【乌鸦喝水的学前班教案】 学前班乌鸦喝水的教案(共4页) 4页

精选优质文档----倾情为你奉上【乌鸦喝水的学前班教案】学前班乌鸦喝水的教案[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　导语：本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以喝水为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。下面是X给大家整理的乌鸦喝水的学前班教案，希望能给你带来帮助! 　　学习目标： 　　1、正确、流利地朗读课文。 　　2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 　　3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 　　教学重点：朗读 　　教学难点：朗读指导、训练 　　教学准备： 　　学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子 　　教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件） 　　教学过程： 　　一、激趣导入 第4页\n精选优质文档----倾情为你奉上　　1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？（乌鸦喝水），那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？（板书课题） 　　2、识字。 　　师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。（课件展示）） 　　它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？ 　　生：读字，扩词（多种方法识记） 　　二、阅读感悟 　　1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。 　　2、欣赏（课件，一名教师读课文） 　　3、逐段朗读，边读边悟 　　（1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态？（思考、讨论） 　　用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议） 　　“到处”语气稍重，语速稍慢。 　　“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？ 　　怎么读？（惊喜） 第4页\n精选优质文档----倾情为你奉上　　“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水” 　　“怎么办呢？”重点读出“办”（拉长、重读） 　　出示课件，第一自然段，练读——指名读——评议 　　（2）朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？ 　　（3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？ 　　指名读第三自然段 　　学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？ 　　练习用“渐渐”来说话（先换词，再说话） 　　小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？ 　　三、回归全文 　　这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？ 　　那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？ 　　四、指导背诵 　　想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作） 　　学生汇报，师生评议。 　　五、鼓励评语，结束全课 第4页\n精选优质文档----倾情为你奉上　　如果当时瓶子旁边没有许多小石子，小乌鸦还可以怎么做也能喝到水呢？ 　　第4页