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  • 2022-04-13 发布

一年级音乐下册第15课歌曲《小鼓响咚咚》教学设计1花城版

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歌曲 《小鼓响咚咚》教学设计1教学目标1、情感态度与价值观:通过学习《小鼓响咚咚》,让学生懂得关心身边的每个人,我们的世界就会变得更美好。2、过程与方法:通过游戏引导学生学会演唱歌曲,在律动和自制乐器中让学生感受表现歌曲的多种形式和音乐乐趣。从而爱上歌曲爱上音乐。3、知识与技能:把握好P及f的力度表现形式,学会有感情地演唱歌曲,会创编新的歌曲,会用自制小乐器给歌曲配三拍子的节奏。2学情分析一年级的学生活泼好动,但没有很好的自控能力。喜爱游戏的表现形式是学生的特点。所以在教学的过程中要适当动静交替,以游戏的形式贯穿其中,运用动、听、看、唱的趣味实践让孩子去感受音乐,理解音乐和表现音乐。3重点难点1、引导学生准确、有感情地演唱歌曲。2、培养学生的创造力和即兴表演能力。4教学过程活动1【讲授】小鼓响咚咚(一)组织教学1、问好2、律动《拍手谣》。拍手谣你们会唱吗?(会)下面请你们找到你们的好朋友,一起来表演这首歌曲吧!(二)小鼓的介绍1、看一看刚才你们跟你的好朋友都表演得很好!看把小鼓也吸引过来了,今天小鼓说跟你们共同游戏、共同学习,你们同意吗?(同意)。师:同学们小鼓要跟你们说悄悄话了,鼓:同学们!我小鼓是由鼓面和鼓身两部分组成的,当你们敲击或拍打鼓面时,我会发出咚咚咚好听的声音,如果你们敲打我的鼓身时会发出哒哒的声音。2、敲一敲你们想敲敲小鼓吗?请一们同学上来敲一敲。(个别敲)同学们你们觉得,敲打鼓面的声音强,还是敲打鼓身的声音强?(鼓面)对了!n在我们音乐课堂上,很强很响的声音用F来表示,很轻很弱声音用P来表示。3、玩一玩(1)师:下面我请一位同学来当小老师,分别出示F和P这两个不同的力度记号,再请一位同学上来当小鼓手,小鼓手要根据小老师出示的力度记号,敲打小鼓。其他的同学也来当小老师,看看、听听小鼓手敲得对不对。(2)师:小鼓手真棒!你们想玩游戏吗?下面我们一起来玩一个游戏吧!玩游戏前,老师想问问你们,拍手和拍肩哪个比较强?(拍手)好的!这个游戏就是老师出示这个强的你们就拍手,出示弱的你们就拍肩,看看谁的反应最灵敏!!(过程略。。。)师:你们真棒!都认识了强和弱的力度记号了,音乐因为有了这些强弱节拍,使我们的音乐旋律变得更动听了!(三)学唱歌曲1、掌握歌曲的节奏(1)今天小鼓给我们带来了一首好听的歌曲,名字叫《小鼓响咚咚》(出示字)请你们先听小鼓为这首好听的歌曲伴奏,你们仔细听一下,这首歌曲是几拍子的?(放音乐,老师打鼓)。(2)师:你们听出来了吗?是几拍子的?(3拍子)。现在请你们跟着小鼓来数一数。(师一边敲,一边数123123)。你们说是几拍子的?(三拍)那三拍子的第一拍是强还是弱,第二、第三拍是强还是弱?(第一拍是强,二、三拍是弱拍)。(3)(出示三拍子练习):刚才小鼓为这首歌曲伴奏得很好听,下面请同学们也和老师一起为这首好听的歌曲伴奏吧!(4)师:你们真棒!把歌曲的强弱节奏都掌握了,我相信你们会把这首歌曲学得更好的。2、读歌词(1)下面请同学们跟老师有节奏地朗读歌词,(分句)(一遍)。(2)全班朗读。3、唱歌曲。(1)你们学会了有节奏地朗读,很好!现在苏老师把这首歌曲给你们演唱一遍,请你们听听,这两段歌词,我哪一段唱得强些,哪一段唱得弱些?(唱一遍)(学生听)。(2)你们觉得哪一段应该唱得弱些呢?(第二段)对了!因为妹妹正在睡觉,小鼓是一个很懂事的小孩子,知道妹妹在睡觉,所以它会轻轻地唱,不会吵醒妹妹。我们要向小鼓学习哦!做一个懂礼貌、关心别人的好孩子。(3)下面请同学们跟老师唱一唱,学一学。我唱一句你们跟唱一句,看谁学得最快,最棒!(分句教)。n(4)接龙唱歌游戏。(5)一边表演一边唱歌曲。(四)创编歌词1、你们把小鼓唱得很好听,现在有们小动物朋友也想让你们把它编进歌曲里,我们帮帮它好吗?看老师是怎样请它进歌曲里的。(老师示范)。2、请小朋友编:朗读(个别)。3、请小朋友唱:喜欢的小动物(个别)。4、创作小狗(全体)。(五)小乐器即兴伴奏1、教师示范三拍子的节奏,请同学们跟奏。2、把同学们自己准备好的小乐器(沙锤)拿出来,为歌曲伴奏。(六)拓展活动1、师:其实啊!小鼓还有很多家庭成员呢!现在就让我们来看看它们的样子,听听它们的声音吧!(观看略)。(七)小结下课的铃声就要响起了,老师希望你们向小鼓学习,做个有礼貌、懂得关心别人的好孩子!最后请你们听听,苏老师用笛子,演奏这首《小鼓响咚咚》吧!布置作业下节课,我们学习用笛子演奏这首好听的歌曲《小鼓响咚咚》,下课,同学们再见!

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