六年级语文下册第二组8《各具特色的民居》学案新人教版 4页

8《各具特色的民居》学案【学习目标】1．读读记记本课词语。2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。【学习重难点】1.了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；2．体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。【自主学习】一、新知预习1．读准加点字的读音，选择正确的画“√”。（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。（pābā）（2）客家先民崇尚圆形。（chóngchǒng）（3）先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望(chùchǔ)（4）那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。(cángzàng)（5）傣族人家依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。(bàngpáng)（6）据说这样才能吉祥、平安，家道兴旺。(xīngxìng)2．把词语或短语补充完整。（1）安然（）（）和睦（）（）勤俭（）（）秩序（）（）遮天（）（）蜂拥（）（）（2）多起竹楼，树满寨，承前祖德勤和俭，二、课堂探究1.阅读课文，画出客家民居特点的句子，用简炼的语言概括民居特点，试着填填下面的表格。客家民居傣族竹楼n位置作用材料结构文化特征2．对照两篇短文，在表达方式上有什么异同？三、拓展延伸上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇说明短文。【学习评价】自评：☆☆☆师评：☆☆☆8《各具特色的民居》学案【自主学习】n一、新知预习1．（1）pā（2）chóng（3）chǔ（4）cáng（5）bàng（6）xīng2．（1）安然（无恙）和睦（相处）勤俭（持家）秩序（井然）遮天（盖地）蜂拥（而来）（2）多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园承前祖德勤和俭，启后孙谋读与耕二、课堂探究1. 客家民居傣族竹楼位置 闽西南﹑粤东北的崇山峻岭中亚热带竹林中作用 防备盗匪骚扰和当地人排挤防酷热和湿气材料 在土中掺石灰，以竹片﹑木条作筋骨主要是竹子，屋顶用茅草编织的草排或木片覆盖，现在改用瓦顶。结构 大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口，堆柴禾。文化特征 吉祥﹑幸福﹑安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助吉祥、平安、家道兴旺2．【解析：同：两篇文章都用了打比方、举例子、列数据的方法来说明住宅的特点；都是从住处结构和环境特征、风俗人情来写的。异：客家民居的第二段说客家民居的结构和他们的风俗以及建筑的材料。傣家竹楼第二段先说一说位置，再含蓄一下，这样的写法就让两个民居的侧重点又不一样了。第一种侧重于客家民居温馨、很大、很坚固，材料方面的作用；第二种侧重于傣家竹楼这种清新闲适方面的特点。】三、拓展延伸各地民居示例：内蒙民居──蒙古包毡包是我国蒙古族、哈萨克族、塔吉克族等民族牧民居住的帐篷，一般为园形，古代称“穹庐”“毡帐”。蒙古包一般用柳条做骨架，外侧包羊毛毡，再在顶部中央设可支起的园形天窗，是一种可移动式园形住宅。在柳条两侧涂料灰草泥代替毡子，即成为半永久式的固定蒙古包。在两个园形住宅之间，联以土墙，成为并列的３间房屋而演变成土房。西藏民居──藏南碉房。西藏南部各地的乡村和城镇，石村丰富，民居一般用石砌墙、高２～３米，称为碉房。碉房以木材做梁、柱和椽子。平屋顶，有的设外廊。木梁、柱子上有鲜艳的色彩，窗上装玻璃，可能有效地利用当地充足的阳光。在广大牧区草原，牧民居住方形的帐房。帐顶是用牛毛织成的毡毯，四周用草泥块围成矮墙。碉房顺应高原自然条件、农牧业生产、信仰喇嘛教、生活习惯及自卫防御的需要。n北京民居──四合院。四合院式的住房是我国最为普遍、历史是为久远的住宅形式。大多坐北朝南，面南为正房，北面为偏房，两侧为厢房，阳光充足，四间房由一个院子紧紧地联接在一起，俗称“四合院”。其布局常为“一正两厢”，正房（上房）位置在全宅的中轴线上，坐北朝南，开间、进深、高度和装饰等都央全宅之首。院子两侧的厢房、陪衬着正房。院子是交通、采光、通风的枢纽，并配以绿化，成为休息与家庭活动的中心。　　陕北民居──窑洞。窑洞是典型西北黄土高原、黄河上游地区，少雨地带的民居。窑洞一般宽３米、深５～２０米，在３～５米深的黄土覆盖下，夏季室温比室外低约１０度，冬季比室外约高１５度。温温度比较稳定，可谓冬暖夏凉。窑洞有单独的沿崖式窑洞（土窑）、土坯或砖石的拱式复土窑洞以及天井地院落式窑洞三种。窑洞门面装有较大面积的门窗，其采光好、受外界噪音和其他污染的影响少。