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  • 2022-04-13 发布

2019版七年级道德与法治下册第3单元在集体中成长第7课共奏和谐乐章第1框单音与和声教案新人教版

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第七课 共奏和谐乐章第一框 单音与和声【目标定位】  一、教学目标情感态度价值观目标1.热爱集体,涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格2.增强责任意识,树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则,反对极端个人主义能力目标提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力,处理好个性化需求和集体共同要求的关系。提高在集体生活中人际交往的能力知识目标1.理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系2.知道集体利益和个人利益的关系  二、重点难点1.重点:如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。2.难点:树立大局观念,坚持集体主义。【课堂设计】  一、情景导入  教师可设置以下情境导入新课:班里转来一位新同学,一次,有位同学不小心把这位新同学课桌上的书碰到了地上,这位新同学张口就要骂人,而且举手想要打人。同学们见状,纷纷用惊讶的目光注视着他。最后,他不仅没有打人,而且难为情地低下了头。讨论:(1)这位新同学为什么会难为情地低下头?(2)我们有哪些良好的行为习惯是在班级和学校中形成的?学生讨论,教师引导归纳:在班级和学校这样的集体生活里,集体的氛围给了我们潜移默化的影响,集体生活很重要,它成就了我们,那么集体生活对我们的成长到底有怎样的作用呢,让我们一起走进本课《集体生活成就我》的学习。  二、教学过程板块一:弹奏动听单音活动一:集体规则我来谈教师:在白板上画一串音符,让学生说出音符的拍节和音调学生:无法准确说出,因为没有五线谱和调号。n教师:在白板上画上五线谱、调号、节拍、小节等,音符才能正确唱出拍节和音调。的确,就像音符离不开五线谱、高音谱号等条件一样,我们每个人生活在集体里也离不开集体的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。请你说说在学校生活中不同场合下的规则:出示图片,校园大厅、走廊、教室、阅览室、升旗……学生活动:学生结合自己的了解谈谈学校的规则。教师:平日里对于这些规则,你是如何看待的?教师:每个人都有自己的意愿,集体也有集体的规则,因为需要不同,个人意愿与集体规则也有矛盾、不和谐的时候。请大家看白板,生活中我们是否有过类似的矛盾呢?面对这样的矛盾、冲突,你是如何化解的呢?活动二:化解冲突我能行大屏幕展示(1、学校严令穿校服,可是校服的颜色、款式我实在不喜欢。2、我想带手机上学,可学校不允许。3、学校组织班级参加歌唱比赛,可是我最近嗓子疼。4、中午自习时,同学们都在做作业,可是我和几个同学还得办板报,作业只能晚上写。5、学校经常检查发型、指甲,可是我想追求个性。……)学生活动:学生结合平时学校情况和自己亲身经历思考、回答问题。教师:引导学生找到解决个人利益和集体利益的矛盾的好方法。教师:对待个人意愿与集体规则之间的矛盾与冲突,我们要找到适当的平衡点,当个人利益与集体利益不一致时,个人利益要服从集体利益。当然,我们要学会换位思考,集体规则的制定是为了每个人更好发展而创设的井然有序的环境,下面我们再重新审视身边的规则。探究与分享:学校或班级的规则里,是否有不合理的地方,我们是坚决执行,还是适当修改?学生:小组合作、互动交流,畅所欲言,说明理由。教师:作为我国治国安邦的总章程——宪法,先后修改了四次,任何的规则都随着时代的发展有局限性,需要不断完善,需要与时俱进。教师:到底如何把握个人意愿与集体规则之间的关系呢?我们通过一段微课梳理一下。播放微课“个人意愿与集体规则的辩证关系”学生:观看微课,深入了解个人意愿与集体规则的关系,初步树立大局意识和集体观念。过渡语:教师:通过微课,大家知道了如何弹奏动听单音,那么怎样才能唱响最美和声呢?我们进入板块二的学习——唱响最美和声。板块二:唱响最美和声活动三:集体活动我来参教师:首先,我们来了解一下发生在身边的事儿。n创设情境:一年一度的英语节拉开帷幕,班主任号召同学们踊跃报名、积极参加。班长李明说:“我得起到带头作用,尽我所能为班级争光。”英语课代表王刚说:“口语是我的强项,我要在比赛中更好地展示自己。”学霸张亮认为:“参加英语节比赛会浪费自己做数理化习题时间,实在是得不偿失。”刘丽认为:“反正自己学习不好,英语节是好学生的活动,各项比赛跟我没关系。”问题设置:如何看待这些同学的想法?同学们请以小组为单位简单交流一下。学生评价以上情境中这几位同学的想法,结合自己的想法谈谈在学校活动中自己会怎样做。教师:引导学生积极参加集体活动,尽力做好自己,遵守规则。反对只顾自己不顾他人的极端个人主义。(继续创设情境)老师让王刚劝说张亮和刘丽参加英语节比赛,小刚想到:“张亮和刘丽曾经在英语课上讲话被自己记过名字,他俩因此被老师批评过”,此时王刚有些不知所措……问题设置:如果你是王刚,你会怎样做?学生:结合自己的经历和想法谈自己会如何处理集体中个人之间的冲突。(结合教材探究与分享中的四种处理方式:回避、迁就、强迫、妥协,分析每种方式可能产生的结果,选择恰当合理的方式)教师:点拨、引导学生意识到,在集体生活中,要学会处理与他人的各种关系,面对不同的情境,需要慎重考虑,冷静选择恰当的处理方式。同学之间要团结,以大局利益为重,以集体利益为重。活动四:美好未来携手创教师:本节课上到这儿已经接近尾声了,通过本节课的学习和探究,同学们也有一定的收获和体会,接下来把你们的收获和体会写下来,与大家分享。学生:分享自己本课的收获,将自己打算为集体做哪些事简要罗列并与同学分享,以便同学更好地监督自己,积极落实。教师:看来大家都有很大的收获,因为美好的未来需要我们携手创造。设计意图——先明理后践行,将学生的情感体验和道德实践与现实生活相结合才能学以致用,提升学生的集体主义情感和爱国主义情怀。  三、课堂小结有这样两句话“大河有水小河满,大河无水小河干;一花独放不是春,万紫千红春满园”。让我们从现在起弹奏动听单音、唱响最美和声吧!【板书设计】n

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