2020版高中语文诗歌部分第二单元也许葬歌一个小农家的暮秋歌给暖暖妈妈学案 8页

也许——葬歌　一个小农家的暮　秋歌——给暖暖　妈妈1．读准字音(1)单音字①庇护(　　)　②咳嗽(　　)　③砧声(　　)④辽夐(　　)⑤荻花(　　)⑥新酿(　　)答案　①bì　②sou　③zhēn　④xiònɡ　⑤dí　⑥niànɡ(2)多音字①角　　　　　　②弄③落④颤⑤露⑥亲⑦拾⑧背答案　①jiǎo/jué　②nònɡ/lònɡ　③luò/lào/là　④chàn/zhàn　⑤lù/lòu　⑥qīn/qìnɡ　⑦shí/shè　⑧bēi/bèi2．辨清字形(1)(2)(3)(4)答案　(1)眼睛　晴天　(2)暖暖　暧昧　(3)点钞机　分秒　(4)辫子　花瓣《也许——葬歌》1．诗人以“也许”为题目，有什么含义？诗中多次重复“也许”一词，表达了作者什么样的思想感情？答：________________________________________________________________________答案　“也许”含有假设、不肯定的意思，由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死了，因此诗人以“也许”为题，并多次重复“也许”一词，用来安慰自己，以寄托哀伤之情。2．作者在诗中运用了哪些意象，这些意象的选择可以表达作者对亡女怎样的情怀？n答：________________________________________________________________________答案　诗人蕴藏的激情如地下的岩浆，奔突翻涌，时刻准备喷发。然而，诗人却极力控制这种激情，使它深深包蕴在每一个词句和每一组意象中，成为诗作内在的情感动力。作者并不愿接受女儿已死的事实，只当她是睡着了。第一节中“那么叫夜鹰不要咳嗽，/蛙不要号，蝙蝠不要飞”，好让女儿睡在一个安静的环境里，这些诗句读起来，让人心碎。在第二节中，诗人进一步以深挚的爱心，为不幸的少女呼唤着彼岸的宁静。“不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉”，还“撑一伞松荫庇护你睡”，表明了诗人对女儿殷切的关注之情，处处流露出对女儿的体贴入微、呵护备至。最后一节“我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞”，依依不舍之意、哀婉之情尽在其中。《一个小农家的暮》3．这首诗写了一个小农家日常生活的三幅画面，请你给这三幅画面分别起个名字，另外说一说这个小农家有着什么特点。透过诗歌的文字，你感受到的妻子和丈夫分别是什么样的人？答：________________________________________________________________________答案　三幅画面：农妇夜炊图、农夫收工图和孩子观月图。特点：这里的屋舍自然简单、拙朴温馨，这里的人际关系和谐美好、其乐融融，这里的生活闲适自足、温暖安康，这里的自然环境静谧清幽、纯净美妙。妻子：第一段“嫣红的火光”“嫣红的脸”“闪红”的“青布的衣裳”，透过“颜色”的处理，美化了诗境。我们情不自禁地要认定，这妻子的容貌是朴实、美丽的，这妻子的性情是温柔、贤淑的，这妻子的心地是善良的。丈夫：通过“从田里回来”可以看出他是简朴、勤劳的；“便坐在稻床上，/调弄着只亲人的狗”，以及踱到栏里去看牛，回过头问声“怎样了——/我们新酿的酒？”等动作的处理，也表现了他的温柔、善良与可亲。我们同时也认定这丈夫是强烈地关爱着这个家的。4．结尾孩子们唱：“地上人多心不平，/天上星多月不亮。”你认为这话有什么深意吗？答：________________________________________________________________________答案　这两句普通的江阴民谚，如果说单从孩子们的口里唱出来的话，只能说明它是一种流传的歌谣，孩子们只是把它哼唱出来；从字面上，从传播的广度看，它代表大众的心声，是对地上苍生的艰难生活的申诉；另外，也体现出诗人当时大力提倡写作民歌、儿歌，从各地方言中吸取精华用于诗歌创作的诗歌理念。《秋歌——给暖暖》5．怎样理解诗歌中的“暖暖”这个意象？答：________________________________________________________________________n答案　我们知道诗歌中出现的人名作为特指词已经被虚化了，超出了其原有的确指意义，而具有了词语的审美意义。“暖暖”可能是爱人，是朋友，是亲人，也可能只是人们心中的一份期盼，一份向往，一种精神。它意象朦胧，却在荒凉萧瑟中给人以温暖，在秋天清冷的意境里让人们怦然心动，莫名感动。6．《秋歌——给暖暖》中有哪些意象？它们有什么特点？组成了怎样的意境？答：________________________________________________________________________答案　中国传统诗歌在数千年的演变中留下了一批具有意象定位的词语，它们具有约定俗成的审美语感，并渗透于诗人与读者共同构建的诗歌审美意识内。吸纳意象定位的一批旧诗词语，是现代诗歌语言建设中的一项重要策略。这首诗中的意象“落叶”“荻花”“砧声”“雁子”“辽夐”等都是能见物起兴，显示秋天的荒芜伤感情绪的。比如最明显的“砧声”，在秋暮的江边传来的“砧声”，因为历代名诗的借用和名诗中所寓的游子漂泊之哀，使这个词有了非常明显的意象定位。但这毕竟是一首现代诗，诗人表现的是现代人的情感，充满了对爱和青春似水流年式的咏叹。因此，这首诗中富有意味的意象也就构成了深远、温暖的意境。《妈妈》7．《妈妈》中“梦露也是个女人她一生很少穿裤子”一句有什么深刻含意？答：________________________________________________________________________答案　同样是女人，玛丽莲·梦露作为都市女性的代表，可以尽情享受青春，展示生命的美丽，有自己的事业，过着舒适而尊贵的生活。她是都市文明的受益者。而“妈妈”是一个偏僻山村长大的中年女性，忍受生活的磨难而默默地操劳，“妈妈”的视野只局限于眼前的生活和生命状态，她的乡村就是她的整个世界。她虽然生活在21世纪，但是外边的世界对她来说依旧是隔绝的，她属于农耕时代。“妈妈”是广大偏远农村贫穷、劳作的母亲形象的代表。8．《妈妈》中的现代化意象对表达“妈妈”的形象有怎样的作用？答：________________________________________________________________________答案　诗中“地铁”“电车”和“玛丽莲·梦露”三个现代化意象的出场在前十五行诗的前后部分，而且恰好构成一一对应，表达方式一致，构成诗歌内在语意的强化、延伸和自足，同时避免了和第五行到第十一行诗中出现的“飞机”“点钞机”“印钞机”这三个现代化意象表达方式上的重复，形成诗歌气韵上的变奏。此外，这六个现代化的意象和用来说明它们的“地下”“辫子”“裤子”“白雀”“大屋”“小河”构成“妈妈”眼中陌生和熟悉两个截然不同的经验体系，呈现给我们一个生活视野狭小甚至在现代语境中显得极其局促的农村女性的形象。《也许——葬歌》1．作者在诗中有没有流露悲伤的感情？为什么？答：________________________________________________________________________n答案　诗中并没有直接流露出悲伤的感情。因为作者已把内心的悲痛化为对女儿的怜惜慈爱，所以诗中只流露出诗人对女儿的关怀爱护，并没有让人直接感到内心的悲伤哀痛之情。诗人以“也许”一词贯穿全诗(全诗中共出现5次)，使作者就此展开丰富的想象，把女儿的死亡假设为安睡，这样更能突显作者对女儿的挚爱。虽然全诗没有悲伤的字眼，但那却是作者努力抑制住悲痛的心情，把悲痛升华为对女儿呵护备至的感情，用间接抒情的方法把对女儿虽死犹生、呵护备至的感情表现出来，用平静的笔触写成此诗。《一个小农家的暮》2．作者为什么把在军阀统治下的农村生活写得如此诗情画意？表现了作者什么样的感情？答：________________________________________________________________________答案　这首诗写的是被诗人理想化了的农村生活。之所以这样写，也与作者此时在国外，思念祖国、思念故乡的情怀有关。诗人以欣赏的态度，跳荡的旋律，便于表现欢快情绪的“阳”韵，描写一个农家的傍晚——年轻的女主人和她的丈夫、孩子，荡漾着幸福、和谐与欢乐的生活。它们都传达出了诗人对祖国农家生活的憧憬与向往。换言之，诗人是把自己浓郁的思国之情，寄托在对恬淡的农家之景的形象描绘之中的，从而造成了情与景融、意与境谐的优美意境，实现了其“于自然界中见到真处”的审美理想。作者精心描绘的这些美好的画面，其重点不在展露小农生活的落后滞缓，而在寄托自我的心灵归宿，为自己寻找一片纯净的乐土。《秋歌——给暖暖》3．结合作者的经历，谈谈作者选取这首诗中的意象所要表达的是什么情感。答：________________________________________________________________________答案　痖弦在学校里所学的专业是戏剧，这戏剧文学修养、舞台经验与艾略特等人影响的三位一体，使他的抒情诗体现着强烈的戏剧性倾向，借用古典诗词中的密集意象，运用现代诗歌意象反复、重叠句式、旋律讲究、时空交错等手法，使痖弦的这首诗尺短意丰，在有限的结构空间里寄寓着无限的诗意。诗人表现的是现代人的情感，充满了对爱和青春似水流年式的咏叹。n《妈妈》4．诗人在《妈妈》一诗中是怎样表达对“妈妈”的感情的？答：________________________________________________________________________答案　通过对“妈妈”背柴的细节描写“你第三次背回的柴火/总是比前两次高得多”，诗人对“妈妈”表达发自内心的理解和敬爱。“妈妈”操持着一家人的衣、食、住、行，民以食为天，食即柴、米、油、盐，也就是说拾柴是家庭生活重要的部分。而在现代化如此发达的今天，当城市里的人们面对各种炊具眼花缭乱的时候，“妈妈”还用着最原始的方式，以柴为炊。作为接受过现代文明的诗人，通过两种文明方式的对比，内心充满无限的感慨和辛酸，从而在内心深处感受到“妈妈”身上闪烁的人性光辉。1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(　　)①入夜，月色溶溶，水天辽阔，我们或坐在树下谈笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石桥上对月凝思。②出于自身利益的考虑，一些地区画地为牢，实行地方保护主义，人为地分割和控制煤炭资源。③许多事情一起涌来，而且必须在一个星期内全部完成，巨大的压力让王经理寝不安席。④中医作为一门古老的医学，至今仍放射着耀眼的光芒，但社会上的良医与庸医在医术上往往判若云泥，患者选择中医诊疗须异常谨慎。⑤曾经一文不名的马云，经过自己的不断努力，创办了阿里巴巴，并且凭借他的毅力和才智，成为了中国年轻一代创业者的楷模。⑥南京风光宣传片中，摄影师抓住了中山陵音乐台上光线、角度、白鸽飞舞的姿态浑然天成的那一刻进行拍摄，取得了很好的效果。A．①②⑥B．①④⑤C．②③⑥D．③④⑤答案　A解析　①谈笑自若：说说笑笑，跟平常一样(多指在紧张或危急的情况下)。此句没有“紧张或危急的情况”，可用“谈天说地”。②画地为牢：在地上画一个圈儿当作监狱，比喻只许在指定的范围之内活动。不合语境。③寝不安席：不能在枕席上安心睡觉。形容心事重重，无法安心。使用正确。④判若云泥：高低差别好像天上的云彩和地下的泥土的距离那样远，形容差别极大。使用正确。⑤一文不名：一个钱也没有。使用正确。⑥浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；也形容人的才德完美自然。不合语境。2．下列各句中，没有语病的一句是(　　)nA．中国诗歌和外国诗歌在抒情方式上有着许多相同之处，坦率直白是其抒情的主要特点。B．普希金一生历尽磨难，他追求真善美的自由天性，他所处的沙皇统治下的黑暗现实和他产生了不可调和的矛盾。C．中国新诗在其发展过程中，广泛吸收了外国诗歌和中国古典诗歌的营养，形成了独树一帜的艺术风格。D．外国经典诗歌不容易翻译好，它要求翻译人员具有很高的文学素养和业务水平才能胜任。答案　C解析　A项“其”指代不明。B项主客颠倒，应改为“他和他所处的沙皇统治下的黑暗现实产生了不可调和的矛盾”。D项句式杂糅，应去掉“才能胜任”。3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)很明显，背景对于诗歌意义的阐释是必要的，尤其是精细而准确的背景，它不像那种大而无当的笼统介绍，说些无比正确而毫无意义的废话，________，________；________，________，________。________，可是我们还得想一想，“背景”真是一把万能钥匙，确实能打开“意义”的大门吗？①为搜寻目标提供了依据②文学批评家们振振有词：搞清楚了背景就掌握了理解意义的钥匙③倒像是用细线五彩勾勒了一幅工笔人物④倒像是精确画出了位置的大比例地图⑤为查找失踪者提供了线索⑥也不像含含混混的泛泛交代，只把对象画了个朦胧含蓄的大概轮廓A．③⑤⑥④①②B．④⑤⑥③①②C．④①⑥③⑤②D．③①⑥④⑤②答案　C解析　通读语段，可知本语段主要内容是说背景对于诗歌意义理解的作用。首先可以找出文段中的句式“不像……倒像……也不像……倒像……”，可以推断出⑥排在第三处。根据⑥中“只把对象画了个朦胧含蓄的大概轮廓”推断出③排在⑥后。排除A、D两项。再根据③中“勾勒了一幅工笔人物”与⑤中的“失踪者”，推断出⑤排在③后，排除B项。4．仿照下面例句，自选两个对象，写两个句子，要求所写句子与例句的句式大致相同。[例句]　小船升起风帆，在横济沧海的航程中，如果不与风浪搏击，就无法到达彼岸。答：________________________________________________________________________答案　(示例)小溪奔流向前，在通向远方的路途中，如果不与沙石撞击，就无法汇入江河。雏鹰振翅起飞，在冲入高空的过程中，如果不经历磨炼摔打，就无法翱翔蓝天。解析　仿写时注意三点：一是对象的选择，应与例句的“小船”的特点相合；二是修辞应运用“拟人”；三是句式应选用“……，在……中，如果不……，就无法……”。n5．某爱好诗歌的中学生创作了一首新诗，寄给一位慕名已久的诗刊主编，并随诗附了一封短信，请求主编给予指点。下面是短信的正文，其中有些地方用语不是很得体，请找出三处并作修改。我对您仰慕已久。作为中学生能得到您的指点是我的殊荣。特寄上近期拙作《绿湖清风》，敬请先生雅正。足下向有吟诗爱好，学习之余，凑成几句，错处颇多。但自己不能修改，您是大手笔，诚请费心斧正，不吝叨教。答：________________________________________________________________________答案　①“殊荣”改为“荣幸”。②“足下”改为“敝人”。③“叨教”改为“赐教”。解析　材料是一位中学生写给一位诗刊主编的信，解答时主要是要注意谦敬词语的使用。“殊荣”指特殊的荣誉，用在此处不当，可改为“荣幸”；“足下”是对朋友的尊称，用来说自己不合适，可改为谦称“敝人”；“叨教”是受到对方指教表示谢意时用的客套话，此处是“给予指教”之意，可改为“赐教”。阅读下面这首诗，完成题目。色　彩闻一多生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。6．诗中采用了哪些修辞手法？表达了怎样的思想感情？答：________________________________________________________________________答案　作者运用了比喻、象征、排比等修辞手法。本诗作者把生命的白纸色彩化、具体化。将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。告诉人们要热爱生活，重视生命价值。解析　解答此题，首先要了解常见的修辞手法有哪些，如比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比等，再看原诗，分析判断，得出答案。根据诗中“我便溺爱于我的n生命”，把握整首诗的思想感情就容易了。7．诗人在诗中运用了丰富的想象，试举例加以说明。答：________________________________________________________________________答案　诗人奇特的想象主要表现在前面九行诗中，把生命的白纸色彩化，将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。将绘画中的颜色由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好经历了生命由生到死的过程。让人思考，给人启迪。解析　诗人把人们熟悉的生命以及与其有关的忠义、高洁、希望、悲哀等抽象的东西具体化，使抽象的东西具体化的过程，正是诗人运用丰富的想象的过程。做此题需要用简洁的语言，把这一过程表述出来。