学前班拼音教案 5页

汉语拼音学前班教案一、汉语拼音：aoe教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。二、教学重点：aoe的发音和韵母带调读。三、教学难点：aoe的正确写法、发音及aoe的第二声和第三声。四、教学时间：十课时第一课时（1）一、课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a的读法。二、教学重难点：a发音。三、教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？它在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是•张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。（三）小老师读a,小组读a,全班读a,老师纠正读法。四、教学反思：第二课时（2）一、课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a的写法以及读课文。二、教学重难点：a的写法。三、教学过程：1、导入：指导看书，读书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。教读：小娃娃，张嘴巴，乖乖听话作检查。“啊——”张大嘴巴aaa池塘里，荷叶上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找妈妈，找到自己的家。3、看图片记字形。\na的字形，看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”4、认识四线格我们学会了a的读音，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线。）5、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a的写法，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。6、请小老师上黑板试写a,讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。7、巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。四、课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”-开始。2、在四线格中正确地描写a。五、教学反思：第三课时（3）一、课时目标：教学a的四声。二、教学重点：a韵母带调读，以及二三声的读音。三、教学过程：1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、a戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）&戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准&。（用手势助读。）d戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）a戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“a,你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。4、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。5、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。四、家庭作业回家去抄写a的四个声调。五、教学反思第四课时（4）一、课时目标：学会单韵母o的读法。二、教学重难点：o发音。三、教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）\n2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o。1、看图说话引出o，说说图上画了什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。（三）小老师读o,小组读o,全班读o,老师纠正读法。四、教学反思：第五课时一、课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母o的写法以及读课文。二、教学重难点：o的写法。三、教学过程：1、导入：指导看书，读书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第二课，第二页。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。教读：大公鸡，起得早，“喔喔喔”问声好。圆圆嘴巴ooo公鸡“喔!喔!”叫，小猫起得早，背着书包上学校，天天不迟到。3、看图片记字形。o的字形，看看o的形状像什么？（o像一个小鸡蛋。）4、在四线三格中写o我们学会了o的读音，还要学会写o。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，o和a一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线。）5、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：o的写法，一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。6、请小老师上黑板试写o,讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。7、巩固练习。四、课堂练习与作业。在四线格中正确地描写o。五、教学反思：第六课时一、课时目标：在语言环境中学习教学o的四声。二、教学重点：o韵母带调读。三、教学过程：1、单韵母o的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。\n2、6戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。0公鸡喔喔啼。（教师发音，学生跟读。）3、6戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。6原来是这样。（用手势助读。）4、0戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。0现在我懂了（教师发音，学生跟读。）5、6戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，6真是太奇怪。6、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。7、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。8、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。四、家庭作业回家去抄写o的四个声调。五、教学反思第七课时一、课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母e的读法。二、教学重难点：e发音。三、教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a和o,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）圆圆像个小鸡蛋，圆圆的嘴巴ooo。2、用卡片出示a和o的四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a和o。（二）教学单韵母e。1、看图说话引出e，说说图上画了什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）2、发音要领：发音时口角要半开，口角向两边展开，舌位靠后，舌根稍抬高而声带颤动。嘴巴扁扁eee。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。（三）小老师读e,小组读e,全班读e,老师纠正读法。四、教学反思第八课时一、课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母e的写法以及读课文。二、教学重难点：e的写法。三、教学过程：1、导入：指导看书，读书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第三课，第三页。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。教读：白鹅白鹅会唱歌，嘴巴扁扁eee。两只小白鹅，一同去过河。边游边唱歌，哆来咪发嗦。e的字形，看看e的形状像什么？3、看图片记字形。\n4、在四线三格中写e我们学会了e的读音，还要学会写e。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，e和a、o一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线。）5、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：e的写法一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。6、请小老师上黑板试写e,讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。7、巩固练习。四、课堂练习与作业。在四线格中正确地描写e。五、教学反思：第九课时一、课时目标：在语言环境中学习教学e的四声。二、教学重点：e韵母带调读。三、教学过程：1、单韵母e的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、6戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。单韵母666。（教师发音，学生跟读。）3、e戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。大白鹅ee式用手势助读。）4、6戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。6真恶心66e（教师发音，学生跟读。）5、6戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，6肚子饿6e6。6、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。7、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。8、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。四、家庭作业回家去抄写e的四个声调。五、教学反思第十课时一、课时目标：复习三个单韵母aoe。二、教学重点：aoe韵母带调读。三、教学过程：1、复习巩固（1）用卡片打乱顺序读aoe。（2）打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：&eoe&-----（3）猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？2、课堂作业。认真描写aoe。3、布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。四、教学反思