2018_2019学年高中语文第4单元18诗词三首学案粤教版必修 12页

18　诗词三首[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音豆蔻(kòu)　荠麦(jì)　窥江(kuī)淳熙(xī)黍离(shǔ)伯仲(zhònɡ)不堪(kān)衰鬓(bìn)初霁(jì)雕栏(diāo)玉砌(qì)怆然(chuànɡ)第2步一词多义——看我七十二变(1)度(2)过(3)塞(4)空第3步词类活用——词性变异含义迥(1)小楼昨夜又东风(名词用作动词)吹进东风(2)出师一表真名世(名词用作动词)垂名、传名(3)中原北望气如山(名词作状语)向北方(4)夜雪初霁，荠麦弥望(动词用作名词)视野第4步文言句式——特殊句式多留意(1)故国不堪回首月明中。(宾语前置句、状语后置句)译文：不忍回想那(依旧)被明月照耀的故国山河。(2)中原北望气如山。(宾语前置句)译文：北望中原(被金兵占领)，心中气愤郁积如山。[常识·速览]识作者n千古词帝——李煜李煜(937－978)，字重光，号钟隐，徐州(今属江苏)人。宋建隆二年(961)李璟去世，李煜嗣位于金陵(今江苏南京市)。开宝八年(975)，宋灭南唐，李煜被俘至汴京(今河南开封)，三年后被毒死。史称南唐后主。李煜聪颖过人，多才多艺，工书画，精音律。在各项成就中，以词的成就最高。大体上以南唐亡国为分界线，其词分为前后两期。李煜的词不但语言自然精练，概括性强，且扩大了词的题材范围，使词不只涉及艳情，也涵盖了身世家国之感，使词得到了进一步的发展。南宋伟大的爱国诗人——陆游陆游(1125－1210)，字务观，自号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。陆游是南宋伟大的爱国诗人，少年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。1154年应礼部试，为秦桧所黜。孝宗即位后，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。乾道八年(1172)，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。他一生坚持抗金主张，屡遭当权议和派的打击和排斥，虽然历任多种官职，但始终无法实现他恢复中原的宏图壮志。晚年在山阴闲居，直至终老都不忘复国大业。陆游是一位高产作家，平生作诗近万首，大多数是抒发他的爱国思想和感情的。词和散文的成就也很高，素有“小李白”之称。白石道人——姜夔姜夔(约1155－1209)，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人，南宋著名词人。少年时期流寓湘、鄂间，后移往湖州(今浙江)，漫游苏、杭、维扬等地，与范成大、杨万里、辛弃疾等人交往甚多。姜夔在诗词艺术的发展上颇有影响，是婉约词派的代表人物之一。他是南宋开宗立派的词家巨擘之一，与周邦彦并称“周姜”。且精于乐律，能自谱曲，共有自度曲17首，本篇《扬州慢》是他写得最好的一首。识背景《虞美人》n这首词是李煜的绝笔词。宋太祖开宝八年(975)，宋兵攻克金陵，李煜被俘，送往汴京(今河南开封)。宋太宗太平兴国三年(978)，李煜作此词，命乐伎在他的生日七月七日之夕演奏。因徐铉出卖，宋太宗极为震怒，用牵机药将李煜毒死。死年41岁。此词所表现的是作者的故国之恋。一个亡国之君念念不忘他过去的美好生活，自然会招来杀身之祸。《书愤》这首诗作于宋孝宗淳熙十三年(1186)春天，当时诗人61岁。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现，因而悲愤异常。书，书写；愤，悲愤。这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。《扬州慢》这首词是姜夔早期的代表作。扬州自隋代以来就是南北运输要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，昔日繁华的扬州，已萧条冷落、残败不堪，作者路过此地时，感慨今昔，因制此曲。这里“扬州慢”既是词牌，又是词的题目，与词的内容相关；以后此词牌只被用作词谱，与词的内容无关。慢，慢调，词曲的一种格调，因曲调舒缓而取名。[探究——精研文本][整体·感知]《虞美人》抒发了作者的故国之思和亡国之恨，其中既有他为失去曾经拥有的王国、权力、荣华富贵、享乐生活而发的痛苦哀叹，也包含了他对故国河山的思恋和对自己逸乐亡国的悔恨。《书愤》抒发了作者抗敌的远大志向，抒写了壮志未酬的感慨，表明了自己矢志北伐的决心，表现了高度的爱国之情。《扬州慢》通过扬州战后破败萧条的景物描写，揭露鞭挞了金人南侵的罪恶以及南宋统治者偏安一隅、不思恢复失地的错误政策。[文脉·梳理]愁对比n①________　②________　③________　④________【答案】　①年华易逝　②悲恨　③抗敌抱负　④黍离之悲对比手法[文本·深读]■自主探究·········································································一、阅读《虞美人》，回答下面的问题。1．“小楼昨夜又东风”中的“又”有什么深刻含义？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　照应上文“春花秋月何时了”，感叹时光流逝，宇宙永恒不变。自然界又一次春风吹拂，而自己的故国却早已被灭亡。自然界的春天去了又来，为什么人生的春天却一去不复返呢？一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受。2．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现手法？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　运用比喻将抽象的感情具体化。显示出愁思就像那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。二、阅读《书愤》，回答下面的问题。3．在陆游的《书愤》诗中，诗人所“书”之事有哪些？所“愤”之情又有哪些？请结合诗歌内容简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　所“书”之事所“愤”之事早年恢复中原之志①忧愤国家：金人入侵、国土沦陷、被迫迁都②忧愤朝政：求和偏安、打击主战派、政治黑暗两次抗金胜利之役年事已高、壮志未酬敬仰诸葛、渴望建功立业③忧愤自己：年老体衰、功业无成、壮志未酬4.“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”表达了作者怎样的情感？____________________________________________________________n________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　这两句诗通过追述早年抗金杀敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，同时也是对自己年迈之际杀敌报国情怀的一种激励，表现了一种高昂的战斗情绪。5．如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”两句诗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　这两句诗实际上是诗人以诸葛亮自况，表达自己的追慕向往之情。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”、“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。三、阅读《扬州慢》，回答下面的问题。6．词前小序有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　交代了词作的时间(淳熙丙申至日)，及眼前所见所闻扬州景色(夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟)，写作的缘由(感慨今昔)，点明写作主旨——《黍离》之悲。7．如何理解“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”这句话？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　“渐”写词人伫立许久，“黄昏”往往令人惆怅，从而渲染了沉郁的气氛，“清角吹寒”以一个“寒”字写出角声的凄清以及带给人的感受。在寒冷的秋风中，传来悲伤低沉的号角声，听了让人以为战争随时都要来临。可以想象到守军的巡逻，街道行人稀少……从而使自然的环境染上了人为的原因；最后以一个“都”字，突出了景况荒凉的幅度，“名都”、“佳处”已完全成为“空城”，满目凄凉，不堪回首，蕴蓄着无限的哀婉。8．“念桥边红药，年年知为谁生”抒发了怎样的情感？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　往昔有多少人来桥上赏花啊，那芍药的艳丽芬芳曾获得了多少的赞美与留恋，而芍药又见证了多少温馨甜蜜的故事呢，可现在，冷冷清清，没有人会来观赏它了，芍药也不知为谁而开。空城寥落，红色芍药年年开放，竟无人观赏，花开依旧，人事已非。作者以芍药花的好，写出人境遇的不好，突出扬州城的破败与荒凉。■n合作探究············································································9．姜夔的《扬州慢》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》都表达出一片爱国深情，你更喜欢哪一首？说说你的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　(观点一)喜欢辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，一写作者抗敌救国的雄心壮志，二写作者对恢复大业的深谋远虑和为国效劳的忠心。词作充盈着男子汉慷慨激昂的英雄气概。姜夔的《扬州慢》虽有爱国反战的进步意义，但是由于作者生活和思想的局限，其格调却过于低沉。(观点二)喜欢姜夔的《扬州慢》。这首词抒发了词人的《黍离》之悲，词人即事写景，触景生情，情景交融，抒发了内心的郁愤，表达出一片爱国的深情。辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》是欲力挽狂澜、匡扶国难的英雄之歌，姜夔的《扬州慢》是普通人的悲怆之泪，相较而言，后者更具有感动广大读者的艺术魅力。文白对译虞美人　　　　书　愤　　n扬州慢　　　　neqblc[(avs4alco1(胡：指北方的金国。宋高宗时期金人曾两次南侵，此处指,第二次南侵。废池：遭兵涂炭后废弃的城池。吹寒：在寒))　　[迁移——学以致用][写法·借鉴]1．写作特色对　比《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情，一开始就将扬州作了今昔对比：“淮左名都，竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛；而词人“过春风十里”，所见则“尽荠麦青青”，昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非，呈现出一片荒凉景象，在这种昔盛今衰的对比景物描写中，抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。定义：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起做比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。2．写法指导写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。3．迁移运用n请选择一位你喜欢的人物，可以是历史人物，可以是现实人物，可以是文学人物，可以是明星哲人等，运用对比手法写一段不少于300字的语段。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考示例】　那时年少，她调皮可爱几分羞，顾盼间，芙蓉如面；低眉处，脉脉含情。那时风流，她只看到花影压重门，疏帘铺淡河。那时浪漫，她只和他听笛声三弄，唱和共流水。她曾在春色中弄花香满衣；她曾蹴罢秋千，轻移莲步上兰舟；她曾醉于藕花深处，不知归路。然而南渡，南渡带来半生痛楚。物是人非事事休，欲语泪先流。云中的锦书，摇曳的红烛，黄昏滴雨的秋天，残蕊的余香，满衣的清泪，朦胧的醉眼，永远成了她风雨里的牵挂。花自飘零水自流的无奈，夜阑犹剪灯花的凄凉，半生的漂泊，半生的寻寻觅觅。一切来得太快，太突然了！然而，易安却在一个迷雾云涌的清晨，手捧菊花，在苍茫天地间唱遍一个婉约的神话，梦断惊人处，九万里风鹏正举。易安一生在文学与苦难中挣扎徘徊，在苦与乐的交际中坚韧的生存着。磨难成就了易安，也成就了词坛一颗最亮的星星。[素材·应用]1．课内素材“上马击狂胡，下马草军书”，这是陆游一生的伟大志向。但在积贫积弱的南宋，君上昏聩，奸佞执政，使得陆游空有满心报国志，却志不得伸，事无可成。于是，61岁的陆游只能是空以“塞上长城”来自许，览“镜中衰鬓”而自哀。虽然仕途坎坷，其志难成，但身处逆境中的陆游依然没有放弃自己的信念，收复中原的信念始终不渝，报国之情至老不衰。【应用角度】　“爱国”、“信念”、“矢志不渝”等。2．精彩应用白发三千丈，缘愁似个长。如今，身已垂老，心却依旧在北方的天空，久久不愿收回。眼见北方告急，而我却不能上阵杀敌。唯有夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。我用诗滋养生命和思念，每当思念故乡时，只能抓一把诗解馋，我只用诗歌守望心中的夙愿，只能让诗歌随金戈铁马驰骋于硝烟弥漫的搏杀间，只能用豪迈填补内心的空白。[佳作·领悟]永远的唐诗宋词梁宇广【亮点借鉴】1．悟句式n情有独钟于唐诗宋词。读小学时，就能把课本上所有学过的诗词倒背如流。还从父亲的书箱里“偷”出一本《唐诗三百首》，整整抄完了四个大笔记本。虽然大多不解其意，但每一次读起来还是那么专注。清风徐来的夜晚，和父亲铺起凉席睡在地坪上，比赛看谁背得唐诗宋词多，有一回竟然赢了在老家有“酒鬼”和“诗鬼”之称的父亲。为此，我得意了很久很久。随着读的书增多，才知道自己所能背诵的那几首唐诗和宋词，只不过是沧海一粟罢了。于是，我便疯狂地买起有关的书籍来。直到今天，仍不改对唐诗对宋词那一份痴迷和眷恋。每当月照庭院或雨打纱窗，从床头柜上随手拿过一本，低声读将起来，感觉朗朗上口，满口清香。想象那月照唐朝雨落宋朝，该是怎样的意境啊！感谢诗歌。感谢她们使那些古代大师们不朽的艺术和精神，千百年来得以源远流长。走进唐诗宋词，就是走进一个神奇迷人的王国。那是一个人类精神之花全面盛开的季节。我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千：古朴雄浑的子昂，清朗雄健的王之涣，闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，清扬畅丽的白居易，奇诡璀璨的李贺，精巧艳丽的温庭筠，凄婉优柔的李煜，娴雅清婉的晏殊，豪放旷达的苏轼，雄放流畅的陆游……“远上寒山石径斜，白云生处有人家”，恍惚之中，我也成了一名典雅的古代儒生，微风拂动我头上淡蓝色的逍遥巾。我坐上一辆古旧的马车，“吱吱呀呀”而去，驿道两边是一片火红的枫叶，把我的双眼映照得微红，叫我怎能不停下车来望上几眼？“小令尊前见玉箫，银灯一曲太妖娆。歌中醉倒谁能恨？唱罢归来酒未消。”夜色已深，打更人在窄窄的街衢上越走越远，而红楼之上酒兴正浓。箫是那精精致致的玉箫，灯是那华华贵贵的银灯，音乐在身边流淌着，心爱的人儿跳着欢快的舞蹈，叫我怎么不想再做一回多情的公子？独爱唐诗宋词，独爱其中所展示的一个个古雅的诗歌意境，独爱浪荡于境界之中的一个个不羁的灵魂。可与之携手同游，可与之相对品茗。无论是“千树万树梨花开”的“胡天八月”，还是“客舍青青柳色新”的渭城客栈，无论在“花市灯如昼”的元夜，还是在有“暗香盈袖”的黄昏，或笑、或泣，或长歌、或短叹，或无语徘徊、或滔滔不绝，都是那么令人难忘。在中学校园里读晏殊：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，大脑中一片空白。今天，在经历了一些世事之后，本文多用短句或四字短语，如：无论在“花市灯如昼”的元夜，还是在有“暗香盈袖”的黄昏，或笑，或泣，或长歌、或短叹，或无语徘徊，或滔滔不绝，都是那么令人难忘。使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。2．悟引用文中多处引用古诗词，为自己的观点和看法提供有力的论据，语言精练含蓄典雅，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。3．悟修辞文中多处运用排比，句式整齐，富有气势。如：“古朴雄浑的子昂，清朗雄健的王之涣，闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，清扬畅丽的白居易，奇诡璀璨的李贺，精巧艳丽的温庭筠，凄婉优柔的李煜，娴雅清婉的晏殊，豪放旷达的苏轼，雄放流畅的陆游……”4．悟结尾“用眼睛去读，用心灵去读，用人生去读”运用排比句，强调读书首先要通过眼睛来看懂诗词内容，然后要用自己的心灵去感知作者的感受，再结合自己和作者的人生经历领悟诗词里的深刻精神。n再来读它，便渐渐悟出一些意蕴来。想当年，晏殊徜徉在小园的香径上，借着老酒写下这首词的时候，又怎能知道千年之后的我能读到它？又怎能知道我是怀着怎样的一种心境去品味去咀嚼它？我想，这就是所谓的沧桑了，这就是所谓的历史了，这就是所谓的缘分了。我还觉得，这份沧桑之感，并非建立在“生命无为”的悲观基调上。相反，它是人对生命的自我意识。它教会我更加珍惜生命，理解生命，更加热爱生活。现代社会的飞速发展，许多事物正在不断地遭受抛弃。对物质的狂热追求，使心灵愈来愈贫穷。面对今天的生活，我们的心在隐隐作痛，我们痛苦：噪音、污染、人口爆炸、腐败蔓延、生态失调……人，成为一台开足马力的机器，在复杂的人情世故中无休止地旋转……好不容易觅个闲时，吟吟唐诗，读读宋词，在月色花影之中超越现实，进入那个理想的古朴纯美的世界，灵魂便找到了一个临时的寓所。有时候，我们是多么向往那种生活啊：归隐于一片“屋上春鸠鸣，村边杏花白”的田园，在燕子对月亮的喃喃细语中，汲泉煮茗，但觉人淡如花，一身宠辱皆忘。或者置身于一间“深深深几许”的庭院，绿柳如烟，院门萦雾，枕一帘幽梦，带半身闲愁，想想那些风花雪月的事情……作为渗透着人文精神的唐诗和宋词，已经影响了一代又一代的中国人，也必将使更多的现代人的心灵产生共鸣。她也必定使我们在人生的路途上投去怀旧的一瞥。用眼睛去读，用心灵去读，用人生去读。永远的唐诗宋词，永远也读不尽……[训练——落实提升]1．下列加点词语的解释，不正确的一项是(　　)A．昨夜东风(春风)　雕栏玉砌(石阶)B．自度此曲(创制)伯仲之间(兄弟)C．荠麦弥望(远望)难赋深情(陈述，述说)D．淮左名都(都会)予怀怆然(悲伤的样子)C　[弥望：满眼。]2．下列句子的停顿，不恰当的一项是(　　)A．过/春风十里，尽/荠麦青青。B．杜郎/俊赏，算/而今重到/须惊。C．纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。D．念/桥边/红药，年年/知为谁生。nC　[词句的断句与诗有很大的不同。诗句的断句只有几种形式，而词却不同，句式较大，且变化较多。学习时要注意这一点。根据词句的意义，C项的停顿应为“纵/豆蔻词/工，青楼梦/好，难赋/深情”。]3．下列句子都是写景的，其中实写景的一项是(　　)①渐黄昏，清角吹寒　②杨柳岸晓风残月　③一片神鸦社鼓　④强虏灰飞烟灭　⑤枫叶荻花秋瑟瑟　⑥暮霭沉沉楚天阔　⑦过春风十里，尽荠麦青青A．②③④　　　　　　B．①②⑤C．①⑤⑦D．④⑥⑦C　[②③④⑥是虚写。]4．《扬州慢》这首词多处化用晚唐诗人杜牧描写扬州的诗句，借以表达今昔之感，“黍离”之悲。下列说法不正确的一项是(　　)A．“过春风十里，尽荠麦青青”，化用杜牧“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”(《赠别》)诗句，抒发感时伤乱，今不如昔的感慨。B．“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”，化用杜牧“豆蔻梢头二月初”(《赠别》)和“赢得青楼薄倖名”(《遣怀》)两句，杜牧已逝，看不到如今扬州的衰败，词人为此深感惋惜。C．“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，化用杜牧“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”(《寄扬州韩绰判官》)，进一步抒写景物依旧，风光不再的哀痛。D．词人多次化用这些诗句，是要借用它们的意境，起到以昔衬今、今昔对照的作用，词人的故国之思，今日之痛，也由此得以曲折、深挚的表达。B　[B项，此引用作者意在表达即使是杜牧那样的才子，看到如今破败的景象，也写不出什么好的诗句了。突出眼前之景的破败荒凉。]5．下列对《雨霖铃》、《扬州慢》的比较分析，错误的一项是(　　)A．《雨霖铃》以冷落清秋景为衬托表达离愁别绪。《扬州慢》追怀丧乱，感慨今日，抒发“黍离”之悲。B．《雨霖铃》虽写的是作者的真情实感，但情调太伤感，太低沉。《扬州慢》虽表达了一片爱国深情，但由于生活思想局限，情调也略低沉。C．《雨霖铃》先写离别前，勾勒环境，次写离别时，描写情态，再写别后想象，刻画心理，层层深入，尽情描绘，情景交融，感人至深。《扬州慢》即事写景，触景生情，情景交融，深刻动人。D．两首词都有写“月”的句子，且写法相同，但《雨霖铃》是为了倾诉离愁别绪，《扬州慢》则是表达“物是人非”的无限痛惜之情。D　[D项，对“月”的写法不同，《雨霖铃》是虚写，《扬州慢》是实写。]