2018_2019学年高中历史第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第21课现代中国教育的发展教案 10页

第21课　现代中国教育的发展[学习目标]　　　　1．了解新中国成立以来教育事业的发展历程，认识其发展的阶段性特点。2.探究我国教育事业发展中的得与失，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。一、人民教育的奠基1．过渡时期(1)措施：1949年底，第一次全国教育工作会议召开，决定建立人民教育事业。(2)方针：确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。(3)意义：成功地将半殖民地半封建教育，改变为沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育。2．全面建设社会主义时期(1)方针：使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。(2)措施：在发展全日制学校教育的同时，建立起半工半读的学校教育制度。(3)成就①逐步形成比较完整的国民教育体系。②培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。二、动乱中的教育1．原因：“文化大革命”十年中，极“左”路线的干扰和破坏。2．表现(1)各地大中小学一度停课，教育战线一片混乱。(2)1966年夏，高考制度被废止。(3)20世纪70年代初，高等院校开始招收“工农兵学员”，大学教育水平下降。3．影响(1)“文化大革命”使中国教育事业受到极大破坏，各行各业专门人才缺乏。(2)整个民族文化素质大大下降，中国与发达国家的差距拉大了。三、教育的复兴1．原因：“文化大革命”结束后，邓小平复出，自告奋勇抓教育。2．措施n20世纪70年代末①教育战线全面拨乱反正，恢复中断十年的高考制度，组织编写新教材，倡导尊师重教②把发展科技和教育事业放在现代化建设的首位，大量增加教育投入20世纪80年代①邓小平提出教育“三个面向”的指导方针②基础教育：普及九年义务教育，制定《义务教育法》，保证适龄儿童接受义务教育③中等教育：实行普通教育与职业教育并举④高等教育：增设一批新兴的边缘学科专业，建立学位制度，改革高校招生与分配制度，扩大学校办学的自主权20世纪90年代①着手实施发展高等教育的“211工程”计划②实行国家拨款为主、多渠道筹措经费为辅的体制③社会力量办学应运而生，启动了“希望工程”④国家加大西部地区教育发展的力度，增加少数民族地区教育经费⑤实行“科教兴国”发展战略3.成就(1)一批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。(2)到20世纪末，我国已基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲。[辨析]　新中国教育方针的制定是在全面建设社会主义时期，不是在第一次全国教育工作会议上。第一次全国教育工作会议确立了教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平的决策，为创建社会主义教育拉开了序幕。[点拨]　1949～1966年，我国教育事业取得重大成就的原因：新中国和社会主义制度的建立提供了政治保障；党和政府的重视；制定了切合实际的教育方针政策；建立起各类学校，培养人才。[思考]　改革教育……以利于巩固和发展社会主义制度……在这场“文化大革命”中，必须彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象。——《关于无产阶级“文化大革命”的决定》材料中对我国的教育作出了怎样的错误估计？革命的结果如何？提示：估计：认为资产阶级知识分子已经统治了学校，必须在“文化大革命”中彻底改变这种现象。结果：“左”倾错误统治了教育阵地，教育事业遭到了极其严重的破坏，使中国在一个时期内出现了“文化断层”“人才断层”的局面；严重影响全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。[点拨](1)“科教兴国”战略提出的因素：科技是第一生产力，是实现社会主义现代化的根本动力；科技的进步、经济的发展取决于劳动者的素质，在于培养人才；教育是培养科技人才的基础。n(2)“希望工程”是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是资助穷困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。主题一理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义[核心必记]1．从世界历史看：教育的成败直接关系到国家兴衰和民族前途，如第二次世界大战后，日本和联邦德国的迅速崛起与重视人才和教育是分不开的。2．从世界形势看：在世界政治格局的多极化发展过程中，各国的竞争是综合国力的竞争，实际上是科技和人才的竞争，而科技和人才的竞争关键在于教育，教育具有基础性的地位。3．从中国国内形势看(1)我国的经济发展方式还没有根本转变，劳动力的素质已成为制约我国经济发展的一个主要因素。因此，重视教育、提高劳动者的素质，全面促进生产力的发展和经济质量的提高，是实现社会主义现代化的关键。(2)培养中华民族的创新意识，增强以科技创新为核心的综合国力，增强中华民族的凝聚力，教育具有不可替代的作用。(3)教育的大力投入，有利于加快我国迈入世界强国行列的进程。[史料印证]材料一　科技人才的培养，基础在教育。我们要全面地执行党的教育方针，端正方向，真正搞好教育改革，使教育事业有一个大发展，大的提高。——邓小平《在全国科学大会开幕式上的讲话》材料一中，邓小平强调教育是培养科技人才的基础；一定要优先发展教育，通过教育改革，提高教育质量。材料二　教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮，无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具有独特的重要意义。材料二中，江泽民强调教育不仅能够提高劳动者的素质，而且能够提高民族创新能力，增强民族凝聚力。n——1999年6月江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话材料三　科教兴国，是指全国落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。——《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》思考：结合所学知识，分析“科教兴国”战略的实施所产生的社会影响。提示：“科教兴国”战略的实施，促进中国教育的发展，提高了全民族的素质；促进中国取得了一系列重要的科技成就，发展了社会生产生力，提升了中国的综合国力，增强了中国的国际竞争力。主题二“文化大革命”结束后，我国教育事业蓬勃发展的原因[核心必记]1．拨乱反正，全面整顿，迎来教育的春天。2．确立教育优先发展的地位，提出“科教兴国”发展战略，明确了21世纪中国教育改革和发展的战略方向。3．坚持“三个面向”，深化教育改革。4．改革开放的推进，这为教育发展提供了动力和物质保障。5．制定一系列教育法律法规，为教育发展提供了法律保障。[史料印证]材料一　邓小平同志在教育领域提出一系列极具开拓性的改革思想，如教育要面向现代化，面向世界，面向未来……培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。邓小平提出了教育要做到“三个面向”，并培养“四有新人”。这主要是基于中国未来的现代化建设和世界科技飞速发展的态势，把教育摆在优先发展的战略地位提出的。材料二　党的十二大把教育确定为“经济发展战略重点之一”，十三大提出“百年大计，教育为本”，十四大把教育摆在“优先发展的战略地位”。教育改革不断向深层推进，教育事业得到新的发展。1995年5月，党中央提出了“科教兴国”战略。思考：根据材料二并结合所学知识，“文化大革命”结束后，为了教育这一“百年大计”，我国政府采取了哪些重大举措？提示：恢复高考，提出“三个面向”，加紧普及九年义务教育；提出并实施“科教兴国”战略；加快高等教育改革；加大教育投入等。n[随堂达标验收]题组一　人民教育的奠基1．《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：有计划有步骤地实行普及教育，并加强劳动者的业余教育和对旧知识分子进行革命的政治教育，同时强调妇女有与男子平等的教育权利。这反映出建国初期我国教育(　　)A．朝着人民教育方向发展B．完成了向社会主义教育的转变C．基本普及了九年义务教育D．形成了比较完整的国民教育体系解析：选A　材料“加强劳动者的业余教育”“强调妇女有与男子平等的教育权利”，体现出建国初期教育的人民性，故A项正确。2．新中国成立初期，我国实际上采取的是“城市教育靠国家、农村教育靠集体”的教育资源配置方式。这一状况(　　)A．与我国社会经济与教育状况相适应B．体现了追求城乡公平的教育政策C．是“左”倾思想在教育领域的体现D．不利于社会主义建设人才的培育解析：选A　新中国成立初期，采取“城市教育靠国家、农村教育靠集体”的教育资源配置方式，是与当时我国社会经济与教育状况相适应，故A项正确；B项在材料中无从体现；C、D两项与史实不符。3．1957年，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一“方针”提出的背景是(　　)A．完整的国民教育体系已经形成B．社会主义制度在我国基本建立C．“科教兴国”发展战略已实施D．九年义务教育在我国基本普及解析：选B　到1965年，中国教育事业才初步形成了比较完整的国民教育体系，与材料时n间不符，故A项错误；据材料信息“1957年”“成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”可知，这一“方针”提出是社会主义制度在我国基本建立之后，成为人民教育事业发展的指导方针，故B项正确；“科教兴国”发展战略是1995年邓小平提出的，与材料时间不符，故C项错误；20世纪末基本普及九年义务教育，与材料时间不符，故D项错误。题组二　动乱中的教育4．1969年以后几年里，我国许多地方的小学开设政治、语文、算术、革命文艺、军事体育、劳动等课；中学开设毛泽东思想教育、农业基础、工业基础、革命文艺、军事体育、劳动等课，学生劳动和参加政治活动占用大量时间，文化课学习所占用时间不足60%。这种做法(　　)A．促进了中小学生身心健康发展B．锻炼了学生能力，值得继承C．是对文革时期文化专制的抵制D．造成中小学生文化水平的下降解析：选D　学生劳动和参加政治活动占用大量时间，文化课学习所占用时间不足60%，可以得出这种做法造成中小学生文化水平的下降，故D项正确。5．1970年6月，中央提出恢复“文化大革命”后业已停止的高等学校招生，招生对象是具有丰富实践经验的工人、农民和解放军战士，招生办法是“群众推荐、领导批准和学校复审相结合”。这种做法(　　)A．实际上恢复了高考制度B．导致教育质量大幅下降C．贯彻了新中国教育方针D．体现了拨乱反正的要求解析：选B　1977年恢复高考，故A项错误；文化大革命期间高校招生对象文化基础素质不高，故B项正确；文化大革命期间的教育体现了阶级斗争的特点，故C项错误；材料中教育执行“左”倾思想，故D项错误。题组三　教育的复兴6．新中国高考制度从“文革”时期“自愿报名，群众推荐，学校审核”发展到1977年的“自愿报考，严格考试，自愿录取”。这一变化(　　)A．标志着十年动乱的结束　　B．改革开放政策的实施C．社会公平秩序的重建D．拨乱反正的彻底完成解析：选C　材料“群众推荐，学校审核”体现出人为因素，“严格考试，自愿录取”体现出公平公正，故C项正确。7．1985年5月，中共中央作出《关于教育体制改革的决定》，明确提出教育为社会主义现代化建设服务，教育与生产劳动相结合，德智体全面发展的方针。此次教育改革(　　)A．是对传统教育体制的彻底否定B．践行了“三个面向”的方针nC．形成了比较完整的国民教育体系D．贯彻了“科教兴国”的战略解析：选B　1985年国家进行教育体制改革，明确教育为社会主义现代化建设服务，教育与生产劳动相结合，提出德智体全面发展的方针，践行了1983年提出的“三个面向”的方针，故B项正确。8．20世纪90年代以来党和政府把教育事业摆在优先发展地位，表现在(　　)A．开展识字教育B．恢复高考制度C．提出“三个面向”的方针D．提出“科教兴国”战略解析：选D　20世纪90年代以来，国家制定了一系列政策方针，把发展科技和教育事业放在现代化建设的首位，大量增加教育投入，实行“科教兴国”发展战略。A项发生在20世纪50年代，B项发生于1977年，C项提出是在20世纪80年代，故排除A、B、C三项；D项符合史实，故正确。[课下能力提升二十一](时间：30分钟　满分：50分)一、选择题(每小题4分，共28分)1．新中国初期，在发展全日制学校教育的同时，建立了大量半工半读的学校。改革开放后，九年制义务教育逐渐普及。对这一变化的合理解读是(　　)A．我国的教育模式发生了变化B．我国的基本国情发生了变化C．我国的教育体制发生了变化D．我国的教育方针发生了变化解析：选B　据所学可知，新中国初期，国民经济困难，所以在发展全日制学校教育的同时，建立大量半工半读的学校；随着改革开放，经济得到快速发展，国家为了培养更多的人才，所以加大了对教育的投资，九年制义务教育逐渐普及，故B项正确。2．从1950年至1967年，《人民教育》杂志社在其所出版的77期刊物中刊登有关苏联教育的文章多达170篇。此时，苏联教育家凯洛夫的《教育学》在中国出版了29万册。这有助于(　　)A．全面推进素质教育改革B．确保苏联对华的主导性C．促进人才培养的多元化D．社会主义思想文化建设解析：选D　我们向苏联学习社会主义教育，这有助于社会主义思想文化建设，故D项正确。n3．中国科学院档案处保存的文件表明，1951年至1958年中国共派出留苏学生7493人，其中69%的留学生学习工科专业，10.6%的学习理科，6.9%的学习农林，3.4%的学习医学，3.2%的学习文科，1.7%的学习文化艺术，1.6%的学习财经。这是我国当时(　　)A．“科教兴国”战略的需要B．市场经济体制的需要C．文化教育全面改革的需要D．国家发展战略的需要解析：选D　1995年提出“科教兴国”战略，时间不符，故A项错误；提出建立市场经济体制的目标是在1992年中共十四大，时间不符，故B项错误；材料反映了留苏学生选择专业的情况，不涉及国内的文化教育改革，故C项错误；据材料可得由于一五计划的开展，为了满足国家发展战略的需要，留苏学生选择工科专业的占绝大多数，故D项正确。4．我国从1957年到1966年高等学校培养毕业生近140万人，为1950年到1956年7年间的4.9倍。与这一成就相关的举措是(　　)A．逐步建成完整的国民教育体系B．实施“科教兴国”战略C．全面拨乱反正，整顿教学秩序D．落实“三个面向”方针解析：选A　1957年到1966年，随着我国社会主义制度的逐步确立以及社会主义建设的全面展开，我国也逐步建成完整的国民教育体系，故A项正确。5．读《1957～1960年各级各类学校增长情况(单位：所)》。从表中得出的正确结论是(　　)年份高校高中初中小学1957229218489125473001958791414424787776800195984141441669173740019601289469017115726500A.“一五”计划工业化建设的客观要求B．“文化大革命”所造成的教育怪象C．违背教育规律不符合当时国情的举措D．人民群众提高文化素养的强烈要求解析：选C　根据图表，1958年，从小学到高校数量都有迅猛增长，这是受到社会主义建设总路线影响，教育界开展大革命，违背了教育规律，故C项正确。6．下表是我国高考录取率(指当年报考人数与录取人数之比)，表中高考录取率的变化说明我国高等教育(　　)n时间1977年1979年1984年1988年2008年2011年录取率%4.76.028.724.65772.3A.在短时期内已经实现了普及B．已经由精英化发展为大众化C．是在曲折中发展起来的D．录取率是与经济发展一致的解析：选B　我国高等教育录取率从不足百分之五增长到百分之七十多，反映的本质问题是中国的高等教育由精英化教育发展为大众化教育，故选B项。7．新中国教育发展的轨迹应是(　　)A．开基创业→出现偏差→进行调整→严重破坏→健康发展B．开基创业→进行调整→出现偏差→严重破坏→健康发展C．开基创业→出现偏差→严重破坏→全面整顿→健康发展D．开基创业→健康发展→出现偏差→严重破坏→进行调整解析：选C　根据所学知识可以理顺，新中国成立初期制定教育方针政策——开基创业，此后经历了“文化大革命”时期的曲折发展，“文化大革命”结束后邓小平在教育战线上拨乱反正，使中国的教育事业健康发展。二、非选择题(22分)8．阅读下列材料，回答问题。材料一　2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有14位科学家获奖。其中有11位是1951年前大学毕业的。材料二变调材料三　中国工程院于1994年成立，首批院士96人，留学专家46名，占48%。1999年8月被授予“两弹一星功勋奖章”的23名受奖者中21名是归国学者。数据显示，中国科学院院士中的81%、中国工程院院士中的51%、国家重点项目学科带头人中的72%，均有留学经历，都可以称为“海归”人士。(1)据材料一和材料二，回答“钱学森之问”反映了什么问题？(6分)n(2)新中国成立后我国提高公民素质的努力取得了哪些成就？(10分)(3)根据材料三并结合所学知识，分析评价留学教育对我国现代化建设产生的影响。(6分)解析：本题旨在考查对中国教育发展的史实、利弊的概括与分析能力。第(1)问，从材料一中的“钱学森之问”入手，考查中国教育的弊端，是对教材内容的深化和反思。第(2)问，依据教材列举新中国教育的成就即可。第(3)问，从材料入手总结比较，概括出留学教育的意义。答案：(1)振兴民族的希望在教育，我国教育取得许多成就，但教育体制存在着不少弊端，如应试教育难以培养出杰出人才。(2)新中国成立后，我国通过扫盲运动基本扫除了青壮年文盲；通过义务教育普及了青少年教育；通过“希望工程”解决了贫困地区孩子上学问题；通过不断发展高等教育提高了公民的素质。(3)留学教育为现代化建设培养了大量人才，促进了中外交流，推动了各项事业的发展。