六年级下册语文第五单元语文园地课件 25页

学习本 单 元的 文章 ，我们感受到了科学的魅力，领悟了一些科学精神。今天我们一起走进语文园地，看看有什么新的发现！ 语文 六年 级 下册 语文园地 第五单 元 通过这六年的学习，你养成了哪些良好的学习习惯？和同学一起交流吧。 交流平台 我现在几乎每天都要读课外书 ， 而且读的大多是名著。阅读品味也在提高。 我习惯边读书边思考 ， 用 旁 批和笔记把心得写下来 。感觉 好像在和作者聊天 ， 同时 也 加深了对作品的理解！ 我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。 我碰到不懂的问题就随时向 别 人请教 ， 或者去读书 、 查资料 ， 琢磨解决问题的办法 。 勤问勤查的习惯让我学到了不少知识 。 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格； 播种性格，可以收获命运。 —— 萨克雷 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。 —— 培根 走马观花 自 愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 • • • • • • 你能借助文言文里学过的字的意思，推想带点词语的意思吗？ 词句段运用 《两小儿辩日》中有一句 “ 及其日中如探汤 ”“ 汤 ” 有 “ 热水 ” 的意思，所以我推想 “ 赴汤蹈火 ” 的意思是：奔赴滚烫的开水，踩踏在烈火上。比喻不避艰险，奋勇向前。 古诗句 “ 儿童急走追黄蝶 ” 中 “ 走 ” 是 “ 跑 ” 的意思，我推想 “ 走马观花 ” 是 骑在奔跑的马上看花，不会看得很清楚 ，指粗 略地观察一下 。 文言文《学弈》中 “ 弗若之矣 ” 的 “ 弗 ” 是 “ 不 ” 的意思，我推想 “ 自愧弗如 ” 的意思是：自感不如别人而内心惭愧。 文言文《学弈》中 “ 虽与之俱学 ” 中 “ 俱 ” 的意思是 “ 一起 ” ，我推想 “ 声泪俱下 ” 的意思是：一边诉说，一边哭泣。 文言文《学弈》中 “ 非然也 ” 的 “ 然 ” 是 “ 这样 ” 的意思，我推想 “ 不以为然 ” 的意思是：不认为是这样的。 文言文《两小儿辩日》中 “ 及日中则如盘盂 ” 的 “ 及 ” 是 “ 到 ” 的意思，我推想 “ 过犹不及 ” 的意思是：事情做得过头，就跟做得不到一样，都是不合适的。 文言文中 “ 皆 ” 有 “ 都 ” 的意思，我推想 “ 比比皆是 ” 的意思是：到处都是，形容极其常见。 比比皆是 • 小练习 1. 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 2. 莎士比亚说： “ 书籍是全世界的营养品。 ” 对 我这样如饥似渴阅读的 少年 来说 ，它的功用是不言而喻的。 读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。 引用的好处是： 语言精炼，含蓄典雅， 增强了说服力。 你在习作中是否也有过这样的引用？和同学交流一下。 我写《草》的时候用过引用，我这样写的开头： 正如白居易所说 “ 野火烧不尽，春风吹又生 ” ， 春天刚下过几阵蒙蒙的细雨，顽强的小草就探出了小脑袋儿，第一个来为大自然增添了勃勃生机。 正如孟郊的《游子吟》所咏叹的 “ 谁言寸草心，报得三春晖 ” ，母爱伟大无私，做子女的怎能 回报得了 母亲的恩情呢？ 书写提示 赵 孟 是 元代 著名 书法家 。他的楷书运笔自然，点面圆润多姿，具有行书的 笔意； 结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 《三门记》 是其楷书代表作之一。 穷则变，变则通，通则久。 —— 《周易》 苟日新，日日新，又日新。 —— 《礼记》 青，取之于蓝而青于蓝。 —— 《荀子》 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 —— 《淮南子》 日积月累 穷则变，变则通，通则久。 —— 《周易》 事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。 说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状，进行变革和革命。 苟日新，日日新，又日新。 —— 《礼记》 如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。 青，取之于蓝而青于蓝。 —— 《荀子》 靛青,是从蓝草中提取的,却比蓝草的颜色还要青。 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 —— 《淮南子》 如果能使百姓获益，不必效法古代的规定，如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。