六年级上册语文教案 伯牙鼓琴 人教部编版 4页

伯牙鼓琴 ‎◎教学目标 知识与技能 ‎1.朗读课文,背诵课文。‎ ‎2.能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲这个故事。‎ ‎3.积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。‎ 过程与方法 ‎1.引导学生读课文。读正确、流利。‎ ‎2.借助注释,读懂课文的意思。‎ ‎3.指导学生朗读、背诵,感受真挚的友情。‎ 情感态度与价值观 感受朋友间真挚的友情,感受音乐的无穷魅力。‎ ‎◎重点、难点 重点:读懂课文内容,记诵积累。‎ 突破方法:凭借注释和工具书,交流讨论、教师点拨。多种形式朗读。‎ 难点:感受朋友间真挚的友情。‎ 突破方法:指导朗读、背诵,在读中感悟,交流感受和体会。‎ ‎◎教洁与学法 教法:点拨、指导法。‎ 学法:自读自悟、讨论理解。‎ ‎◎教学准备 ‎《高山流水》的乐曲。‎ ‎◎课时安排 建议1课时。‎ ‎◎教学步骤 一、揭题导入 师播放乐曲缟高山流水》。人们常说“人生得一知己足矣”“知音可遇而不可求”。“知音”这个词源于一个千古流传的故事。它就是我们今天要学习的《伯牙鼓琴》相信你读了这篇课文,会有更深的理解。‎ 二、整体读文 ‎1.自由读,大声读。读准字音。‎ ‎2.再读课文,注意感受文言文的节奏和韵味。‎ ‎3指名读,学生评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。如:峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若江河伯牙谓/世/再无知音 ‎4.教师范读,学生齐读,感受节奏和韵味,读流畅。‎ 三、读懂内容 ‎1.联系上下文理解,用自己的话读懂课文的意思 ‎2.学生自读,弄懂课文的意思。‎ ‎3.通过自学,你读懂了什么?‎ ‎4.从哪里看出伯牙与钟子期互为知音?如果你是子期,透过伯牙的琴声,你会看到什么?你会怎样赞美?‎ ‎5.再读课文,想想哪些地方你读懂了,不懂的地方再进行交流。‎ ‎(1)“伯牙善鼓琴,钟子期善听。”这句话告诉了我们什么?“善”字在文中出现了几次?意思一样吗?‎ 前两个理解为“擅长、善于”,后两个“善哉”是表赞叹,相当于现代“好啊”的意思。‎ ‎（2）理解“知己”的含义：‎ ‎(心意相通,是知音)‎ 四、感悟情感 ‎1.指导读钟子期赞叹的语句。‎ ‎:2.想象一下,琴声还表现了哪些动人的场景?‎ ‎3.假如你是子期,你又会怎么赞叹?‎ ‎4.将子期对琴声表现的不同场景的赞叹用一组排比句表达出来。‎ ‎5.有感情地诵读第2~4句。‎ ‎6.一个弹琴高手,一定有很多人称赞,而伯牙渴望什么样的赞叹?谁才能做到呢?‎ ‎(懂自己音乐的人。钟子期能做到)‎ ‎7.子期不幸去世后,伯牙有何表现?为什么有这样的表现?‎ ‎(1)读句子“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓”。‎ ‎(2)感悟:世上再没有知音,再弹也没意思了。‎ ‎8.带着感情诵读课文。‎ 五、课堂小结 面对伯牙最后的表现,你想说点什么呢?请写下来。‎ ‎◎板书設计 伯牙鼓琴 泰山 江河 ‎ 高山流水 伯牙 子期 死 绝弦 ‎◎课时作业 一、用“/"划分朗读节奏：‎ ‎1.峨峨兮若泰山!‎ ‎2.伯牙谓世再无知音。‎ 二、解释下列句中黑体字的词。‎ ‎1.伯牙绝弦。( )‎ ‎2.伯牙善鼓琴。( )‎ ‎3.乃破琴绝弦,终身不复鼓。( )( )( )‎ 三、解释句子。‎ 伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。‎