享受春雨
①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着、沉默着。一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳……
②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感叹。
③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声,伴随风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静……
④春雨贵如油,老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿,就停了。雨虽然不大,却滋润着乡间万物,悄然改变了山乡的颜色,编织出一幅绚丽多姿的图画,点燃了生命的期待与呼唤!……草儿绿了,花儿开了,土地松软了,生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈,奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命,就有开花的渴望,就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩的心境,收获一缕成长的愿望。
⑤春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然,或惆怅,或温柔,或冷寂,或清丽,或婉约……可谓千种心情,万种雨境。
1、选文是以 为线索来组织材料的。
2、文中“没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷”,从表现手法上看,这属于什么写法?有什么作用呢?
3、在作者的笔下,春雨是有性格的。阅读全文,请用自己的话谈谈对春雨的感受。
4、请结合选文内容和生活体验,说说你对第五段中“春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐”这个句子的理解。
5、文中引用了诗句来描绘春雨,你还能说出其他描写春雨的诗句吗?试举出两句。
6、选文表达了作者对春雨的感受,请运用排比写一段话,并结合自己的生活体验,表达你对夏雨或秋雨的感受。
答案:1、享受春雨(或喜爱春雨)
2、对比。更衬托出春雨之美。
3、我感受到春雨的温柔、朦胧和无私奉献;我感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅;我感受到春雨的宝贵, 对乡间万物的滋润;我感受到生命的律动。
4、春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵;它滋润了万物,点燃生命的激情; 春雨萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机。
5、例:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。” “随风潜入夜,润物细无声。”
6、示例:激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦。
教法指导:
1、 教师引导学生,可以以小测验形式,随堂考察学生知识掌握情况;可以讨论合作,完成题目;也可以生生PK,比一比谁是答题王!
2、 针对学生不会的题型,教师需要趣味解释,也可让其他学生当小老师,进行帮助解答。
3、注意难点习题,教师可以设置最佳答案奖,让学生畅所欲言,表达他们的答案和想法。教师解答时注意引导学生总结文章的含义和道理。
西南模范中学2012学年第二学期预初语文阶段性测试
但丁的目光
赵丽宏
①暮色降临,那些曲折的街道和小巷顿时更显得幽深。眼看天色一点点幽暗,站在街口,那些古老楼房迎面压下来,遮住了窥探的视线。黄昏的佛罗伦萨,在一个外来者的眼里,显得无比神秘。
②走过一条狭窄的小路时,陪我的意大利朋友轻声说:“但丁,他在这里住过。”
顺着他手指的方向望去,是一座很普通的临街小楼,看上去已经歪歪斜斜,门口挂着一盏方形风灯,灯不亮,闪烁着昏黄的光。给人的感觉,这光芒也是古老的,六百多年岁月,都浓缩在这幽暗的灯光中。
③走在古老的石头街道上,很自然地产生这样的念头:这就是但丁当年走过的路,一条普通的小路,走出非凡的人生。1302年,但丁三十五岁,那一年,他遭到权贵的迫害,被当政者宣布终身流放,永远不准返回佛罗伦萨。这样的遭遇,对一般人也许是沉沦和毁灭,然而对但丁,这却是一个伟大的开端。
④但丁从此开始流亡生活。他说:“人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。”离开佛罗伦萨,他旅行,观察,思考,游遍了意大利,认识了社会各阶层的人物。他每天都在思考生命的意义,思考国家的命运和人类的前途。他没有想到,告别故乡,就成了永远的游子,在他活着的时候,竟然再没有机会重返佛罗伦萨。晚年的但丁,定居于古城拉韦纳,将一生的经历和思考,倾注于《神曲》的创作。一个游子,客居他乡,心含着愁苦,也怀着憧憬,用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。但丁在诗中梦游地狱、炼狱,历经千难万险,最后抵达天堂。其惊人的想象力和深邃的思想,前无古人。但丁说过他写《神曲》的目的是“要使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇,把他们引到幸福的境地”,他是为爱和理想而创作。
⑤我来到但丁广场时,天已经落黑,下起了小雨。空旷的广场上不见人影,圣十字教堂孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。教堂已经关门,我只能站在门口沉思默想。在这座教堂里,埋葬着佛罗伦萨历代的主教和显赫的权贵。但丁的墓碑,在教堂的入口处,只是块普通的石碑,上面刻着诗人的姓名和生卒年月。然而,到这里的人们,大多只为但丁而来,为他的《神曲》而来。这应了李白诗句的意境:“屈平词赋悬日月,楚王台榭空山丘。”
⑥教堂大门的左侧,有一尊高大的大理石雕像,是但丁的立像。台基上,刻着诗人的姓名。台基的两边,是两头大理石狮子,威严地护卫在主人的脚下。但丁穿着宽大的长袍,伫立在精致的台基上。诗人的目光,一如他故居前那尊铜像,忧郁而深邃,俯视着夜色迷茫的大地。
13.下列对本文的理解与赏析,正确的一项是( )(2分)
A.文章以“但丁的目光”为线索,采用记叙和议论相结合的表达方式,回忆了但丁的经历,痛斥了权贵对但丁的迫害。
B.第②段的景物描写,着力渲染一种抑郁的气氛,为下文写但丁凄凉的经历奠定感情基调,这与第①段中景物描写的作用是不相同的。
C.本文将游记穿插在人物介绍中,写法新颖,独具特色;语言华美,充满哲理。
D.但丁取得非凡成就的最主要的原因是:曲折的人生丰富了他的创作题材和创作形式。
14.文章第③段末尾为什么说这是一个“伟大的开端”?(3分)
15.文章的标题为“但丁的目光”,请说说“目光”的特征和具体含义。(3分)
16.第⑤段末尾作者引用李白评价屈原的诗句有何意图?请认真阅读下面两则材料,结合本文内容,用自己的话写一句不超过30个字的包含哲理的人生感悟。(4分)
链接1:因为对电影的痴迷,王宝强8岁上少林寺拜师学艺,14岁只身闯荡北京,成为北漂一族。很多人因生活得不到保障而纷纷退却时,王宝强留了下来。他夜宿街头,啃冷馍,喝冷水,每天到片场等待……
16岁时被导演李扬挑中,从此成为著名的影星,深受广大观众的喜爱。
链接2:曼德拉出生于南非大酋长家庭,却“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。为反对白人政府的种族隔离政策,坚持民族解放斗争,他历经坎坷,饱受27年的牢狱之苦。1994年,斗争取得最终胜利,曼德拉成为南非首任黑人总统。曼德拉还担任过非国大主席,并于1993年获得诺贝尔和平奖,赢得了全世界人民的尊敬。
(1)引用意图:
(2)人生感悟:
答案:
13.B(A以游踪为线索;“痛斥了权贵对但丁的迫害”应为“颂扬了但丁的丰功伟绩”。C是将“人物介绍”穿插在“游记”中,“语言华美”错,本文语言质朴。D最主要的原因是但丁深邃的思想,即追求知识和美德,为爱和理想而创作)
14.他从此可以开始自由地追求知识和美德;从此可以开始旅行、观察、思考,游历意大利,认识社会各阶层的人物,为他将一生的经历和思考倾注于《神曲》的创作作了充分的准备。
15.但丁的目光忧郁而深邃。忧郁,但丁对世界人民没有摆脱悲惨的遭遇,心含愁苦;深邃,但丁因思考生命的意义、国家的命运和人类的前途而流露出的精神、气质等。
16.(1)告诉读者但丁虽出生卑微,命运坎坷,但写成《神曲》,给人类留下了宝贵的精神财富而流芳百世,表达了作者对但丁的赞美和敬仰之情。
(2)应包含以下要素:明确的目标(信念、追求等)、顽强的毅力(执着的努力、奋斗等)、人生的价值等。
示例:①执着的信念、顽强的拼搏浇灌出缤纷的生命之花。
②用自己的脚在路上踩下脚印的人,会找到真正属于自己的路。
③坚定前行,为大众利益不懈奋斗的人,历史会记住他们。
(教法指导:组织学生总结收获,可一起讨论总结,也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主,TR进行引导为辅,为本次课做一个总结回顾;总结方式可以多种多样,如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。)
1、 请大家用思维导图的形式,边绘画边回忆今天学习的知识点。(画大树型、动物形状等进行梳理都可)
2、请口头总结一下本堂课学到的知识点。
一、 巩固练习
雪
①南国的雪,我们分离得太久了。
②那微带甜味的湿润,那使人快活的冷气,那彩色梦幻的飞旋,伴着我少年的轻狂,再也无法追寻。
③没有暖气也没有炉子的小屋,铁一样寒冷的硬被子,都无法阻挡对雪的渴望,只要睁眼看见屋外白花花的光亮,那就像涌进来一股暖流,勾起难以抑制的温暖的心情。
④雪,南国的松软美丽的雪啊!
⑤它纷纷扬扬,比春天一树树的梨花还要美。这时,北风变得柔和了,吹着它,上下翻飞,轻轻地降落,使人能看清那六角的菱形,看到一个美丽的童话世界。
⑥不知它是想依恋天空,还是想委身大地。它忽上忽下,是那样的轻盈而自由啊!忽然,它落进了我的颈脖,像个小绒毛,却又摸不到它,产生了甜甜的微痒。我伸出手来,它会安静地落到我的掌心,在我的钟情的眼睛里,慢慢地消失了它的身影。有时候,真愿意伸出舌头,希望能接到一片雪花,那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。
⑦雪,南国的松软美丽的雪啊!
⑧忽然,我像一下子变成熟了,往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣,却愿意宁静地默默地走去,翻过废弃的铁路线,来到郊外,默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了,只有雪,白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动,越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。
⑨这时,眼睛和心变得多么亮,多么舒展。美丽的维纳斯仿佛就在你的身边,对着你微笑。所有的幻想都会脱颖而出,飞向雪的地平线,开出白色的花朵。
⑩雪,南国的松软美丽的雪啊!我们分离得太久了,也许我还能追寻那没有污染的洁白,那幼稚却纯真的梦幻,和那寒冷中的温暖。
1、开头第一段起了什么作用?
2、请用一个短语来概括南国雪的特点。这个短语是_________________________
3、“这时,眼睛和心变得多么亮,多么舒展。”的原因是什么?
4、“雪,南国的松软美丽的雪啊!”这句话有什么作用?
5、最后一段与上文哪一段相呼应?如何理解这一段的作用?
6、作者通过描写雪表达了怎样的感情?
答案:1、开篇点题,突出了作者对雪的渴望。
2、松软美丽(或轻盈自由)
3、—方面因为白色的世界给自己这种视觉的感受,另一方面雪野的纯净让自己心里变得宁静,忘却尘俗,给人一种轻松之感。
4、反复出现,强调南国的特点,也表达了作者对南国的雪的喜爱。
5、与第二段相呼应。第二段中的“那彩色梦幻的飞旋,伴着我少年的轻狂,再也无法追寻”是对逝去的童年的向往。
6、对南国的雪的喜爱之情,对美的追求与向往。
二、下节课预习
1、下节课主题:《写作之展开想象的翅膀》
2、预习作业:心灵游乐园
心灵——那抽象的定义,让我深记。可有一天,它变成了真实的,它是至高无尚的、圣洁的、纯洁的也是不可侵犯的。在遥远的地方,有一个发自内心的游乐园,创造它的人没有花一分钱,一点材料,是用那一颗真诚的心,让没有生命的一切复活。用真心创造出的游乐园,这里可以融化所有的烦恼和忧伤,所谓的通行证就是一颗善良而纯洁的心。
游乐园是蓝绿交织的,蓝蓝的湖,还有绿油油的小草,绿色的大伞,绿色的大伞是笼罩着游乐园的树林,这里所有的游乐设施都是天然的。
沿着石子小路一直往前走,在森林的深处有一个幽静的小湖,小小的湖的周围是生长着一圈奇异的树,散发出一种沁人心脾的芳香,树上开满了蓝色的花朵,微风拂过芬芳四溢。花瓣落在湖面上形成了“花瓣湖”。因为花,这湖水也出奇的香艳。如果能进去游上一圈,浑身都会由内到外散发出一阵阵若有若无的清香,心情也会跟着变的无比的舒畅。
“花瓣湖”的旁边这是一块圆形的草坪,周围胜开满了绚丽多彩的鲜花,在它的中央还有一个圆圆的秋千。秋千是用竹藤编成的,很宽很大,如果你不小心掉了下来,也不必担心。接着你的是下面柔软的草坪,就像一张宽大的弹簧床。在上面打个滚,晒一个日光浴,天下最大的快乐莫过如此。不是吗?
在这纯天然的游乐园中,一草、一木、一水、一昆虫……都那么充满了生机,充满了活力,最棒的动物园,全是小昆虫,你可以看见各种颜色的毛毛虫、甲虫、七星瓢虫……多的数不胜数。你们就可以大饱眼福了。有稀奇的、有漂亮的、有丑陋的、有恐怖的、会飞的、会跑的、会跳的、会爬的……最美的就是那翩翩起舞的蝴蝶,蓝色的翅膀,细致的花纹,可惜她的寿命是如此的短暂,在昆虫世界中,你会有许多新奇的发现,它们也有自己的思想,自己的任务,它们也有悲伤与快乐,在这里,任何事物都是平等的,人与动、植物一样,都是一个生命,谁都没有权力干涉别人.
小路的尽头是金黄的沙地,是那种金闪闪的黄,如阳光般的美丽、耀眼。躺在沙地中享受一下这阳光的同时,如果发现小小的蚂蚁爬到了你的身上,不必害怕、不必慌张,那是它想与你一同分享这和煦的阳光。风儿淘气的蹦着跳着,弄的你身上满是细细的、黄黄的、软软的沙子。不要抱怨更不要生气,那是风在和你做游戏。
这座游乐园里没有惊险刺激的游乐设施,也没有电动的。一切都是来自大自然的杰作.那么美、那么自然纯朴,让人陶醉、让人心旷神怡。这种感觉是任何一座游乐园也没有的。
在那遥远的角落,有一个游乐园,不是每个人都能发现它。只有心地善良的人,心怀感恩的人,才能看见它。心灵游乐园若隐若现,其实不是它的缘故,而是我们缺少发现它的眼睛,它就存在于我们每个人心灵的深处。
希望每个人都能找到自己的心灵游乐园,让自己的心灵得到这份愉悦与安静吧!
【预习问题讨论】(预习问题分为可选和必选,根据学生程度进行选择,第1题建议中等程度偏下学生,第2题建议中等程度学生,第3题建议优等生。注意:第四题是必选题)
1、熟读材料,说一说,这段材料的特点?□必选□可选
2、这段材料哪些部分运用了这一特点,对应找出内容?□必选□可选
3、 文章还运用了哪些写作手法?□必选□可选
4、找出一篇你所看过的文章或电影中,突出表达这个文章特点的?(各种类型的书、电影或动画片都可。)
预习札记
预习分享主讲人:
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是,检索渠道是,检索反馈
否,为什么呢?