学前班拼音教案 26页

学前班拼音教案第一篇：学前班拼音教案学前班拼音教案执教者徐秀菊教学内容：前鼻韵母un知识与技能目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。会书写un及四声。过程与方法目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。情感态度与价值观目标：通过学生学习前鼻韵母un的发音、四声练习，培养学生的良好学习方法，学习态度。学习重点：掌握un的发音方法、四个声调的读法、写法。学习难点：掌握un的发音方法、四声练习。学习方法：观察法、指导法、练习法。教学准备：多媒体投影片教学过程：一、复习一：复习前面学过的三个前鼻韵母anenin的发音方法。\n学前班拼音教案第一篇：学前班拼音教案学前班拼音教案执教者徐秀菊教学内容：前鼻韵母un知识与技能目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。会书写un及四声。过程与方法目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。情感态度与价值观目标：通过学生学习前鼻韵母un的发音、四声练习，培养学生的良好学习方法，学习态度。学习重点：掌握un的发音方法、四个声调的读法、写法。学习难点：掌握un的发音方法、四声练习。学习方法：观察法、指导法、练习法。教学准备：多媒体投影片教学过程：一、复习一：复习前面学过的三个前鼻韵母anenin的发音方法。\n学前班拼音教案第一篇：学前班拼音教案学前班拼音教案执教者徐秀菊教学内容：前鼻韵母un知识与技能目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。会书写un及四声。过程与方法目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。情感态度与价值观目标：通过学生学习前鼻韵母un的发音、四声练习，培养学生的良好学习方法，学习态度。学习重点：掌握un的发音方法、四个声调的读法、写法。学习难点：掌握un的发音方法、四声练习。学习方法：观察法、指导法、练习法。教学准备：多媒体投影片教学过程：一、复习一：复习前面学过的三个前鼻韵母anenin的发音方法。\n学前班拼音教案第一篇：学前班拼音教案学前班拼音教案执教者徐秀菊教学内容：前鼻韵母un知识与技能目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。会书写un及四声。过程与方法目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。情感态度与价值观目标：通过学生学习前鼻韵母un的发音、四声练习，培养学生的良好学习方法，学习态度。学习重点：掌握un的发音方法、四个声调的读法、写法。学习难点：掌握un的发音方法、四声练习。学习方法：观察法、指导法、练习法。教学准备：多媒体投影片教学过程：一、复习一：复习前面学过的三个前鼻韵母anenin的发音方法。\n学前班拼音教案第一篇：学前班拼音教案学前班拼音教案执教者徐秀菊教学内容：前鼻韵母un知识与技能目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。会书写un及四声。过程与方法目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。情感态度与价值观目标：通过学生学习前鼻韵母un的发音、四声练习，培养学生的良好学习方法，学习态度。学习重点：掌握un的发音方法、四个声调的读法、写法。学习难点：掌握un的发音方法、四声练习。学习方法：观察法、指导法、练习法。教学准备：多媒体投影片教学过程：一、复习一：复习前面学过的三个前鼻韵母anenin的发音方法。\n学前班拼音教案第一篇：学前班拼音教案学前班拼音教案执教者徐秀菊教学内容：前鼻韵母un知识与技能目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。会书写un及四声。过程与方法目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。情感态度与价值观目标：通过学生学习前鼻韵母un的发音、四声练习，培养学生的良好学习方法，学习态度。学习重点：掌握un的发音方法、四个声调的读法、写法。学习难点：掌握un的发音方法、四声练习。学习方法：观察法、指导法、练习法。教学准备：多媒体投影片教学过程：一、复习一：复习前面学过的三个前鼻韵母anenin的发音方法。\n学前班拼音教案第一篇：学前班拼音教案学前班拼音教案执教者徐秀菊教学内容：前鼻韵母un知识与技能目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。会书写un及四声。过程与方法目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。情感态度与价值观目标：通过学生学习前鼻韵母un的发音、四声练习，培养学生的良好学习方法，学习态度。学习重点：掌握un的发音方法、四个声调的读法、写法。学习难点：掌握un的发音方法、四声练习。学习方法：观察法、指导法、练习法。教学准备：多媒体投影片教学过程：一、复习一：复习前面学过的三个前鼻韵母anenin的发音方法。\n用幻灯片放映的方式逐渐演示指名认读，小老师领读、分组读、分男女读。复习二：同上方法复习前面学过的三个前鼻韵母的四个声调的读法：ānánǎnànēn?něnanīnínǐnìn二、学习前鼻韵母un：出示教学目标：1、今天，我们来学习第四个前鼻韵母un的发音方法和四个声调的读法。2、出示前鼻韵母un的投影图片：unun3、指导学生发音：根据前面三个的发音方法，你会读第四个前鼻韵母吗？（先发a的音，再把舌尖抵住上齿根以管住口腔气流，使气流从鼻腔里发出。）小老师读、集体读、分组读、男女赛读。4、巩固记忆：多媒体出示三幅春天的图片：三种不同花朵引出话题：美丽春天ununun春风春风ununun春雨春雨ununun5、学习un的四个声调：幻灯片放映un的四个声调ūnúnǔnùn小老师领读、分组读、男女赛读。读法：按顺序读、每个读三遍、倒着读、打乱顺序读。三、指导书写：1、观察un的四个声调的位置：都标在u的头上。2、观察un的四线三格的位置：都占中间格；声调标在上格。3、上台演板：在四线三格中书写un的四个声调。订正，教师指导书写错误。4、在书本上、练习册上书写un的四个声调。四、归纳小结：今天，我们学习了第四个前鼻韵母un的发音方法和它的四个声调的读法。你能按顺序读出这四个前鼻韵母吗？试一试。同学们学得很认真，发言也很积极，有几个同学有进步。指名表扬。鼓励后进生。第二篇：学前班拼音教案??学前班拼音教案：学习复韵母ai来源：益阳市茂林科技幼儿园2014-04-0616:23:40人气数:46编导语：本教案旨在让幼儿知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。\n教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。教学重点：ai的发音和韵母带调读。教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时教学过程：1.复习-出示单韵母卡片aoeui,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。4.学生跟读5.教读儿歌：儿歌“小孩”小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。7.出示卡片ai的四个带调示范。8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai9.指导书写：出示ai及四声在四线三格中的\n图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。10.学写带调的四个ai的正确方法。教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练灵智思维班”是灵智教育的精品班，诣在发展和提升幼儿的思维水平，为超常、优秀的学前儿童提供科学、系统的教育环境。为2014年北京市重点小学及重点小学超常班输送人才。上课地点：朝外soho,c,0630《同一起跑线儿童活动馆》“灵智思维班”朝阳cbd分部招生咨询电话：5869445659\n，每周六公开课报名一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。（一）引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。（二）读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。我听清了，还看清了。发bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ai。指名读。齐读。尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。（三）读ai的四声（出示ai的四声）ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）（取出小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着bi，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。三、课中休息刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）四、学习ei（一）读准ei小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板：eiei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。再指名读，齐读。现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。（二）读ei的四声（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——（尾巴）起得早。又有什么发现？说话。四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。五、学习ui（一）读准ui尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。你会读吗？指名读，齐读。我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。（二）读准四声出示，开火车读。看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）出示老虎图。用ui说说老虎。真不错，小朋友学得很好。这里有一首儿歌p27小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。六、指导书写这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。最后，杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物：走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。引导学生看明明写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。总评：这是一节很成功的汉语拼音教学课。主要特色有：1、创设情境，让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学。“拔萝卜、模拟山谷回声”这些活动让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中(请收藏好范文\n网：)，学习知识，发展能力。2、相信学生的学习能力，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。3、把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，老师联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。4、体现了学习汉语拼音和识字教学的整合，学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字，教师在学习汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，容易引起儿童的学习兴趣，而且让学生及早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中又巩固了拼音的能力。第三篇：学前班拼音教案(全集)学前班拼音教案（全集）汉语拼音1aoe教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一\n课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa\n。”（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教\n师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。2、在四线格中正确地描写a。第二课时课时目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aa\na。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。?原来是这样。ǒ现在我懂了。?真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母yyy。大白鹅???。真恶心ttt。肚子饿aaa。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áaǒ?\nà------3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写oe。（六）布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。板书设计：课后小结：2iu?ywyiwuyu课时目标：1、学会iu?三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iu?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母yw与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：iu?yw及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。教学难点：读准iu?的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：iu?yw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会iu\n?三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读iu?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iu?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：?íǐ\nì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：?这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）4、教学u的四声。出示：ūúǔùū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。第四篇：学前班拼音教案?学前班拼音教案(下)?[导读]：复韵母aieiui学习目标：1、学会复韵母aiei\nui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、知道aieiui的标调位置。4、能够看图说话，根据音节拼读句子。5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。6、认……[点击查看全部内容]4、学习复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母aoouiu。2、打乱次序读带调的aoouiu。（五）指导书写。第二课\n时学习过程：（一）复习巩固。1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？2、对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。3、认读带调的aoouiu。（二）拼读aoouiu构成的音节。1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）（四）游戏。1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”2、做“摘星星”的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。ieüeeryeyue学习目标：一．知识与能力1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境第五篇：学前班拼音教案(下)[1]zcszici\nsi教学目标：一．知识与能力1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。二．过程与方法1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学重点：使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。教学时间：2课时第一课时教学过程：（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？\n（三）教学声母zcs的读音和字形。1、教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。2、教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。3、教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。（四）课中操。冬冬，爱写zì,写个2字像个z,小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。\n（五）教学zicisi三个整体认读音节。1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。2、出示：z—zic—cis—si，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。（六）巩固练习。第二课时教学过程：（一）复习检查。1、卡片：zicisi这三个叫什么？2、快速读：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二）教学zcs与单韵母的拼音。1、出示书上的音节：zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)2、能给这些音节加上声调，并且组组词。（三）课间操。冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心bǎ水sǎ。\n（四）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、课后能够背诵儿歌。（六）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（七）巩固练习。1、读一读，比一比。z------zic------cis------sizi------zaci------cusi------se2、拼读音节。zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔtǔsīyāziwūzizǔguó3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。\n（八）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zcs和单韵母aeu的拼音，还认识了三个整体认读音节。课后小结：希望以下其他精彩范文能帮到你：幼儿园学前班拼音教案—拼音拼读游戏课学前班拼音教案(aieiui第1课时)学前班拼音ei教案拼音教学学前班拼音声母zcs教案学前班拼音