学前班语言《山》教案 3页

学前班语言《山》教案学前班语言《山》教案，活动目标是引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感，在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。活动目标:1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。2、在幼儿理解感知诗歌山的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。活动准备:诗歌配图一张。活动过程:一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。1、教师有表情的朗诵诗歌师:小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢幼儿:我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上还有水帘洞呢!2、幼儿听诗歌，欣赏3\n诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师:你刚才都听道了什么样的山呢3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。2、教师讨论:(1)、为什么说春天的山是花篮(2)、为什么说夏天的山是金篮(3)、为什么说秋天的山是果篮(4)、为什么说冬天的山是银篮(5)、而我们家乡的山是宝山(结合家乡的龟山和沙山讲述)通过讨论让幼儿知道:春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。(孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。)三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即:将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。用春天times;times;times;mdash;mdash;是times;times;;夏天times;times;times;mdash;mdash;是times;times;;秋天times;times;times;mdash;mdash;是times;times;;冬天3\ntimes;times;times;mdash;mdash;是times;times;的格式进行能够仿编诗歌活动。老师示范:花春天的花mdash;mdash;是迎春花;夏天的花mdash;mdash;是荷花;秋天的花mdash;mdash;是菊花;冬天的花mdash;mdash;是梅花。啊，我们的家乡mdash;mdash;一年四季盛开鲜花。附:诗歌:山春天的山mdash;mdash;是花篮。夏天的山mdash;mdash;是金篮。秋天的山mdash;mdash;是果篮。冬天的山mdash;mdash;是银篮。啊，家乡的山mdash;mdash;是宝山。3