2019届九年级语文下册第一单元2《孔乙己》备课全方案素材北师大版 5页

《孔乙己》备课全方案新课导入学习了范进中举，我们知道了范进——这个中了举人的形象。在封建社会里，读书人只要中了举，就有了一切，包括金钱、地位等等。可是如果没有中举的读书人，他们往往四体不勤、五谷不分，连维持最基本的生活都很困难，成为一个废人，还要忍受世人的嘲笑。今天我们就来认识一个这样的人物——孔乙己。积累整合字词积累1．易读错的字音荤菜(hūn)阔绰(chuò)舀出(yǎo)羼水(chàn)荐头(jiàn)哄笑(hōng)间或(jiàn)擦拭(shì)不屑置辩(xiè)附和(hè)蘸丁酒(zhàn)门槛(kǎn)颓唐(tuí)2．多音字涨曲模zhǎng(涨水)qū(曲折)mó(模型)zhàng(头昏脑涨)qǔ(曲调)mú(模样)jiā(夹缝)zhē(折跟头)夹jiá(夹被)折zhé(折磨)gā(夹肢窝)shé(折本)3．形近字绽zhàn(绽放)侍shì(侍候)帐zhàng(蚊帐)锭dìng(银锭)待dài(等待)怅chàng(怅惘)淀diàn(沉淀)恃shì(有恃无恐伥chāng(为虎作伥)4．词语释义阔绰：阔气。踱进：慢步走进。污人清白：毁坏人家的名誉。君子固穷：语出《论语·卫灵公》，意思是人格高尚的人不因穷困而改变操守。间或：偶然，有时候。不屑置辩：认为不值得辩论。n服辩：即“伏辩”，认罪书。颓唐：精神委靡。缠夹：纠缠。羼：搀杂。营生：谋生活。作者介绍鲁迅(1881—1936)，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后陆续发表了《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。1921年发表代表作《阿Q正传》。1932年写成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。其后又发表了小说《祝福》、散文《范爱农》和《藤野先生》等。背景资料《孔乙己》是鲁迅先生在五四运动前继《狂人日记》之后发表的第二篇白话小说。《孔乙己》创作于1918年冬，最初发表在1919年4月15日出版的《新青年》月刊上，后收入小说集《呐喊》。小说以中国清朝末年为背景。当时中国的新文化运动已揭开序幕，新文化与复古逆流斗争激烈。北洋军阀政府出于统治的需要，在教育上推行复古主义。鲁迅针对这一现状完成的《孔乙己》，具有较为深远的批判、教育意义，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。主题总结在《孔乙己》这篇小说中，作者塑造了孔乙己这个被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人的形象。通过对孔乙己那可怜可笑的个性特征及悲惨结局的描写，表明了旧中国广大底层知识分子的不幸命运，表达了作者对中国封建科举制度“吃人”本质的痛斥之情。结构图解问题探究1．造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？n孔乙己怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居；贫困而又好喝懒做；很想清白做人而又不免偷窃；死要面子、怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。造成孔乙己悲剧的社会原因，是封建制度的腐朽和黑暗。第一，科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品迂腐不堪，成为废物、笑料和任人践踏的对象。第二，封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，使他不仅不能成才，相反成为不能谋生的可怜虫。第三，封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到自己的奴隶地位，反而以嘲笑更不幸的孔乙己为能事、为乐趣。第四，以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了绝路。2．课文中几次写到“笑”？各有什么不同的含义？小说用“笑”贯串全文，用意何在呢？小伙计的笑是解脱的笑，掌柜的笑是自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑，小孩的笑是天真无邪的笑。故事里被取笑的是孔乙己一个人，其他人全是笑孔乙己的，这表明孔乙己的存在只是作为供人取笑的对象；而取笑孔乙己只是为了得到无聊生活中片刻的快乐，这又表明当时社会里人与人之间关系的冷漠无情，这种麻木的笑，使孔乙己的悲剧更笼上一层悲凉的意味，使文章显示出更深广的社会意义。它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了麻木不仁的民众。3．这篇小说用第一人称“我”——12岁的小伙计的口吻来写，有什么好处？好处很多。可以使故事显得真实亲切；使情节集中，内容简要；增加悲凉的意味，连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠；小伙计毕竟涉世未深，还不像掌柜等人那般冷酷，用他的眼光写被打折了腿之后的孔乙己，可以表现出对孔乙己的同情；小伙计读过一点书，但不多，对孔乙己的满口之乎者也，就觉得半懂不懂，这样孔乙己的语言描写的详略处理可以恰到好处。4．课文用“孔乙己”作人名和题目有什么寓意？孔乙已是这篇小说的主要人物的绰号。用这个叫人“半懂不懂”的绰号作为这个人物的名字，正是对这个人物迂腐可笑的性格的嘲弄，同时也是对民众缺乏同情心表示批判。鲁迅用这个人物的绰号作为小说的题目，给作品定下了讽刺和批判的基调。5．以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己的形象有什么作用？咸亨酒店是孔乙己活动的场所，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。掌柜的对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气n氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，这样的社会环境注定了孔乙己悲剧的必然性。正是读书人出身的丁举人置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节，尖锐地揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人：少数爬上去的，成为残酷的压迫者；多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。写作特色1．技法运用(1)通过外貌、语言、动作等方面的描写，鲜明地表现人物的性格特征。①外貌描写方面。如说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这一外貌描写集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱莲蓬的花白的胡子”，这些描写活画出一个穷困不得志，又经常挨打的书生的形象。断腿前后相对比，更显出他的遭遇的悲惨。长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，既说明孔乙已很穷，只此一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手；而不肯脱下这么一件长衫，揭示了他的内心世界：追求功名，唯恐失去了读书人的身份。作者通过一件破长衫，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。②语言描写方面。文章通过个性化的语言描写揭示了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格特征。如课文多次描写他满口“之乎者也”，反映出他受封建教育毒害之深，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些语言极能表现人物鲜明的个性。③动作、神态描写方面。如通过孔乙己受酒客戏弄时动作、神态的先后变化，极其传神地刻画了他始终把追求功名作为人生第一要义的思想。通过描写孔乙己教“我”识字和给孩子们吃茴香豆时的动作、神态，体现了他心地善良的本质。(2)巧妙运用对比手法。孔乙己的人庄是悲苦的，所处的社会是冷漠的，封建科举制度是罪恶的。这一切，在小说中之所以能表现得那么突出、强烈、典型，与对比手法的运用有很大的关系。①通过孔乙己“第一次”与“最后一次”喝酒的外貌、语言、动作；神态的对比描写，表现孔乙己的性格特征与不幸遭遇。②通过科举考试的失败者(孔乙己)与获胜者(丁举人)的对比描写，揭露科举制度的罪恶。③通过孩子与大人对待孔乙己的不同态度的对比描写，揭示出封建文化教育使人们逐渐丧失良知而变得冷漠的社会现实。2．语言运用n小说语言精练、深刻、含蓄。