学前班拼音教案 6页

汉语拼音学前班教案一、汉语拼音：aoe教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话；要学英雄语拼音；2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音；3、熟识声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母；4、会在四线格内誊写aoe三个单韵母；二、教学重点：aoe的发音和韵母带调读；三、教学难点：aoe的正确写法、发音及aoe的其次声和第三声；四、教学时间：十课时一、课时目标：第一课时（1）知道学拼音的用处，学会单韵母a的读法；二、教学重难点：a发音；三、教学过程：（一）谈话揭题；小伴侣，从今日起我们要学习汉语拼音了；汉语拼音的用处可大了！能帮忙我们识字、读书，仍会说一口好听的一般话，想学吗大家确定要用心地学；我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a；1、看图说话引出a：说说图上画了谁它在干什么学说图意：小伴侣学唱歌，aaa；老师范写a；2、你们瞧！图上的小伴侣唱歌时，嘴巴是→张得大大的；3、老师示范发音，同学听音，看口形；同学仿照发音，老师边检查边领读；4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音嘹亮；教顺口溜：张大嘴巴，aaa；（三）小老师读a，小组读a，全班读a，老师订正读法；四、教学反思：一、课时目标：其次课时（2）知道学拼音的用处，学会单韵母a的写法以及读课文；二、教学重难点：a的写法；三、教学过程：1、导入：指导看书，读书；今日我们学习的内容在书上什么地方（翻开课本，找到汉语拼音第一课；）2、边看图边读课文；集体反复练读2-3遍，再指名读；教读：小娃娃，张嘴巴，乖乖听话作检查；“啊——”张大嘴巴aaa池塘里，荷叶上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找妈妈，找到自己的家；3、看图片记字形；a的字形，看看a的形状像什么（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上仍扎着一根小辫子；）\n用儿歌帮忙记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是aaa；”4、熟识四线格我们学会了a的读音，仍要学会写a；（出示四线三格，让同学数一数有几根线几个格子；三格，就好像是三层楼房；记住，a就住在二楼；写的时候要遇到上下线；）5、老师范写，同学书空；老师边写边讲，留意：a的写法，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长；6、请小老师上黑板试写a，讲评；然后老师走到同学座位上一一辅导；7、巩固练习；我们一起来做汽车爬山坡的玩耍；四、课堂练习与作业；1、提示留意写字时坐与执笔姿势；“预备”→开头；2、在四线格中正确地描写a；五、教学反思：第三课时（3）一、课时目标：教学a的四声；二、教学重点：a韵母带调读，以及二三声的读音；三、教学过程：1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子；（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了；这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母；2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的；（老师发音，同学跟读；）á戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声；读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么”就是这个音；领读，仿照，轻读，读准á；（用手势助读；）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声；音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩；（老师发音，同学跟读；）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声；我们读时声音要从高到低，就像称赞：“à，你来了！”3、同学以手势助读，也可以用简明精确的儿歌帮忙记忆；4、让小伴侣们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降；5、请小老师教读，全部小伴侣跟读，然后小组读，小组读完全班一起读；四、家庭作业回家去誊写a的四个声调；五、教学反思第四课时（4）一、课时目标：学会单韵母o的读法；二、教学重难点：o发音；三、教学过程：（一）复习检查；1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的（圆脸小姑娘，小辫右边\n扎，要问她是谁就是aaa；）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声；3、用卡片认读带调韵母a；（二）教学单韵母o；1、看图说话引出o，说说图上画了什么它在干什么（一只大公鸡，清早喔喔啼；）2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音嘹亮；顺口溜：圆圆嘴巴ooo；3、老师示范发音，同学听音，看口形；同学仿照发音，老师边检查边领读；（三）小老师读o，小组读o，全班读o，老师订正读法；四、教学反思：第五课时一、课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母o的写法以及读课文；二、教学重难点：o的写法；三、教学过程：1、导入：指导看书，读书；今日我们学习的内容在书上什么地方（翻开课本，找到汉语拼音其次课，其次页；）2、边看图边读课文；集体反复练读2-3遍，再指名读；教读：大公鸡，起得早，“喔喔喔”问声好；圆圆嘴巴ooo公鸡“喔.喔.”叫，小猫起得早，背着书包上学校，每天不迟到；3、看图片记字形；o的字形，看看o的形状像什么（o像一个小鸡蛋；）4、在四线三格中写o我们学会了o的读音，仍要学会写o；（出示四线三格，让同学数一数有几根线几个格子；三格，就好像是三层楼房；记住，o和a一样都是住在二楼；写的时候要遇到上下线；）5、老师范写，同学书空；老师边写边讲，留意：o的写法，一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接；6、请小老师上黑板试写o，讲评；然后老师走到同学座位上一一辅导；7、巩固练习；四、课堂练习与作业；在四线格中正确地描写o；五、教学反思：第六课时一、课时目标：在语言环境中学习教学o的四声；二、教学重点：o韵母带调读；三、教学过程：1、单韵母o的头上常有四顶不同的帽子；（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了；这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母；\n2、ō戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的；ō公鸡喔喔啼；（老师发音，同学跟读；）3、ó戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声；ó原先是这样；（用手势助读；）4、ǒ戴上了第三顶帽子，就是第三声；音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩；ǒ现在我懂了（老师发音，同学跟读；）5、ò戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声；我们读时声音要从高到低，ò真是太奇怪；6、同学以手势助读，也可以用简明精确的儿歌帮忙记忆；7、让小伴侣们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降；8、请小老师教读，全部小伴侣跟读，然后小组读，小组读完全班一起读；四、家庭作业回家去誊写o的四个声调；五、教学反思第七课时一、课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母e的读法；二、教学重难点：e发音；三、教学过程：（一）复习检查；1、用卡片认读a和o，说说你是怎么记住这个字母的（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是aaa；）圆圆像个小鸡蛋，圆圆的嘴巴ooo；2、用卡片出示a和o的四声符号，说说它们各是第几声；3、用卡片认读带调韵母a和o；（二）教学单韵母e；1、看图说话引出e，说说图上画了什么它在干什么（一只大公鸡，清早喔喔啼；）2、发音要领：发音时口角要半开，口角向两边开放，舌位靠后，舌根稍抬高而声带跳动；嘴巴扁扁eee；3、老师示范发音，同学听音，看口形；同学仿照发音，老师边检查边领读；（三）小老师读e，小组读e，全班读e，老师订正读法；四、教学反思第八课时一、课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母e的写法以及读课文；二、教学重难点：e的写法；三、教学过程：1、导入：指导看书，读书；今日我们学习的内容在书上什么地方（翻开课本，找到汉语拼音第三课，第三页；）2、边看图边读课文；集体反复练读2-3遍，再指名读；教读：白鹅白鹅会唱歌，嘴巴扁扁eee；两只小白鹅，一同去过河；边游边唱歌，哆来咪发嗦；3、看图片记字形；\ne的字形，看看e的形状像什么4、在四线三格中写e我们学会了e的读音，仍要学会写e；（出示四线三格，让同学数一数有几根线几个格子；三格，就好像是三层楼房；记住，e和a、o一样都是住在二楼；写的时候要遇到上下线；）5、老师范写，同学书空；老师边写边讲，留意：e的写法一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆；6、请小老师上黑板试写e，讲评；然后老师走到同学座位上一一辅导；7、巩固练习；四、课堂练习与作业；在四线格中正确地描写e；五、教学反思：第九课时一、课时目标：在语言环境中学习教学e的四声；二、教学重点：e韵母带调读；三、教学过程：1、单韵母e的头上常有四顶不同的帽子；（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了；这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母；2、ē戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的；单韵母ēēē；（老师发音，同学跟读；）3、é戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声；大白鹅ééé（用手势助读；）4、ě戴上了第三顶帽子，就是第三声；音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩；ě真恶心ěěě（老师发音，同学跟读；）5、è戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声；我们读时声音要从高到低，è肚子饿èèè；6、同学以手势助读，也可以用简明精确的儿歌帮忙记忆；7、让小伴侣们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降；8、请小老师教读，全部小伴侣跟读，然后小组读，小组读完全班一起读；四、家庭作业回家去誊写e的四个声调；五、教学反思第十课时一、课时目标：复习三个单韵母aoe；二、教学重点：aoe韵母带调读；三、教学过程：1、复习巩固〔1〕用卡片打乱次序读aoe；〔2〕打乱带调单韵母卡片，开火车读；如：áèǒéà------〔3〕猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎；像个圆圈是什么韵母白鹅倒影是什么韵母2、课堂作业；认真描写aoe；\n3、布置回家作业；打乱次序读aoe的四声；四、教学反思