学前班上册绘画教案 34页

--学前班上册绘画教案第一课小燕子看到了什么(两课时)活动目标：1.让孩子通过将各种图形组合画出小燕子看到的东西，从而组成一幅画。2.激发幼儿喜爱大自然的感受，培养幼儿作画的技能。　　活动准备：　　幼儿绘画工具、例活动过程：　　培养幼儿各方面能力，特别是动手操作能力。让幼儿通过动手操作画小燕子看到的东西，以便于提高小肌肉的兴旺。并让幼儿展开想象力，进展添画　　屋檐等等。从而培养幼儿的动手能力、想象能力。重点：能画出小燕子看到的景物。难点：能添画出合理的画面。教学过程：激趣——师示——幼儿操作——评价引起兴趣：　　小燕子在空中飞行看到了什么？一、师示：1.画出小燕子看到的景物。2.提要求：　　看清楚景物特征。二、幼儿操作，师指导：　　引导幼儿画出景物的特征。　　重点：能添画出合理的画面。三、评价：　　表扬画的好的幼儿　　活动完毕：小朋友一起听小燕子儿歌。教学反思：孩子们对小燕子很感兴趣，画起来很认真，但是有的孩子不敢大胆构思，迟迟没有下笔，不能完成作业，还存在幼儿园可写不写的习惯，有待进一步纠正。-.word.zl-\n--第二课我的家像花园(两课时)活动目标：1.学习用各种线条的方法装饰房子。2.在欣赏例的根底上，积累装饰经历，大胆创造装饰房子。活动准备：幼儿用书，勾线笔。活动过程：1.出示一座房子，引起幼儿的兴趣。〔1〕今天教师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗？〔2〕你们觉得这座房子漂亮吗？〔3〕他和我们平时看见的房子有什么不同。2.教师示装饰房子。〔1〕教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢？〔2〕让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进展装饰，然后教师在黑板上装饰房子。3.引导幼儿翻开幼儿用书，让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的根本方法。4.幼儿绘画装饰活动。教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。5.活动评价。请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大局部幼儿完成的作品较好。活动反思：线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了根本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的时机留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。-.word.zl-\n--第三课画五官(两课时)一、  活动目标1.   引导幼儿愿意参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。2.   初步培养幼儿的观察力和想象力。3.   引导幼儿从头到身体有序地添画，并能均匀涂色。二、教学重点：幼儿能够添画五官和服饰。三、教学难点：幼儿能画准五官的位置，并能用简单的花纹装饰衣服。四、  活动准备：娃娃1个、画、水彩笔、纸五、  活动过程1.   出示娃娃，引导幼儿观察五官和服饰。教师：小朋友你们喜欢娃娃吗？你都见过什么娃娃？教师今天也带来一个娃娃，我们看看它长得什么样？脸上有什么？娃娃穿得什么衣服？是什么颜色？2.   出示画，引导幼儿学习添画五官和服饰。教师：丁教师可喜欢娃娃了，还给娃娃画了个像呢。〔引导幼儿从头到身体有序地添画，画准五官的位置，启发幼儿运用简单的花纹装饰服饰。〕3.   幼儿作画，教师巡回指导。绘画要求：1〕画的时候要先画五官再给娃娃画漂亮的衣服，涂色要均匀。2〕画画时注意坐姿，眼睛不要离画纸太近保护好眼睛。4.作品展示及点评。教师：请你和旁边的小朋友说说，你最喜欢哪一个娃娃？哪个娃娃画的好？是五官画的好还是衣服装饰得漂亮？小朋友给娃娃画上漂亮的五官和服饰，娃娃的心情会怎么样?六、教学反思孩子对自己的五官来了第一次认真审视，会看但是画出来却发现不一样，稚气的笔调泛出更多的天真和得意，不管画成什么，都愿意成认是自己，教师就给予他们更多的肯定。局部孩子还能在自己的画上加与想象。-.word.zl-\n--第四课一封图画信(两课时)活动目标：1.学习有序地观察单页两幅画面，理解故事的主要容，能根据画面的提示有序地讲述故事。2.学会阅读用绘画形式表达的信，大胆想象，理解信的容。活动准备：1.一本大图书、图片〔蓝鼠、红鼠〕、一封图画信2.每人一封图画信、活动过程：    一、出示一封信，导入活动：    导语：小朋友，你们看这是什么？这是一封写给谁的信呢？〔出示红鼠〕那么是谁写给它的信呢？〔出示蓝鼠〕蓝鼠和红鼠是一对好朋友。    二、阅读〔1—2幅图〕    1.一天，红鼠收到了蓝鼠的来信。红鼠看不懂信的意思，真着急！    2.信里到底写了些什么呢？我们一起来看看。〔教师翻开信封，取出信纸〕啊！原来是一封图画信。    3.蓝鼠信上画的是什么？〔木盆〕那么他画这只木盆是想告诉红鼠什么呢？    三、引导幼儿猜想信的含义    1.请幼儿讨论猜想。    2.小朋友刚刚说出了很多不一样的想法，你们想知道红鼠的小伙伴看了这封信是怎么想的吗？    3.自由阅读图书〔3—6幅图〕。   4.提问：小猪是怎么说的？小猴是怎么想的？小象是认为什么意思呢？小狗是怎么想的？你们觉得谁说的有道理呢？    四、出示图书〔第7幅图〕    1.后来红鼠到底怎么做的？〔自己阅读第7页〕    3.第二天正是大热天，红鼠顶了一只木盆到蓝鼠家去。   4.蓝鼠住哪？〔河对岸〕如果你是红鼠，你如何过河？    5.可是红鼠从很远的桥上过了河，快到中午时才满头大汗地赶到蓝鼠家。    五、出示第8幅图    1.红鼠蓝鼠终于见面了，蓝鼠却哈哈大笑，蓝鼠为什么要笑呢？〔阅读第8页，按图片容猜想〕    2.见了面，红鼠才知道那封图画信说的是让他乘木盆过河。    六、完整欣赏故事?一封图画信?    教师讲故事，幼儿阅读图书。    七、引导幼儿思考怎样画，这封信才能一看就懂呢？    1.这封图画信红鼠没能看得懂，理解错了，所以害他那么辛苦，大热天顶着木盆绕了远路满头大汗地去看朋友。    2.如果你是蓝鼠，你会怎样画这封信，让红鼠一看就明白呢？〔讨论〕    八、鼓励幼儿看其他图画信    1.小朋友真棒！比蓝鼠聪明多了！不过，蓝鼠从这以后也吸取了教训，后来写的信啊可详细了。看，石教师这还有很多蓝鼠和红鼠写的信呢！想看看吗？    2.幼儿自由阅读图画信，可以和同伴、教师交流。九、引导孩子想给谁写信，就画出什么，表达自己的意思。-.word.zl-\n--教学反思：孩子能联系季节画出春天、夏天、秋天、冬天不同景物，突出特点，在教师的指导下还能根据不同季节图上不同颜色。但是局部孩子理解能力低，承受不到，有待改良。第五课数字给我们的生活带来的好处(两课时)一、  活动目标1.   引导幼儿思考数字给我们的生活带来了哪些好处呢？想象一下生活中哪些物品带有数字？把它画出来。2.   初步培养幼儿的观察力和想象力。重点：幼儿能够指出生活中带有数字的物品。难点：幼儿能说出生活中数字给我们带来的好处。二、  活动准备：画、水彩笔、纸三、  活动过程1.   在生活中，你看见哪些物品上面带有数字？2.   出示画。3.   幼儿作画，教师巡回指导。-.word.zl-\n--绘画要求：1〕画的时候要画出物品的轮廓。五2〕标上数字。4.作品展示及点评。教师：请你和旁边的小朋友说说，你画的是什么？用上了什么数字？说出数字在物品中的作用。第六课小鸟的家(两课时)教学目标1.在绘画、制作“小鸟的家〞的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进展艺术表现。2.初步培养学生的想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。教学重点通过绘制“小鸟的家〞学习如何将画面处理得丰富、具有美感。教学难点结合自然现状，充满想象和创造力地安排画面。教具准备课件、头饰。教学过程一.导入新课1.〔1〕提供观察材料，引发思考：这只小鸟怎么了？2.谈话引课题有谁愿意和教师一块儿帮助小鸟回到自己的家？二.讲授新课1．出示课题。-.word.zl-\n--2．小鸟的家在哪里？让我们跟着小鸟一快儿去找他的家，好吗？提供材料，找到小鸟的家。设问：小鸟的家发生什么事了？为什么会这样？学生分组讨论后得出结论。教师总结：〔出示学生作品〕小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家，〔出示影片〕人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴，最后连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境，假设你是那只小鸟，你现在最想说什么？学生答复。那么，我们现在应该用什么方法来补救？学生答复。教师总结。三.学生作画那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢？〔为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。〕学生答复。同学们，你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家，可是怎么做呢？〔出示作画讲解〕现在就把你们的想法表现在画纸上，好吗？四.教师巡视对出现的问题，教师及时纠正。五.展示作品展示学生作品。〔学生对满意的作品投票〕学生谈自己作品的绘画意图。六.表演我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。〔出示图片〕森林又恢复了生气，动物们开起了狂欢会，让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗？〔出示音乐〕学生和教师带头饰边唱边跳。七.小结本课现在我们的心情和小动物们一样都非常地冲动，如果让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话，你会说什么？学生答复。教师总结。“大家都来保护环境，让地球越来越美〞。-.word.zl-\n--第七课梯形的添画(两课时)一、活动创意：    "启发孩子的想象力，比给他知识更重要。"孩子们都喜欢学美术，爱画画。美术是一门轻松而富于变化的艺术，用指印涂鸦，更具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们加上简单的笔画，一个人、一只狗、一种表情、一条鱼．．．．．．很快地就展现在面前，就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。这种绘画手法，能冶身心，增进生活情趣，激发想象力和创造力。为此我设计了这节课。　　二、活动目标：1.结合中班年龄特征，通过欣赏、观察画作品，根本了解在手指印上进展添画，变出简单而形象的图画的方法。2.初步引导幼儿用手指印作画，学习在手指印上进展简单添画的绘画技能。-.word.zl-\n--3.鼓励幼儿积极参与活动，感受手指印画的乐趣，通过活动充分发挥幼儿的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。　　三、重点和难点：1.重点：了解绘画方法，根本掌握按印及添画，添画时大胆尝试，大胆想象，并注意画面的整洁。2.难点：概括事物形象的特征；手指压印泥的轻重，再将手指印压在白纸上造型的实际操作。　　四、活动准备：1.每人一盒印泥、记号笔，图画纸每人两。2.课件、磁带、录音机、纸巾3.放大的手指罗纹，黑色记号笔。　　五、活动设计：　　〔一〕、活动开场：创设情景，1.创设情景，导入新课：〔师生问好〕嗨！小朋友们好！〔幼儿答：教师你好！〕今天呀！教师给小朋友们带来了许多漂亮的图画，小朋友们想看吗？〔想看！〕那好！教师现在就让你们看。不过，在看的时候，教师有个小小的要求：要求小朋友们一边看，一边想：图画上画的是什么呀？瞧！多漂亮的图画呀！2.让小朋友们看图片。〔图片指印画幻灯：可提示幼儿观察〕3.小节过度：　　刚刚我们看到的这些画，就是我们心蕊幼儿园的教师，用指印添画出来的，小朋友想不想学手指印画呢？那好，今天，教师就跟你们一起学习手指印画。〔黑板上出示：手指印画〕〔注：让幼儿跟教师朗读，以加强印象。〕〔二〕介绍画手指印画需要的材料。　　今天，我们就来学习用手指印来添画，现在教师就来告诉你们画手指印画需要准备哪些东西：　　向幼儿讲清楚要准备好一盒印泥，〔出示图片〕   还要准备白纸、笔。有了这三样东西，我们就可以给手指印添画。　　〔三〕、教师讲解绘画方法。1.教师准备印泥；2.然后伸出手指轻轻的按在印泥上；3.接着把手指按在自己的白纸上，嗯一个，二个，三个……很多个指印就印出来了；然后用纸巾把小手擦干净。4等手指印干了，我们就可以在指印上画画了。　　〔四〕、教师示印指印。-.word.zl-\n--　　现在教师就来教小朋友按手印。现在找到红色小盒子里装的印泥，然后随便伸出一个手指来，接着把手指轻轻地按到印泥上，接着把手指按到白纸上，瞧，一个手指印印出来了〔在按的时候，小朋友要注意卫生，不要把自己的衣服和桌子弄脏了〕现在小朋友仔细地看着，按照这种方法，教师可以印很多个手指印。小朋友也可以印很多个手指印。　　〔五〕、幼儿学印指印。1.让幼儿尝试印指印的根本方法。(比赛方式进展〕现在教师要求小朋友们按照这种方法，比赛印手指印，教师看看哪个小朋友印得又快又整洁，好吗？请小朋友做好准备，预备，比赛开场！... ...2.用纸巾将手擦干净。也比一比看哪个小朋友最先把小手擦干净〔六〕、教师示添画过渡：教幼儿念一首儿歌休息一下："爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手不见了"。儿歌念完了，我们刚刚印的指印也干了，现在呀，我们在指印上添一添，画一画，漂亮的图画就出来了。1.出示指印幻灯片：还准备了几个放大的指印在黑板上出示。提问幼儿：这是什么？2.初次启发幼儿想象手指印像什么？教师边启发边示添画、幼儿跟学添画。　　〔提示幼儿：指印像苹果、气球、菠萝、小人、动物身体一局部。〕〔示画：苹果、气球、菠萝等简单的以后，再示画难点的，〔比方画小人头像为例〕按好指印，画上眼睛，画上嘴巴，再带一顶帽子，小人头像就画好了。　　〔七〕、通过幼儿初次尝试添画后，再次启发幼儿进一步想象，让幼儿自由作画1.过渡〔出示画〕这些都是教师用指印添画出来的〔介绍〕，再小朋友你来想一想，手指印还像什么？... ...　　你能把你的想象在指印上添画出来吗？那小朋友就根据你的想象动手给指印添画吧！小朋友加油啊！赶快动手吧！2.幼儿自由作画，教师指导a、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的容。b、引导个别幼儿在适当位置印画。c、在作画过程中，教师指导幼儿注意画面的整洁。提醒幼儿注意卫生，养成良好的卫生习惯〔八〕、作品展示：让幼儿进一步了解指印画，感受指印画带来的乐趣，体验成功的快乐。1.请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。2.对有不同添画方法，想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给与鼓励。　　〔九〕、拓展延伸：-.word.zl-\n--　　今天呀，小朋友们添画很多很多的画，收获可大啦，我们刚刚学会了用一个手指印来添画，我们还可以用两个手指麻印来添。看，可以添画出更漂亮的图画。〔出示图片〕还可以用更多的手指印添出一幅漂亮的图画。〔出示图片〕小朋友，下去后，把我们今天学到的手指印添画本领教给爸爸妈妈、爷爷、奶奶还有自己喜欢的小伙伴，把我们的生活描绘的更美好。..第八课青竹子(两课时) 活动目标1。能用正确的普通话学念儿歌?找朋友?和绕口令?青竹子?2。知道生活中有些东西是可以匹配的。 活动准备1。幼儿用书?谁和谁是好朋友?，幼儿绘画?青竹子?2。水彩笔 活动过程一．学念儿歌?找朋友?。1。幼儿学念儿歌?找朋友?。2.幼儿边念儿歌边根据儿歌容做动作,找到自己的好朋友.-.word.zl-\n--二.说一说教师:我们每个人都有自己的好朋友.生活中也有好多东西是好朋友.提到它们中的其中一个,就会经常想起另一个.你们来说说,生活中有哪些东西是好朋友?三.连线游戏:找朋友1.教师:谁和谁是好朋友?现在请你们把好朋友用线连起来.2.幼儿在幼儿用书配对连线.四.找一找绕口令?青竹子?里好朋友1.教师:我们一起来听听绕口令?青竹子?,这个绕口令里面也有很多好朋友.教师念绕口令?青竹子?,幼儿欣赏.2.幼儿学念绕口令?青竹子?.指导幼儿念准zhu.zi等音.3.幼儿边念绕口令?青竹子?,边操作幼儿绘画?青竹子?,试着根据绕口令的容把画面补画完整.五、教师指导学生作画六、作品展示七、评价画画附：竹子谣青竹子，紫竹子，圆竹子，方竹子，竹子做成竹屋子，竹屋里住着竹鸡子，竹鸡吃着竹虫子，竹虫子吃着竹叶子，竹叶连着竹枝子，竹枝连着竹节子，竹节里住着鼠子，竹鼠碰着了竹夹子，竹夹子后面是竹林子，竹林里有把竹犁子，我拿竹犁种竹子。-.word.zl-\n--第九课美丽的田野(两课时)教学目标：1.练习绘画景物。2.进一步熟悉颜色，人物、景物画画　　教学重点：1.理解田野的色彩。2.理解田野任务、景物特点。教学难点：1.理解田野任务、景物特点。教学准备：　　画有简单田野的黑白画一　　教学过程：　　一、引导孩子说出自己见过的田野是什么样子的？田野上有什么景物？田野上的任务怎么样？-.word.zl-\n--二、教师示画三、幼儿想象画，教师指导　　四、作品展示五、评价孩子作品第十课雨中的乡村(两课时)活动目标：1.了解油画点彩的方法，画出雨点。2.能注意选用比照色进展着色。重点：1.图案布局、设计。2.用色方法：深浅、过度、比照色等。活动准备：1.提供黑白乡村图画一。2.完成的画一幅。图案参考纹样假设干。3.学生自己准备水彩笔、蜡笔。活动过程：一、实物欣赏1.你看到过乡村是什么样子的？看见过雨点吗？雨点下在乡村里会怎么样？2.课件出示图片。3.小结：请孩子们用水彩笔、蜡笔把雨点画到黑白画上。二、例欣赏——你们看，我们给乡村加上雨点，乡村变得怎么样了？——村子上面的颜色有什么变化？三、幼儿设计、教师指导四、作品展示。五、作品评价-.word.zl-\n--十一课养猪场(两课时)教学目标：1.培养孩子为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。2.使孩子初步了解文学与艺术形式的联系。3.用单幅〔连环画〕形式给儿歌、童话配画，培养孩子的理解力、创造力和综合实践能力。课前准备：教具：儿歌、童话资料、黑白画一。 学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。教学课时：2课时。教学过程第一课时一、教学导入 ：1.复习儿歌2.指导画出猪妈妈和猪宝宝。二、教学新授：1.了解猪的外形特点2.为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。3.分析作业 步骤：1〕熟悉猪的外形特点2)构思：猪妈妈和猪宝宝安放在画面的位置3〕构图：按儿歌的主要容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理安排画面容，做到主题突出，主次清楚，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。4、孩子作画 。5.教师巡视指导：1〕帮助学生确定作画位置，指导画面安排。2〕着色。6、作业 展示评价：将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业 ，启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。第二课时1.组织教学。2.小结上节课中作业 ：优缺点。3.评价作品1〕主题。2〕构思3〕构图。4〕修改原稿。5〕成品。4、作品 展示评价：展示优秀作业 进展评价。-.word.zl-\n--十二课水果篮(两课时)目标：1.喜欢参加绘画活动，能在一定围较均匀地图色。2.能说出各种水果的名称及特征。准备：水果篮一个，里面装有梨、香蕉、橘子和不同颜色苹果各一个。小蝶一个。快乐家园相关画页、油画棒。过程：教师出示水果篮，引导幼儿通过触摸说出水果的名称。教师运用语言进展引导：“-.word.zl-\n--秋天，我们的果园大丰收，篮子里装了许多水果，请你在水果篮里摸一摸，把摸到的水果告诉大家，然后再拿出来，看你说的对不对。〞请幼儿摸出后说知名字并放到小盘里，摸对的大家用掌声给与鼓励。然后提问：“你摸出的水果是什么颜色的？〞3.出示画面，激发幼儿涂色的愿望。教师出示画面并以游戏的口吻激发幼儿绘画的兴趣，引导幼儿说出水果的名称。4、指导幼儿进展涂色。教师观察幼儿涂**况，鼓励不敢动笔的幼儿大胆涂色，针对涂色中的问题，如：拉不开笔、留白过多、动作过大不出轮廓线等，给与语言提示及示指导，及时鼓励幼儿的点滴努力与进步。5.展示与交流作品。教师帮助幼儿将作品布置在作业栏，并请小朋友相互欣赏，鼓励并肯定幼儿的作品。十三课我寻找露珠(两课时)活动目标：1．欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。2．寻找露珠的踪迹活动准备：1．在晨间锻炼的时候在户外观察露珠。2.黑白景物画一。活动过程：一、出示小露珠。〔一〕完整朗读散文。1．师幼戴上露珠指偶，互相打招呼。2．每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——3．教师完整朗读散文4．大家喜欢小露珠吗？。5．小露珠常常在哪些地方跳舞？〔嫩绿的草叶上、花朵上、田野上〕。〔二〕教师再次完整朗读散文。1．小露珠在等谁呢？为什么？〔太阳总是第一个看见它跳舞〕2．小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还回来吗？为什么？3．小露珠太得意了，你们愿意让自己变成它吗？4．让幼儿把自己想象成小露珠进入情境表演。〔再次重复朗读散文一遍，教师引导幼儿配合情境表演。〕当听到“-.word.zl-\n--小露珠终于等到了太阳〞时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成水气，升入空中。二、说说小露珠的踪迹1．今天早晨，你们找到了小露珠了吗？在哪里找到的？2．你看到的小露珠是怎么样的呢？3．你觉得小露珠像什么呢？4．小结：小露珠是热空气遇到冷空气造成的。现在请你和小露珠说声“明天见〞，明天我们再去找找小露珠，好吗？十四课海的世界(两课时)活动目标：　　 1.欣赏海底世界，感受大海的色彩美。　　 2.会大胆均匀地涂色，学习用波形海棉棒滚印海水的技能。　　 3.喜欢美术活动，体验活动中的快乐。　　  活动准备：　　 1.海底世界视频　　 2.油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一　　 3.波形海绵棒人手一个　　 4、蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个　　  活动过程：　　 一、〔播放视频：海底世界〕引导幼儿欣赏，感受色彩美　　 1.教师：你们见过大海吗？大海里有些什么呢？　　 2.教师：是吗？来看看大海里的鱼和别的鱼有什么不同？〔大海里的鱼真美〕仔细看看这些鱼是什么颜色的？　　 总结-.word.zl-\n--：大海里鱼有红色、黄色、紫色、蓝色、绿色，五颜六色，五彩缤纷。大海真美啊！　　 二、引导学习用涂色、波形海绵棒滚印画的技能　　 1.教师：今天，我们也一起来布置一个美丽的大海。教师拍了很多“海底世界〞照片，看看这些照片有没有刚刚我们看到的大海漂亮呢？怎样打扮这些照片？〔用蜡笔涂色〕　　 教师：这个方法真好，用油画棒均匀地给鱼儿涂上美丽的颜色。　　 2.示用波形海绵棒滚印波浪的方法。　　 教师：〔出示已涂完色的画纸，边讲解边示〕看教师已经给照片打扮好了，你觉得还缺少什么？〔海水波浪〕。　　 教师：是啊！〔出示波浪海绵棒〕今天教师教你们用海棉棒滚印海水波浪的本领。你们要认真听、仔细看噢。　　 教师边念儿歌边示：双手抓住小耳朵，颜料里面滚一滚，轻轻放在画纸上，推一推，滚一滚，再推推，再滚滚，波浪波浪出来了。　　 三、幼儿动手操作，教师指导　　 1.教师：孩子们，现在我们一起动手吧！先给照片用蜡笔打扮，然后再用海棉棒滚印海水波浪。　　 2.幼儿作业，教师巡回指导。　　 四：完毕局部　　 1.教师：来，把你们的作品都铺在地板上，布置成一个美丽的大海，互相欣赏吧。〔评讲幼儿作品〕　　 2.教师：大海真美啊！走，我们请好朋友过来一起欣赏吧。 -.word.zl-\n--十五课乌鸦喝水(两课时)课题：乌鸦喝水教学目的：1根据故事?乌鸦喝水?的情节进展构图和动物造型，体验油水别离的技法。2开展幼儿想象力，能进展多方构思。教学重点：根据故事?乌鸦喝水?的情节进展构图教学准备：乌鸦的图片瓶子教学过程：一.猜谜引入主题：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。知道是什么鸟吗？为什么？二．教师讲述?乌鸦喝水?的故事。帮助幼儿进展构图和动物造型：1乌鸦虽然找到了水，乌鸦为什么喝不到水呀？这时乌鸦的心情会是怎样的呢？2我们都体会到了乌鸦着急的心情。乌鸦想出什么方法来了？3现在我们按照乌鸦的方法来做个实验，请仔细观察，看看你发现了什么。4讨论：如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢？看谁想出的方法最好。三．幼儿作画，教师辅导：-.word.zl-\n--1先画乌鸦，通过高.低.聚.散表现乌鸦的动态。2根据故事容表现故事中的一个或多个情节。3引导幼儿丰富画面，鼓励幼儿表现不同的喝水的方法。小结：幼儿结合画面讲述故事。教学反应：十六课水中的倒影(两课时)活动目标1.尝试用转印的方法画出倒影。2.能用水粉画出风景，并根据自己的想象大胆添画、表现水中的相关情景。3.乐意与人交流，体验印画的乐趣，产生完成作品的成就感。　　活动准备　　水粉色、图画纸、毛笔、抹布、套袖、塑料袋背心。　　活动过程1.出示风景图片，请幼儿欣赏。导入活动名称。师：“小朋友，你看到这些图片，感觉是怎样的？〞“你从图片中都看到了什么？水中有什么？〞引导幼儿比拟观察并说出倒影的特点。2.出例如，引导幼儿欣赏并讨论：“教师也画了一幅有倒影的图画。〞“倒影是怎样画出来的呢？〞3.教师演示做画布骤与印画方法并提要求：①先将画纸短边对短边折好。注意要压平。②轻轻将纸展开，竖着放好，在折线以上的画纸上用毛笔蘸水粉颜料画出风景。注意换色时要换笔，别弄脏画面，③将另一半纸由下向上对折过来，将画好的风景印画上去。注意用你的掌心按下去，不要揉搓。④大胆想象，添画水中的情景。4-.word.zl-\n--、幼儿作画，教师巡回指导。指导能力强的幼儿在水中添画水波纹、小蝌蚪、小鱼、小鸭子等。指导能力一般的幼儿认真印画，完成作品。教师随机评价幼儿的作画过程。5.幼儿交流展示，互相评价作品。6、教师小结。十七课热带鱼的家(两课时)活动目标：1.能用三角形组合的方法画出热带鱼的根本形状，并用线条和简单图形装饰。2.能用鲜艳的色彩装饰热带鱼，并注意色彩的搭配。3.初步感受鱼类的美，激发幼儿对热带鱼的兴趣。　　活动准备：1.热带鱼课件2.白纸人手一，每人一盒水彩笔3.黑板活动过程：1、出示热带鱼图片开门见山，引出主题师：今天我带来了一些美丽的客人，想知道它们是谁吗？　　幼：热带鱼2.欣赏图片，分析热带鱼的构造，了解热带鱼的特点师：请小朋友仔细看，这些热带鱼是由什么形状组成的？　　幼：椭圆形，三角形······师：它们身上的花纹是怎样的？　　幼：有直线，曲线······小结：热带鱼的形状很多，有椭圆形的，三角形的，并且身上有美丽的条纹，有的是直线，有的是曲线。热带鱼身上有漂亮的颜色，有的是间隔色，像彩虹；有的像装饰画，有圆圈、三角形、正方形等图形。3.以变魔术的形式引起幼儿绘画的兴趣师：接下来，我要给你们变个魔术，看，这是什么？〔出示两个大小不一的三角形〕师：它们有什么不一样的地方？　　师：请跟我念咒语，巴拉巴拉变变变，看会发生什么事？　　师：变成什么了？-.word.zl-\n--4、教师示讲解，正确绘画热带鱼师：刚刚教师用什么形状变出了热带鱼？　　师：热带鱼除了三角形状的，还有其他形状的，今天我们只学一学用三角形来变热带鱼，以后我们再学变其它形状的热带鱼。　　出示画，这里有一些小朋友们变出来的热带鱼，给你们看一看，你们想来变一变吗？　　讲解画法：①先画出一个大三角形做鱼的身体；②再画一个小三角形做鱼的尾巴，小尖角要对着大三角形的底边；③画好身体和尾巴后，再添画出眼睛和花纹；④最后用美丽的颜色来打扮热带鱼。5.幼儿作画，教师巡回指导提醒作画较快的幼儿添画出背景，如水草，热带鱼一家等。　　活动延伸幼儿绘画完成后，在班级中进展热带鱼绘画展示，幼儿互相欣赏，并与教师共同布置海底世界主题墙。十八课蚂蚁搬家(两课时)设计意图：    孩子的好奇心是不可抹灭的，每当教师拿剪刀的时候，他们总会围在旁边好奇地观看。由于年龄较小，幼儿手指的灵活性及操作能力仍比拟欠缺。本次活动正是为满足幼儿好奇心、开展幼儿操作能力而设计的。通过活动提供让幼儿学习使用剪刀的时机，引导幼儿尝试用剪刀剪出圆形和波浪线，同时学习间隔一定距离粘贴的方法。观察重点：    1.幼儿对此活动的兴奋点。    2.幼儿尝试用剪刀剪圆形和波浪线的情况。    3.幼儿进展对应地并间隔一定距离粘贴的情况。活动准备：    1. 材料准备：圆头剪刀、铅画纸、彩色纸〔事先在上面画有较大的圆形〕、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板〔一大一小〕。    2. 经历准备：    ⑴ 学习使用剪刀的方法。    ⑵ 在区角活动中尝试画、剪波浪线。活动流程：    故事导入 -->讲解示--> 演示操作--> 活动讲评活动过程：    一、故事导入，引起兴趣    〔出示两个蚂蚁模板〕冬天到了，蚂蚁爸爸造了一间新房子，看看是什么样的？〔出示画有较大圆形的彩色纸〕蚂蚁一家住在这里可舒服啦！小蚂蚁一天天长大，有一天，它对爸爸妈妈说：“我已经长大了，我想一个人住一间房间。〞 蚂蚁爸爸同意了。    二、讲解示    1. 我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。〔教师在圆画波浪线〕    2.幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。    三、观察演示，幼儿操作    1. 设疑：这几天老是下雨，小蚂蚁的房子就要淹没了，怎么办呢？〔我们一起来帮小蚂蚁搬家〕    2.学习使用剪刀    ⑴ -.word.zl-\n--示用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。〔先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。〕    ⑵ 幼儿学剪，教师观察指导：    ① 指导幼儿拿剪刀的方法。    ② 观察幼儿能否沿着轮廓线，剪一点，转一转。    3.学习粘贴〔也可放在延伸活动中进展〕    搬呀搬，搬到哪儿去呢？这里有一块空空的地方。〔出示铅画纸〕    ⑴ 示粘贴    先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，相互关心。〔教师示把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴。〕    ⑵ 幼儿粘贴，观察指导    观察幼儿能否对应地并间隔一定距离地粘贴。〔指导语：两间房间弯弯的地方对对好，中间分开一点，有一条路。〕    四、活动讲评、提出要求：    1.展示幼儿作品，相互欣赏。    2. 小蚂蚁的新家搬好了，快把小蚂蚁请进去。〔幼儿随意用水彩笔在上面点小点子〕十八课蚂蚁搬家(两课时)一、教学目标：1.认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的根本特征刻画动态。2.能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进展无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。3.情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识和劳动创造幸福生活的观念。二、教学重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。-.word.zl-\n--三、教学难点：抓住蚂蚁的根本特征进展拟人化的想象，刻画蚂蚁搬家的动态。四、教学准备：1.教具：课件、“蚂蚁〞头饰、“搬家〞的道具、画纸。2.学具：粉笔、水彩笔。3.?蚂蚁搬家?动画片及实物录像4.多媒体课件五、教学过程：〔一〕儿歌导入课间操不上，整理一下班小组调整，课前强调今天表现好的同学都能得到教师的小小礼物，〕上完2节课了，很多同学一定有些疲惫了，一起站起来和教师做个热身吧！请你像我这样做，我就像你这样做。来跟着音乐一起来。“小蚂蚁真有趣〔双手摇两次〕，头上长对小胡须〔手指头部〕，小蚂蚁有情义〔双手摇两次〕，见面点头有情义〔点两次头左右拍手〕。〞重复两次，小蚂蚁做的真好啊，现在看看哪个小朋友能像小蚂蚁一样乖巧、懂礼貌，快速做整齐啦！我们的小蚂蚁真的太棒了，现在你们都是蚂蚁家族的一员了。板书：〔蚂蚁〕大家喜欢吗？今天就一起跟随教师走进美术课第十六课?蚂蚁搬家?，看哪个小蚂蚁能快速的翻开课本。一分钟时间浏览课本的图片和文字，看看你能从中获取哪些有趣的信息？学生说一下板书：〔搬家〕〔教师粘贴大蚂蚁，吸铁石固定。〕〔二〕认识蚂蚁的构造。〔直观教学，探究学习相结合〕师:教师也请来了一只得意的小蚂蚁来到我们的教室里，它可快乐了，挥着手和大家问好，某某班的同学你们好！请孩子们仔细观察我，看谁愿意介绍一下我的身体是由几局部组成的？哪位同学上台和我们的得意蚂蚁亲密接触一下，用手指指蚂蚁的外形构造。〔看图把蚂蚁的外形构造详细地给大家，生边说边点击〕师：你可以一起和教师在空中指着画，蚂蚁有个圆圆的头，头上长着两个触角，它的身子是两个椭圆形，一个小一点，一个比拟大，它还有六条腿。蚂蚁有头发、有眼睛还有漂亮的衣服，看这就是一只得意的蚂蚁了。〔是黑板版解边示〕〔三〕了解蚂蚁的生活习性。师：哇我们小朋友真厉害。大家除了对蚂蚁外形特点的了解？你们还了解哪些？哪位同学能勇敢把你所了解的知识和同学分享一下？说的太好了，你懂的真多，一定是一位平时爱读书的好孩子。-.word.zl-\n--师：别看蚂蚁个子很小，但它可是昆虫里面的大力士。它们一起生活在一个大家庭里，个个小蚂蚁都特别勤劳，它搬动了比它体重重400倍果实！能推动的重量是它体重的1700倍。而我们人类力气最大的也只能搬动自己体重3倍的物体。你们看小蚂蚁是不是大力士呀？课件出示：看我们的小蚂蚁出场了，教师一起看看，是怎样搬东西的？师：刚刚我们看的短片里蚂蚁都在干什么呀？〔它们在搬黄豆〕他们是怎么搬的?几个人一起抬的？蚂蚁虽小团结起来力量就大对不对？师：有哪个小蚂蚁知道还可以用什么方法来搬呢？表情是怎样的？谁能上台说一说，模拟一下！(学生戴头饰)哇！你现在就是一只神气的小蚂蚁了！教师这里有一个香甜的大鸭梨？你要怎样怎么办呢？教师这里还有一个大玉米？这个好大的西瓜？〔学生模拟〕〔四〕小结：蚂蚁可运用抬、拉、推、抱、背、拖、扛等运输方法运各种食物。师：哇，你们想了这么多的好方法，你们真热心，是一群能干的小蚂蚁！师：还有谁知道小蚂蚁最爱吃什么？那我们来看看小蚂蚁都找到了那些食物？〔糖、毛虫、蚯蚓、飞蛾、甲虫„„〕师：哇！食物真是太多了！师：教师这里也为小蚂蚁准备了香甜的蔬果。〔教师粘贴〕〔五〕观察、体验蚂蚁搬家的动态。师：〔课件下雨〕师：不好了！森林里突然下起了暴风雨小蚂蚁们储存的食物眼看就要被水淹了，小蚂蚁们怎么办？我们快来帮它们把食物搬到新家吧!师：下面我们请各小组选一到两个小蚂蚁上台，形象的把他们喜欢的食物用不同的方式搬回家啦！开场了，准备好了吗？表演出色的小蚂蚁我可是另有食物要加送给他！生：兴高采烈。师：电闪雷鸣叫人怕，就要下雨啦，我们一起快搬家。快快，请你跟我站起来，大苹果，请你跟我抬起来，大苹果请你跟我推一推，青椒我们一起抱一抱，香蕉糖大家一起扛„„搬到新家里，快快，坐下来。〔边表演边将食物当做奖品发到学生手中。〕生；做出各种搬东西的动作：有的搬、有的扛、有的拉、有的举、有的背、有的推。师：哎哟，怎么这还丢了一个东西呀?好大的毛毛虫啊！一只蚂蚁搬得动吗？怎么办？哪些小蚂蚁来帮帮我？师：它们是靠什么力量把重物搬走的呢?-.word.zl-\n--〔团结〕〔师生互动，出示青虫道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。〕〔六〕、学生分组创作蚂蚁搬家的场景。1.课件展示学生绘画作品。师：小蚂蚁们现在雨还在下，你们已经学会了搬家的方法，现在我们再来看看同学们的画！小蚂蚁出来找食物可是不习惯单独行动，总是结伴而行，又热闹，又团结。还可以在画面当中添加简单的背景物，如远处蚂蚁的家、白云、小树、花草、小鸟等，好似再表现一个童话故事。〔课件展示各种方法，并欣赏书中作品〕师：团结就是力量!小蚂蚁的动作要画得夸一些，我们可以把抬、拉、举„„的动作画上去；蚂蚁的外形要画大一些，这样才能显得小蚂蚁精神抖擞，神采奕奕；色彩也要鲜艳。各小组可以把领会的食物贴在画面你喜欢的位置，在周围一起添画搬家的蚂蚁。师：现在，分组先商量一下搬什么，怎么搬？然后分工合作，有的用线条画，有的涂颜色，有的加背景。师：在这次创作中，每个小组都是一群小蚂蚁，比一比，哪一群蚂蚁最团结合作，我们送他们团结合作星，好吗？好了!下面就请大家画出蚂蚁搬家的场面吧！师、生：〔师生伴随欢快活泼的儿童音乐共同开场集体创作。〕2.教师提出创作要求。全班分小组，集体创作一幅“蚂蚁搬家〞的画，适当添加一些景物。利用各种不同的表现手法绘制，大胆发挥想像力。教师巡堂辅导，指导学生进展分工、合作。提出存在问题，表扬运用创新手法的同学。〔七〕、展示评议。〔对本节课学习的容进展反应，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。〕1.调动学生互相欣赏创作成果，以小组为单位互动评价。2.奖励画得有创意的小组。3.同学们在学习生活中应当向小蚂蚁学习。〔学生体验敢于创新、团结协作、互相帮助的精神，体验成功的喜悦。〕4.教学评价与教学延伸师：小朋友们，作品已经贴在墙上了，大家一起欣赏一下，可以说说你觉得好的地方，也可以提一些建议„„谁来说说你喜欢的地方？师：教师希望下课你们能把小组的画继续画完，然后贴在自己的教室里，好吗？〔八〕、课后小结在蚂蚁搬家的故事中，你学到了什么呢？哇，学到了这么多东西，收获可真大，教师真为你们快乐，教师还希望你们也要象小蚂蚁一样团结友爱，互相帮助，一起在集体中安康成长，再大的困难我们都能克制。课件-.word.zl-\n--十九课捉迷藏(两课时)活动目标：1．学习用油画棒与水粉结合的作画方法表现小白兔、蜗牛、小蜥蜴捉迷藏的情景。2．能积极参与绘画活动，体验小白兔、蜗牛、小蜥蜴捉迷藏的乐趣。活动准备：油画棒、水粉颜料；例两。活动过程：一．猜画迷导入1．教师边演示边讲故事，并设疑：猜猜他们会变成什么小动物？2．教师演示变出蚂蚁。二．游戏：捉迷藏1．找小白兔、蜗牛、小蜥蜴蜗：教师在例上刷上颜料。2．交流：小白兔、蜗牛、小蜥蜴躲在哪？他们在干什么？3．讨论：小白兔、蜗牛、小蜥蜴还会躲在哪里？三．幼儿作画，教师指导。1．鼓励幼儿大胆想象并表现小白兔、蜗牛、小蜥蜴躲在哪里。2．指导幼儿用油画棒画时要有力度。四．欣赏交流与同伴说说自己的小白兔、蜗牛、小蜥蜴躲在哪。-.word.zl-\n--二十课妈妈和蛋宝宝(两课时)设计意图：一天早上，我发现孩子们围坐在一起唧唧喳喳地在说着什么。我走近一听，原来他们是在说早上吃的东西。只听见戴子铖说：“今天妈妈给我吃的是煮鸡蛋。〞瑶瑶说：“今天我妈妈给我吃的也是鸡蛋，但不是煮鸡蛋，而是荷包蛋。〞旁边的子妍也忍不住插嘴说道：“我早上吃的是泡饭和咸鸭蛋。〞旁边还有的小朋友听了，也叽叽喳喳地说了起来：“我吃过鸽子蛋！〞“我还吃过鹌鹑蛋呢！〞“我还吃过鸟蛋呢！〞 ……我见孩子们对蛋宝宝如此感兴趣，就根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合他们的生活经历，设计了?蛋宝宝的故事?这堂美术教学活动，让孩子在说说、讲讲、玩玩、做做、画画中加深对蛋宝宝的认识。 活动目标：1.在了解蛋形的根底上尝试用线条添画出相关的动物形象。2.鼓励幼儿大胆想象，初步添画背景。3.愿意大胆讲述画面，进一步激发幼儿对美术活动的兴趣。活动准备：音乐?小小蛋儿把门开?；彩色纸蛋假设干；记号笔；蜡笔。活动过程：一、出示鸡蛋、鸭蛋导入。1.出示鸡蛋，教师：“小朋友，这是什么呀？〞幼儿：“鸡蛋。〞教师：“你们知道鸡蛋宝宝是谁生的呀？〞幼儿：“-.word.zl-\n--鸡妈妈生的蛋宝宝。〞2.出示鸭蛋，教师：“小朋友这是什么呀？〞幼儿：“鸭蛋。〞教师：“那鸭蛋宝宝又是谁生的呀？〞幼儿：“鸭妈妈生的。〞3.教师：“除了鸡妈妈和鸭妈妈会生蛋宝宝，还有什么动物妈妈也会生蛋宝宝的呢？〞幼儿：“鸟妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼妈妈、鹅妈妈、恐龙妈妈、企鹅妈妈、孔雀妈妈、鸽子妈妈、鹌鹑妈妈……〞教师：“小朋友真聪明，知道的真多，那你们知道这些蛋宝宝长的怎样呀？〞幼儿：“有的椭圆形的，有的圆圆的，有的大，有的小。〞4、教师小结：“是的，不同的动物妈妈生的蛋宝宝也不一样的，有的大、有的小、有的椭圆形的、有的圆形的。〞〔边小结边出示各种各样的彩色纸蛋〕二、示添画：各种各样的动物。以故事的形式进展。1.教师：“这些蛋宝宝在妈妈的关心和保护下，慢慢的发生了变化，看，笃笃笃，笃笃笃，露出一尖尖嘴，睁开圆圆的小眼睛，一、二、三站起来，一、二、三开步走。〞〔出示贴鸡蛋的纸，边讲述边示添画。〕2.教师：“看，鸡蛋宝宝变成了谁呀？〞幼儿：“小鸡。〞教师：“那它是谁的宝宝呢？〞幼儿“鸡妈妈的宝宝。〞教师：“是的，它是鸡妈妈的宝宝。小鸡宝宝走呀走，咦，这里有一个蛋宝宝，〔出示贴彩纸鸭蛋的纸：会动的。〕这个蛋宝宝一动一动的，看，钻出一个圆圆头，扁扁的嘴巴，黑黑的眼睛圆溜溜，一、二、三站起来，一、二、三开步走。〔边讲解边示添画〕小朋友，它是谁呀？〞幼儿：“小鸭子。〞教师：“它是谁的宝宝呀？〞幼儿：“鸭妈妈的宝宝——小鸭子。〞教师：“小鸡宝宝看到小鸭子宝宝很快乐，他们一起到草地上捉虫子，唱歌、跳舞、做游戏，玩得真开心呀？〔出示画有背景的小鸡、小鸭的图片〕小鸡、小鸭吃饱了肚子做了一会儿游戏向前走，走呀走，又看到了两个蛋，〔出示不同的贴彩蛋的纸〕这两个蛋可能会是谁生的呢？里面会是什么小动物呢，请你们猜一猜？〞幼儿个别答复。教师：“这些小动物会在哪里？发生了什么事呢？〞3.请两个小朋友上来画一画，然后讲一讲。三、幼儿添画。1.教师：在你们的桌子上还有许多的蛋宝宝，蛋宝宝里可能会是什么小动物呢？请你们想一想，待会儿请你们拿几个蛋宝宝贴在白纸上，帮它们先变一变，可能会是什么动物宝宝。再想一想它们会在哪里呢？会发生什么事呢？〔添画一些景物，变成一幅美丽的图画。〕画好后，把你的蛋宝宝们发生的一些故事讲给你的好朋友或客人教师听，好吗？-.word.zl-\n--2.幼儿添画，〔放音乐〕教师巡回指导。四、展示评价幼儿作品。教师：谁来讲一讲你的蛋宝宝们的故事？请个别幼儿讲一讲。二十一课美丽的花裙子〔美术〕(两课时)教学目的：1.学习用先涂色块，再勾花边的方法装饰裙子。2.增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。教具准备：画，装饰的花裙子，未装饰的裙子。教学过程：一、组织教学二、导入新课1.出示图片〔裙子〕，并提问：这是什么？它们美吗？2.导出课题：美丽的花裙子三、讲授新课：1.①〔贴图片〕看，这些小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多快乐啊！②〔贴图片〕并提问：咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不快乐呢？小结：因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么么美。③那我们来帮帮她吧，好不好？④请小朋友们想想方法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？小结：就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！⑤给她的白裙子上画什么呢？小结：画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等2.教师示：①先用两三种稍浅的颜色涂在裙子上。②再用较深的彩笔在上面勾出花纹。看，小姑娘笑啦，她感小朋友们为她想出的好方法。-.word.zl-\n--问：除了可以画这种图案，还可以画其它的〔如图片〕在每个小朋友的书上有两个小朋友正等着你们给她的白裙子变成花裙子呢，请小朋友们拿起我们的彩笔来帮她吧，看谁设计的花裙子最漂亮。三、幼儿作画，教师巡回辅导鼓励幼儿大胆设计。四、作品展示，对优秀的作品进展评析，予以奖励。五、总结：其实在生活中到处都存在着美的东西，只要我们小朋友们细心地去观察去发现，用我们的小手和智慧去创造美，将我们的生活装扮得更美好。二十二课服装商标(两课时)教学目标1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。2.大胆结合自己的生活经历设计标志。教学准备1.小卡片、各色记号笔、双面胶。2.自制：欣欣设计室标志，简单的场景布置。教学过程　　一、欣欣标志设计室开了。――出示欣欣设计室标志图。教师以总设计师的口吻说：今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧!――讨论：怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告诉大家什么?(简单、色彩单一、让人一看就能明白)　　二、设计方案。-――幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。――小组讨论：家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么?需要向人们说明什么?――引导幼儿根据自己的生活经历进展设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能翻开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提醒人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危险。――教师帮助各组幼儿进展整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提醒的意思，有的标志表示说明的意思。――介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，打算贴在什么地方等。　　建议 1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规那么的关系。只要幼儿的设计能够与规那么建立联系即可，不必过于追求完美。2.设计完标志后，可请幼儿在适宜的地方贴标志。-.word.zl-\n--二十三课我设计的冬装(两课时)一、活动目标：1. 通过欣赏服装表演，找出服装图案的排列规律，初步运用点、线、图形进展装饰2. 培养幼儿初步的合作意识二、活动准备：1用挂历纸做的装饰不同的衣服〔有规律的，无规律的，没有图案的〕2.剪好的小饰物〔太阳、蘑菇、花。。。。。〕3.幼儿操作材料4、胶水、油画棒、头饰、磁带三、活动过程：1. 小动物服装表演，激发幼儿学习兴趣今天小动物要举行服装比赛，请小朋友们来当评委！2. 引导幼儿找出服装装饰规律，教师师装饰他们的衣服谁的最漂亮？〔小兔的最漂亮〕那些地方最漂亮？这些图形有什么特点？〔形状，颜色都一样，排列有规律很整齐〕  小鸭的为什么不漂亮？我们来帮帮它吧！你会用什么图形装饰？3. 交代要求，幼儿作画，教师巡回指导小朋友们帮小动物把衣服变漂亮了，他们真快乐，请小朋友们也去参加服装比赛！幼儿分组操作，一组粘贴，一组画装饰物。提醒幼儿注意颜色的搭配和排列的规律                             四、幼儿作品展评幼儿穿装饰好的服装随音乐进展服装表演-.word.zl-\n--二十四课晾衣服(两课时)活动目标：1.在情境中尝试按照衣服架上的衣服样子画出自己穿的衣服。2.分辨衣服上钮扣的颜色、图形、数量游戏粘贴，体验玩娃娃过家家的快乐。　　活动准备：1.利用木质阁楼创设一个情景性大环境－－娃娃过家家。2.晾衣服――将衣服和衣架对应，钮扣和衣服配套。3.一黑白画。　　活动过程：一、活动准备1.彩色笔2.黑白画。　　二、　观察要点提示：1．观察衣服样子2.是否能按照衣服架和衣服身上的衣服进展画画。三、教师示画1.演示画画步骤2.作画3.着色。四、学生作画五、教师巡视，指导。六、作品展示七、评价作品八、活动完毕：　　小朋友一起探讨。-.word.zl-