九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第六课我的毕业季第一框学无止境教案 7页

第六课第一框学无止境教案【教学目标】情感、态度与价值观目标体会在实践中学习的重要性,树立终身学习的意识,养成主动学习的习惯。能力目标学会积极面对自身学习存在的问题,正确地看待学习压力。学会在实践中学习,增强学以致用的能力。知识目标知道怎样积极面对当下的学习,掌握缓解考试压力的方法。理解在实践中学习的重要性,懂得终身学习的重要性。【教学重点、难点】教学重点学会积极面对当下的学习。突破方法:采用学生身边的案例,调查学生在学习中存在的问题,通过课堂讨论,引发思维碰撞,寻找积极面对学习的压力的方法与技巧。教学难点:树立终身学习的意识,学会在实践中学习,增强学以致用的能力。突破方法精选案例,用地质学家李四光在实践中破除错误认识的案例材料,让学生明白在实践中学习的重要性。用经济学家于光远和雷海为“活到老,学到老”的案例材料,引发学生对终身学习的认识与思考。【教法与学法导航】教法:案例分析法、情境教学法、问题探究法。学法自主学习、合作探究法。【教学准备】教师准备搜集素材,调查了解班级学生学习状况,制作多媒体课件。学生准备搜集有关学习的名言名句、历史典故。反思自己当下学习存在的问题,积极寻找解决策略。n【教学过程】一、情境导入展示图片《新四大发明》。(高铁、支付宝、共享单车和网购)问题:同学们知道新四大发明吗?你使用过吗?使用体验后有怎样的感受?教师小结:高科技给我们的生活带来了快捷、方便、休闲的生活方式,但同时科学技术的发展给我们也带来了新的挑战。可以说未来充满机遇和挑战。那么我们作为即将毕业的初中生,应具备什么样的素质才能适应这美好的未来生活呢?我们又该如何跟上时代变化发展的步伐呢?今天就来学习第六课的第一框:学无止境。（设计意图:用当下最新的科技发明,揭示科学技术发展对我们来说既有机通,又有挑战,引导学生思考,要想跟随时代发展的脚步,关键要看我们是否能够储备丰富的知识,是否具有灵活的头脑,是否拥有驾驭未来的能力。这就要求我们在现阶段要不断地学习,增强本领。）二、学习改变生活接下来,老师想说一个名字一雷海为。你们知道他是谁吗?我们通过一段视频来了解他,下面请看视频。看完视频我们知道,雷海为是一位普普通通的外卖小哥,凭借超强实力,夺得了《中国诗词大会》第三季总冠军。这样赞许他“你在读书上花的任包时,都会在基一个时刻给你回报。“我觉得你所有在日晒雨淋、在风吹雨打当中的奔波和辛苦,你所有偷偷地躲在那书店里背下的诗句,在这一刻都绽放出了格外夺目的光彩。”问题设计1.一个没有学历背景的普通外卖小哥一跃成为诗词达人,你觉得他靠的是什么?2.这对你有什么启示?教师小结:雷海为是一位普普通通的外卖小哥,凭借超强实力,夺得了《中国诗词大会)第三季总冠军,这跟他长期坚持学习,背诵诗词是分不开的。这件事告诉我们,想要取得一番成就,必须要勤奋学习,只有这样才能够改变我们的生活。（设计意图:用普普通通的外卖小哥夺得《中国诗词大会》第三季总冠军这一事例导入,吸引学生的兴趣,引起学生思考,让学生内心得到震撼,获得启发,从而明白只有在学习上肯付出,坚持不懈,才会有所收获。）三、“我”的学习怎么了活动一:学习状况小调查同学们,临近毕业,你觉得你最近学习状态怎么样?你感觉自己有学习压力吗?我们来做一个小调查,请同学们如实填写。1.你觉得学习是件很累的事吗?A.是B.有时是C.不是2你觉得作业对你来说多吗?nA.很多B.较多C,一般3.你觉得考试难吗?A.很难B.较难C.一般4.考试前你觉得紧张吗?A.很紧张B.有些紧张C.不紧张5.你对自己的学习成绩很在意吗?A.很在意B.有些在意C.不在意6.你晚上睡得好吗?A.好B.总是失眠C.还行7.你觉得家长的期望对你来说怎么样?A.要求很高B.要求适中C.要求过低8.你感觉到学习有压力吗?A.非常大B.较大C.一般D.不确定问题探讨:通过调查,同学们都说自己有学习压力,有的还表示压力很大,那么同学们来想一想:学习压力到底带给我们的是什么?是不是全是不好的方面呢?我们又该怎样看待学习压力呢?（设计意图:通过简单的学习状况调查活动,可以知晓学生在学习中存在的问题,可见学习压力在学生中普遍存在,通过设问探讨,让学生学会辩证地看待学习压力,只有正视压力,才能不为压力所困。）活动二:失眠的小敏学生小敏在自己的作文上写了这样一段话:“烦啊,真烦!老师留的作业太多了,总是写不完,感觉很累。最近我总是失眠,经常晚上一两点还睡不着觉,痛苦得不行。总强迫自己睡觉,可总是睡不着,一旦睡着了就做梦,常常梦见自已没考好。我该怎么办啊?问题设计:1.你觉得小敏为什么会失眠?为什么她常常梦见自己考不好?2.你有没有小敏这样的状况?3.请你为小敏支支招。教师小结:从同学们的回答来看,小敏的遭遇我们很多同学可能感同身受,这说明我们或多或少有学习压力,我们需要辩证地、全面地看待学习压力,提高抗压能力,变压力为动力,不能被压力打败,这样才更有利于我们学习,提高我们的学习成绩,掌握更多的知识。（设计意图:通过学生身边的案例,然后调查他们是否也存在学习压力过大、考试焦虑等问题,让学生通过讨论,分析问题成因,然后集体贡献解决的办法。旨在提高学生分析问题、解决问题的能力,也能为学生就学习中存在的问题提供一定的指导和帮助。）四、实践出真知n材料一:冰川的分布是研究地质构造的重要依据,有些外国人对中国的冰川进行过考察,断言“中国没有第四纪冰川”。地质学家李四光提出“让事实说话”,对冰川的研究投入了极大的精力。1921年,他回国后在太行山的沙河县、山西大同盆地口泉附近发现了第四纪冰川遗迹,虽遭一些外国专家傲慢地否定,他却没有丧失勇气和信心,继续带领学生考察,又发现了许多有力的证据。终于最终推翻了外国人的错误结论。其研究成果对掌握地下的水文和构造,对我国的发展起了十分重要的作用。材料二:广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习,既多读有字之书,也多读无字之书,注重学习人生经验和社会知识。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”所有知识要转化为能力,都必须躬身实践。要坚持知行合一,注重在实践中学真知、悟真谛,加强磨炼、增长本领。——习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话问题设计:1.李四光是用什么推翻了外国人的错误结论的?2.习近平向广大青年提出了怎样的希望?我们青少年应该怎样做?教师小结:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,从地质学家李四光的事迹中我们知道实践才是检验真理的标准。同时,我们也应当牢记习近平总书记的嘱托:立足实践,知行合一,不断地增长本领。（设计意图:用地质学家李四光勇于实践的经典案例,让学生明白实践才能改变错误的认识,引出实践是检验真理的标准这一正确论断,启发学生不能死读书、读死书,要学会在实践中学习。用习近平主席的寄语,使学生领会习主席的希望,激发学生努力求知的愿望。）五、终身学习活动一:感受变革的时代多媒体出示以下材料：综观世界历史,我们不难发现:在19世纪初,人类的知识还以每50年翻一番的速度增长。到了20世纪初,这一速度变成每10年翻一番。20世纪80年代、人类的知识每三年翻一番。20世纪末,人类文明发展的前4900年所积累的文献资料,还没有现在一年的文献资料多。进入21世纪,知识老化速度不断加快。学得与学科之间的界限不断被突破,渗透和融合不断加速,大量的边缘学科和交叉学科不断涌现。到目前为止,仅自然科学的类别就已超过2000门。——《中国教育报》问题设计：1我们中学生应该如何适应时代的要求和个人的终身发展呢2结合材料和教材相关内容,谈一谈为什么要终身学习。教师小结:在现代社会,人类的知识处于快速增长和更新之中,今天掌握的知识和经验,可能在不久之后就会过时。社会的发展对于个人的能力、技能等方面的要求越来越高。为n了适应时代的要求,为了我们的终身发展,我们不能单纯地接受知识,而必须在自主学习、主动探究中增强能力。（设计意图:用一段材料,展现人类知识增长速度不断加快这一趋势,引起学生思考,启发学生面对时代挑战,面对信息爆炸,需要树立终身学习的意识,活到老,学到老。）活动二:感知学习的魅力材料一:今年91岁的著名经济学家于光远活到老、学到老,84岁开始使用电脑,86岁建立了自己的网站,现在又打算当“博客”。不想落后于时代的于光远,以乐观的生活态度治学为文、安度晚年。晚年的于光远每天花大量的时间坐在电脑前,除了吃饭、睡觉,他基本都在电脑上写着、学着、玩着、快活着。他表示,不过百岁生日,要出百部著作。材料二:雷海为夺得《中国诗词大会》第三季总冠军后,记者问他关于古诗词,未来还有什么学习的打算和计划。他答道:这个必须有。正所谓“学无止境”。我喜欢读诗、背诗,它已经成了我的爱好,我会一直持续下去。背的诗词越多,反而觉得自己背得太少,我会“活到老,学到老”。古诗词之所以美,最主要是因为有平仄、有押韵、有音律美。我对汉字的古发音非常有兴趣,以后会看一些美于古音研究这方面的书籍。问题设计1.经济学家于光远和雷海为“活到老,学到老”,体现了什么样的学习理念?2两则故事给我们怎样的启发?教师小结:相信余老和雷海为“活到老,学到老”的故事给同学们带来一定的感动和启发,我们要学习他们这样的精神,树立终身学习的意识和理念,只有这样我们才能不断地增强自己的本领,跟上时代发展的步伐。（设计意图:使用经济学家于光远和曹海为的案例,便于让学生挖据终身学习的内通,体会终身学习的意义。另外从教学过程上,导入和结尾都用雪海为的材料,从不同角度充分挖据材料的内通,丰富了课堂教学,也做到首尾呼应。）活动三:你同意谁的观点?同学小明说:“人的学习过程就是在学校读书,有的人读到大学接着上研究生、博士等。等工作了就不用学习了。同学小刚说:“学习包括很多方面,世界之大知识无处不在,不仅仅是读书才是学习。我们要活到老，学到老。讨论分析:你同意谁的观点?说一说你的理由。教师小结:通过同学们的探讨,我们知道了学习不是一时的事,不能说我们考上大学了就不用学习了，我们要知道学习没有完成时,只有进行时。（设计意图:本环节一是增强学生思辨能力:二是通过辨析让学生明台终身学习的目的,不仅是掌握知识,更重要的是学会学习,增强创造力,不断地提开自已。）六、探究与分享n材料一:西汉时期,学者董仲舒年少时读书非常刻苦,经常是夜以继日地读书。他的书房紧靠着姹紫嫣红的花园,而他三年都没有进过花园,甚至连一眼都没瞧过。后来他被征为博士,公开聚众讲学,弟子遍布四方。这就是“目不窥园”的故事。材料二:战国时的苏秦,常常挑灯夜读,实在太累了,就用锥子刺腿来使头脑清醒;汉代的孙敬,为了防止读书时瞌睡,便用一根绳子把自己的头发系在房梁上,只要一打瞌睡就会被扯醒。这就是历史上“刺股悬梁”的故事。材料三:读书破万卷,下笔如有神。一杜甫宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。一俗语学而不思则周,思而不学则殆。一孔子问题设计:上述材料启发我们该怎样学习?你还知道类似的故事和名言名句吗?可以采用多种形式展示分享给大家.教师小结:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,我们要传承中华民族的传统美德,通过同学们的分享,我们知道学习不是一蹴而就的,要想在学习上取得一定的成就,我们就必须懂得努力,努力,再努力。(设计意图:通过分享历史典故和名言赏析,一是可以丰富学生知识;二是可以从中获得启示,让学生明白学习无捷径可走,要想取得一定的成就,就必须努力刻苦学习。)七、谈收获1.通过学习你收获到了什么?2.想象一下,如果一个人不学习,未来会如何?(设计意图:通过谈收获,让学生明白学习的重要意义,树立良好的学习意识,激发学习的动力。)八、知识小结、教师寄语同学们,毛主席曾说:“我们队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。“我们该如何增强本领呢?就必须去学习。学习对我们来说是非常重要的,学习改变我们的命运,学习是一种生活方式,学海无涯,学无止境,希望同学们能够积极面对当下的学习,学会在实践中学习,树立终身学习的意识,活到老,学到老,用自己的努力创造属于自己的精彩!【板书展示】学无止境一、积极面对当下学习怎样积极应对学习底力？二、在实践中学习1.为什么要在实践中学n2怎样在实践中学习?三、终身学习1.为什么要树立终身学习的意识?2.青少年应该怎样做【课堂作业】1.古人说:“学海无涯”,现代人更明确提出了终身学习是21世纪的生存基础。这说明,从古至今人们都强调A学习习惯的重要性B.终身学习的必要性C树立学习目标的重要性D.学习方法的重要性2.小明每次考试时就过度紧张,心慌气短,记忆空白,大脑不听使唤,下列有助于小明克服考试焦虑的是①采取自我暗示、自我激励,控制自己的情绪②考试时可以分散一些注意力,做到漫不经心③做好充足准备,胸有成竹地参加考试④要认识到考试成绩是检验自己学习的唯一标准A①②B.②④C.①④D.①③3.古人说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这句话告诉我们的道理是A.要积极参与社会生活,亲身体验,学到现代社会所需的本领B.社会是无字书。投身于社会是学习和成长的唯一途径C.关注社会生活的变化有助于增进我们的兴趣和情感D.生活变化的方方面面都能反映出社会发展的时代面貌4.当今社会,终身学习已经成为一种生活方式,终身学习要求我们珍惜在校学习机会,在学校学习的过程中,我们应该①不仅掌握知识而且增长获取知识的能力②确立终身学习的观念③养成主动学习、合作学习的习惯④树立终身在校接受教育的理念A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④参考答案:1.B2.D3.A4.C【教学反思】本课教学设计一是在于关注学生实际,由浅入深,在素材的选择上,具有典型性、丰富性,极大地调动了学生学习的兴趣。教学问题设计具有层次性,符合学生的认知规律。二是关注学生生活,注重体验,教学案例贴近学生实际,用小敏的故事,以学生自身存在的问题为突破口,帮助学生解决实际问题。