二年级语文下册第一单元2古诗两首草教案2鲁教版 3页

2古诗两首---草【教材分析】本课是唐代和宋代诗人写的描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点。《草》是一首咏物诗，情景交融，生动形象的表现了野草顽强的生命力。【学生分析】学生以往学习诗句，已经学会如何读诗，这对于对诗句的理解有很大地帮助。【课型】新授【教学时间】1课时。【教学目标】　1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学重点】感受小草顽强的生命力。【教学难点】1感受小草顽强的生命力。2、体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。【教学方法】讲授发、小组合作学习。【教学用具】多媒体课件【教学过程】　一、谈话引出课题。　　　1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）　　　2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？　　二、范读课文，学生领会。　　三、自读课文，初步感知。　　　1．借助拼音自己读课文。　　　2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。n（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。　　　　　离离／原上／草，　　　　　一岁／一枯／荣。　　　　　野火／烧／不尽，　　　　　春风／吹／又生。　　四、理解诗句，熟读成诵。　　　1．放课件，整体感知诗的意境。　　　　先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。　　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。　　　3．全班交流，教师做重点指导。　　　　离离：形容野草茂盛的样子。　　　　岁：年。　　　　尽：完。　　　　生：生长。　　　　荣：茂盛。　　　4．质疑问难，深入理解诗句。　　　　提问：你们还有什么问题吗？　　　　生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，　　　　议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。　　　　生：白居易为什么要写草呢？　　　　议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。　　　5．学生边想象诗意，边练习背诵。　　五、自学生字，指导书写。　　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。　　　2．班内交流。　　　3．指导书写。n【板书设计】　　　　　　　　　　　　　　2古诗两首【课后反思】1．教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。2、借助图片理解文字，借助文字想象画面。