学前班数学《找规律》教案 9页

学前班数学《找规律》教案学前班数学《找规律》教案，活动目标是幼儿通过观察物品、图形的有序排列，初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一物品是什么，培养幼儿初步的观察、推理能力提高幼儿的创编以及创新能力。找规律一　　活动目标　　1、幼儿通过观察物品、图形的有序排列，初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一物品是什么。　　2、培养幼儿初步的观察、推理能力提高幼儿的创编以及创新能力。　　3、引导幼儿发现和欣赏数学美的意识并让幼儿体验与分享成功的快乐。　　教学重点、难点　　活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。　　活动难点：在掌握其排列规律后继续创编其规律　　活动准备　　根据本次活动内容创设我做了精心的准备：9\n　　1、小兔子过生日情景图。　　2、一串两色的项链；一串两黄，一红糖葫芦。　　3、打击乐器若干；彩色图片若干；音乐磁带。　　活动过程　　一、情景导入　　1、课前律动（智慧宝宝）　　2、小朋友们可真棒个个都是聪明可爱的智慧宝宝，那智慧宝宝们你们知道自己的生日是哪天吗？谁能说说你过生日时最快乐的事是什么？看来小朋友们过生日那天过的都很快乐，还有那么多的生日礼物。　　3、今天是小兔子的生日它想邀请小朋友们参加它的生日宴会你们愿意去吗？老师还为它准备了一件生日礼物，谁能告诉老师这是什么？(出示项链)可是老师还没完成智慧宝宝们能帮帮我吗？下面请小朋友们仔细观察这条项链珠子的排列有怎样的规律？（幼儿先观察再发言最后动手）　　二、引导幼儿感知、探索AB、ABB、ABC等排列规律，并创编新的排列规律。（基本过程）　　1、小朋友们不愧为智慧宝宝这么快就帮老师完成了礼物那就让我们带上礼物坐上公共汽车快快出发吧！音乐《公共汽车》。9\n　　2、小朋友们快看我们来到了小兔子的家，看小兔子家漂亮吗？知道小兔子家为什么这么漂亮吗？请小朋友们仔细观察，你在小兔子家发现了哪些有规律的摆设？（观察后说一说）原来小兔子家之所以这么漂亮是因为家里的摆放很有规律。　　3、看，小兔子还为小朋友们准备了一样小朋友们都爱吃的这是什么？（出示糖葫芦）你们想吃吗？小兔子说了要想吃得有一个条件，谁发现糖葫芦的排列规律就把它送给谁吃（自由发言）　　4、为了给小兔子助兴老师想用这串糖葫芦变一个小魔术你们想看吗？（师表演）出示糖葫芦你发现它有什么变化？怎么了少了一个，少了一个什么颜色的？你怎么知道的？(幼儿根据糖葫芦的排列规律一红二黄总结)　　5、现在老师就代替小兔子把糖葫芦送给表现的几个小朋友。　　6、小兔子的宴会开始了，老师想用掌声祝贺它（师拍手XXX-XXX-）小朋友们有没有发现老师的掌声有何规律？谁能接着做下去，你能不能也创编一个有规律的掌声来祝贺小兔子。小兔子还为小朋友们准备了一些打击乐器你能创编一段有规律的节奏吗？　　7、小朋友们可真棒小兔子十分高兴准备切蛋糕了让我们一起为它唱生日歌好吗？和老师一起边唱边跳舞一起祝它生日快乐。　　8、小朋友们你们发现我们的动作有什么规律吗？9\n　　三、活动总结　　1、小朋友们今天高兴吗？看看今天在小兔子家我们有怎样收获？（老师引导和孩子们共同总结）　　四、活动延伸　　1、原来规律就在我们身边，小朋友们想不想送给小兔子一件生日礼物，让我们一起用我们学过的知识给小兔子设计一件生日礼物。（师幼共同设计）　　2、小朋友们小兔子看见礼物高兴极了想和小朋友们一起到外面做游戏你们愿意吗？那我们和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好吗？（音乐《小兔子乖乖》）找规律二　　活动目标：　　1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。　　2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。　　活动准备：活动准备：　　1．幼儿每人一小筐玩具。　　2.不同颜色，不同形状的卡片　　3.教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。9\n　　活动过程：　　一、游戏《开火车》导入：　　教师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小朋友一起玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩bull;bull;bull;bull;bull;bull;bull;　　二、出示教具两条项链，发现有规律的项链。　　1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢？你们来帮帮她。　　2、教师请幼儿自主选择并讲述。　　3、师：麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢？（有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形），为什么他是有规律的呢？　　4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。（圆形）都有些什么颜色呀，（蓝、黄、红）这两条项链都有这三种颜色的珠子，但是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一起来说一说。麦思妈妈喜欢这条有规律的项链。妈妈把它买走啦。　　三、出示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列　　1、师：老板又做了两条项链，可是老师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他？9\n　　2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察。　　3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样？（麦思妈妈项链放在一旁）　　4、幼儿观察，讲述。　　5、师：它们形状不一样，颜色不一样，排列的顺序呢？（方形，爱心形、三角形、圆形、方形bull;bull;bull;bull;bull;bull;）　　6、师：现在小朋友胸前都有一个形状的卡片，你现在就是项链上的小珠子，请你根据自己的珠子的颜色及形状将项链拼完整。　　7、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样？（方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形bull;bull;bull;bull;bull;bull;）　　8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。　　四、幼儿探索发现这两条项链的规律。　　五、教师小结　　师：方形，爱心形、三角形、圆形、方形bull;bull;bull;bull;bull;bull;是有四种规律在里面，而方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形bull;bull;bull;bull;bull;bull;有五种规律在里面。　　六、幼儿完成我的数学　　七、教师点评，总结9\n找规律三　　活动目标　　1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。　　2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。　　3、体验思维训练的乐趣。　　活动准备　　1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);奇妙的书课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。　　2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。　　活动过程　　一、开始部分　　谈话导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方(一个男孩、一个女孩)9\n有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。　　二、基本部分　　1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。　　(1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形宝宝在排队呀它们的队伍是怎么排列的它们的队伍后面还可以怎么排呢它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢(引导幼儿ABABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。)　　(2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：看看它们是谁都是怎么排的它们的队伍后面应该怎么排列呢它们的排列规律是怎样的呢(引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。)　　(3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。　　2、播放课件，引导幼儿观察奇妙的书，找出书中的规律。　　(1)引导幼儿观察奇妙的书从封面到第三页。　　封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;9\n第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。)　　(2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。　　在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。　　3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。　　(1)看图形找规律，用字母表示出来。　　(2)按照排列规律粘贴图形。　　(3)按照动物生长的规律，排列图片。　　(4)按照植物生长的规律，排列图片。　　幼儿展示操作结果，教师进行评价。9