小学6年级语文教案： 第19讲 期末考试综合复习（上） 12页

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：六年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第19讲 期末考试综合复习（上）‎ 教学内容 ‎1．综合复习本学期以来所学的记叙文、说明文的答题技巧。‎ ‎2．培养现代文整体阅读能力，提高阅读理解水平。‎ 教法指导：‎ ‎ 教师用导入环节，做趣味互动，与学生通过这个文章片段，找到与知识点相关的特点，进行探索思考。可PK、讨论，激发学生互动、探索的兴趣。‎ 师：请欣赏下面这篇作文，谈谈你的感受。‎ 我和语文的故事 中国人民大学附属中学高一学生　赵婧妤 ‎　　俗话说，“三岁看大”。直接说现在的自己，不如先从我三岁时的故事说起。‎ ‎　　具体时间已不可考，地点大约是一个茶馆。我目不转睛地望着不远处的一个衣着光鲜的叔叔。他拿着一个壶嘴极长的茶壶，玩着各种复杂的花样，总能准确地把壶里的茶倒进桌上那一个个小小的茶杯里，一滴水都没有流到外面。看着看着，我口中蹦出“滴水不漏”四个字，坐在一旁的爷爷听了朗声大笑，拍着手，还高喊着：“来一个滴水不漏，来一个滴水不漏。”我不知其所以然。‎ ‎　　近十年后的某一天，我翻着成语词典，突然发现这样一条：“滴水不漏：形容说话、办事周密谨慎，毫无漏洞。”读罢，我忍不住设想，假如《东周列国志》等书不用这个词，就可能有一条成语来源于我的语录！心中喜不自胜。‎ ‎　　七岁时，我大胆尝试了将汉字简化为拼音，用纯粹的汉语拼音给爸爸写了一封信，虽不曾出现“石室石氏誓食十狮”这种句子，但是读起来也甚不方便。况且自己当时水平有限，拼音还出了些错误，整封信变成了高难度的猜谜游戏。于是我用亲身经历得出了汉字不宜简化为拼音的结论。汉字历经几千年的演变，都未曾弃“形”而独留“音”，这个结论现在想想也是必然的。‎ ‎　　十一岁的某天晚上，苍白的灯光照在我面前平展的作文本上。“完璧归赵第一幕”七个字意义非凡——这是我写的第一个剧本。先研读历史书，再把书上的文字转换成剧本的形式。经历了几个小时的字斟句酌，一个令我满意的剧本诞生了。接下来就是担当导演兼演员，只可惜其他演员不配合我，到了蔺相如举着和氏璧要摔的情节时，台上是一个扎着两个小辫的温柔女生托着一个破旧的铅笔盒……这是个糟糕的结局。‎ ‎　　接下来的初中三年，原本像个玩伴一样的语文突然变了脸，成了我命运大门的门卫。我说：“小时候咱们两个玩儿得那么好，你就让我通过吧。”它却一副“六亲不认”的神态，扔给我一堆令人无从下手的难题。无可奈何，我艰苦奋战了三年，终于勉强过关，迈过了命运的这道门槛，迎来了高中的璀璨年华。‎ ‎　　又是崭新的三年，语文仍是那无情的拦路虎，甚至更无情了。不敢奢望再次凭着幸运过关，我决心奋发图强——想想三岁时的我，既然“三岁看大”，我相信，我能行。‎ ‎【知识梳理】‎ ‎ 教法指导：‎ ‎ 专题知识梳理模块，请大家采取灵活的策略来处理本部分。由于本讲课程为复习课，学生基本已经熟悉知识点，老师可采用回顾式、分组PK式、思维导图式、提问式等方式进行知识梳理。注意由于学生年龄段不高，知识梳理时尽量多使用一些联想式、图画式和简单、直白的语言，便于学生理解。‎ ‎ 前1-10次课需重点掌握的知识 一、 辨识顺叙、倒叙、插叙，体会其作用 常见的叙述手法有顺叙、倒叙、插叙等。三种叙述方法，相对而言，对倒叙和插叙的考查是重点 A、顺叙是按照时间的先后顺序叙述事件的发生、发展的全过程。顺叙是记叙文中最常见的叙述方法。‎ B、倒叙是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片断提到前面来写，然后按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。采用倒叙的手法可造成强烈的悬念，增强作品的艺术效果，尤能突出倒叙部分所体现的思想意义。‎ C、插叙是在叙述中心事件或主要情节发展过程中暂时中断所叙线索而插入另一故事片段，补充交代或说明有关内容，以埋下伏笔或照应前文。插叙可使中心事件或主要情节显得更加丰满，更加严密。‎ 二、 六种修辞手法的作用 基本作用 比喻 能将表达的内容说得生动具体形象。‎ 拟人 使具体事物人格化，语言生动形象。‎ 夸张 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。‎ 排比 增强语言气势，加强表达效果。‎ 设问 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。‎ 反问 增强语气，体现较浓的感情色彩。‎ 三、人物的语言描写分类：‎ 一般有五种：‎ ‎（1）提示语在前面（如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”）‎ ‎（2）提示语在后面（如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。）‎ ‎（3）提示语在中间（如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”）‎ ‎（4）提示语在两边（如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。）‎ ‎（5）没有提示语，直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用。如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”‎ 我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。‎ 四、说明方法  ‎ ‎1、举例子：就是用实际的事例把抽象、复杂的事物说得具体、形象、生动的一种说明方法。如《花儿为什么这样红》通过“再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。”‎ 这个例子，说明人工选择大大加快了花变红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。‎ ‎2、作比较：就是把两种不同的事物放在一起，进行对比，突出说明对象的某种特征。‎ 如：“在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。”‎ 将红花与其他颜色的花相比较，说明红花是进化过程中的佼佼者。‎ ‎ 3、列数字：就是运用数字来进行说明的方法，可以采用确数、约数、倍数、百分比等。运用数字进行说明，必须准确无误，符合客观实际。‎ ‎ 注意采用列数字的说明方法时，表示约数的“大约”“上下”“左右”“多”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实际。表示推测语气的“可能”也不能去掉，去掉的话，就成了肯定语气。‎ ‎ 4、列图表：是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。列图表这种说明方法，比任何单纯的文字说明更一目了然，具体。‎ 如《统筹方法》一文，为了采用不同方法安排事情所用的时间，列了一个图形，从图中可以看出：三种办法中，只有甲最节省时间，其他两种办法都浪费了时间。‎ ‎【典型例题】‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ ‎2、针对学生不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ 说明文阅读 奉贤区南桥镇初中九校2012学年度第二学期期末考试六年级语文试题 变害为宝话烟草 ‎①由于抽烟有害身体健康，污染环境，所以，世界各地讨伐烟草的运动正风起云（yǒng）。与此同时，科学界却另有一支异军突起的队伍，设法使烟草变害为宝。‎ ‎ ②医学界认为，烟草具有广泛的医用价值。美国已成功地培养出抗体烟草，从中提取抗癌抗病毒干扰素，对肺癌具有良好的治疗作用。瑞典科学家将人体基因注入烟草苗株，在收获的烟草中提取到血液蛋白质活化剂---tpa，具有溶解血液凝块的神奇功效，是医治心脏病的良药。此外，烟草中还含有一种可以帮助制造黑色素的酶，可用于防止因阳光曝晒而诱发的皮肤癌。 ‎ ‎ ③‎ 生化学家认为，烟草是一种不可多得的高蛋白质源。早在40年代，科学家就开始以烟草蛋白作为食物的尝试，近来有了突破性的进展。美国加利福尼亚大学生物学教授威尔德曼，成功地提取到烟叶可食蛋白质，其结晶体的外观颇似味精，毫无烟臭味，蛋白质的纯度竟高达99．78％，使大豆、牛奶和鸡蛋等高蛋白食品望尘莫及。 ‎ ‎ ④营养学家也瞄准了烟草，认为烟草比起乳酪、牛奶和鸡蛋来，是一种更好的营养蛋白质。他们采用一种简易的工艺技术，便可滤除烟草中的尼古丁、毒素和其他有害人体健康的物质，得到纯蛋白粉。这种纯蛋白粉不含食物热能，可用在各类食品中，是一种很有价值的营养资源。‎ ‎ ⑤在美国加利福尼亚和波士顿，已有数家食品公司开始用烟草中提取的蛋白质晶体加工成各种食品。有的将烟草蛋白加水稀释，制成像鸡蛋清一样的溶液，有的加糖烘烤，制成美味的糕饼；有的适当加卤，制成既白又嫩，美味可口的豆腐；有的采用冰冻，制成松软的“奶油冰淇淋”。‎ ‎⑥由此看来，人类不必以“斩草除根”的方式对待烟草，而应设法让它“转业”变害为宝，造福人类。‎ ‎1、第①节中的横线上应填的汉字是：yǒng （1分）‎ ‎2、第③节运用了 和 的说明方法，其作用是 ‎ ‎ （4分）‎ ‎3、本文分别从哪三个方面介绍了烟草可以“变害为宝”？（6分） ‎ ‎（1） ‎ ‎（2） ‎ ‎（3） ‎ ‎4、请说说第③节划线句中加点字“竟”的表达作用。（2分）‎ ‎ ‎ 答案：‎ ‎1、涌 ‎2、列数字、作比较 具体、准确地说明烟草中蛋白质含量非常高，甚至远远超过了一些传统观念中的高蛋白食品。‎ ‎3、（1）烟草具有广泛的医用价值。 （2）烟草是一种不可多得的高蛋白质源。‎ ‎（3）比起乳酪、牛奶和鸡蛋来，烟草是一种更好的营养蛋白质。‎ ‎4、“竟”字表达了作者对提取到的烟叶可食蛋白质纯度的惊讶之情，突出了烟叶蛋白质纯度非常高，令人震撼，也让传统的高蛋白食物相形见绌。‎ 黄浦区2012学年度第二学期六年级语文期末试题 植物也犯困 ‎①植物“犯困”，即植物睡眠，在植物生理学中被称为睡眠运动。‎ ‎②它既是一种有趣的自然现象，也是科学家们数十年来积极探索却至今仍解不开的科学之谜。每逢晴朗的夜晚，我们只要细心地观察就会发现，一些植物已经发生了奇妙的变化。比如常见的合欢树，它的叶子由许多小羽片组合而成，在白天舒展得很平坦，而一到夜幕降临时，那无数小羽片就成双成对地折合关闭，就好像被手碰过的含羞草。 　　③不仅植物的叶子有睡眠要求，娇嫩艳丽的花朵似乎更需要睡眠。比如生长水面上的睡莲花，每当旭日东升之时，它那美丽的花瓣就会慢慢地舒展开来，似乎正从甜蜜的睡梦中苏醒过来；而当夕阳西下时，它便又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。由于它这种“昼醒晚睡”的规律性特别明显，故而获得了“睡莲”的芳名。 　　④另外，各种各样的花儿睡眠的姿态也各不相同：蒲公英在入睡时，所有的花瓣都向上竖起闭合，看上去像一把黄色的鸡毛帚；胡萝卜花则垂下来，恰似一个正在打瞌睡的小老头……‎ ‎⑤植物的睡眠运动会对它本身带来什么好处呢？ ‎ ‎　 ⑥科学家们发现，有些植物的睡眠运动并不受温度和光强度的控制，而是由于叶柄基部中一些细胞的膨压变化引起的，如合欢树、酢浆草、红三叶草等。通过叶子在夜间的闭合，可以减少热量的散失和水分的蒸发。尤其是合欢树，叶子不仅在夜间关闭睡眠，当遭遇大风大雨时，也会逐渐合拢，以防柔嫩的叶片受到暴风雨的摧残。这种保护性的反应是对环境的一种适应。　‎ ‎5、选文主要从两方面说明，请写出第二个方面的内容（2分）‎ ‎（1）植物睡眠的具体表现 （2） ‎ ‎6、选文第③段主要使用了 说明方法，其作用是 (4分)‎ ‎7、选文第⑤段在文章中的作用是 (2分)‎ ‎8、“植物也犯困”这个题目很好，你认为好在哪里？（4分）‎ ‎（1） ‎ ‎（2） ‎ 答案：‎ ‎5、植物睡眠对它本身的好处 ‎6、举例子 具体准确说明了娇嫩艳丽的花朵更需要睡眠。‎ ‎7、引发读者思考；引出下文的说明内容。‎ ‎8、运用修辞，吸引读者阅读兴趣；点明说明内容。‎ ‎【巩固提升】‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ 2、 针对学生不会或不熟悉的题型，教师可趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ ‎3、注意：此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂的紧张度和刺激感。‎ 秘密花园 ‎①一个星期前，卡罗琳打电话过来，说山顶上有人种了水仙，执意要我去看看。此刻我正在途中，勉勉强强赶着那两个小时的路程。‎ ‎②通往山顶的路上不但刮着风，而且还被雾封锁着，我小心翼翼，慢慢地将车开到卡罗琳的家中。‎ ‎③“我是一步也不肯走了！”我宣布，“我留在这儿吃饭，只等雾一散开，马上打道回府。”‎ ‎④“可我需要你帮忙，将我捎到车库里，让我把车弄出来好吗？”卡罗琳说，“至少这些我们做得到吧？”‎ ‎⑤“离这儿多远？”我谨慎地问。‎ ‎⑥“3分钟左右，”她回答我，“我来开车吧，我已经习惯了。”‎ ‎⑦10分钟以后我们还没有到，我焦急地望着她：“我想你刚才是说3分钟可以到。”‎ ‎⑧她咧嘴笑了：“我们绕了点弯路。”‎ ‎⑨我们已经回到了山路上，顶着像厚厚面纱似的浓雾。值得这么做吗？我想。‎ ‎⑩到达一座小小的石筑的教堂后，我们穿过它旁边的一个小停车场，沿着一条小道继续行进，雾气散去了一些，透出灰白而带着湿气的阳光。‎ ‎⑪这是一条铺满了厚厚的老松针的小道。茂密的常青树罩在我们上空，右边是一片很陡的斜坡。渐渐地，这地方的平和宁静抚慰了我的情绪。突然，在转过一个弯后，我吃惊得喘不过气来。‎ ‎⑫就在我的眼前，就在这座山顶上，就在这一片沟壑和树林灌木间，有好几亩的水仙花。各色各样的黄花怒放着，从象牙般的浅黄到柠檬般的深黄，漫山遍野地铺盖着，像一块美丽的地毯，一块燃烧着的地毯。‎ ‎⑬‎ 是不是太阳倾倒了？如将金子小溪般漏在山坡上？在这令人迷醉的黄色的正中间，是一片紫色的风信子，如瀑布倾斜其中。一条小径穿越花海，小径两旁是成排的珊瑚色的郁金香。仿佛这一切还不够美丽似的，倏忽有一两只蝴蝶掠过花丛，或在花丛间嬉戏，它们品红色的胸脯和宝蓝色的翅膀，就像闪动着的宝石。‎ ‎⑭一大堆的疑问涌上我的脑海：是谁创造了这么美丽的景色和这样一座完美的花园？为什么？为什么在这样的地方？在这个荒无人烟的地带？这座花园是怎样建成的？‎ ‎⑮花园的中心，有一栋小屋，我们看见了一行字：‎ ‎⑯我知道您要什么，这儿是给您的回答。‎ ‎⑰第一个回答是：一位妇女——两只手、两只脚和一点点想法。第二个回答是：一点点时间。第三个回答是：开始于1958年。‎ ‎⑱回家的途中，我沉默不语。我震撼于刚刚所见的一切，几乎无法说话。“她改变了世界。”最后，我说道，“她几乎在40年前就开始了，这些年里每天只做一点点。因为她每天一点点不停地努力，这个世界便永远地变美丽了。想象一下，如果我以前早有一个理想，只需要在过去每年里每天做一点点，那我现在可以达到怎样的一个目标呢？”‎ ‎⑲女儿卡罗琳在我身旁看着，笑了：“明天就开始吧。当然，今天开始最好不过。”‎ ‎ ‎ ‎1. 从全文看。“我”的思想感情在不断变化。请在空格中填上恰当的表达情感的词语。（4分）‎ 段落 ‎①‎ ‎②——⑧‎ ‎⑨——⑰‎ ‎⑱——⑲‎ ‎“我”的思想感情 ‎2.  第④段和第⑥段卡罗琳所说的话的目的、意图是什么？（3分）‎ ‎ ‎ ‎3.  联系上下文，说说划线句子的表达作用。（3分）‎ ‎ ‎ ‎4.  用简要的语句，补全下面对本文主旨的概括。（3分）‎ 要实现改变世界或改变自己的理想，关键在于 ‎ ‎5. 请找出一处你认为最精彩的对花园的描写，并作适当点评。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：‎ ‎1. ‎ 段落 ‎1‎ ‎2——8‎ ‎9——17‎ ‎18——19‎ ‎“我”的思想感情 勉强 焦急 疑惑 震撼 ‎2. 让父亲陷入圈套，不得不和自己一起去山顶看水仙花。‎ ‎3. 用夸张的修辞手法，形象地写出了作者被水仙花园的美丽震撼到了。‎ ‎4. 每天一点点不停地努力 ‎5. 例：各色各样的黄花怒放着，从象牙般的浅黄到柠檬般的深黄，漫山遍野地铺盖着，像一块美丽的地毯，一块燃烧着的地毯。‎ 点评：写出了水仙花姿态万千的景致，“漫山遍野”更显现出花的繁多，更配有颜色的深浅的变化，让人身临其境。后句的比喻手法，形象生动的写出了黄色的水仙花铺设出的美丽。‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ 2、 针对学生不会的题型，教师需要趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ ‎3、注意难点习题，教师可以设置最佳答案奖，让学生畅所欲言，表达他们的答案和想法。教师解答时注意引导学生总结文章的含义和道理。‎ 宝山区实验学校2012学年第二学期六年级语文期终试题 阴影与阳光 ‎①14岁的中学生小佳觉得自己这几天倒霉透了。 ‎ ‎②前天，因为出黑板报的缘故，他是最后一个离校的学生。黑板报出到一半，突然他想看看高年级的黑板报出得怎么样，取取经。但是人家教室的门已经锁上了。于是他从自己教室搬来了一张凳子。人站在凳子上，高了。这样他就可以通过墙上气窗，看到人家教室里的黑板报。 ‎ ‎③正在他脸贴玻璃，专心张望的时候，值班老师走了过来，有点hú( )疑地问了他一番后，就要他赶快回家。 ‎ ‎④巧的是，这天夜里，这一层的办公室遭窃。所有老师的抽屉都被翻动，连零星小钱都被搜走。 ‎ ‎⑤这样，作为最后一个离校又有点古怪行为的学生，就有理由被唤到教务处谈话。虽然班主任和熟悉他的任课老师全都担保他是个品学兼优的好学生，但是从教务处出来的小佳仍忍不住掉了眼泪，因为班上竟有不明真相的同学，用一种mò( )生的眼光打量他，包括和他挺好的同学。 ‎ ‎⑥今天的事更是倒霉了。现在他向妈妈哭诉今天的遭遇。 ‎ ‎⑦放学回家途经一个专卖复习资料的书屋，买了两本书后；刚准备跨上自行车时，迎面一辆卡车上突然滚下来一只大纸箱，纸箱破了，里面的儿童玩具散落一地。待车上司机发现，将车停下来时，周围已有人趁机捡了便宜溜走了。他看司机挺急，就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里。好事做完后，他的自行车却不见了!那是才买了不久的新车啊! ‎ ‎⑧“好心没好报!小偷太坏了!呜呜呜……”小佳边说边哭，眼泪越流越多。 ‎ ‎⑨“哭什么?哭了车子能回来吗?傻瓜!以后一定要接受教训。俗话说，各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。妈妈不是要你做个自私的人，问题是现在风气坏，人心不古，所以要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非……”小佳的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子。 ‎ ‎⑩“你在培养儿子朝自私发展吗?”小佳的爸爸从外面踏进门，听到了妻子的话，打趣道。 ‎ ‎⑪“你倒还有精神说笑话，你儿子前天为班级做好事，被人疑心当贼，今天做好事，被贼偷了!”小佳的妈妈把儿子今天的遭遇愤愤地说给了丈夫，一旁的小佳哭得更厉害了。 ‎ ‎⑫“噢，是这样，儿子，你的运气确实太坏了!爸爸今天的运气倒有点好。你知道的，我是去那家摄影社取照片的，取完照片，回来路上觉得今天天气挺热的，这时有个人用自行车推着两袋西瓜在卖。我挑了一只，过了秤，正好10元钱，我付了钱，骑上车就走。骑了大约20米，忽听背后有人在叫。我回头一看，那个卖西瓜的骑着车子朝我追来，一边招手，一边叫我停。我停了车，才知道原来我错将百元大钞当成10元票给了他，他是来追还我90元钱的!儿子，你想想看，他完全可以不管这件事，要还，等我找上来，也不迟；他也完全可以赖掉，因为我没有凭证；他还可以发现此事后马上溜走，那就不会引起任何纠葛。现在他却冒着烈日，骑着笨重的车子一路追来，为什么要这么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看这世上谁说没有好人!” ‎ ‎⑬父亲拍拍刚买来的西瓜，又拍拍儿子的头。儿子停止了抽泣，听得很专注。 ‎ ‎⑭不错，小佳的爸爸是在取了照片后买了西瓜，但是，关于10元与100元的故事，是他的虚构。作家与父亲的双重责任，让他编了个美丽的故事。他深深懂得，此刻，这个14岁少年的心里，太需要阳光。 ‎ ‎1．根据第③、第⑤段括号中的拼音，写出正确的汉字。(2分)‎ ‎（1）hú( )疑 （2）mò( )生 ‎2.简要概括小蒙“前天”和“今天”碰上的倒霉事。 (4分)‎ ‎(1) ‎ ‎(2) ‎ ‎3.妈妈叫小蒙接受怎样的教训？理由是什么？(用原文中的语句回答)（4分）‎ 教训 ‎ 理由 ‎ ‎4.读了本文，理解题目中的“阴影”和“阳光”。（4分）‎ 阴影 ‎ 阳光 ‎ ‎5.对于爸爸和妈妈不同的教育方式，请谈谈你的看法。（80字左右）（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：‎ ‎1．狐   陌 ‎2．（1）前天为班级出黑板报，他最后一个离校且行为古怪，被人疑心当贼。‎ ‎（2）今天帮路上的卡车司机捡东西，却被人偷走了自行车。‎ ‎3．教训：“要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非”。‎ 理由：“现在风气坏，人心不古”。‎ ‎4.阴影：小佳难以接受自己做好事却得到厄运的结果，内心有很多难以排遣的负面情绪。‎ 阳光：爸爸让小佳相信社会上并不缺乏有道德、讲良心的人，让小佳正确看待社会和人生，战胜负面情绪。‎ ‎5．爸爸的教育方法更利于孩子心理的健康成长。因为生活中的委屈有可能改变或扭曲一个人特别是一个十四岁少年对社会人生的看法，所以“爸爸”编了一个美丽的故事，以驱散小佳心里的阴影。‎ 黄浦区2012学年度第二学期六年级语文期末试题 一个美丽的故事 ‎   ①有个tā鼻子的小男孩,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即便这样的作文,他同样能写得很动人。那是一次作文课,题目是《愿望》。他非常认真地想了半天,非常认真地写,那作文很短,只有三句话:我有两个愿望。第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:你真聪明。第二个愿望是,老师天天笑眯眯地看着我说:你一点也不笨。    ②于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师。那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带感情地朗诵了这篇作文,还一笔一画地写了这么两行:你很聪明,你的作文写得非常感人。请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家去了,像只喜鹊似的。但是他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待,等待着一个美好的时刻。‎ ‎   ③那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作文本放在一个亲手做的美丽的大信封里头,等着妈妈醒过来。妈妈刚刚睁眼醒来,他就笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”‎ ‎④妈妈笑了：“什么？”‎ ‎⑤小男孩笑笑：“我的作文。”说着双手递给妈妈那个信封。‎ ‎  ⑥接过信封，妈妈   ⑦是的,智力可以受损,但是爱永远不会。她朝气蓬勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芬芳的果。‎ ‎6、为文中第①段的拼音写上汉字（2分）tā（ ） 鼻子 ‎7、选文可分为三个层次，请用简洁的语言概括。（4分）‎ ‎（1）得过脑炎的小男孩在作文中，写下了两个愿望。‎ ‎（2） ‎ ‎（3） ‎ ‎8、文中第②段划线句使用的修辞手法是 ,其作用是 (3分)‎ ‎9、这个故事的美丽表现在（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎10、第⑥段妈妈接过信封后，会有怎样的反应，请用80字描写出妈妈的反应。（7分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：6、塌 ‎ ‎7、（2）小男孩写的作文打动了老师，老师不仅给了高分，还在班上朗读并写了评语。‎ ‎（3）小男孩在妈妈生日时，把作文送给妈妈，妈妈高兴不已。‎ ‎8、比喻 生动形象地写出了小男孩十分高兴的状态。‎ ‎9、小男孩一篇短小的作文能够打动老师，感动妈妈。老师和妈妈尊重、鼓励小男孩，她们给予小男孩关爱，让小男孩快快乐乐。‎ ‎10、脸上起初漾起了甜蜜的笑容，渐渐地，笑容不见了，眼睛里开始闪烁着晶莹的泪花，终于，两行滚烫的热泪流了下来。妈妈一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，激动地大声说：“宝贝儿，你很聪明，你是最棒的。”‎ ‎ ‎ ‎ （教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）‎ 1、 请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的知识点。(画大树型、动物形状等进行梳理都可）‎ ‎2、请口头总结一下本堂课学到的知识点。‎ 一、 巩固练习 温暖 ‎①那时候我很小，独自去离家有20分钟路程的电影院看电影。看完电影出来，我迷路了。这时华灯初上。不知是恐惧还是 （xiūsè），我不敢去问任何人，忍不住嘤嘤地哭了起来。‎ ‎②这时走过来一对夫妇，那穿着薄呢大衣的女人低头拉住我的手轻声问道：“怎么了，小姑娘？”我大哭起来，告诉他们我怎么也找不到自己的家。那女人随即轻轻摸了摸我的头说：“没关系，咱们一起去找找，好吗？”她又俯身拉起了我的手，我在黑暗中感觉着她手的温暖。‎ ‎③原来我离家并不远。那对善良的夫妇将我轻轻一送，就送到了我母亲的身边。‎ ‎④我破涕为笑的时候，他们向我微笑一下，转身离去了。夜色笼罩了他们修挺笔直的身影，我手心还留着那女人的手温。‎ ‎⑤几十个寒冬酷暑过去了，我已有了那一对夫妇的年龄，但他们留给我的温暖，仍久久地萦绕在我的心中。‎ ‎⑥十几岁时的我常独自一个人去粮店买粮。那一次，我努力将一袋粮背到我单薄的肩上。可我却没有将它背上去。咬着牙，较着劲，试了一次又一次，始终差那么一点儿，我无望地站在这一袋粮食前。‎ ‎⑦我决定再试一次，忽然粮袋顺利地上了肩。我 （chàyì）地转过头，发现一双苍老而虬筋毕露的手正托住我的粮袋，一双同样苍老却充满爱的眼睛在亲切地注视着我。给了我这一把力气的竟是一个已经没有多少力气的老人。那力气化作一股暖流汩汩地流进我的心里。‎ ‎⑧一次，我生病在床，心绪异常烦躁，嘴唇干裂出一层白皮。突然听见“啪”的一声脆响，什么东西摔碎了。我恼怒地大喊起来：“娇娇，你又在淘气！你能不能让人安静一下？你真太不懂事了。”屋内静了半晌，才见女儿怯怯地走到我身边嗫嚅着说：“妈妈，我看你嘴太干了，想给你倒点热水喝，我不是故意弄碎杯子的，你别生气好吗？”我一下子把女儿那溢满莹莹泪水的眼睛紧紧地吻住了。我吮吸着女儿的泪，暖暖的，有点咸。‎ ‎⑨人的一生可能经历过许多喜怒哀乐，但最能拨动你心弦的却可能是那一次次温暖轻柔的抚摸。它就像那 （páihuái）在你周围的微风和细雨，让你体味着人生的温暖。‎ ‎⑩这温暖的感觉浸润我的心许久了，我常被它逼得扪心自问：你曾向迷路者伸出你的友谊之手吗？你给了对你也许并不重要，但却是别人所急需的一把力了吗？你能谅解和宽容那些无意中伤害了你的人吗？只要感觉到那一丝丝温暖存在，人生就会轻松多了。能够给人以这种温暖，我想快乐一定会更大些。‎ ‎1．根据拼音写出文中括号处应填人的词语。‎ A．xiūsè（ ） B chàyì（ ） C páihuái（ ）‎ ‎2．本文按照时间顺序叙述了三件事情，请用简洁的语言分别概括。‎ ‎（1） ‎ ‎（2） ‎ ‎（3） ‎ ‎3．下面一段话是从原文中抽出来的：‎ ‎“‎ 爱幻想的我从此被幻想折磨着：当我所崇拜的老师在课堂上严厉而关切地注视我的时候，我想，会是她吗？当温和的女医生轻揉我疼痛难忍的身体的时候，我想，会是她吗？当我羡慕地望着一对对和谐、美丽、善良的夫妇的时候，我想，会是他们吗？”‎ ‎（1）这段话的恰当位置应在哪两个自然段之间？依据是什么？‎ 答：恰当位置在第 自然段与第 自然段之间。依据是 ‎ ‎__________________________________________________。‎ ‎（2）这段话表达了作者怎样的感情？对表现中心有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4．扣紧“浸润”和“逼”这两个词语，简要分析第⑩自然段中画线句子的含意。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5．本文揭示了怎样的人生哲理？用一句话概括出来。‎ ‎ ‎ 答案：‎ ‎1．A．差涩 B．诧异 C．徘徊 ‎ ‎2．（1）一对善良的夫妇把迷路的“我”送回家；（2）一位老人帮“我”把一袋粮食背上肩；（3）女儿想为病中的“我”倒水却打碎了杯子。 ‎ ‎3．（1）④ ⑤。依据是：从语言上看，本段与④段中“我手中还留着那女人的手温”，与⑤段中“我已有了那一对夫妇的年龄”相关联；从内容上看，本段是上文的延续，也是上文叙事后感情的抒发。‎ ‎（2）这段话表达了作者对送“我”回家的那对夫妇的感激和怀念，同时暗示社会上有很多如那对夫妇般热心肠的人，有力地突出了“人生充满温暖”这一中心。 ‎ ‎4．长久以来，他人给予的温暖不仅温暖着“我”的心，而且时时提醒并激励着“我”给他人送温暖。 ‎ ‎5．时时给人温暖，人生才会更加快乐。‎ 二、下节课预习（此部分可根据学生程度，教师勾选布置）‎ ‎ 1、下节课主题：《期末考试综合复习（下）》‎ ‎ ‎ ‎ 2、预习作业： 复习前11——20次课 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎