【西南大学】[0303]《学前心理学》试卷总分:100得分:100第1题,【单项选择题】下列不属于师幼关系的一般表现的是（）。A.游戏性B.差异性C.双向性D.双重性正确答案:A第2题,【单项选择题】情绪调控的重要功能是控制情绪的唤醒和（）。A.转换B.增强C.表达D.减弱正确答案:C第3题,【单项选择题】学前心理学研究的是（）。A.从出生到成熟时期心理的发生发展B.0～3岁儿童心理发生发展规律C.0～6岁学前儿童心理的发生发展特点和规律D.6～18岁儿童心理的发展正确答案:C第4题,【单项选择题】幼儿期主要的思维方式是（）。A.抽象逻辑思维B.具体形象思维C.直觉行动思维D.具体逻辑思维正确答案:B第5题,【单项选择题】智力分化论的代表人物是（）。A.格雷特B.斯皮尔曼C.瑟斯顿D.加德纳正确答案:A第6题,【单项选择题】前运算阶段是指（）。A.出生至1岁半、2岁B.1岁半、2岁至6、7岁C.6、7岁至11、12岁nD.11、12岁至15岁正确答案:B第7题,【单项选择题】婴幼儿手眼协调的标志性动作是（）。A.无意触摸到东西B.握住手里的东西C.伸手拿到看见的东西D.玩弄手指正确答案:C第8题,【单项选择题】根据科尔伯格的性别认知发展理论，3～6岁是儿童的（）。A.基本性别认同阶段B.性别恒定阶段C.性别稳定阶段D.性别波动阶段正确答案:C第9题,【单项选择题】常与愤怒的原发形式相关的是（）。A.亲和行为B.助人行为C.利他行为D.攻击行为正确答案:D第10题,【单项选择题】认为各民族儿童获得语言都有着共同的普遍语言基本形式，人脑中有一种先天语言获得装置的理论是（）。A.认知理论B.生成语言理论C.社会学习理论D.读写萌发理论正确答案:B第11题,【单项选择题】班杜拉认为当一个人达到自设的标准时，他会对自己实行（）。A.自我封闭B.自我控制C.自我强化D.自我体验正确答案:C第12题,【单项选择题】幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是()。A.识字nB.写字C.阅读D.写作正确答案:A第13题,【单项选择题】科学研究表明，从婴儿呱呱落地到长大成人，要经过（）个危机期。A.1B.2C.3D.4正确答案:C第14题,【单项选择题】表现为反应快、易冲动、难约束的是（）。A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质正确答案:A第15题,【单项选择题】下列不属于攻击行为特点的是（）。A.以身体动作为主B.具有明显的性别差异C.以工具性攻击行为为主D.中班儿童的攻击行为明显少于小班和大班正确答案:D第16题,【多项选择题】幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着，其特点有（）。A.主要依赖成人的评价B.自我评价常常带有主观情绪性C.自我评价受认识水平的限制D.对评价活动的态度积极E.自我评价的恰当性较高正确答案:ABC第17题,【多项选择题】儿童最初的想象表现为以下哪些特点（）。A.简单的相似联想B.记忆表象在新情景下的复活C.想象出现了逻辑性D.想象出现了有意性E.没有情节的组合正确答案:ABEn第18题,【多项选择题】幼儿自制发展的表现形式有（）。A.抗拒诱惑B.C.转移注意D.延迟满足E.自我反省正确答案:AD第19题,【多项选择题】学前儿童心理发展的趋势是（）。A.从主动到被动B.从无意向有意发展C.从抽象到具体D.从零乱到体系E.从不齐全到齐全正确答案:BDE第20题,【多项选择题】安斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪几种？（）A.安全型依恋B.混合型依恋C.回避型依恋D.反抗型依恋E.信任型依恋正确答案:ACD第21题,【判断题】婴幼儿对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的。A.√B.×正确答案:√第22题,【判断题】美感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。A.√B.×正确答案:×第23题,【判断题】民主型的父母的教养方式不利于幼儿情绪的表达。A.√B.×正确答案:×n第24题,【判断题】在男女平等的社会中，由于教育、生产劳动、经济收入等方面的平等权利，男女性别角色的分化正在增强。A.√B.×正确答案:×第25题,【判断题】愤怒与痛苦是同一种情绪的两种表现形式。A.√B.×正确答案:×第26题,【判断题】抑郁质的心理表现是敏感、猥琐、孤僻。A.√B.×正确答案:√第27题,【判断题】敏感期和关键期是同一个概念。A.√B.×正确答案:×第28题,【判断题】出生后前6个月是视力发展的关键期。A.√B.×正确答案:√第29题,【判断题】幼儿想象的内容依赖于视觉形象。A.√B.×正确答案:√第30题,【判断题】幼儿语词识记的效果优于形象识记。A.√B.×正确答案:×第31题,【判断题】由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向，教师在动作示范时应该背对幼儿，采用镜面示范。A.√B.×n正确答案:×第32题,【判断题】幼儿能准确地理解一个人同时拥有的两种不一样的情绪。A.√B.×正确答案:×第33题,【判断题】性别角色是指在某一社会文化传统中公认男性或女性应有的行为。A.√B.×正确答案:√第34题,【判断题】生成语言理论因过分强调先天而忽略了语言学习中的背景文化而受到争议。A.√B.×正确答案:√第35题,【判断题】性格主要是先天形成的。A.√B.×正确答案:×第36题,【判断题】“一两的遗传胜过一吨的教育”这句话是高尔顿说的。A.√B.×正确答案:×第37题,【问答题】对学前儿童听力的保护和培养，应注意哪些方面?正确答案:保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机构应注意以下几个方面：（1）减少噪声，避免超过度用耳，保护儿童的健康。（2分）（2）定期检查，及时发现孩子听力方面问题。早发现、早治疗。（2分）（3）食物保持清淡，注意规律饮食，或体育锻炼等。（1分）第38题,【问答题】简述学前儿童思维发展的特点。正确答案:(1)思维的具体形象性：学前儿童思维由直观行动思维发展到具体思维，向抽象逻辑思维过渡。思维的具体形象性是学前期思维发展的主要特点，它以直观行动思维为基础，以具体形象或表象为加工材料，主要还是以感知觉进行思维，而不是依靠理性的概念来进行思维。（3分）(2)思维的抽象逻辑性开始萌芽：抽象逻辑思维是思维发展的高级阶段，学前期儿童还不具备这种思维，但是4～5岁儿童已出现了抽象逻辑思维的萌芽。（2分）n第39题,【问答题】简述2—3岁的儿童危险期及其表现。正确答案:（1）危险期是指在发展的某些年龄时期，儿童的心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为。（3分）（2）2—3岁的儿童危险期一般表现为：a.做事畏手畏脚，看大人眼色行事，独立性和自主性受到压抑；（1分）b.执拗性，逆向而行，形成“反抗型”人格特征，成人叫他做什么，他会坚决反抗或者和成人对着干，站在成人的对立面。（1分）第40题,【问答题】简述学龄前幼儿美感的发展主要特点。正确答案:（1）受事物的外部特征所吸引，比如色彩鲜艳、新奇性、形状等等；（2分）（2）事物的真实感，与实际生活相贴近；（2分）（3）常常与想象的夸张性相融合。（1分）第41题,【问答题】简述幼儿自我评价发展的趋势。正确答案:自我评价是自我意识的一个重要方面。（1分）幼儿自我评价发展的趋势是：（1）从轻信成人的评价到自己独立评价；（1分）（2）从对外部行为的评价到对心理品质的评价；（1分）（3）从比较笼统的评价到比较细致的评价；（1分）（4）从带有主观情绪的评价到相对客观的评价。（1分）第42题,【问答题】简要分析全语言教师的语言教学策略。正确答案:（1）全语言理论认为，教师的态度是儿童语言学习的关键。（1分）（2）教师应将每一位儿童看作主动的学习者，包容儿童在语言学习过程中产生的自然错误。儿童可以用说的、演的、跳的、唱的、画的、写的方式来讲故事或表达自己的个人经验。（2分）（3）全语言教师常常采用形成性评价对儿童学习进行评价，通过观察、记录，听说读写的多元呈现方式来评价儿童的语言发展。（2分）第43题,【问答题】学前儿童社会性发展包括哪些内容？正确答案:学前儿童社会性发展的内容包括：（1）亲子关系的发展；（1分）（2）同伴关系的发展；（1分）（3）性别角色的发展；（1分）（4）亲社会行为的发展；（1分）（5）攻击性行为的发展。（1分）第44题,【问答题】1—3个月的婴儿注意选择性发展的主要规律与特点有哪些？正确答案:（1）偏好复杂的刺激物；（2）偏好曲线多于直线；（3）偏好不规则的图形多于规则的图形；（4）偏好轮廓密度大的图形多于密度小的图形；（5）偏好具有同一中心的刺激物多于无同心的刺激物；（6）偏好对称的刺激物多于不对称的刺激物。n第45题,【问答题】简述3-6岁幼儿记忆的发展的一般趋势。正确答案:（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。（2）机械记忆用得多意义记忆效果好。（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。（4）记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。第46题,【问答题】恐惧的分化经历了哪几个阶段？正确答案:（1）来自本能的恐惧；（2）与直觉和经验想联系的恐惧；（3）怕生；（4）预测性恐惧第47题,【问答题】简述学前儿童情绪调控的作用。正确答案:儿童的情绪调控具有促进其情绪适应性的作用，而不只是简单地减轻或抑制情绪。情绪调控能力好的儿童能做出被社会接受的行为，过高和过低的控制都不是最佳的调控。情绪调控在某些方面并不是自发的，如果环境支持儿童的自主性、能力和关系的需要，就会促进内在动机和内化。第48题,【问答题】科尔伯格将儿童性别守恒的发展分为哪几个阶段？正确答案:第一阶段：性别标志；第二阶段：性别固定；第三阶段：性别一致性。第49题,【问答题】简述学前儿童情绪调控能力的培养。正确答案:（1）为幼儿营造安全的心理环境；（2）提高幼儿觉察自身情绪变化的能力；（3）引导幼儿学会宣泄自己的情绪。第50题,【问答题】简述学前儿童心理发展的基本特点。正确答案:（1）发展的连续性与阶段性（2）发展的方向性与顺序性（3）发展的整体性和不平衡性（4）发展的易感性和差异性第51题,【问答题】简述遗传决定论的观点。正确答案:遗传决定论强调遗传因素在儿童心理发展中的作用，主张心理发展是由先天的、不变的遗传基因所决定的，心理发展的过程就是先天遗传素质自我发展和自我暴露的过程，儿童心理的发展主要是生理成熟的结果，外界环境和教育所起的作用甚微。持这种观点的人认为，儿童的智力和个性品质在生殖细胞的基因中就已经被决定了，环境的作用仅在于引发、促进或延缓先天素质的自我展开，并不能改变其本质。第52题,【问答题】简述儿童心理发展年龄特征的可变性产生的主要原因。n正确答案:儿童心理特征可变性产生的原因在于：（1）社会教育条件是影响儿童心理发展的重要因素。（3分）①社会历史条件不同，儿童的心理年龄特征有所不同。②社会文化背景不同，儿童心理年龄特征不同。③同一社会文化背景，教育条件不同，儿童发展也不同。（2）生理成熟是心理发展的基本前提。（2分）第53题,【问答题】简述学前儿童性格形成的影响因素。正确答案:学前儿童性格的发展受到众多因素的影响：1.先天的遗传因素。遗传通过气质为性格的形成提供可能性。（2分）2.环境因素，其中环境因素又包括家庭环境和幼儿园环境等。（3分）（1）家庭环境，包括父母的教养方式和家庭结构等。（2）幼儿园环境，幼儿园里的教学与活动，包括同伴交往等都会影响幼儿性格形成。第54题,【问答题】简述根据活动模式划分的气质类型。正确答案:（1）容易照看型；（2）难以照看型（3）发展缓慢性第55题,【问答题】简述前书写能力的发展阶段。正确答案:儿童前书写是指学前儿童在正式接受书写教育之前，通过观察积累环境中汉字的知识，用涂鸦、图画等形式进行的书写，经历了从不会书写到获得初步书写能力的发展过程。（1分）前书写能力的发展分为以下几个阶段：（1）涂鸦阶段；（1分）（2）图文书写阶段；（1分）（3）象形书写阶段；（1分）（4）汉字完整构型阶段。（1分）第56题,【论述题】试论述巴甫洛夫条件反射与斯金纳操作条件反射的异同。正确答案:（1）巴甫洛夫条件反射中的个体活动，是由某种明显可见的刺激激发的，形成了典型的S－R序列。相反，在利用斯金纳箱的操作反射实验中，动物行为的产生不需要明显的外界刺激来引发；（5分）（2）操作条件反射中的个体，必须作用于个体所处的环境，必须自己按动杠杆才能得到食物的强化。巴甫洛夫的条件反射的个体只是被动地对实验者的信号作出应答反应；（5分）（3）巴甫洛夫的条件反射强调高级的神经活动对个体外在行为的支配作用。斯金纳的操作反射则只注意环境对个体的强化。（5分）第57题,【论述题】请结合实例，论述发展幼儿想象力的具体方法。正确答案:(1)丰富幼儿的感性知识，积累想象的主动性；(2)保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性；(3)开展各种游戏活动，创设想象的情境；(4)充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿想象力；(5)鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围；(6)教给幼儿表达想象形象的技能技巧。第58题,【论述题】结合实际生活，运用科尔伯格的道德发展理论分析幼儿道德发展。n正确答案:科尔伯格的三水平六阶段道德发展理论：第一级水平——前习俗水平（出生到9岁）（4分）第一阶段：服从与惩罚定向阶段。第二阶段：相对功利主义定向阶段。第二级水平——习俗水平（9-15岁）（4分）第三阶段：好孩子定向阶段。第四阶段：遵守法规和维护社会秩序阶段。第三级水平——后习俗水平（15岁以上）（4分）第五阶段：社会契约定向阶段。第六阶段：普遍伦理定向阶段。结合实例论述（3分）第59题,【论述题】根据幼儿注意发展特点，举例论述如何组织和实施教学。正确答案:1.幼儿注意发展特点（1）无意注意占优势。具体表现为：刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的注意原因；与幼儿兴趣与需要密切相关的事物逐渐成为引起注意的重要因素。（2）有意注意初步发展。但幼儿的有意注意受大脑发展水平、外界环境的影响，也逐渐学会一些注意的方法等。（6分）2.防止幼儿注意分散要注意（1）排除无关刺激的干扰；（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；（3）养好良好的注意习惯；（4）灵活地交互运用无意注意和有意注意；（5）适当控制儿童的玩具和图书的数量；（6）使幼儿明确活动的目的和要求；（7）对幼儿进行有意注意的训练等（6分）3.在实际教育教学活动中，可以制定并严格遵守合理的作息制度，适当控制幼儿的玩具和图书的数量，不要反复向幼儿提要求，鼓励孩子做事到底，有始有终。（结合实例3分）第60题,【论述题】试论述皮亚杰的道德发展理论。正确答案:（1）瑞士的心理学家皮亚杰强调儿童道德品质中的认知成分，即道德判断。认为儿童道德判断与智力发展是平行。他将道德发展分成两个阶段。设计了两难问题要儿童判断道德品质。（4分）（2）道德发展从他律到自律。年幼儿童以成人的观点作判断，年长儿童根据自己观点作判断。（3分）（3）道德判断从效果到动机。年幼儿童根据其行为的后果进行判断，年长儿童根据其行为的动机而作出是非判断，最后能结合动机与效果作判断。（4分）（4）对于错误行为的处理，从为惩罚而惩罚到采取有针对性的惩罚方式。年幼儿童认为，如果一个人做了坏事情，应该给予惩罚。这些惩罚方式和所做的坏事情，与所犯错误内容无关。年长儿童认为惩罚方式应该结合其错误性质，以使所犯错误者在接受惩罚时更好地认识到自己的错误，从而痛改前非。（4分）第61题,【单项选择题】真正形成人类心理特点的时期是（）。A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.青春期正确答案:B第62题,【单项选择题】提出“儿童中心主义”思想的人是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.皮亚杰正确答案:Bn第63题,【单项选择题】小明边说边用手比划说：大象的鼻子长又弯，小明思维的工具是（）。A.具体形象B.语词概括C.感知、动作D.概念、判断、推理正确答案:C第64题,【单项选择题】婴幼儿出现最多的焦虑是陌生人焦虑和（）。A.一般焦虑B.特定焦虑C.潜伏焦虑D.分离焦虑正确答案:C第65题,【单项选择题】华生认为心理学是一门（）的科学。A.实用性的B.实验性的C.实例性的D.实质性的正确答案:B第66题,【单项选择题】下列不属于儿童的基本情绪的是（）。A.内疚B.快乐C.痛苦D.恐惧正确答案:A第67题,【单项选择题】埃里克森把人的一生的发展划分为（）个阶段。A.8B.6C.5D.4正确答案:A第68题,【单项选择题】1岁半的儿童想给妈妈饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。A.电报句B.完整句nC.单词句D.简单句正确答案:A第69题,【单项选择题】思维逻辑性的一个重要标志是语言（）。A.清晰性B.连贯性C.整体性D.实用性正确答案:B第70题,【单项选择题】一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。A.过度规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报句式正确答案:C第71题,【单项选择题】下列属于水平关系的是（）。A.亲子关系B.师幼关系C.同伴关系D.依恋关系正确答案:C第72题,【单项选择题】自我认识不包括（）。A.自我调节B.对自己身体的认识C.对自己行动的认识D.对自己心理活动的认识正确答案:A第73题,【多项选择题】儿童身体发育符合哪些规律？（）A.头尾律B.小大律C.远近律D.整体局部律E.大小律正确答案:ACDEn第74题,【多项选择题】皮亚杰认为“感知运动阶段”的特点有哪些（）。A.逐渐形成对“客体永久性”的认识B.逐渐形成有组织的行动C.逐渐形成有目的的行动D.逐渐形成各种感官的协调活动E.逐渐以自己的动作和身体为中心正确答案:ACD第75题,【多项选择题】桑代克提出关于学习的三大基本规律是()。A.准备律B.练习律C.重复律D.效果律E.结果律正确答案:ABD第76题,【多项选择题】空间知觉包括（）。A.大小知觉B.时间知觉C.距离知觉D.形状知觉E.角度知觉正确答案:ACD第77题,【多项选择题】下列属于儿童心理发展的常见问题有（）。A.多动症B.情绪障碍C.口吃D.自闭症E.肥胖正确答案:ABD第78题,【判断题】注意对象、任务过于复杂或者过于简单都不利于注意的集中。A.√B.×正确答案:√第79题,【判断题】智力呈先慢后快的发展趋势A.√B.×正确答案:√n第80题,【判断题】心理发展过程只有连续性没有阶段性。A.√B.×正确答案:×第81题,【判断题】按照焦虑的跨情境程度，可以分为一般焦虑和特定焦虑。A.√B.×正确答案:√第82题,【判断题】一岁以前的儿童没有抽象思维活动。A.√B.×正确答案:√第83题,【判断题】儿童最早出现的是运动记忆。A.√B.×正确答案:√第84题,【问答题】简述焦虑具体表现。正确答案:（1）行为上的表现：例如语无伦次，结结巴巴等；（2）是生理上的表现，如肌肉僵硬，寒颤，出汗等；（3）是心理上的体验，如烦躁，不安，恐惧等。第85题,【问答题】简述听觉发展对儿童心理发展具有重要的意义。正确答案:（1）听觉是获取信息的主要渠道之一，依靠听觉辨认周围事物的特点；（2分）（2）依靠听觉感受音乐，学唱歌曲，欣赏乐曲，从而还得到美育的熏陶；（2分）（3）儿童与成人交往，特别是学习口语，必须依靠听觉，听觉对智力、个性发展也有影响。（1分）第86题,【问答题】注意在学前儿童心理发展中的作用。正确答案:注意主要有三种作用：（1）选择功用。注意使儿童心理活动能够选择有用信息，排除无用及干扰信息。（2）保持功用。注意使儿童心理活动选择的对象，保持在意识当中，直到达到活动目的为止。（3）调节功用。当外界环境发生变化时，注意会发动自身调节的功能，应付外界环境，使心理活动处于一种积极的状态中，进而有效地进行当前的活动。第87题,【论述题】请结合幼儿园实践，谈谈同伴关系对幼儿的影响。n正确答案:（1）同伴关系促进幼儿社会技能的发展。社会技能是交往的产物，在与同伴交往的过程中，幼儿逐渐认识到自己的特征以及自己在同伴心中的形象和地位，学会与其他人共同参加活动，学会如何与他人建立良好的关系，学会怎样处理敌意和专横、怎样对待竞争和合作，学会如何保持友谊和解决冲突，学会如何坚持自己的主张或放弃自己的意见。（4分）（2）同伴关系满足幼儿的情感归属需要。研究发现，幼儿在与同伴交往时，常常表现出愉快、兴奋和无拘无束的交谈，能够放松自主地投入到各种活动中。幼儿在与同伴交往时，被同伴接纳，受到同伴的赞许或尊重，可以使幼儿产生一种心理上的成就感，满足幼儿的社交需求，从而使幼儿获得社会性的支持，产生一种归属感。幼儿在同伴交往中获得的这种情感归属，是一种积极的社会情感，可以帮助幼儿克服情绪上和心理上可能出现的问题，有助于幼儿心理的健康发展。（4分）（3）同伴关系对幼儿自我概念的发展具有独特影响。幼儿在认知上常常具有自我中心的特点，只有在与同伴交往的过程中，才会认识到别人的观点、需要与自己并不相同，学从而会了解并理解别人，约束自己，改变自己不合理的想法与行为，学会与同伴和谐相处。（4分）（4）结合实例论述（3分）第88题,真正形成人类心理特点的时期是（）。A.婴儿期B.青春期C.先学前期D.学前期正确答案:C第89题,下列不属于师幼关系的一般表现的是（）。A.差异性B.双向性C.双重性D.游戏性正确答案:D第90题,提出“儿童中心主义”思想的人是（）。A.杜威B.皮亚杰C.夸美纽斯D.赫尔巴特正确答案:A第91题,小明边说边用手比划说：大象的鼻子长又弯，小明思维的工具是（）。A.概念、判断、推理B.具体形象C.语词概括D.感知、动作正确答案:Dn第92题,婴幼儿出现最多的焦虑是陌生人焦虑和（）。A.一般焦虑B.潜伏焦虑C.特定焦虑D.分离焦虑正确答案:B第93题,华生认为心理学是一门（）的科学。A.实例性的B.实质性的C.实用性的D.实验性的正确答案:D第94题,智力分化论的代表人物是（）。A.斯皮尔曼B.加德纳C.瑟斯顿D.格雷特正确答案:D第95题,下列不属于儿童的基本情绪的是（）。A.恐惧B.快乐C.痛苦D.内疚正确答案:D第96题,埃里克森把人的一生的发展划分为（）个阶段。A.5B.8C.4D.6正确答案:B第97题,1岁半的儿童想给妈妈饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。A.F.单词句B.电报句C.完整句D.简单句n正确答案:B第98题,根据科尔伯格的性别认知发展理论，3～6岁是儿童的（）。A.基本性别认同阶段B.性别稳定阶段C.性别恒定阶段D.性别波动阶段正确答案:B第99题,思维逻辑性的一个重要标志是语言（）。A.连贯性B.整体性C.实用性D.清晰性正确答案:A第100题,一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。A.过度规范化B.扩展不足C.电报句式D.过度泛化正确答案:D第101题,下列属于水平关系的是（）。A.师幼关系B.同伴关系C.亲子关系D.依恋关系正确答案:B第102题,下列不属于攻击行为特点的是（）。A.中班儿童的攻击行为明显少于小班和大班B.以工具性攻击行为为主C.以身体动作为主D.具有明显的性别差异正确答案:A第103题,自我认识不包括（）。A.对自己行动的认识B.对自己心理活动的认识nC.对自己身体的认识D.自我调节正确答案:D第104题,儿童身体发育符合哪些规律？（）A.大小律B.远近律C.整体局部律D.小大律E.头尾律正确答案:A&B&C&E&第105题,皮亚杰认为“感知运动阶段”的特点有哪些（）。A.逐渐以自己的动作和身体为中心B.逐渐形成有目的的行动C.逐渐形成各种感官的协调活动D.逐渐形成对“客体永久性”的认识E.逐渐形成有组织的行动正确答案:B&C&D&第106题,桑代克提出关于学习的三大基本规律是()。A.准备律B.重复律C.效果律D.练习律E.结果律正确答案:A&C&D&第107题,空间知觉包括（）。A.形状知觉B.时间知觉C.距离知觉D.大小知觉E.角度知觉正确答案:A&C&D&第108题,下列属于儿童心理发展的常见问题有（）。A.口吃B.自闭症C.情绪障碍D.多动症E.肥胖n正确答案:B&C&D&第109题,婴幼儿对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的。A.A.√B.B.×正确答案:A第110题,美感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。A.A.√B.B.×正确答案:B第111题,民主型的父母的教养方式不利于幼儿情绪的表达。A.A.√B.B.×正确答案:B第112题,在男女平等的社会中，由于教育、生产劳动、经济收入等方面的平等权利，男女性别角色的分化正在增强。A.A.√B.B.×正确答案:B第113题,注意对象、任务过于复杂或者过于简单都不利于注意的集中。A.A.√B.B.×正确答案:A第114题,智力呈先慢后快的发展趋势A.A.√B.B.×正确答案:A第115题,心理发展过程只有连续性没有阶段性。A.A.√B.B.×正确答案:B第116题,按照焦虑的跨情境程度，可以分为一般焦虑和特定焦虑。nA.A.√B.B.×正确答案:A第117题,一岁以前的儿童没有抽象思维活动。A.A.√B.B.×正确答案:A第118题,幼儿想象的内容依赖于视觉形象。A.A.√B.B.×正确答案:A第119题,由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向，教师在动作示范时应该背对幼儿，采用镜面示范。A.A.√B.B.×正确答案:B第120题,幼儿能准确地理解一个人同时拥有的两种不一样的情绪。A.A.√B.B.×正确答案:B第121题,性别角色是指在某一社会文化传统中公认男性或女性应有的行为。A.A.√B.B.×正确答案:A第122题,生成语言理论因过分强调先天而忽略了语言学习中的背景文化而受到争议。A.A.√B.B.×正确答案:A第123题,儿童最早出现的是运动记忆。A.A.√B.B.×正确答案:An第124题,性格主要是先天形成的。A.A.√B.B.×正确答案:B第125题,“一两的遗传胜过一吨的教育”这句话是高尔顿说的。A.A.√B.B.×正确答案:B第126题,对学前儿童听力的保护和培养，应注意哪些方面?正确答案:
保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机构应注意以下几个方面：
（1）减少噪声，避免超过度用耳，保护儿童的健康。（2分）
（2）定期检查，及时发现孩子听力方面问题。早发现、早治疗。 （2分）
（3）食物保持清淡，注意规律饮食，或体育锻炼等。（1分）
第127题,简述学龄前幼儿美感的发展主要特点。正确答案:
（1）受事物的外部特征所吸引，比如色彩鲜艳、新奇性、形状等等；（2分）
（2）事物的真实感，与实际生活相贴近；（2分）
（3）常常与想象的夸张性相融合。（1分）
第128题,简述幼儿自我评价发展的趋势。正确答案:
自我评价是自我意识的一个重要方面。（1分）
幼儿自我评价发展的趋势是：
（1）从轻信成人的评价到自己独立评价；（1分）
（2）从对外部行为的评价到对心理品质的评价；（1分）
（3）从比较笼统的评价到比较细致的评价；（1分）
（4）从带有主观情绪的评价到相对客观的评价。（1分）
第129题,学前儿童社会性发展包括哪些内容？正确答案:
学前儿童社会性发展的内容包括：
（1）亲子关系的发展；（1分）
（2）同伴关系的发展；（1分）
（3）性别角色的发展；（1分）
（4）亲社会行为的发展；（1分）
（5）攻击性行为的发展。（1分）
第130题,1—3个月的婴儿注意选择性发展的主要规律与特点有哪些？n正确答案:
（1）偏好复杂的刺激物；（2）偏好曲线多于直线；（3）偏好不规则的图形多于规则的图形；（4）偏好轮廓密度大的图形多于密度小的图形；（5）偏好具有同一中心的刺激物多于无同心的刺激物；（6）偏好对称的刺激物多于不对称的刺激物。
第131题,简述焦虑具体表现。正确答案:
（1）行为上的表现：例如语无伦次，结结巴巴等；
（2）是生理上的表现，如肌肉僵硬，寒颤，出汗等；
（3）是心理上的体验，如烦躁，不安，恐惧等。
第132题,简述3-6岁幼儿记忆的发展的一般趋势。正确答案:
（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。
（2）机械记忆用得多意义记忆效果好。
（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
（4）记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
第133题,简述学前儿童情绪调控的作用。正确答案:
儿童的情绪调控具有促进其情绪适应性的作用，而不只是简单地减轻或抑制情绪。情绪调控能力好的儿童能做出被社会接受的行为，过高和过低的控制都不是最佳的调控。情绪调控在某些方面并不是自发的，如果环境支持儿童的自主性、能力和关系的需要，就会促进内在动机和内化。
第134题,科尔伯格将儿童性别守恒的发展分为哪几个阶段？正确答案:
第一阶段：性别标志；
第二阶段：性别固定；
第三阶段：性别一致性。
第135题,简述学前儿童情绪调控能力的培养。正确答案:
（1）为幼儿营造安全的心理环境；
（2）提高幼儿觉察自身情绪变化的能力；
（3）引导幼儿学会宣泄自己的情绪。
第136题,简述学前儿童心理发展的基本特点。正确答案:
（1）发展的连续性与阶段性
（2）发展的方向性与顺序性
（3）发展的整体性和不平衡性
（4）发展的易感性和差异性
第137题,简述听觉发展对儿童心理发展具有重要的意义。n正确答案:
（1）听觉是获取信息的主要渠道之一，依靠听觉辨认周围事物的特点；（2分）
（2）依靠听觉感受音乐，学唱歌曲，欣赏乐曲，从而还得到美育的熏陶；（2分）
（3）儿童与成人交往，特别是学习口语，必须依靠听觉，听觉对智力、个性发展也有影响。（1分）
第138题,简述遗传决定论的观点。正确答案:
遗传决定论强调遗传因素在儿童心理发展中的作用，主张心理发展是由先天的、不变的遗传基因所决定的，心理发展的过程就是先天遗传素质自我发展和自我暴露的过程，儿童心理的发展主要是生理成熟的结果，外界环境和教育所起的作用甚微。持这种观点的人认为，儿童的智力和个性品质在生殖细胞的基因中就已经被决定了，环境的作用仅在于引发、促进或延缓先天素质的自我展开，并不能改变其本质。
第139题,注意在学前儿童心理发展中的作用。正确答案:
注意主要有三种作用：
（1）选择功用。注意使儿童心理活动能够选择有用信息，排除无用及干扰信息。
（2）保持功用。注意使儿童心理活动选择的对象，保持在意识当中，直到达到活动目的为止。
（3）调节功用。当外界环境发生变化时，注意会发动自身调节的功能，应付外界环境，使心理活动处于一种积极的状态中，进而有效地进行当前的活动。
第140题,简述儿童心理发展年龄特征的可变性产生的主要原因。正确答案:
儿童心理特征可变性产生的原因在于：
（1）社会教育条件是影响儿童心理发展的重要因素。（3分）
①社会历史条件不同，儿童的心理年龄特征有所不同。
②社会文化背景不同，儿童心理年龄特征不同。
③同一社会文化背景，教育条件不同，儿童发展也不同。
（2）生理成熟是心理发展的基本前提。（2分）
第141题,简述学前儿童性格形成的影响因素。正确答案:
学前儿童性格的发展受到众多因素的影响：
1.先天的遗传因素。遗传通过气质为性格的形成提供可能性。（2分）
2.环境因素，其中环境因素又包括家庭环境和幼儿园环境等。（3分）
（1）家庭环境，包括父母的教养方式和家庭结构等。
（2）幼儿园环境，幼儿园里的教学与活动，包括同伴交往等都会影响幼儿性格形成。
第142题,简述前书写能力的发展阶段。正确答案:
儿童前书写是指学前儿童在正式接受书写教育之前，通过观察积累环境中汉字的知识，用涂鸦、图画等形式进行的书写，经历了从不会书写到获得初步书写能力的发展过程。（1分）
前书写能力的发展分为以下几个阶段：
（1）涂鸦阶段；（1分）
（2）图文书写阶段；（1分）
（3）象形书写阶段；（1分）
（4）汉字完整构型阶段。（1分）n
第143题,请结合实例，论述发展幼儿想象力的具体方法。正确答案:
(1)丰富幼儿的感性知识，积累想象的主动性；
(2)保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性；
(3)开展各种游戏活动，创设想象的情境；
(4)充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿想象力；
(5)鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围；
(6)教给幼儿表达想象形象的技能技巧。
第144题,结合实际生活，运用科尔伯格的道德发展理论分析幼儿道德发展。正确答案:
科尔伯格的三水平六阶段道德发展理论：
第一级水平——前习俗水平（出生到9岁）（4分）
第一阶段：服从与惩罚定向阶段。
第二阶段：相对功利主义定向阶段。
第二级水平——习俗水平（9-15岁）（4分）
第三阶段：好孩子定向阶段。
第四阶段：遵守法规和维护社会秩序阶段。
第三级水平——后习俗水平（15岁以上）（4分）
第五阶段：社会契约定向阶段。
第六阶段：普遍伦理定向阶段。
结合实例论述（3分）
第145题,请结合幼儿园实践，谈谈同伴关系对幼儿的影响。正确答案:
（1）同伴关系促进幼儿社会技能的发展。社会技能是交往的产物，在与同伴交往的过程中，幼儿逐渐认识到自己的特征以及自己在同伴心中的形象和地位，学会与其他人共同参加活动，学会如何与他人建立良好的关系，学会怎样处理敌意和专横、怎样对待竞争和合作，学会如何保持友谊和解决冲突，学会如何坚持自己的主张或放弃自己的意见。（4分）
（2）同伴关系满足幼儿的情感归属需要。研究发现，幼儿在与同伴交往时，常常表现出愉快、兴奋和无拘无束的交谈，能够放松自主地投入到各种活动中。幼儿在与同伴交往时，被同伴接纳，受到同伴的赞许或尊重，可以使幼儿产生一种心理上的成就感，满足幼儿的社交需求，从而使幼儿获得社会性的支持，产生一种归属感。幼儿在同伴交往中获得的这种情感归属，是一种积极的社会情感，可以帮助幼儿克服情绪上和心理上可能出现的问题，有助于幼儿心理的健康发展。（4分）
（3）同伴关系对幼儿自我概念的发展具有独特影响。幼儿在认知上常常具有自我中心的特点，只有在与同伴交往的过程中，才会认识到别人的观点、需要与自己并不相同，学从而会了解并理解别人，约束自己，改变自己不合理的想法与行为，学会与同伴和谐相处。（4分）
（4）结合实例论述（3分）
第146题,根据幼儿注意发展特点，举例论述如何组织和实施教学。正确答案:
1.幼儿注意发展特点
（1）无意注意占优势。具体表现为：刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的注意原因；与幼儿兴趣与需要密切相关的事物逐渐成为引起注意的重要因素。（2）有意注意初步发展。但幼儿的有意注意受大脑发展水平、外界环境的影响，也逐渐学会一些注意的方法等。（6分）
2.防止幼儿注意分散要注意（1）排除无关刺激的干扰；（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；（3）养好良好的注意习惯；（4）灵活地交互运用无意注意和有意注意；（5）适当控制儿童的玩具和图书的数量；（6）使幼儿明确活动的目的和要求；（7）对幼儿进行有意注意的训练等 （6分） 3.在实际教育教学活动中，可以制定并严格遵守合理的作息制度，适当控制幼儿的玩具和图书的数量，不要反复向幼儿提要求，鼓励孩子做事到底，有始有终。（结合实例3分）
第147题,试论述皮亚杰的道德发展理论。正确答案:
（1）瑞士的心理学家皮亚杰强调儿童道德品质中的认知成分，即道德判断。认为儿童道德判断与智力发展是平行。他将道德发展分成两个阶段。设计了两难问题要儿童判断道德品质。（4分）
（2）道德发展从他律到自律。年幼儿童以成人的观点作判断，年长儿童根据自己观点作判断。（3分）
（3）道德判断从效果到动机。年幼儿童根据其行为的后果进行判断，年长儿童根据其行为的动机而作出是非判断，最后能结合动机与效果作判断。（4分）
（4）对于错误行为的处理，从为惩罚而惩罚到采取有针对性的惩罚方式。年幼儿童认为，如果一个人做了坏事情，应该给予惩罚。这些惩罚方式和所做的坏事情，与所犯错误内容无关。年长儿童认为惩罚方式应该结合其错误性质，以使所犯错误者在接受惩罚时更好地认识到自己的错误，从而痛改前非。（4分）
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