2019届九年级语文下册第一单元3《家》教案1语文版 6页

《家》【教学目标】1.知识与技能：了解当代作家周国平，并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平。2.过程与方法：在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点。3.情感态度和价值观：对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的情感，学会珍惜家庭生活。【教学重点】1.理解三个比喻句的含义，引导学生探求“家”的真谛。2.理解作者关于家的哲学思考。【教学难点】体会本文极具哲理性的语言特点。【教学方法】讲授法、讨论法【课前准备】录音机【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入听歌曲《我爱我家》，听到这首歌的时候，你对于家是怎样的感受，能谈谈吗？学生交流自己对家的感受。教师小结：说得太好了！是呀，家，是妈妈的牵挂和唠叨，是爸爸的叹息和瞩望，有家就有爱。家，是一个既古老又常新的话题。那么在著名哲学家周国平的眼中，“家”又是什么呢？那就让我们一起徜徉《家》的世界，与这位作家进行一次人生的对话，领悟“家”的真谛。（板书课文题目、作者）二、走进作者周国平，1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》、《各自的朝圣路》、《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》、《南极无新闻——乔治王岛手记》等，1998年底以前作品结集为《周国平文集》(1—6卷)，译有《尼采美学文选》、《尼采诗集》等。三、默读课文，圈画陌生字词，利用工具书和书下注释自行解决疑问，教师指导识记。n1.给底下加线的字注音：袅袅（niǎo）温馨（xīn）琐屑（xiè）休憩（qì）摇曳（yè）冥想(míng)陶冶(yě)萦绕(yíng)倦鸟思巢(cháo)2.解析词语：琐屑：琐碎。袅袅：袅，细长柔弱。如：袅娜。本文指烟气回旋上升的样子。安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样，心情平静地对待。泰然：形容心神安定、不在意的样子。一应俱全：一切应该有的全有。温馨：馨，散布得远的香气。如：馨香。温暖芳香，充满温情。陶冶：比喻用良好的条件给人的思想、品格、学识等以积极的影响。黯然失色：形容暗淡无光的样子。或形容内心沮丧，情绪低落的样子。本文中的意思取前者。落叶归根：比喻事物都要有一定的着落和归宿。现多比喻客居异国他乡的人，终究要回到故土。四、听读文章，思考：作者认为家是什么？它带给人们怎样的感受？1.段落分析第一部分（1）：由对人生的比喻引出对家的思考，并引起下文。第二部分（2－16）：由三个比喻句作为小标题，抒写自己对人生对家由浅入深的哲学思考。第一层（2－6）：由渔民以船为家的生活实况深入思考，得出家是一只船的结论。第二层（7－12）：由人生是一次远航想到家是温暖的港湾，是休息放松的乐园。第三层（13－16）：在前两节的基础上，用“永远”一词把家的本质特征给以鲜明的定位――家是永远的岸。2.纵观全文，作者把人生比作“一种漂流”，周国平认为家是什么？根据提示填空。家是一只（船），它带给人们的感受是（温馨）。家是温暖的（港湾），它带给人们的感受是（“温暖”），家是永远的（岸），它带给人们的感受是（“梦魂萦绕”和“永远的”“牵挂”）。3.说说这几个比喻间的内在联系。讨论得出结论。家是船——伴侣——载我们穿过漫长的岁月；家是港湾——憩息地——给我们慰藉；n家是岸——巢和根——让我们牵挂。家是一只船。这句话来自于引子中“人生对于所有人来说是漂过岁月之河”，这是作者用一个比喻句表达了他对人生的基本观点。家是本体，船是喻体。这个比喻是后面两个比喻的基点。家是港湾，家是岸，都是由家是船生发出去的。三个层次结构清晰，是一种递进的关系4.读课文第一段思考：文章第一段把人生比作什么？这个引子有什么的作用？引导学生思考，得出结论：两个比喻将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”；将“人生奋斗的过程”比喻成“一种漂流”。起统领全文的作用。从而引出下文的议论。5.自由朗读课文第一部分，思考：周国平认为家是什么？在作者的眼里，家是一只船6.作者是如何将家与船联系起来的？讨论小结。在南方水乡荡舟时，见迎面而来的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上——水上人家的温馨、安乐，船自然是“家”了。所以作者“恍然悟到，船是渔民的家。”作者首先写自己的切身经历和感受，然后写自己感悟，船是渔民的家，由“渔民的家”引向了“漂泊者的家”。对于漂泊的人生来说，家是一只船。7.你从哪些句子读出家是一只温馨的船？四周时而风平浪静，时而波涛汹涌，但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。人世命运莫测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。8.从作者的描写中，你感受“家”跟“船”有哪些共同之处？“风平浪静”、“波涛汹涌”这两个词代表人生的顺境和逆境，这句话充满哲理：只要船牢固，就会欣赏到美丽的风景。无论面临怎样的人生，只要有一个好家，有了好伴侣，相亲相爱，不离不弃，这只小船就能带我们勇敢地穿过生活中的激流险滩，应对莫测的命运。请学生朗读这一部分，感受句子的哲理美，体会作者对“家”的感悟。。9.默读下文，感受体会下文中作者还进行了怎样联想？家是温暖的港湾。本体是家，喻体是港湾。家是永远的岸。本体是家，喻体是岸。10.家跟“港湾”、“岸”有何相似之处，学生四人一小组，合作交流。港湾是为船提供停泊、休憩、躲避风浪的地方。家也是为远行人提供休憩地地方，这点上来说，二者是相同的，对于航行在人生河道上的船而言，港湾是不可或缺的，这个比喻句是上一个比喻句的深入，又是下一个比喻句的出发点。n岸是船的起点和终点，家家不仅是港湾，从人生的起始到终结来看，家是永远的岸――它既是每个人登临人生世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离别之岸。二者又是相同的。这个比喻是“家是温暖的港湾”的深化，是三个比喻所传达的思想的完成，在逻辑上既是对前两个比喻的升华。表达了作者对家的依恋、向往和思念之情。五、美句欣赏1.本文是一篇含蓄隽永的议论性散文，语言优美、感人至深。请同学们跳读文章，从中选取你最喜欢的语句，运用圈点批注的方法，写出你的理解。教师注重引导学生调动自己的生活体验，去领会作者的所感所悟。例句1.然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望？“欢快”“绝望”能体现出港湾对于远航人精神上的巨大作用，对远航者来说，需要停泊和避风的港湾，人生的漂流中，家是这样的地方，尤其最后的反问句更是加强了语气，强烈的表达了远航人渴望回家的情感。本句话中，重在引导学生抓住表达心情的关键词语来体会家的温暖，同时体会反问修辞加强语气的作用。例句2.“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。”吟诵马致远的诗句，“心碎”“清泪”写出了游子的离愁，说明家是游子梦魂萦绕的永远的岸。语文中，引用别人的话、典故或俗语、诗词歌赋等，以表达自己的思想或增加文章的说服力，叫作引用。引用一些名人名句,主要为了突出主题,增加文章的说服力.同时也能展示作者的读书功底与阅历,给读者留下深刻的印象.本文中还有多处运用了引用的修辞方法，请找出来。“家是一只船，在漂流中有了亲爱。”正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音！”这是尼采对女人的讥评。不要说“赤条条来去无牵挂”。例句3.“尊贵的女神，我深知我的老婆在你的光彩下只会黯然失色，你长生不老，她却注定要死。可是我仍然天天想家，想回到我的家。”“长生不老”，“注定要死”，“仍然”n说明一个人不论他经历了什么，艰难困苦也好，飞黄腾达也罢，最后的归宿还是自己的家。英雄奥德修斯长年漂泊在外，历尽磨难和诱惑，正是回家的念头支撑着他，使他克服了一切磨难，抵御了一切诱惑。家让人多么依恋啊！本句依然提示学生抓住关键词语来理解作者蕴含在文中的情感。学生自由朗读体会文章的哲理美和语言美。六、课堂小结：本文表达了作者对家的赞美、依恋及对天下人的祝福。语言上运用比喻、反问、引用的修辞方法，增强了表现力。先叙写情境，写出自己的感觉、感受，引领读者一步步从感觉到思考，由形象感受到理性认识，一切顺其自然。也就是先叙事后议论再抒情。七、课堂小练：学习了本文，你一定对“家”有了新的感悟，你能否用真情写一段关于“家”的文字，提示：可以用一个恰当的比喻形象地描述你心中的家，体现你对家的理解。示例1：家是什么？是一束温暖的阳光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨；是一潭清澈的溪水，能够洗涤掉繁杂的世事回归安静的心灵；是一阵清风，可以拂去烦恼和忧伤；更是那一缕情丝，穿透着人生的每一个角落……家是宁静的，家是温暖的，家是甜蜜的，家也是安定的。示例2：家是一个温馨的港湾，无论何时，双方都能体会到浓浓的温暖存在。用心关爱生命中的另一半，既然他是选定的终身伴侣，就要用一生的时间去不断地了解他，读懂他。有家的人，对家总是如此依恋，依恋回家，依恋家里的人，在家里，你可以完全敞开心扉，你可以完全拥有信任，你可以充分得到理解，我们使家充溢着幸福，家就足以让我们感到满足。八、名言积累家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是一百分时的奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝，也是俯首听命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。———摘自《毕淑敏散文精品自选集》我看见黑沉沉的大地展开在我的面前，用她的手臂拥抱着无数的家庭，在那些家庭里有着摇篮和床铺，母亲们的心和夜晚的灯，还有年轻轻的生命，他们满心欢乐，却浑然不知这样的欢乐对于世界的价值。n———摘自泰戈尔《新月集》本环节提示学生，语文学习重在积累，平时多背诵一些名言警句，对于写作帮助很大。大声朗读这两段话，并整理在摘抄本上。九、布置作业：分小组搜集有关“家”的文学作品和相关评述进行交流讨论。选择优秀的作品作全班交流。【板书设计】人生是漂流家是一只船温馨思考家是什么家是温暖的港湾温暖家是永远的岸永远的牵挂【教学反思】本节课通过整体感知文章的结构，作者从人们司空见惯的生活现象写起，运用三个层层递进的比喻，揭示了“家”的真谛，传达了他对“家”的哲学思考。让学生感受到了文章的层次之美。又通过美点赏析，让学生学会了学习文章要抓住关键性的语句来理解蕴含在句子中的情感，充分体会作者对人生的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活。