学前班教学设计下 102页

教学设计课题Unit1HappyFamliy课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第一课时日期2012-2-.13教学目标A知识与技能知识目标:学会单词daddy,mommy,grandpa,grandma.技能目标：初步练习简单句型“Thisismyfamily.Thisismy…Ilovemyfamily.”B过程与方法1．游戏导入法：“跳卡（听说）”在做游戏之前，带领幼儿通读卡片，然后将卡片放在地上，请两名幼儿站在固定位置，教师读卡，幼儿跳到该卡所在位置，并大声读出来。2．打击节奏导入法：可以根据节拍有节奏地说单词，加入拍手节奏练习。C情感态度价值观通过学习，让幼儿感受家庭成员之间的亲情。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)PresentationWarm-up小朋友们，你们记得我吗？我是Jimi（出示头饰），很高兴又和小朋友们见面了，我们一起来复习一下字母A—M。（将字母贴到黑板上，让幼儿读出）Wordtime今天我要向小朋友们介绍一下我的家庭成员（教师将单词卡片daddy,mommy,grandma,grandpa放置在黑板上，）你们知道他们是谁吗？Jimi指着爸爸的图片说daddy,幼儿跟着读daddy,幼儿跟着读daddy.(Jimi说一个幼儿跟读一个)打击节奏：可以根据节拍有节奏地说单词，加入拍手节奏练习。除了拍手之外，教师也可以做出一个小手掌或心形的指挥卡片，以此吸引幼儿参与游戏，反复巩固所学单词。Sentencetime教师出示自己的家庭合影照片说：Thisismy游戏：“跳卡（听说）”在做游戏之前，带领幼儿通读卡片，然后将卡片放在地上，请两名幼儿站在固定位置，教师读卡，幼儿跳到该卡所在位置，并大声读出来。（快者嬴，得分，输可换人。）通过跳卡游戏，使小朋友在最短的时间内速记单词。游戏：“Listenandshow”教师说：Showme,showme,showmethepictureofyourdaddy!学生立即高举daddy的照片说：Thisismydaaay。举错者退出游戏。\nAndPractice(27’)Summary(3’)family.下面我来介绍一下，Thisismydaddy.Thisismymommy.Thisismygrandpa.Thiaiamygrandama..我爱我的家庭Ilovemyfamily.小朋友们，你们也来介绍一下自己的家庭吧。Storytime故事时间到了，大家一起来看动画DVD，看看Jimi和VIKI给小朋友带来了什么精彩的故事！Chanttime今天，老师给小朋友们准备了一个好玩的手指游戏，你们想不想学呀？看看老师是怎么做的吧！（教师做一次）请小朋友把手伸出来，我们一起来做一下“fingerfamliy”活动延伸：1．教师可以列举出更多的关于家庭成员的单词，如：uncle叔叔，aunt阿姨.2．可将单词卡片投入到活动区角中，让幼儿在日常活动中有一个良好的语言环境。通过这个游戏，使小朋友们能够把英文单词和图片一起记忆牢固。活动延伸：教师可以列举出更多的关于家庭成员的单词，如：uncle叔叔，aunt阿姨.可将单词卡片投入到活动区角中，让幼儿在日常活动中有一个良好的语言环境。板书设计Unit1HappyFamliydaddy,mommy,grandpa,grandma。Thisismydaddy.Thisismymommy.Thisismygrandpa.Thisismygrandama.教学反思\n教学设计课题Unit2Whatdayistoday?课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第二课时日期2012-2-.15教学目标A知识与技能1.知识目标:Whatdayistoday?IsitMonday?Monday。2.技能目标：介绍一下在中国每星期的第一天是星期几？B过程与方法1.“GameGuessing”导入法：教师手握课程所学单词的卡片，大家猜，直到猜对为止。2.“拍手“导入法：拍手游戏，小朋友边拍手边唱儿歌。3．传球游戏导入法：小朋友围坐一圈，音乐开始，小朋友传球，当音乐停止时，手中有球的小朋友大声问：“Whatdayistoday?”C情感态度价值观通过学习，使小朋友会说Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)小朋友，说一说一周有几天，介绍一下在中国每星期的第一天是星期几？教师手握课程所学单词的卡片，请一名幼儿上前抽一张卡片，其他小朋友要问：“IsitMonday?”如果是，小朋友就说：“Yes”亮给大家看。如果不是，小朋友就说“No“.大家继续猜，直到猜对为止。游戏：“拍手“小朋友边拍手边唱儿歌：Monday，Monday，星期一。Tuesday,Tuesday,星期二。Wednesday，Wednesday，星期三。Thursday，Thursday，星期四。Warmingup:小朋友，说一说一周有几天，介绍一下在中国每星期的第一天是星期几？Wordtime.“GameGuessing”教师手握课程所学单词的卡片，请一名幼儿上前抽一张卡片通过“拍手“游戏，小朋友边拍手边唱儿歌边学习Monday，Monday，星期一。\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Friday，Friday，星期五。游戏：“Throwtheball.“小朋友围坐一圈，教师在圈中手拿球，扔给一个小朋友，同时问：“Whatdayistoday?“接球的小朋友答：”Todayis…..”小朋友围坐一圈，音乐开始，小朋友传球，当音乐停止时，手中有球的小朋友大声问：“Whatdayistoday?”其他小朋友答：“Todayis…..”（星期以教师手中出示的卡片为准。）小朋友今天表现得真棒，为了奖励一下小朋友，他们给你们送来了好看的故事碟片，让我们一起欣赏动画DVD吧。Tuesday,Tuesday,星期二。通过游戏:“Throwtheball.““Passtheball.”让小朋友练习”Todayis…..”Storytime我们一起欣赏动画DVD吧。Songtime作业：教会爸爸妈妈儿歌Monday，Monday，星期一。Tuesday,Tuesday,星期二。Wednesday，Wednesday，星期三。Thursday，Thursday，星期四。Friday，Friday，星期五。板书设计Unit2Whatdayistoday?IsitMonday?ItisMondayTodayis….教学反思\n教学设计课题Unit3Intheocean课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第三课时日期2012-2-17教学目标A知识与技能1知识目标:听懂并会说单词shark,whale,dolphin,crab.2.技能目标：会说Look,It’sabigshark.B过程与方法1.动画片并提问导入法：播放有关海底世界的动画片后提问。2.游戏导入法：”touchit”。当教师发出的指令后，小朋友迅速跑到黑板前摸相应的动物卡片，同时说出英文单词。3．海底总动员导入法：教师播放准备的背景音乐，幼儿头戴头饰跟随音乐做动作。C情感态度价值观既学习单词，又让小朋友们对海洋动物产生浓厚的兴趣。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)先播放有关海底世界的动画片，提问小朋友：“这是哪里？大海是什么颜色？你认为大海怎样？”之后引出课程相关内容。Wordtime教师在小朋友非常感兴趣的情况下出示海洋动物头饰或单词卡片，学习单词。游戏:”touchit”将动物卡片贴在黑板上，小朋友四人一组，站在起跑线上。当教师发出的指令后，小朋友迅速跑到黑板前摸相应的动物卡片，同时说出英文单词。游戏：海底总动员通过播放海底世界的动画片，提问小朋友，以吸引学生眼球的新颖方式引出课程内容。Wordtime在小朋友非常感兴趣的情况下，教师出示海洋动物头饰或单词卡片，引导小朋友们学习单词shark,whale,dolphin,crab.通过游戏”touchit”锻炼小朋友的快速反应能力，达到对英语单词的熟记能力。\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)教师播放准备的背景音乐，幼儿头戴头饰跟随音乐做动作。教师不要局限幼儿的动作，请幼儿自由发挥，选择1-2名幼儿说出旁白：“--------”Sentencestime播放动画，请小朋友认真观察并说出动画里都有什么小动物，他们都生活在什么地方？家庭作业：请幼儿回家教会家长单词shark,whale,dolphin,crab.教师播放准备的背景音乐，幼儿头戴头饰跟随音乐做动作。通过游戏海底总动员，引导小朋友们说出Look,It’sabigshark,/whale,/dolphin,/crab..请小朋友认真观察并说出动画里都有什么小动物，他们都生活在什么地方？教师不要局限幼儿的动作.板书设计Unit3Intheoceanshark,whale,dolphin,crab.Look,It’sabigshark.教学反思\n教学设计课题Unit4Icanuse…课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第一课时日期2012-2-.20教学目标A知识与技能1知识目标:会用句型”Icanuse…”2技能目标：学习spoon,chopsticks,cup.B过程与方法1.情景导入法：教师以情景式故事《小猪请客》引出主题。2.打节奏导入法：小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等)。3．游戏上火车导入法：教师当火车头，开到小朋友身边时手拿勺子模型问小朋友：“What’sthis?”C情感态度价值观在课堂中不仅学习了知识，小朋友还可学习打节奏，有音乐感。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)教师与小朋友进行礼貌对话：“Howareyou?””Iamhappy.”Wordtime教师以情景式故事《小猪请客》再次引出主题，出示上一节课所学单词的模型---叉子，碗，盘子，进行复习巩固。出示本节课餐具模型（spoon,chopsticks,cup）进行学习。游戏：打节奏小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等动作)其他单词可以依次进行。游戏：上火车“Howareyou?””Iamhappy.”Wordtime教师通过情景式故事《小猪请客》，再次引出主题。通过游戏打节奏，小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等动作)其他单词可以依次进行如cup等。\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)教师当火车头，开到小朋友身边时手拿勺子模型问小朋友：“What’sthis?”小朋友需要回答“It’saspoon.”才能上火车，遇到不同的小朋友教师应更换不同的图片。Sentencestime游戏:”Icanuse…”教师将花生米，面条，大米等实物放在固定的容器中，然后分给不同的幼儿，幼儿应思考自己食用的实物可以用什么餐具，然后用“Icanuse…”句型来表达。通过游戏上火车，让小朋友能很快反应出It’saspoon./spoon,/chopsticks,/cup.Sentencestime通过游戏:”Icanuse…”，教师将花生米，面条，大米等实物放在固定的容器中，然后分给不同的幼儿。让幼儿达到练习Icanuse…”句型的效果。板书设计Unit4Icanuse…Icanuse…spoon,cup.Chopsticks教学反思教学设计\n课题Unit5Icanuse…课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第二课时日期2012-2-.22教学目标A知识与技能1.听懂并说出单词：plate,bowl,fork.2.初步学会用Icanuse…B过程与方法1.情景导入法：Piggy邀请小朋友去他家做客为活动热身。2．游戏“Magicword”导入法：把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.教师一一出示，小朋友大声读出来。3．模型贯穿法:整节课中，贯穿模型的使用，小朋友更有实感。C情感态度价值观在课堂中请幼儿欣赏故事后再讲述，幼儿的表达能力能够锻炼。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)以Piggy邀请小朋友们去他家做客为热身活动引子，大家一起唱歌曲”Rowyourboat”引出主题。教师与小朋友谈话：Piggy的家到了，饭桌上已摆满了餐具，请小朋友说一说吃饭都用什么餐具。教师出示餐具模型：plate,bowl,fork.游戏：“机器人”。出示图片，模仿机器人的声音说单词，并带有肢体的动作。游戏：“Magicword”把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.教师一一出示，小朋友大声读出来，但出示到“magicword”时，小朋友Wordtime通过以Piggy邀请小朋友们去他家做客为热身活动引子，大家一起唱歌曲”Rowyourboat”从而引出主题Icanuse…通过“Magicword”的形式，把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.教师一一出示，小朋友大声读出来。但出示到“magicword”时，小朋友做出规定的动作，\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)做出规定的动作（如：拍三下手，跺两下脚，拍一下肩膀，）之后可以更换在进行游戏。游戏：“藏在口袋中”教师把一个餐具模型藏在口袋中，把袋子递给一个小朋友，问：“What’sthis?”这个小朋友摸着这个东西，猜它是什么？如果没猜出来，就说：“Idon’tknow.”把袋子传给另一个小朋友。Sentencetime情景表演Storytime请幼儿欣赏故事后进行讲述。之后可以更换在进行游戏，从而锻炼小朋友的反应能力。SentencetimeIcanuseplate,/bowl,/fork.…Storytime请幼儿欣赏故事后进行讲述。鼓励有能力的小朋友用英语表达。家庭作业：请幼儿回家教会家长单词plate,bowl,fork.板书设计Unit5Icanuse…plate,bowl,fork.Icanuse…教学反思教学设计\n课题Unit6Whattimeisit?课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第三课时日期2012-2-.24教学目标A知识与技能1.知识目标:学生会说“green,giraffe”2.技能目标：学生能听懂“Whattimeisit?”B过程与方法1布偶导入法：出示儿童玩具布偶，引发小朋友对green,giraffe的认识。.2简笔画导入法：请小朋友亲自上台画简笔画，增加其兴趣。3歌曲导入法：吟唱歌曲“Roundtheclockthehoursgo.”，使小朋友们熟悉歌曲的韵律。C情感态度价值观通过各种方式的课堂学习，小朋友增加了学习的兴趣，又学习了“green,giraffe”。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Ss:Yes,ready!Showagiraffe,andask:”Whatisit?”Ss:”Itisagiraffe.”Yes,itisagiraffe.Whattimeisit?Itiseleveno’clock.Itiseighto’clock.Nowlet’ssingasong.Greetings:Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Ss:Yes,ready!Showagiraffe,andask:”Whatisit?”通过出示实物的方法，增加小朋友们视觉直接接触的能力与反应能力。Ss:”Itisagiraffe.”\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Roundtheclockthehoursgo.Sometimesfastandsometimesslow.Tellmewhatthetwohandssay.Theywilltellthetimeofday.Nineo’clock,itistimeforbed.Comeme,yousleepyhead.家庭作业：请幼儿回家教会家长单词green,giraffe”.通过吟唱歌曲，学习诗歌的韵律和单词的使用。Roundtheclockthehoursgo.Sometimesfastandsometimesslow.Tellmewhatthetwohandssay.Theywilltellthetimeofday.Nineo’clock,itistimeforbed.板书设计Unit6Whattimeisit?Whatisit?Itisagiraffe.Itisgreen.教学反思教学设计\n课题Unit7LittlePainter课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第一课时日期2012-2-.27教学目标A知识与技能1.知识目标:学生能会说·听whitegray,会说It’swhite/gray.2.技能目标：学生能会听Whatcolourisit?B过程与方法1.歌曲导入法：小朋友通过适当运动舞蹈，可激发自身学习潜力。2.拟人导入法：把颜色拟人化的形式，与小朋友沟通。3．Game导入法：Nowlet’shaveagame..Jumptothewhiteflashcard,jumptothegreycard.C情感态度价值观通过学习，刺激小朋友对颜色的潜力认识，为以后学习夯实基础。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Hello,everyone.MynameisHannah.SoeveryonecancallmeHannah.Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Beforewehaveourclass,let’ssingasong.TodayIhaveagiftforyou.whitegift.Whatcolouristhisgift?white.It’swhite.Yes,It’swhite.A.GreetingsHello,boysandgirls.B.WarmingupLet’ssingasong.三．PresentationTodayIhaveagiftforyou.whitegift.Andantherone.greygift.四．Gamestimes1.\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Andantherone.Whatcolouristhisgift?greygift.Nowlet’shaveagame..Jumptothewhiteflashcard,jumptothegreycard...Ifyouwanttocolourthecolours,youshoudsay”white/grey”or“Itiswhite/grey.”Todaywelearnedwhite,grey.gohomeandsaycolourstoyourparents.2..五．HomeworkTodaywelearnedwhite,grey.gohomeandsaycolourstoyourparents.板书设计Unit7LittlePainterWhatcolourisit?white/grayIt’swhite/gray教学反思教学设计\n课题Unit7LittlePainter课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第二课时日期2012-2-.29教学目标A知识与技能1.知识目标:学生能会说·听orange/purple,会说It’sorange/purple.2.技能目标：学生能会听Whatcolourisit?B过程与方法1.舞蹈导入法：小朋友通过起立舞蹈，可激发身体与大脑活力。2.介绍新朋友导入法：以介绍新朋友的形式引入颜色，小朋友更亲近。C情感态度价值观通过学习，刺激小朋友对颜色的进一步熟悉。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Hi,boysandgirls..MynameisHannah.SoeveryonecancallmeHannah.Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Beforewehaveourclass,let’ssingasong.TodayIhaveagiftforyou.whitegift.Whatcolouristhisgift?white.It’swhite.GreetingsT;Hi,boysandgirls.Ss;Hi,HannahWarmingupLet’ssingasong.PresentationTodayIhaveagiftforyou.whitegift.Andantherone.greygift.Gamestimes\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Yes,It’swhite.Andantherone.Whatcolouristhisgift?greygift.Nowlet’shaveagame..Jumptotheorangeflashcard,jumptothepurplecard...Ifyouwanttocolourthecolours,youshoudsay”.orange/purple”or“Itisorange/purple.”Todaywelearnedorange/purplegohomeandsaycolourstoyourparents.1.2..HomeworkTodaywelearnedorange/purple.gohomeandsaycolourstoyourparents.板书设计Unit7LittlePainterWhatcolourisit?orange/purpleIt’sorange/purple教学反思教学设计\n课题Unit7LittlePainter课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第三课时日期2012-3-.2教学目标A知识与技能1.知识目标:学生能会说·听pink/brown,会说It’spink/brown.2.技能目标：学生能会听Whatcolourisit?B过程与方法1玩偶导入法：通过玩偶游戏使小朋友自然进入颜色学习中。2.魔术导入法：以魔术师的形像出现，通过变戏法变出颜色。C情感态度价值观通过学习，带领小朋友进入颜色世界。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Hello,children.Howistheweathertoday?Todayisasunnyday.Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Beforewehaveourclass,let’ssingasong.TodayIhaveagiftforyou.agift.Whatcolouristhisgift?It’spink/brownYes,It’spink/brownAndantherone.Whatcolouristhisgift?GreetingsT;Hello,children.Ss;Hello,Hannah.WarmingupLet’ssingasong.PresentationTodayIhaveagiftforyou.whitegift.Andantherone.greygift.Gamestimes\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)pink/browngift.Nowlet’shaveagame...Jumptothepink/brownflashcard,jumptothepink/browncard...Ifyouwanttocolourthecolours,youshoudsay”pink/brown”or“Itispink/brown.”Todaywelearnedpink/browngohomeandsaycolourstoyourparents.1.2..HomeworkTodaywelearnedpink/brown.gohomeandsaycolourstoyourparents.板书设计Unit7LittlePainterWhatcolourisit?pink/brownIt’spink/brown教学反思教学设计\n课题ReviewUnit7课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第1课时日期2012-3-.5教学目标A知识与技能1知识目标:复习学过的颜色white/grey/purple/brown/orange/pink.2技能目标：会回答It’swhite/grey/purple/brown/orange/pink.B过程与方法1.舞蹈导入法：小朋友通过起立舞蹈，可激发身体与大脑活力。2.介绍老朋友导入法：以介绍老朋友的形式引入颜色，小朋友更亲近C情感态度价值观通过学习，刺激小朋友对颜色的进一步熟悉。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)PresentationHi,boysandgirls..MynameisHannah.SoeveryonecancallmeHannah..Howistheweathertoday?Todayisasunnyday.Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Beforewehaveourclass,let’ssingasong.TodayIhaveagiftforyou.whitegift.Whatcolouristhisgift?white.It’swhite.Yes,It’swhite.Andantherone.Whatcolouristhisgift?greyGreetingsT;Hi,boysandgirls.Ss;Hi,Hannah.Howistheweathertoday?Todayisasunnyday.Let’ssingasong..PresentationTodayIhaveagiftforyou.whitegift.Andantherone.greygift.Gamestimes1.2...3.\nAndPractice(27’)Summary(3’)gift.Nowlet’shaveagame..Jumptotheorangeflashcard,jumptothepurplecard...Ifyouwanttocolourthecolours,youshoudsay”.orange/purple”or“Itisorange/purple.”Todaywelearnedwhite/grey/purple/brown/orange/pink。gohomeandsaycolourstoyourparents.4..HomeworkTodaywelearnedwhitegreypurplebrownorangepink.gohomeandsaycolourstoyourparents.板书设计ReviewUnit7LittlePainterWhatcolourisit?white/grey/purple/brown/orange/pinkIt’swhite/grey/purple/brown/orange/pink教学反思教学设计\n课题Unit8ShapeTown课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第2课时日期2012-3-.7教学目标A知识与技能1知识目标:小朋友能认读circle/triangle的形状。，2技能目标：会听Howmanycircles/triangles?B过程与方法1．实物导入法:出示实物，给小朋友以实观的思维空间。2．简笔画导入法：让小朋友自己上台画简笔画，使其动脑又动手。C情感态度价值观小朋友在生活中能认识这些图形，并能用英语表达。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Ok,nowlet’ssingasong..Jump,jump,jump,Jump,jump,jump,Jumpup,jumpdown!jumptothe“star”.Jump,jump,jump,Jump,jump,jump,Jumpup,jumpdown!jumptothe“HEART”.Star?HEART?HEART?ONE,TWO,THREE.FOUR,READY?Greetings:Howareyou?I’mfine,thankyou.Warmingup:Ok,nowlet’ssingasong...Showacolock.\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)GO,STAR!.Showacolock.Andteachcircle.circle.circle.Andhowmanycircles?Fivecircles.Showatrianglecake,andteachtriangle,triangle,triangle.Showaheartbox,andteachheart,heart,heart.Showastarandteachstar,star,star.T:Howmanytriangles?Ss:Twotriangles.T:Howmanyhearts?Ss:Oneheart.T:Howmanystars?Ss:Threestars.Andteachcircle.circle.circle.Andhowmanycircles?Fivecircles.Showatrianglecake,andteachtriangle,triangle,triangle.板书设计Unit8ShapeTowncircles/triangles?Howmanycircles/triangles?教学反思教学设计\n课题Unit8ShapeTown课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第3课时日期2012-3-.9教学目标A知识与技能1.知识目标:小朋友能够指读heart,star单词。，2.技能目标：能够问并回答Howmanyhearts,stars?B过程与方法1玩偶导入法：通过玩偶游戏使小朋友自然进入对形状的学习中。2.魔术导入法：以魔术师的形像出现，通过变戏法变出形状C情感态度价值观通过课堂活动，小朋友能利用有限时间来达到高效记忆。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)PresentationAndT:Howistheweathertoday?Ss:Todayiswindy.Ok,nowlet’ssingasong..Jump,jump,jump,Jump,jump,jump,Jumpup,jumpdown!jumptothe“star”.Jump,jump,jump,Jump,jump,jump,Jumpup,jumpdown!jumptothe“HEART”.Star?HEART?HEART?ONE,TWO,THREE.FOUR,READY?GO,STAR!Greetings:T:Howistheweathertoday?Ss:Todayiswindy.Warmingup:Ok,nowlet’sdance...Todayanewfriend..Adrum.Andteachcircle.circle.circle.\nPractice(27’)Summary(3’).Todayanewfriend.Adrum.Andteachcircle.circle.circle.Andhowmanycircles?Fivecircles.Showatrianglecake,andteachtriangle,triangle,triangle.Showaheartbox,andteachheart,heart,heart.Showastarandteachstar,star,star.T:Howmanytriangles?Ss:Twotriangles.T:Howmanyhearts?Ss:Oneheart.T:Howmanystars?Ss:Threestars.Andhowmanycircles?Fivecircles.Showatrianglecake,andteachtriangle,triangle,triangle.板书设计Unit8ShapeTownHeart,starHowmanyhearts,stars?教学反思\n教学设计课题ReviewUnit8ShapeTown课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第1课时日期2012-3-12教学目标A知识与技能1知识目标:小朋友能认读circle/triangle/hearts/stars/的形状。，2技能目标：会听Howmanycircles/triangles/hearts/stars?B过程与方法1实物导入法:出示circle/triangle/hearts/stars实物，给小朋友以实观的思维空间。2简笔画导入法：让小朋友自己上台画circle/triangle/hearts/stars的简笔画，使其动脑又动手。C情感态度价值观小朋友在生活中能认识这些图形，并能用英语表达和询问。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Ok,nowlet’ssingasong..Jump,jump,jump,Jump,jump,jump,Jumpup,jumpdown!jumptothe“star”.Jump,jump,jump,Jump,jump,jump,Jumpup,jumpdown!jumptothe“HEART”.Star?HEART?Greetings:Howareyou?I’mfine,thankyou.Warmingup:Ok,nowlet’ssingasong...Showacolock.\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)HEART?ONE,TWO,THREE.FOUR,READY?GO,STAR!.Showacolock.Andteachcircle.circle.circle.Andhowmanycircles?Fivecircles.Showatrianglecake,andteachtriangle,triangle,triangle.Showaheartbox,andteachheart,heart,heart.Showastarandteachstar,star,star.T:Howmanytriangles?Ss:Twotriangles.T:Howmanyhearts?Ss:Oneheart.T:Howmanystars?Ss:Threestars.Andteachcircle.circle.circle.Andhowmanycircles?Fivecircles.Showatrianglecake,andteachtriangle,triangle,triangle.板书设计ReviewUnit8ShapeTowncircles/triangles/hearts/starsHowmanycircles/triangles/hearts/stars/?教学反思教学设计\n课题Unit9Bugs课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第2课时日期2012-3-.14教学目标A知识与技能1知识目标:小朋友能认读ladybug,butterfly.2技能目标：能听懂“Icanseealadybug/butterfly.”B过程与方法1.多媒体导入法：学生能对七星瓢虫和蝴蝶感到兴趣。2.实物导入法：学生能生动地感受到七星瓢虫和蝴蝶。C情感态度价值观通过课堂学习，学生能够对七星瓢虫和蝴蝶有所认识，并能用英语表达七星瓢虫和蝴蝶。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Hello,Howareyou?Iamfine.Whatdayisittoday?TodayisSunday.Whatcanyousee?ladybug,butterfly.Icanseealadybug/butterfly.Andshowaladybug/butterfly.Whatcanyousee?ladybug,butterfly.Icanseealadybug/butterfly.Let’ssingasong.Greetings:Hello,Howareyou?Iamfine.Whatdayisittoday?TodayisSunday.PPT:Let’swatchtheTV.Whatcanyousee?\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Shoo,fly,don’tbotherme.Shoo,fly,don’tbotherme.ForIbelongtosomebody.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Todaywelearnedladybug,butterfly.Icanseealadybug/butterfly.Let’ssingasong.ForIbelongtosomebody板书设计Unit9BugsLadybug/butterfly.Icanseealadybug/butterfly.教学反思教学设计\n课题Unit9Bugs课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第3课时日期2012-3-.16教学目标A知识与技能1知识目标:小朋友能认读fly/ant.2技能目标：能听懂“Icanseeafly/ant.”B过程与方法1．多媒体导入法：学生能对苍蝇和蚂蚁感到兴趣。2．实物导入法：学生能生动地感受到苍蝇和蚂蚁。C情感态度价值观通过课堂学习，学生能够对苍蝇和蚂蚁有所认识，并能用英语表达苍蝇和蚂蚁。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Hello,Howareyou?Iamfine.Whatdayisittoday?TodayisSunday.Let’swatchtheTV.Whatcanyousee?fly/ant.Icanseeafly/ant.Andshowafly/ant.Whatcanyousee?fly/ant.Icanseeafly/ant.Let’ssingasong.Greetings:Hello,Howareyou?Iamfine.Whatdayisittoday?TodayisSunday.\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Shoo,fly,don’tbotherme.Shoo,fly,don’tbotherme.Shoo,fly,don’tbotherme.ForIbelongtosomebody.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Todaywelearnedfly/ant.Icanseeafly/ant.PPT:Let’swatchtheTV.Whatcanyousee?Let’ssingasong.ForIbelongtosomebody板书设计Unit9Bugs.fly/antIcanseeafly/ant.教学反思教学设计\n课题Unit9Bugs课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第1课时日期2012-3-.19教学目标A知识与技能1知识目标:小朋友能认读bugs/bee.2技能目标：能听懂“Icanseebugs/bees.”B过程与方法1多媒体导入法：学生能对虫子和蜜蜂感到兴趣。2实物导入法：学生能生动地感受到虫子和蜜蜂。C情感态度价值观通过课堂学习，学生能够对虫子和蜜蜂有所认识，并能用英语表达虫子和蜜蜂。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Hello,Howareyou?Iamfine.Whatdayisittoday?TodayisSunday.Let’swatchtheTV.Whatcanyousee?bugs/bee.Icanseebugs/bees.Andshowbugs/bees.Whatcanyousee?bugs/bees.Icanseebugs/bees.Let’ssingasong.Shoo,fly,don’tbotherme.Greetings:Hello,Howareyou?Iamfine.Whatdayisittoday?TodayisSunday.PPT:Let’swatchtheTV.\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Shoo,fly,don’tbotherme.Shoo,fly,don’tbotherme.ForIbelongtosomebody.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Todaywelearnedbugs/bees.Icanseebugs/bees.Whatcanyousee?Let’ssingasong.ForIbelongtosomebody板书设计Unit9Bugs.bugs/beeIcanseebugs/bees..教学反思教学设计\n课题ReviewUnit9Bugs课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第2课时日期2012-3-21教学目标A知识与技能1知识目标:小朋友能认读bugs/bee/fly/ant/butterfly/ladyfly..2技能目标：能听懂“Icanseebugs/bees/fly/ant/butterfly/ladyfly.”B过程与方法1多媒体导入法：学生能对虫子和蜜蜂和蝴蝶和七星瓢虫和蚂蚁和苍蝇感到兴趣。2实物导入法：学生能生动地感受到虫子和蜜蜂和蝴蝶和七星瓢虫和蚂蚁和苍蝇。C情感态度价值观通过课堂学习，学生能够对虫子和蜜蜂和蝴蝶和七星瓢虫和蚂蚁和苍蝇有所认识，并能用英语表达虫子和蜜蜂和蝴蝶和七星瓢虫和蚂蚁和苍蝇。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)PresentationHello,Howareyou?Iamfine.Whatdayisittoday?TodayisSunday.Let’swatchtheTV.Whatcanyousee?bugs/beefly/ant/butterfly/ladyfly/.Icanseebugs/beesfly/ant/butterfly/ladyfly/.Andshowbugs/bees.Whatcanyousee?bugs/beesfly/ant/butterfly/ladyfly.Icanseebugs/beesfly/ant/butterfly/ladyflyGreetings:Hello,Howareyou?Iamfine.Whatdayisittoday?TodayisSunday.PPT:Let’swatchtheTV.Whatcanyousee?\nAndPractice(27’)Summary(3’)/.Let’ssingasong.Shoo,fly,don’tbotherme.Shoo,fly,don’tbotherme.Shoo,fly,don’tbotherme.ForIbelongtosomebody.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Todaywereviewedbugs/bees.Icanseebugs/bees/fly/ant/butterfly/ladyfly.Let’ssingasong.ForIbelongtosomebody板书设计ReviewUnit9Bugsbugs/bee/fly/ant/butterfly/ladyflyIcanseebugs/bees/fly/ant/butterfly/ladyfly/..教学反思教学设计\n课题ReviewUnit1课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第3课时日期2012-3-.23教学目标A知识与技能知识目标:复习单词daddy,mommy,grandpa,grandma.技能目标：复习简单句型“Thisismyfamily.Thisismy…Ilovemyfamily.”B过程与方法1．游戏导入法：“跳卡（听说）”在做游戏之前，带领幼儿通读卡片，然后将卡片放在地上，请两名幼儿站在固定位置，教师读卡，幼儿跳到该卡所在位置，并大声读出来。2．打击节奏导入法：可以根据节拍有节奏地说单词，加入拍手节奏练习。C情感态度价值观通过学习，让幼儿感受家庭成员之间的亲情。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)PresentationAndPracticeWarm-up小朋友们，你们记得我吗？我是Jimi（出示头饰），很高兴又和小朋友们见面了，我们一起来复习一下字母A—M。（将字母贴到黑板上，让幼儿读出）Wordtime今天我要向小朋友们介绍一下我的家庭成员（教师将单词卡片daddy,mommy,grandma,grandpa放置在黑板上，）你们知道他们是谁吗？Jimi指着爸爸的图片说daddy,幼儿跟着读daddy,幼儿跟着读daddy.(Jimi说一个幼儿跟读一个)打击节奏：可以根据节拍有节奏地说单词，加入拍手节奏练习。除了拍手之外，教师也可以做出一个小手掌或心形的指挥卡片，以此吸引幼儿参与游戏，反复巩固所学单词。Sentencetime教师出示自己的家庭合影照片说：Thisismyfamily.下面我来介绍一下，Thisismydaddy.Thisismymommy.Thisismy游戏：“跳卡（听说）”在做游戏之前，带领幼儿通读卡片，然后将卡片放在地上，请两名幼儿站在固定位置，教师读卡，幼儿跳到该卡所在位置，并大声读出来。（快者嬴，得分，输可换人。）通过跳卡游戏，使小朋友在最短的时间内速记单词。游戏：“Listenandshow”教师说：Showme,showme,showmethepictureofyourdaddy!学生立即高举daddy的照片说：Thisismydaaay。举错者退出游戏。通过这个游戏，使小朋友们能够把英文单词和图片一起记忆牢固。\n(27’)Summary(3’)grandpa.Thiaiamygrandama..我爱我的家庭Ilovemyfamily.小朋友们，你们也来介绍一下自己的家庭吧。Storytime故事时间到了，大家一起来看动画DVD，看看Jimi和VIKI给小朋友带来了什么精彩的故事！Chanttime今天，老师给小朋友们准备了一个好玩的手指游戏，你们想不想学呀？看看老师是怎么做的吧！（教师做一次）请小朋友把手伸出来，我们一起来做一下“fingerfamliy”活动延伸：1．教师可以列举出更多的关于家庭成员的单词，如：uncle叔叔，aunt阿姨.2．可将单词卡片投入到活动区角中，让幼儿在日常活动中有一个良好的语言环境。活动延伸：教师可以列举出更多的关于家庭成员的单词，如：uncle叔叔，aunt阿姨.可将单词卡片投入到活动区角中，让幼儿在日常活动中有一个良好的语言环境。板书设计ReviewUnit1daddy,mommy,grandpa,grandma。Thisismydaddy.Thisismymommy.Thisismygrandpa.Thisismygrandama.教学反思教学设计\n课题ReviewUnit2Whatdayistoday?课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第1课时日期2012-3-.26教学目标A知识与技能1知识目标:复习Whatdayistoday?IsitMonday?Monday。2技能目标：复习在中国每星期的第一天是星期几？B过程与方法1“GameGuessing”导入法：教师手握课程所学单词的卡片，大家猜，直到猜对为止。2“拍手“导入法：拍手游戏，小朋友边拍手边唱儿歌。3．传球游戏导入法：小朋友围坐一圈，音乐开始，小朋友传球，当音乐停止时，手中有球的小朋友大声问：“Whatdayistoday?”C情感态度价值观通过学习，使小朋友会说Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)小朋友，说一说一周有几天，介绍一下在中国每星期的第一天是星期几？教师手握课程所学单词的卡片，请一名幼儿上前抽一张卡片，其他小朋友要问：“IsitMonday?”如果是，小朋友就说：“Yes”亮给大家看。如果不是，小朋友就说“No“.大家继续猜，直到猜对为止。游戏：“拍手“小朋友边拍手边唱儿歌：Monday，Monday，星期一。Tuesday,Tuesday,星期二。Wednesday，Wednesday，星期三。Thursday，Thursday，星期四。Friday，Friday，星期五。游戏：“Throwtheball.“小朋友围坐一圈，教师在圈中手拿球，扔给一个小朋友，同时问：“Whatdayistoday?“Warmingup:小朋友，说一说一周有几天，介绍一下在中国每星期的第一天是星期几？Wordtime.“GameGuessing”教师手握课程所学单词的卡片，请一名幼儿上前抽一张卡片通过“拍手“游戏，小朋友边拍手边唱儿歌边学习Monday，Monday，星期一。Tuesday,Tuesday,星期二。通过游戏:“Throwtheball.““Passtheball.”让小朋友练习\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)接球的小朋友答：”Todayis…..”小朋友围坐一圈，音乐开始，小朋友传球，当音乐停止时，手中有球的小朋友大声问：“Whatdayistoday?”其他小朋友答：“Todayis…..”（星期以教师手中出示的卡片为准。）小朋友今天表现得真棒，为了奖励一下小朋友，他们给你们送来了好看的故事碟片，让我们一起欣赏动画DVD吧。”Todayis…..”Storytime我们一起欣赏动画DVD吧。Songtime作业：教会爸爸妈妈儿歌Monday，Monday，星期一。Tuesday,Tuesday,星期二。Wednesday，Wednesday，星期三。Thursday，Thursday，星期四。Friday，Friday，星期五。板书设计ReviewUnit2IsitMonday?ItisMondayTodayis….教学反思教学设计\n课题ReviewUnit3课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第2课时日期2012-3-28教学目标A知识与技能1知识目标:复习单词shark,whale,dolphin,crab.2.技能目标：复习Look,It’sabigshark.B过程与方法1．动画片并提问导入法：播放有关海底世界的动画片后提问。2.游戏导入法：”touchit”。当教师发出的指令后，小朋友迅速跑到黑板前摸相应的动物卡片，同时说出英文单词。3．海底总动员导入法：教师播放准备的背景音乐，幼儿头戴头饰跟随音乐做动作。C情感态度价值观既学习单词，又让小朋友们对海洋动物产生浓厚的兴趣。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)先播放有关海底世界的动画片，提问小朋友：“这是哪里？大海是什么颜色？你认为大海怎样？”之后引出课程相关内容。Wordtime教师在小朋友非常感兴趣的情况下出示海洋动物头饰或单词卡片，学习单词。游戏:”touchit”将动物卡片贴在黑板上，小朋友四人一组，站在起跑线上。当教师发出的指令后，小朋友迅速跑到黑板前摸相应的动物卡片，同时说出英文单词。游戏：海底总动员教师播放准备的背景音乐，幼儿头戴头饰跟随音乐做动作。教师不要局限幼儿的动作，请通过播放海底世界的动画片，提问小朋友，以吸引学生眼球的新颖方式引出课程内容。Wordtime在小朋友非常感兴趣的情况下，教师出示海洋动物头饰或单词卡片，引导小朋友们学习单词shark,whale,dolphin,crab.通过游戏”touchit”锻炼小朋友的快速反应能力，达到对英语单词的熟记能力。\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)幼儿自由发挥，选择1-2名幼儿说出旁白：“--------”Sentencestime播放动画，请小朋友认真观察并说出动画里都有什么小动物，他们都生活在什么地方？家庭作业：请幼儿回家教会家长单词shark,whale,dolphin,crab.教师播放准备的背景音乐，幼儿头戴头饰跟随音乐做动作。通过游戏海底总动员，引导小朋友们说出Look,It’sabigshark,/whale,/dolphin,/crab..请小朋友认真观察并说出动画里都有什么小动物，他们都生活在什么地方？教师不要局限幼儿的动作.板书设计ReviewUnit3shark,whale,dolphin,crab.Look,It’sabigshark.教学反思教学设计\n课题ReviewUnit4课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第3课时日期2012-3-.30教学目标A知识与技能1．知识目标:复习句型”Icanuse…”2．技能目标：复习spoon,chopsticks,cup.B过程与方法1．情景导入法：教师以情景式故事《小猪客》引出主题。2．打节奏导入法：小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等)。3．游戏上火车导入法：教师当火车头，开到小朋友身边时手拿勺子模型问小朋友：“What’sthis?”C情感态度价值观在课堂中不仅学习了知识，小朋友还可学习打节奏，有音乐感。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)教师与小朋友进行礼貌对话：“Howareyou?””Iamhappy.”Wordtime教师以情景式故事《小猪请客》再次引出主题，出示上一节课所学单词的模型---叉子，碗，盘子，进行复习巩固。出示本节课餐具模型（spoon,chopsticks,cup）进行学习。游戏：打节奏小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等动作)其他单词可以依次进行。游戏：上火车“Howareyou?””Iamhappy.”Wordtime教师通过情景式故事《小猪请客》，再次引出主题。通过游戏打节奏，小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等动作)其他单词可以依次进行如cup等。通过游戏上火车\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)教师当火车头，开到小朋友身边时手拿勺子模型问小朋友：“What’sthis?”小朋友需要回答“It’saspoon.”才能上火车，遇到不同的小朋友教师应更换不同的图片。Sentencestime游戏:”Icanuse…”教师将花生米，面条，大米等实物放在固定的容器中，然后分给不同的幼儿，幼儿应思考自己食用的实物可以用什么餐具，然后用“Icanuse…”句型来表达。，让小朋友能很快反应出It’saspoon./spoon,/chopsticks,/cup.Sentencestime通过游戏:”Icanuse…”，教师将花生米，面条，大米等实物放在固定的容器中，然后分给不同的幼儿。让幼儿达到练习Icanuse…”句型的效果。板书设计ReviewUnit4Icanuse…spoon,cup.Chopsticks教学反思教学设计\n课题ReviewUnit5课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第1课时日期2012--教学目标A知识与技能1．复习使学生听懂并说出单词：plate,bowl,fork.2．复习使学生学会用Icanuse…B过程与方法1．情景导入法：Piggy邀请小朋友去他家做客为活动热身。2．游戏“Magicword”导入法：把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.教师一一出示，小朋友大声读出来。3．模型贯穿法:整节课中，贯穿模型的使用，小朋友更有实感。C情感态度价值观在课堂中请幼儿欣赏故事后再讲述，幼儿的表达能力能够锻炼。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)以Piggy邀请小朋友们去他家做客为热身活动引子，大家一起唱歌曲”Rowyourboat”引出主题。教师与小朋友谈话：Piggy的家到了，饭桌上已摆满了餐具，请小朋友说一说吃饭都用什么餐具。教师出示餐具模型：plate,bowl,fork.游戏：“机器人”。出示图片，模仿机器人的声音说单词，并带有肢体的动作。游戏：“Magicword”把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.教师一一出示，小朋友大声读出来，但出示到“magicword”时，小朋友Wordtime通过以Piggy邀请小朋友们去他家做客为热身活动引子，大家一起唱歌曲”Rowyourboat”从而引出主题Icanuse…通过“Magicword”的形式，把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.教师一一出示，小朋友大声读出来。但出示到“magicword”时，小朋友做出规定的动作\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)做出规定的动作（如：拍三下手，跺两下脚，拍一下肩膀，）之后可以更换在进行游戏。游戏：“藏在口袋中”教师把一个餐具模型藏在口袋中，把袋子递给一个小朋友，问：“What’sthis?”这个小朋友摸着这个东西，猜它是什么？如果没猜出来，就说：“Idon’tknow.”把袋子传给另一个小朋友。Sentencetime情景表演Storytime请幼儿欣赏故事后进行讲述。，之后可以更换在进行游戏，从而锻炼小朋友的反应能力。SentencetimeIcanuseplate,/bowl,/fork.…Storytime请幼儿欣赏故事后进行讲述。鼓励有能力的小朋友用英语表达。家庭作业：请幼儿回家教会家长单词plate,bowl,fork.板书设计ReviewUnit5plate,bowl,fork.Icanuse…教学反思教学设计\n课题ReviewUnit6课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第2课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:复习使学生会说“green,giraffe”2.技能目标：复习使学生能听懂“Whattimeisit?”B过程与方法1．布偶导入法：出示儿童玩具布偶，引发小朋友对green,giraffe的认识。.2．简笔画导入法：请小朋友亲自上台画简笔画，增加其兴趣。3．歌曲导入法：吟唱歌曲“Roundtheclockthehoursgo.”，使小朋友们熟悉歌曲的韵律。C情感态度价值观通过各种方式的课堂学习，小朋友增加了学习的兴趣，又学习了“green,giraffe”。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Ss:Yes,ready!Showagiraffe,andask:”Whatisit?”Ss:”Itisagiraffe.”Yes,itisagiraffe.Whattimeisit?Itiseleveno’clock.Itiseighto’clock.Nowlet’ssingasong.Greetings:Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Ss:Yes,ready!Showagiraffe,andask:”Whatisit?”通过出示实物的方法，增加小朋友们视觉直接接触的能力与反应能力。Ss:”Itisagiraffe.”\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Roundtheclockthehoursgo.Sometimesfastandsometimesslow.Tellmewhatthetwohandssay.Theywilltellthetimeofday.Nineo’clock,itistimeforbed.Comeme,yousleepyhead.家庭作业：请幼儿回家教会家长单词green,giraffe”.通过吟唱歌曲，学习诗歌的韵律和单词的使用。Roundtheclockthehoursgo.Sometimesfastandsometimesslow.Tellmewhatthetwohandssay.Theywilltellthetimeofday.Nineo’clock,itistimeforbed.板书设计ReviewUnit6Whatisit?Itisagiraffe.Itisgreen.教学反思教学设计\n课题ReviewUnit7课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第3课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:复习说·听whitegray,会说It’swhite/gray.2．技能目标：复习使学生能会听Whatcolourisit?B过程与方法1．歌曲导入法：小朋友通过适当运动舞蹈，可激发自身学习潜力。2．拟人导入法：把颜色拟人化的形式，与小朋友沟通。3．Game导入法：Nowlet’shaveagame..Jumptothewhiteflashcard,jumptothegreycard.C情感态度价值观通过学习，刺激小朋友对颜色的潜力认识，为以后学习夯实基础。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Hello,everyone.MynameisHannah.SoeveryonecancallmeHannah.Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Beforewehaveourclass,let’ssingasong.TodayIhaveagiftforyou.whitegift.Whatcolouristhisgift?white.It’swhite.Yes,It’swhite.A.GreetingsHello,boysandgirls.B.WarmingupLet’ssingasong.三．PresentationTodayIhaveagiftforyou.whitegift.Andantherone.greygift.四．Gamestimes1.\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Andantherone.Whatcolouristhisgift?greygift.Nowlet’shaveagame..Jumptothewhiteflashcard,jumptothegreycard...Ifyouwanttocolourthecolours,youshoudsay”white/grey”or“Itiswhite/grey.”Todaywelearnedwhite,grey.gohomeandsaycolourstoyourparents.2..五．HomeworkTodaywelearnedwhite,grey.gohomeandsaycolourstoyourparents.板书设计ReviewUnit7Whatcolourisit?white/grayIt’swhite/gray教学反思教学设计\n课题ReviewUnit1-2课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第一课时日期2012--教学目标A知识与技能知识目标:学会单词daddy,mommy,grandpa,grandma.技能目标：初步练习简单句型“Thisismyfamily.Thisismy…Ilovemyfamily.”B过程与方法1．游戏导入法：“跳卡（听说）”在做游戏之前，带领幼儿通读卡片，然后将卡片放在地上，请两名幼儿站在固定位置，教师读卡，幼儿跳到该卡所在位置，并大声读出来。2．打击节奏导入法：可以根据节拍有节奏地说单词，加入拍手节奏练习。C情感态度价值观通过学习，让幼儿感受家庭成员之间的亲情。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)PresentationAndPracticeWarm-up小朋友们，你们记得我吗？我是Jimi（出示头饰），很高兴又和小朋友们见面了，我们一起来复习一下字母A—M。（将字母贴到黑板上，让幼儿读出）Wordtime今天我要向小朋友们介绍一下我的家庭成员（教师将单词卡片daddy,mommy,grandma,grandpa放置在黑板上，）你们知道他们是谁吗？Jimi指着爸爸的图片说daddy,幼儿跟着读daddy,幼儿跟着读daddy.(Jimi说一个幼儿跟读一个)打击节奏：可以根据节拍有节奏地说单词，加入拍手节奏练习。除了拍手之外，教师也可以做出一个小手掌或心形的指挥卡片，以此吸引幼儿参与游戏，反复巩固所学单词。Sentencetime教师出示自己的家庭合影照片说：Thisismyfamily.下面我来介绍一下，Thisismydaddy.Thisismymommy.Thisismy游戏：“跳卡（听说）”在做游戏之前，带领幼儿通读卡片，然后将卡片放在地上，请两名幼儿站在固定位置，教师读卡，幼儿跳到该卡所在位置，并大声读出来。（快者嬴，得分，输可换人。）通过跳卡游戏，使小朋友在最短的时间内速记单词。游戏：“Listenandshow”教师说：Showme,showme,showmethepictureofyourdaddy!学生立即高举daddy的照片说：Thisismydaaay。举错者退出游戏。通过这个游戏，使小朋友们能够把英文单词和图片一起记忆牢固。\n(27’)Summary(3’)grandpa.Thiaiamygrandama..我爱我的家庭Ilovemyfamily.小朋友们，你们也来介绍一下自己的家庭吧。Storytime故事时间到了，大家一起来看动画DVD，看看Jimi和VIKI给小朋友带来了什么精彩的故事！Chanttime今天，老师给小朋友们准备了一个好玩的手指游戏，你们想不想学呀？看看老师是怎么做的吧！（教师做一次）请小朋友把手伸出来，我们一起来做一下“fingerfamliy”活动延伸：1．教师可以列举出更多的关于家庭成员的单词，如：uncle叔叔，aunt阿姨.2．可将单词卡片投入到活动区角中，让幼儿在日常活动中有一个良好的语言环境。活动延伸：教师可以列举出更多的关于家庭成员的单词，如：uncle叔叔，aunt阿姨.可将单词卡片投入到活动区角中，让幼儿在日常活动中有一个良好的语言环境。板书设计ReviewUnit1-2HappyFamliydaddy,mommy,grandpa,grandma。Thisismydaddy.Thisismymommy.Thisismygrandpa.Thisismygrandama.教学反思教学设计\n课题ReviewUnit2-3课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第二课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:Whatdayistoday?IsitMonday?Monday。2．技能目标：介绍一下在中国每星期的第一天是星期几？B过程与方法1．“GameGuessing”导入法：教师手握课程所学单词的卡片，大家猜，直到猜对为止。2．“拍手“导入法：拍手游戏，小朋友边拍手边唱儿歌。3．传球游戏导入法：小朋友围坐一圈，音乐开始，小朋友传球，当音乐停止时，手中有球的小朋友大声问：“Whatdayistoday?”C情感态度价值观通过学习，使小朋友会说Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)小朋友，说一说一周有几天，介绍一下在中国每星期的第一天是星期几？教师手握课程所学单词的卡片，请一名幼儿上前抽一张卡片，其他小朋友要问：“IsitMonday?”如果是，小朋友就说：“Yes”亮给大家看。如果不是，小朋友就说“No“.大家继续猜，直到猜对为止。游戏：“拍手“小朋友边拍手边唱儿歌：Monday，Monday，星期一。Tuesday,Tuesday,星期二。Wednesday，Wednesday，星期三。Thursday，Thursday，星期四。Friday，Friday，星期五。游戏：“Throwtheball.“Warmingup:小朋友，说一说一周有几天，介绍一下在中国每星期的第一天是星期几？Wordtime.“GameGuessing”教师手握课程所学单词的卡片，请一名幼儿上前抽一张卡片通过“拍手“游戏，小朋友边拍手边唱儿歌边学习Monday，Monday，星期一。Tuesday,Tuesday,星期二。通过游戏:“Throwtheball.“\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)小朋友围坐一圈，教师在圈中手拿球，扔给一个小朋友，同时问：“Whatdayistoday?“接球的小朋友答：”Todayis…..”小朋友围坐一圈，音乐开始，小朋友传球，当音乐停止时，手中有球的小朋友大声问：“Whatdayistoday?”其他小朋友答：“Todayis…..”（星期以教师手中出示的卡片为准。）小朋友今天表现得真棒，为了奖励一下小朋友，他们给你们送来了好看的故事碟片，让我们一起欣赏动画DVD吧。“Passtheball.”让小朋友练习”Todayis…..”Storytime我们一起欣赏动画DVD吧。Songtime作业：教会爸爸妈妈儿歌Monday，Monday，星期一。Tuesday,Tuesday,星期二。Wednesday，Wednesday，星期三。Thursday，Thursday，星期四。Friday，Friday，星期五。板书设计ReviewUnit2-3IsitMonday?ItisMondayTodayis….教学反思教学设计\n课题ReviewUnit3-4Intheocean课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第三课时日期2012--教学目标A知识与技能1知识目标:听懂并会说单词shark,whale,dolphin,crab.2.技能目标：会说Look,It’sabigshark.B过程与方法1．动画片并提问导入法：播放有关海底世界的动画片后提问。2.游戏导入法：”touchit”。当教师发出的指令后，小朋友迅速跑到黑板前摸相应的动物卡片，同时说出英文单词。3．海底总动员导入法：教师播放准备的背景音乐，幼儿头戴头饰跟随音乐做动作。C情感态度价值观既学习单词，又让小朋友们对海洋动物产生浓厚的兴趣。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)先播放有关海底世界的动画片，提问小朋友：“这是哪里？大海是什么颜色？你认为大海怎样？”之后引出课程相关内容。Wordtime教师在小朋友非常感兴趣的情况下出示海洋动物头饰或单词卡片，学习单词。游戏:”touchit”将动物卡片贴在黑板上，小朋友四人一组，站在起跑线上。当教师发出的指令后，小朋友迅速跑到黑板前摸相应的动物卡片，同时说出英文单词。游戏：海底总动员教师播放准备的背景音乐，幼儿头戴头饰跟随音乐做动作。教师不要局限幼儿的动作，请通过播放海底世界的动画片，提问小朋友，以吸引学生眼球的新颖方式引出课程内容。Wordtime在小朋友非常感兴趣的情况下，教师出示海洋动物头饰或单词卡片，引导小朋友们学习单词shark,whale,dolphin,crab.通过游戏”touchit”锻炼小朋友的快速反应能力，达到对英语单词的熟记能力。\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)幼儿自由发挥，选择1-2名幼儿说出旁白：“--------”Sentencestime播放动画，请小朋友认真观察并说出动画里都有什么小动物，他们都生活在什么地方？家庭作业：请幼儿回家教会家长单词shark,whale,dolphin,crab.教师播放准备的背景音乐，幼儿头戴头饰跟随音乐做动作。通过游戏海底总动员，引导小朋友们说出Look,It’sabigshark,/whale,/dolphin,/crab..请小朋友认真观察并说出动画里都有什么小动物，他们都生活在什么地方？教师不要局限幼儿的动作.板书设计ReviewUnit3-4Intheoceanshark,whale,dolphin,crab.Look,It’sabigshark.教学反思教学设计\n课题ReviewUnit4-5Icanuse…课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第一课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:会用句型”Icanuse…”2．技能目标：学习spoon,chopsticks,cup.B过程与方法1．情景导入法：教师以情景式故事《小猪请客》引出主题。2．打节奏导入法：小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等)。3．游戏上火车导入法：教师当火车头，开到小朋友身边时手拿勺子模型问小朋友：“What’sthis?”C情感态度价值观在课堂中不仅学习了知识，小朋友还可学习打节奏，有音乐感。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)教师与小朋友进行礼貌对话：“Howareyou?””Iamhappy.”Wordtime教师以情景式故事《小猪请客》再次引出主题，出示上一节课所学单词的模型---叉子，碗，盘子，进行复习巩固。出示本节课餐具模型（spoon,chopsticks,cup）进行学习。游戏：打节奏小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等动作)其他单词可以依次进行。游戏：上火车“Howareyou?””Iamhappy.”Wordtime教师通过情景式故事《小猪请客》，再次引出主题。通过游戏打节奏，小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等动作)其他单词可以依次进行如cup等。通过游戏上火车\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)教师当火车头，开到小朋友身边时手拿勺子模型问小朋友：“What’sthis?”小朋友需要回答“It’saspoon.”才能上火车，遇到不同的小朋友教师应更换不同的图片。Sentencestime游戏:”Icanuse…”教师将花生米，面条，大米等实物放在固定的容器中，然后分给不同的幼儿，幼儿应思考自己食用的实物可以用什么餐具，然后用“Icanuse…”句型来表达。，让小朋友能很快反应出It’saspoon./spoon,/chopsticks,/cup.Sentencestime通过游戏:”Icanuse…”，教师将花生米，面条，大米等实物放在固定的容器中，然后分给不同的幼儿。让幼儿达到练习Icanuse…”句型的效果。板书设计ReviewUnit4-5Icanuse…Icanuse…spoon,cup.Chopsticks教学反思教学设计\n课题ReviewUnit5-6Icanuse…课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第二课时日期2012--教学目标A知识与技能1．听懂并说出单词：plate,bowl,fork.2．初步学会用Icanuse…B过程与方法1．情景导入法：Piggy邀请小朋友去他家做客为活动热身。2．游戏“Magicword”导入法：把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.教师一一出示，小朋友大声读出来。3．模型贯穿法:整节课中，贯穿模型的使用，小朋友更有实感。C情感态度价值观在课堂中请幼儿欣赏故事后再讲述，幼儿的表达能力能够锻炼。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)以Piggy邀请小朋友们去他家做客为热身活动引子，大家一起唱歌曲”Rowyourboat”引出主题。教师与小朋友谈话：Piggy的家到了，饭桌上已摆满了餐具，请小朋友说一说吃饭都用什么餐具。教师出示餐具模型：plate,bowl,fork.游戏：“机器人”。出示图片，模仿机器人的声音说单词，并带有肢体的动作。游戏：“Magicword”把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.教师一一出示，小朋友大声读出来，但出示到“magicword”时，小朋友Wordtime通过以Piggy邀请小朋友们去他家做客为热身活动引子，大家一起唱歌曲”Rowyourboat”从而引出主题Icanuse…通过“Magicword”的形式，把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.教师一一出示，小朋友大声读出来。但出示到“magicword”时，小朋友做出规定的动作\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)做出规定的动作（如：拍三下手，跺两下脚，拍一下肩膀，）之后可以更换在进行游戏。游戏：“藏在口袋中”教师把一个餐具模型藏在口袋中，把袋子递给一个小朋友，问：“What’sthis?”这个小朋友摸着这个东西，猜它是什么？如果没猜出来，就说：“Idon’tknow.”把袋子传给另一个小朋友。Sentencetime情景表演Storytime请幼儿欣赏故事后进行讲述。，之后可以更换在进行游戏，从而锻炼小朋友的反应能力。SentencetimeIcanuseplate,/bowl,/fork.…Storytime请幼儿欣赏故事后进行讲述。鼓励有能力的小朋友用英语表达。家庭作业：请幼儿回家教会家长单词plate,bowl,fork.板书设计ReviewUnit5-6Icanuse…plate,bowl,fork.Icanuse…教学反思\n教学设计课题ReviewUnit6-7Whattimeisit?课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第三课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:学生会说“green,giraffe”2.技能目标：学生能听懂“Whattimeisit?”B过程与方法1．布偶导入法：出示儿童玩具布偶，引发小朋友对green,giraffe的认识。.2．简笔画导入法：请小朋友亲自上台画简笔画，增加其兴趣。3．歌曲导入法：吟唱歌曲“Roundtheclockthehoursgo.”，使小朋友们熟悉歌曲的韵律。C情感态度价值观通过各种方式的课堂学习，小朋友增加了学习的兴趣，又学习了“green,giraffe”。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Ss:Yes,ready!Showagiraffe,andask:”Whatisit?”Ss:”Itisagiraffe.”Yes,itisagiraffe.Whattimeisit?Itiseleveno’clock.Itiseighto’clock.Greetings:Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Ss:Yes,ready!Showagiraffe,andask:”Whatisit?”通过出示实物的方法，增加小朋友们视觉直接接触的能力与反应能力。\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Nowlet’ssingasong.Roundtheclockthehoursgo.Sometimesfastandsometimesslow.Tellmewhatthetwohandssay.Theywilltellthetimeofday.Nineo’clock,itistimeforbed.Comeme,yousleepyhead.家庭作业：请幼儿回家教会家长单词green,giraffe”.Ss:”Itisagiraffe.”通过吟唱歌曲，学习诗歌的韵律和单词的使用。Roundtheclockthehoursgo.Sometimesfastandsometimesslow.Tellmewhatthetwohandssay.Theywilltellthetimeofday.Nineo’clock,itistimeforbed.板书设计ReviewUnit6-7Whatisit?Itisagiraffe.Itisgreen.教学反思\n教学设计课题ReviewUnit7-8LittlePainter课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第一课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:学生能会说·听whitegray,会说It’swhite/gray.2．技能目标：学生能会听Whatcolourisit?B过程与方法1．歌曲导入法：小朋友通过适当运动舞蹈，可激发自身学习潜力。2．拟人导入法：把颜色拟人化的形式，与小朋友沟通。3．Game导入法：Nowlet’shaveagame..Jumptothewhiteflashcard,jumptothegreycard.C情感态度价值观通过学习，刺激小朋友对颜色的潜力认识，为以后学习夯实基础。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Hello,everyone.MynameisHannah.SoeveryonecancallmeHannah.Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Beforewehaveourclass,let’ssingasong.TodayIhaveagiftforyou.whitegift.Whatcolouristhisgift?white.It’swhite.A.GreetingsHello,boysandgirls.B.WarmingupLet’ssingasong.三．PresentationTodayIhaveagiftforyou.whitegift.Andantherone.greygift.四．Gamestimes\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Yes,It’swhite.Andantherone.Whatcolouristhisgift?greygift.Nowlet’shaveagame..Jumptothewhiteflashcard,jumptothegreycard...Ifyouwanttocolourthecolours,youshoudsay”white/grey”or“Itiswhite/grey.”Todaywelearnedwhite,grey.gohomeandsaycolourstoyourparents.1.2..五．HomeworkTodaywelearnedwhite,grey.gohomeandsaycolourstoyourparents.板书设计ReviewUnit7-8LittlePainterWhatcolourisit?white/grayIt’swhite/gray教学反思教学设计\n课题ReviewUnit8-9课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第2课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:小朋友能认读circle/triangle的形状。，2．技能目标：会听Howmanycircles/triangles?B过程与方法1．实物导入法:出示实物，给小朋友以实观的思维空间。2．简笔画导入法：让小朋友自己上台画简笔画，使其动脑又动手。C情感态度价值观小朋友在生活中能认识这些图形，并能用英语表达。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)PresentationT:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Ok,nowlet’ssingasong..Jump,jump,jump,Jump,jump,jump,Jumpup,jumpdown!jumptothe“star”.Jump,jump,jump,Jump,jump,jump,Jumpup,jumpdown!jumptothe“HEART”.Star?HEART?HEART?ONE,TWO,THREE.FOUR,READY?GO,STAR!Greetings:Howareyou?I’mfine,thankyou.Warmingup:Ok,nowlet’ssingasong...Showacolock.Andteachcircle.circle.circle.\nAndPractice(27’)Summary(3’).Showacolock.Andteachcircle.circle.circle.Andhowmanycircles?Fivecircles.Showatrianglecake,andteachtriangle,triangle,triangle.Showaheartbox,andteachheart,heart,heart.Showastarandteachstar,star,star.T:Howmanytriangles?Ss:Twotriangles.T:Howmanyhearts?Ss:Oneheart.T:Howmanystars?Ss:Threestars.Andhowmanycircles?Fivecircles.Showatrianglecake,andteachtriangle,triangle,triangle.板书设计ReviewUnit8-9circles/triangles?Howmanycircles/triangles?教学反思教学设计\n课题ReviewUnit1-3课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第3课时日期2012--教学目标A知识与技能1.知识目标:学会单词daddy,mommy,grandpa,grandma.2.技能目标：初步练习简单句型“Thisismyfamily.Thisismy…Ilovemyfamily.”B过程与方法1．游戏导入法：“跳卡（听说）”在做游戏之前，带领幼儿通读卡片，然后将卡片放在地上，请两名幼儿站在固定位置，教师读卡，幼儿跳到该卡所在位置，并大声读出来。2．打击节奏导入法：可以根据节拍有节奏地说单词，加入拍手节奏练习。C情感态度价值观通过学习，让幼儿感受家庭成员之间的亲情。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)PresentationAndPracticeWarm-up小朋友们，你们记得我吗？我是Jimi（出示头饰），很高兴又和小朋友们见面了，我们一起来复习一下字母A—M。（将字母贴到黑板上，让幼儿读出）Wordtime今天我要向小朋友们介绍一下我的家庭成员（教师将单词卡片daddy,mommy,grandma,grandpa放置在黑板上，）你们知道他们是谁吗？Jimi指着爸爸的图片说daddy,幼儿跟着读daddy,幼儿跟着读daddy.(Jimi说一个幼儿跟读一个)打击节奏：可以根据节拍有节奏地说单词，加入拍手节奏练习。除了拍手之外，教师也可以做出一个小手掌或心形的指挥卡片，以此吸引幼儿参与游戏，反复巩固所学单词。Sentencetime教师出示自己的家庭合影照片说：Thisismyfamily.下面我来介绍一下，Thisismydaddy.Thisismymommy.Thisismy游戏：“跳卡（听说）”在做游戏之前，带领幼儿通读卡片，然后将卡片放在地上，请两名幼儿站在固定位置，教师读卡，幼儿跳到该卡所在位置，并大声读出来。（快者嬴，得分，输可换人。）通过跳卡游戏，使小朋友在最短的时间内速记单词。游戏：“Listenandshow”教师说：Showme,showme,showmethepictureofyourdaddy!学生立即高举daddy的照片说：Thisismydaaay。举错者退出游戏。通过这个游戏，使小朋友们能够把英文单词和图片一起记忆牢固。\n(27’)Summary(3’)grandpa.Thiaiamygrandama..我爱我的家庭Ilovemyfamily.小朋友们，你们也来介绍一下自己的家庭吧。Storytime故事时间到了，大家一起来看动画DVD，看看Jimi和VIKI给小朋友带来了什么精彩的故事！Chanttime今天，老师给小朋友们准备了一个好玩的手指游戏，你们想不想学呀？看看老师是怎么做的吧！（教师做一次）请小朋友把手伸出来，我们一起来做一下“fingerfamliy”活动延伸：教师可以列举出更多的关于家庭成员的单词，如：uncle叔叔，aunt阿姨.可将单词卡片投入到活动区角中，让幼儿在日常活动中有一个良好的语言环境。活动延伸：教师可以列举出更多的关于家庭成员的单词，如：uncle叔叔，aunt阿姨.可将单词卡片投入到活动区角中，让幼儿在日常活动中有一个良好的语言环境。板书设计ReviewUnit1-3daddy,mommy,grandpa,grandma。Thisismydaddy.Thisismymommy.Thisismygrandpa.Thisismygrandama.教学反思教学设计\n课题ReviewUnit4-6课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第1课时日期2012--教学目标A知识与技能1．听懂并说出单词：plate,bowl,fork.2．初步学会用Icanuse…B过程与方法1．情景导入法：Piggy邀请小朋友去他家做客为活动热身。2．游戏“Magicword”导入法：把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.教师一一出示，小朋友大声读出来。3．模型贯穿法:整节课中，贯穿模型的使用，小朋友更有实感。C情感态度价值观在课堂中请幼儿欣赏故事后再讲述，幼儿的表达能力能够锻炼。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)以Piggy邀请小朋友们去他家做客为热身活动引子，大家一起唱歌曲”Rowyourboat”引出主题。教师与小朋友谈话：Piggy的家到了，饭桌上已摆满了餐具，请小朋友说一说吃饭都用什么餐具。教师出示餐具模型：plate,bowl,fork.游戏：“机器人”。出示图片，模仿机器人的声音说单词，并带有肢体的动作。游戏：“Magicword”把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.教师一一出示，小朋友大声读出来，但出示到“magicword”时，小朋友Wordtime通过以Piggy邀请小朋友们去他家做客为热身活动引子，大家一起唱歌曲”Rowyourboat”从而引出主题Icanuse…通过“Magicword”的形式，把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.教师一一出示，小朋友大声读出来。但出示到“magicword”时，小朋友做出规定的动作\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)做出规定的动作（如：拍三下手，跺两下脚，拍一下肩膀，）之后可以更换在进行游戏。游戏：“藏在口袋中”教师把一个餐具模型藏在口袋中，把袋子递给一个小朋友，问：“What’sthis?”这个小朋友摸着这个东西，猜它是什么？如果没猜出来，就说：“Idon’tknow.”把袋子传给另一个小朋友。Sentencetime情景表演Storytime请幼儿欣赏故事后进行讲述。，之后可以更换在进行游戏，从而锻炼小朋友的反应能力。SentencetimeIcanuseplate,/bowl,/fork.…Storytime请幼儿欣赏故事后进行讲述。鼓励有能力的小朋友用英语表达。家庭作业：请幼儿回家教会家长单词plate,bowl,fork.板书设计ReviewUnit4-6plate,bowl,fork.Icanuse…教学反思教学设计\n课题ReviewUnit7-9课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第2课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:学生能会说·听whitegray,会说It’swhite/gray.2．技能目标：学生能会听Whatcolourisit?B过程与方法1．歌曲导入法：小朋友通过适当运动舞蹈，可激发自身学习潜力。2．拟人导入法：把颜色拟人化的形式，与小朋友沟通。3．Game导入法：Nowlet’shaveagame..Jumptothewhiteflashcard,jumptothegreycard.C情感态度价值观通过学习，刺激小朋友对颜色的潜力认识，为以后学习夯实基础。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Hello,everyone.MynameisHannah.SoeveryonecancallmeHannah.Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Beforewehaveourclass,let’ssingasong.TodayIhaveagiftforyou.whitegift.Whatcolouristhisgift?white.It’swhite.Yes,It’swhite.一．A.GreetingsHello,boysandgirls.二．B.WarmingupLet’ssingasong.三．PresentationTodayIhaveagiftforyou.whitegift.Andantherone.greygift.四．Gamestimes1.2..\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Andantherone.Whatcolouristhisgift?greygift.Nowlet’shaveagame..Jumptothewhiteflashcard,jumptothegreycard...Ifyouwanttocolourthecolours,youshoudsay”white/grey”or“Itiswhite/grey.”Todaywelearnedwhite,grey.gohomeandsaycolourstoyourparents.五．HomeworkTodaywelearnedwhite,grey.gohomeandsaycolourstoyourparents.板书设计ReviewUnit7-9Whatcolourisit?white/grayIt’swhite/gray教学反思教学设计\n课题ReviewUnit1-4课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第3课时日期2012--.教学目标A知识与技能1知识目标:会用句型”Icanuse…”2技能目标：学习spoon,chopsticks,cup.B过程与方法1．情景导入法：教师以情景式故事《小猪请客》引出主题。2.打节奏导入法：小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等)。3．游戏上火车导入法：教师当火车头，开到小朋友身边时手拿勺子模型问小朋友：“What’sthis?”C情感态度价值观在课堂中不仅学习了知识，小朋友还可学习打节奏，有音乐感。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)教师与小朋友进行礼貌对话：“Howareyou?””Iamhappy.”Wordtime教师以情景式故事《小猪请客》再次引出主题，出示上一节课所学单词的模型---叉子，碗，盘子，进行复习巩固。出示本节课餐具模型（spoon,chopsticks,cup）进行学习。游戏：打节奏小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等动作)其他单词可以依次进行。游戏：上火车“Howareyou?””Iamhappy.”Wordtime教师通过情景式故事《小猪请客》，再次引出主题。通过游戏打节奏，小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等动作)其他单词可以依次进行如cup等。通过游戏上火车\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)教师当火车头，开到小朋友身边时手拿勺子模型问小朋友：“What’sthis?”小朋友需要回答“It’saspoon.”才能上火车，遇到不同的小朋友教师应更换不同的图片。Sentencestime游戏:”Icanuse…”教师将花生米，面条，大米等实物放在固定的容器中，然后分给不同的幼儿，幼儿应思考自己食用的实物可以用什么餐具，然后用“Icanuse…”句型来表达。，让小朋友能很快反应出It’saspoon./spoon,/chopsticks,/cup.Sentencestime通过游戏:”Icanuse…”，教师将花生米，面条，大米等实物放在固定的容器中，然后分给不同的幼儿。让幼儿达到练习Icanuse…”句型的效果。板书设计ReviewUnit1-4Icanuse…spoon,cup.Chopsticks教学反思教学设计\n课题ReviewUnit5-7课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第1课时日期2012--.教学目标A知识与技能1.知识目标:学生会说“green,giraffe”2.技能目标：学生能听懂“Whattimeisit?”B过程与方法1．布偶导入法：出示儿童玩具布偶，引发小朋友对green,giraffe的认识。.2．简笔画导入法：请小朋友亲自上台画简笔画，增加其兴趣。3．歌曲导入法：吟唱歌曲“Roundtheclockthehoursgo.”，使小朋友们熟悉歌曲的韵律。C情感态度价值观通过各种方式的课堂学习，小朋友增加了学习的兴趣，又学习了“green,giraffe”。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Ss:Yes,ready!Showagiraffe,andask:”Whatisit?”Ss:”Itisagiraffe.”Yes,itisagiraffe.Whattimeisit?Itiseleveno’clock.Itiseighto’clock.Nowlet’ssingasong.Greetings:Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Ss:Yes,ready!Showagiraffe,andask:”Whatisit?”通过出示实物的方法，增加小朋友们视觉直接接触的能力与反应能力。Ss:”Itisagiraffe.”\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Roundtheclockthehoursgo.Sometimesfastandsometimesslow.Tellmewhatthetwohandssay.Theywilltellthetimeofday.Nineo’clock,itistimeforbed.Comeme,yousleepyhead.家庭作业：请幼儿回家教会家长单词green,giraffe”.通过吟唱歌曲，学习诗歌的韵律和单词的使用。Roundtheclockthehoursgo.Sometimesfastandsometimesslow.Tellmewhatthetwohandssay.Theywilltellthetimeofday.Nineo’clock,itistimeforbed.板书设计ReviewUnit5-7Whatisit?Itisagiraffe.Itisgreen.教学反思教学设计\n课题ReviewUnit4-9课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第2课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:小朋友能认读circle/triangle的形状。，2．技能目标：会听Howmanycircles/triangles?B过程与方法1.实物导入法:出示实物，给小朋友以实观的思维空间。2．简笔画导入法：让小朋友自己上台画简笔画，使其动脑又动手。C情感态度价值观小朋友在生活中能认识这些图形，并能用英语表达。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Ok,nowlet’ssingasong..Jump,jump,jump,Jump,jump,jump,Jumpup,jumpdown!jumptothe“star”.Jump,jump,jump,Jump,jump,jump,Jumpup,jumpdown!jumptothe“HEART”.Star?HEART?HEART?ONE,TWO,THREE.FOUR,READY?Greetings:Howareyou?I’mfine,thankyou.Warmingup:Ok,nowlet’ssingasong...Showacolock.\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)GO,STAR!.Showacolock.Andteachcircle.circle.circle.Andhowmanycircles?Fivecircles.Showatrianglecake,andteachtriangle,triangle,triangle.Showaheartbox,andteachheart,heart,heart.Showastarandteachstar,star,star.T:Howmanytriangles?Ss:Twotriangles.T:Howmanyhearts?Ss:Oneheart.T:Howmanystars?Ss:Threestars.Andteachcircle.circle.circle.Andhowmanycircles?Fivecircles.Showatrianglecake,andteachtriangle,triangle,triangle.板书设计ReviewUnit4-9circles/triangles?Howmanycircles/triangles?教学反思教学设计\n课题Unit10Feelings课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第一课时日期2012--教学目标A知识与技能1.知识目标:学生能认读单词happy,sad.2.技能目标：学生能会表达Iamhappy,ha,ha,ha./Iamsad.wu/wu/wu.B过程与方法1.简笔画导入法：老师在黑板上画简笔画笑脸和哭脸，带小朋友一起做动作。2.闪卡导入法：用闪卡导入，使小朋友根据闪卡反应动作与句子。C情感态度价值观在课堂中能练习孩子的反应能力和英语的输出能力。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)PresentationT:Hello,children.S:Hello,Hannah.Hi,mynameisHannah.TodayIamsohappy.Areyouhappy?Yes,Iamhappy,hahaha.Nowdrawahappyface.Andteachhappy,happy.Ok,nowlet’ssingasong.AndIfyoudon’tstudyhard,Iwillsad.Iamsad,wuwuwu.Grettings:T:Hello,children.S:Hello,HannahOk,nowlet’ssingasong.\nAndPractice(27’)Summary(3’)ShowtheflashcardsandletstudentssayIamhappy,hahaha./Iamsad,wuwuwu.TodaywelearnedIamhappy,hahaha./Iamsad,wuwuwu.Pleasegohomeandtellyouparents“youarehappy/sad.”.ShowtheflashcardsandletstudentssayIamhappy,hahaha./Iamsad,wuwuwu.板书设计Unit10FeelingsHappysadIamhappy,hahaha.Iamsad,wuwuwu.教学反思教学设计\n课题Unit10Feelings课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第二课时日期2012--教学目标A知识与技能1.知识目标:学生能认读单词angry/scared.2.技能目标：学生能会表达Iamangry,henghengheng./Iamscared.anananB过程与方法1.简笔画导入法：老师在黑板上画简笔画笑脸和哭脸，带小朋友一起做动作。2.闪卡导入法：用闪卡导入，使小朋友根据闪卡反应动作与句子。C情感态度价值观在课堂中能练习孩子的反应能力和英语的输出能力。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)PresentationT:Hello,children.S:Hello,Hannah.Hi,mynameisHannah.TodayIamsoangry.Areyouhappy?Yes,Iamangry,henghengheng.Nowdrawaangryface.Andteachangryangry.Ok,nowlet’ssingasong.Grettings:T:Hello,children.S:Hello,HannahOk,nowlet’ssingasong.\nAndPractice(27’)Summary(3’)AndIfyoudon’tstudyhard,Iwillsad.Iamangry,henghengheng.ShowtheflashcardsandletstudentssayIamangry,henghengheng.Iamscared.anananTodaywelearnedIamangry,henghengheng./Iamscared.ananan.Pleasegohomeandtellyouparents“youareangry/scared.”.ShowtheflashcardsandletstudentsIamangry,henghengheng./Iamscared.ananan板书设计Unit10Feelingsangry/scared.Iamangry,henghengheng.Iamscared.ananan教学反思教学设计\n课题Unit10Feelings课型New教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第三课时日期2012--教学目标A知识与技能1．小朋友能学会哼唱歌曲《Ifyouarehappy》。2．小朋友能会跟读单词eggelephant，five，fish.B过程与方法1.歌曲导入法：老师与小朋友共同舞蹈《Ifyouarehappy》,提高小朋友兴致。2.Flashcards导入法：通过展示Flashcards，使小朋友建立大脑前意识知识的建构。C情感态度价值观小朋友在快乐中学习，在快乐中记忆。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)PresentationT:Hello,children.S:Hello,Hannah.Ok,nowlet’ssingasong.Ifyouarehappyandyouknowitclapyourhards.Ifyouarehappyandyouknowitclapyourhards.Ifyouarehappyandyouknowitandyoureallywanttoshowit.Ifyouarehappyandyouknowitclapyourhands.Grettings:T:Hello,children.S:Hello,HannahOk,nowlet’ssingasong.Ifyouarehappyandyouknowitclapyourhards.Ifyouarehappyandyou\nAndPractice(27’)Summary(3’)AndIfyoudon’tstudyhard,Iwillsad.Iamsad,wuwuwu.ShowtheflashcardsandletstudentssayIamhappy,hahaha./Iamsad,wuwuwu.Andeggelephantfivefish.TodaywelearnedIamhappy,hahaha./Iamsad,wuwuwu.Andeggelephantfivefish.Pleasegohomeandtellyouparents“youarehappy/sad.”.knowitandyoureallywanttoshowit.ShowtheflashcardsandletstudentssayIamhappy,hahaha./Iamsad,wuwuwu.板书设计Unit10Feelingshappysadeggelephantfivefish.教学反思教学设计\n课题ReviewUnit10Feelings课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第四课时日期2012--教学目标A知识与技能1.知识目标:学生能认读单词angry/scaredhappy/sad/egg/elephant/fivefish..2.技能目标：学生能会表达Iamangry,henghengheng./Iamscared.ananan/Iamhappy,hahaha./Iamsad,wuwuwu.B过程与方法1．简笔画导入法：老师在黑板上画简笔画笑脸和哭脸和生气脸，带小朋友一起做动作。2．闪卡导入法：用闪卡导入，使小朋友根据闪卡反应动作与句子。C情感态度价值观在课堂中能练习孩子的反应能力和英语的输出能力。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)T:Hello,children.S:Hello,Hannah.Hi,mynameisHannah.TodayIamsoangry.Areyouhappy?Iamhappy,hahaha./Iamsad,wuwuwu.Yes,Iamangry,henghengheng.Nowdrawaangryface.Andteachangryangry.Ok,nowlet’ssingasong.AndIfyoudon’tstudyhard,Iwillsad.Grettings:T:Hello,children.S:Hello,HannahOk,nowlet’ssingasong.\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Iamangry,henghengheng.ShowtheflashcardsandletstudentssayIamangry,henghengheng.Iamscared.anananIamhappy,hahaha./Iamsad,wuwuwu.TodaywelearnedIamangry,henghengheng./IamscareIamhappy,hahaha./Iamsad,wuwuwu.d./ananan.Pleasegohomeandtellyouparents“youareangry/scared.”.ShowtheflashcardsandletstudentsIamangry,henghengheng./Iamscared.ananan/Iamhappy,hahaha./Iamsad,wuwuwu.板书设计ReviewUnit10Feelingsangry/scared.Iamhappy,hahaha.Iamsad,wuwuwu.Iamangry,henghengheng.Iamscared.ananan教学反思教学设计\n课题ReviewUnit1-10HappyFamliy课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第一课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:学会单词daddy,mommy,grandpa,grandma.2．技能目标：初步练习简单句型“Thisismyfamily.Thisismy…Ilovemyfamily.”B过程与方法1．游戏导入法：“跳卡（听说）”在做游戏之前，带领幼儿通读卡片，然后将卡片放在地上，请两名幼儿站在固定位置，教师读卡，幼儿跳到该卡所在位置，并大声读出来。2．打击节奏导入法：可以根据节拍有节奏地说单词，加入拍手节奏练习。C情感态度价值观通过学习，让幼儿感受家庭成员之间的亲情。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)PresentationAndPracticeWarm-up小朋友们，你们记得我吗？我是Jimi（出示头饰），很高兴又和小朋友们见面了，我们一起来复习一下字母A—M。（将字母贴到黑板上，让幼儿读出）Wordtime今天我要向小朋友们介绍一下我的家庭成员（教师将单词卡片daddy,mommy,grandma,grandpa放置在黑板上，）你们知道他们是谁吗？Jimi指着爸爸的图片说daddy,幼儿跟着读daddy,幼儿跟着读daddy.(Jimi说一个幼儿跟读一个)打击节奏：可以根据节拍有节奏地说单词，加入拍手节奏练习。除了拍手之外，教师也可以做出一个小手掌或心形的指挥卡片，以此吸引幼儿参与游戏，反复巩固所学单词。Sentencetime教师出示自己的家庭合影照片说：Thisismyfamily.下面我来介绍一下，Thisismydaddy.Thisismymommy.Thisismy游戏：“跳卡（听说）”在做游戏之前，带领幼儿通读卡片，然后将卡片放在地上，请两名幼儿站在固定位置，教师读卡，幼儿跳到该卡所在位置，并大声读出来。（快者嬴，得分，输可换人。）通过跳卡游戏，使小朋友在最短的时间内速记单词。游戏：“Listenandshow”教师说：Showme,showme,showmethepictureofyourdaddy!学生立即高举daddy的照片说：Thisismydaaay。举错者退出游戏。通过这个游戏，使小朋友们能够把英文单词和图片一起记忆牢固。\n(27’)Summary(3’)grandpa.Thiaiamygrandama..我爱我的家庭Ilovemyfamily.小朋友们，你们也来介绍一下自己的家庭吧。Storytime故事时间到了，大家一起来看动画DVD，看看Jimi和VIKI给小朋友带来了什么精彩的故事！Chanttime今天，老师给小朋友们准备了一个好玩的手指游戏，你们想不想学呀？看看老师是怎么做的吧！（教师做一次）请小朋友把手伸出来，我们一起来做一下“fingerfamliy”活动延伸：1．教师可以列举出更多的关于家庭成员的单词，如：uncle叔叔，aunt阿姨.2．可将单词卡片投入到活动区角中，让幼儿在日常活动中有一个良好的语言环境。活动延伸：教师可以列举出更多的关于家庭成员的单词，如：uncle叔叔，aunt阿姨.可将单词卡片投入到活动区角中，让幼儿在日常活动中有一个良好的语言环境。板书设计ReviewUnit1-10HappyFamliydaddy,mommy,grandpa,grandma。Thisismydaddy.Thisismymommy.Thisismygrandpa.Thisismygrandama.教学反思\n教学设计课题ReviewUnit2-10Whatdayistoday?课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第二课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:Whatdayistoday?IsitMonday?Monday。2．技能目标：介绍一下在中国每星期的第一天是星期几？B过程与方法1．“GameGuessing”导入法：教师手握课程所学单词的卡片，大家猜，直到猜对为止。2．“拍手“导入法：拍手游戏，小朋友边拍手边唱儿歌。3．传球游戏导入法：小朋友围坐一圈，音乐开始，小朋友传球，当音乐停止时，手中有球的小朋友大声问：“Whatdayistoday?”C情感态度价值观通过学习，使小朋友会说Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)小朋友，说一说一周有几天，介绍一下在中国每星期的第一天是星期几？教师手握课程所学单词的卡片，请一名幼儿上前抽一张卡片，其他小朋友要问：“IsitMonday?”如果是，小朋友就说：“Yes”亮给大家看。如果不是，小朋友就说“No“.大家继续猜，直到猜对为止。游戏：“拍手“小朋友边拍手边唱儿歌：Monday，Monday，星期一。Tuesday,Tuesday,星期二。Wednesday，Wednesday，星期三。Thursday，Thursday，星期四。Friday，Friday，星期五。Warmingup:小朋友，说一说一周有几天，介绍一下在中国每星期的第一天是星期几？Wordtime.“GameGuessing”教师手握课程所学单词的卡片，请一名幼儿上前抽一张卡片通过“拍手“游戏，小朋友边拍手边唱儿歌边学习Monday，Monday，星期一。Tuesday,Tuesday,星期二。\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)游戏：“Throwtheball.“小朋友围坐一圈，教师在圈中手拿球，扔给一个小朋友，同时问：“Whatdayistoday?“接球的小朋友答：”Todayis…..”小朋友围坐一圈，音乐开始，小朋友传球，当音乐停止时，手中有球的小朋友大声问：“Whatdayistoday?”其他小朋友答：“Todayis…..”（星期以教师手中出示的卡片为准。）小朋友今天表现得真棒，为了奖励一下小朋友，他们给你们送来了好看的故事碟片，让我们一起欣赏动画DVD吧。通过游戏:“Throwtheball.““Passtheball.”让小朋友练习”Todayis…..”Storytime我们一起欣赏动画DVD吧。Songtime作业：教会爸爸妈妈儿歌Monday，Monday，星期一。Tuesday,Tuesday,星期二。Wednesday，Wednesday，星期三。Thursday，Thursday，星期四。Friday，Friday，星期五。板书设计ReviewUnit2-10Whatdayistoday?IsitMonday?ItisMondayTodayis….教学反思教学设计\n课题ReviewUnit3-10Intheocean课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第三课时日期2012--教学目标A知识与技能1知识目标:听懂并会说单词shark,whale,dolphin,crab.2.技能目标：会说Look,It’sabigshark.B过程与方法1．动画片并提问导入法：播放有关海底世界的动画片后提问。2.游戏导入法：”touchit”。当教师发出的指令后，小朋友迅速跑到黑板前摸相应的动物卡片，同时说出英文单词。3．海底总动员导入法：教师播放准备的背景音乐，幼儿头戴头饰跟随音乐做动作。C情感态度价值观既学习单词，又让小朋友们对海洋动物产生浓厚的兴趣。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)先播放有关海底世界的动画片，提问小朋友：“这是哪里？大海是什么颜色？你认为大海怎样？”之后引出课程相关内容。Wordtime教师在小朋友非常感兴趣的情况下出示海洋动物头饰或单词卡片，学习单词。游戏:”touchit”将动物卡片贴在黑板上，小朋友四人一组，站在起跑线上。当教师发出的指令后，小朋友迅速跑到黑板前摸相应的动物卡片，同时说出英文单词。游戏：海底总动员通过播放海底世界的动画片，提问小朋友，以吸引学生眼球的新颖方式引出课程内容。Wordtime在小朋友非常感兴趣的情况下，教师出示海洋动物头饰或单词卡片，引导小朋友们学习单词shark,whale,dolphin,crab.通过游戏”touchit”锻炼小朋友的快速反应能力，达到对英语单词的熟记能力。\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)教师播放准备的背景音乐，幼儿头戴头饰跟随音乐做动作。教师不要局限幼儿的动作，请幼儿自由发挥，选择1-2名幼儿说出旁白：“--------”Sentencestime播放动画，请小朋友认真观察并说出动画里都有什么小动物，他们都生活在什么地方？家庭作业：请幼儿回家教会家长单词shark,whale,dolphin,crab.教师播放准备的背景音乐，幼儿头戴头饰跟随音乐做动作。通过游戏海底总动员，引导小朋友们说出Look,It’sabigshark,/whale,/dolphin,/crab..请小朋友认真观察并说出动画里都有什么小动物，他们都生活在什么地方？教师不要局限幼儿的动作.板书设计ReviewUnit3-10Intheoceanshark,whale,dolphin,crab.Look,It’sabigshark.教学反思教学设计\n课题ReviewUnit4-10Icanuse…课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第一课时日期2012--教学目标A知识与技能1知识目标:会用句型”Icanuse…”2技能目标：学习spoon,chopsticks,cup.B过程与方法1．情景导入法：教师以情景式故事《小猪请客》引出主题。2．打节奏导入法：小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等)。3．游戏上火车导入法：教师当火车头，开到小朋友身边时手拿勺子模型问小朋友：“What’sthis?”C情感态度价值观在课堂中不仅学习了知识，小朋友还可学习打节奏，有音乐感。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)教师与小朋友进行礼貌对话：“Howareyou?””Iamhappy.”Wordtime教师以情景式故事《小猪请客》再次引出主题，出示上一节课所学单词的模型---叉子，碗，盘子，进行复习巩固。出示本节课餐具模型（spoon,chopsticks,cup）进行学习。游戏：打节奏小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等动作)其他单词可以依次进行。“Howareyou?””Iamhappy.”Wordtime教师通过情景式故事《小猪请客》，再次引出主题。通过游戏打节奏，小朋友有节奏的说出单词spoon,spoon,it’sspoon.(可以做拍手，拍肩，跺脚等动作)其他单词可以依次进行如cup等。\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)游戏：上火车教师当火车头，开到小朋友身边时手拿勺子模型问小朋友：“What’sthis?”小朋友需要回答“It’saspoon.”才能上火车，遇到不同的小朋友教师应更换不同的图片。Sentencestime游戏:”Icanuse…”教师将花生米，面条，大米等实物放在固定的容器中，然后分给不同的幼儿，幼儿应思考自己食用的实物可以用什么餐具，然后用“Icanuse…”句型来表达。通过游戏上火车，让小朋友能很快反应出It’saspoon./spoon,/chopsticks,/cup.Sentencestime通过游戏:”Icanuse…”，教师将花生米，面条，大米等实物放在固定的容器中，然后分给不同的幼儿。让幼儿达到练习Icanuse…”句型的效果。板书设计ReviewUnit4-10Icanuse…Icanuse…spoon,cup.Chopsticks教学反思教学设计\n课题ReviewUnit5-10Icanuse…课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第二课时日期2012--教学目标A知识与技能1．听懂并说出单词：plate,bowl,fork.2．初步学会用Icanuse…B过程与方法1．情景导入法：Piggy邀请小朋友去他家做客为活动热身。2．游戏“Magicword”导入法：把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.教师一一出示，小朋友大声读出来。3．模型贯穿法:整节课中，贯穿模型的使用，小朋友更有实感。C情感态度价值观在课堂中请幼儿欣赏故事后再讲述，幼儿的表达能力能够锻炼。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)以Piggy邀请小朋友们去他家做客为热身活动引子，大家一起唱歌曲”Rowyourboat”引出主题。教师与小朋友谈话：Piggy的家到了，饭桌上已摆满了餐具，请小朋友说一说吃饭都用什么餐具。教师出示餐具模型：plate,bowl,fork.游戏：“机器人”。出示图片，模仿机器人的声音说单词，并带有肢体的动作。游戏：“Magicword”把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.Wordtime通过以Piggy邀请小朋友们去他家做客为热身活动引子，大家一起唱歌曲”Rowyourboat”从而引出主题Icanuse…通过“Magicword”的形式，把三张单词卡片放在一起，规定一个单词作为“Magicword”.教师一一出示，小朋友大声读出来。\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)教师一一出示，小朋友大声读出来，但出示到“magicword”时，小朋友做出规定的动作（如：拍三下手，跺两下脚，拍一下肩膀，）之后可以更换在进行游戏。游戏：“藏在口袋中”教师把一个餐具模型藏在口袋中，把袋子递给一个小朋友，问：“What’sthis?”这个小朋友摸着这个东西，猜它是什么？如果没猜出来，就说：“Idon’tknow.”把袋子传给另一个小朋友。Sentencetime情景表演Storytime请幼儿欣赏故事后进行讲述。但出示到“magicword”时，小朋友做出规定的动作，之后可以更换在进行游戏，从而锻炼小朋友的反应能力。SentencetimeIcanuseplate,/bowl,/fork.…Storytime请幼儿欣赏故事后进行讲述。鼓励有能力的小朋友用英语表达。家庭作业：请幼儿回家教会家长单词plate,bowl,fork.板书设计ReviewUnit5-10Icanuse…plate,bowl,fork.Icanuse…教学反思教学设计\n课题ReviewUnit6-10Whattimeisit?课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第三课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:学生会说“green,giraffe”2.技能目标：学生能听懂“Whattimeisit?”B过程与方法1．布偶导入法：出示儿童玩具布偶，引发小朋友对green,giraffe的认识。.2．简笔画导入法：请小朋友亲自上台画简笔画，增加其兴趣。3．歌曲导入法：吟唱歌曲“Roundtheclockthehoursgo.”，使小朋友们熟悉歌曲的韵律。C情感态度价值观通过各种方式的课堂学习，小朋友增加了学习的兴趣，又学习了“green,giraffe”。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Ss:Yes,ready!Showagiraffe,andask:”Whatisit?”Ss:”Itisagiraffe.”Yes,itisagiraffe.Whattimeisit?Itiseleveno’clock.Itiseighto’clock.Greetings:Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Ss:Yes,ready!Showagiraffe,andask:”Whatisit?”通过出示实物的方法，增加小朋友们视觉直接接触的能力与反应能力。\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Nowlet’ssingasong.Roundtheclockthehoursgo.Sometimesfastandsometimesslow.Tellmewhatthetwohandssay.Theywilltellthetimeofday.Nineo’clock,itistimeforbed.Comeme,yousleepyhead.家庭作业：请幼儿回家教会家长单词green,giraffe”.Ss:”Itisagiraffe.”通过吟唱歌曲，学习诗歌的韵律和单词的使用。Roundtheclockthehoursgo.Sometimesfastandsometimesslow.Tellmewhatthetwohandssay.Theywilltellthetimeofday.Nineo’clock,itistimeforbed.板书设计ReviewUnit6-10Whattimeisit?Whatisit?Itisagiraffe.Itisgreen.教学反思\n教学设计课题ReviewUnit7-10LittlePainter课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第一课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:学生能会说·听whitegray,会说It’swhite/gray.2．技能目标：学生能会听Whatcolourisit?B过程与方法1．歌曲导入法：小朋友通过适当运动舞蹈，可激发自身学习潜力。2．拟人导入法：把颜色拟人化的形式，与小朋友沟通。3．Game导入法：Nowlet’shaveagame..Jumptothewhiteflashcard,jumptothegreycard.C情感态度价值观通过学习，刺激小朋友对颜色的潜力认识，为以后学习夯实基础。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Hello,everyone.MynameisHannah.SoeveryonecancallmeHannah.Ok,nowlet’shaveaclass.Areyouready?Beforewehaveourclass,let’ssingasong.TodayIhaveagiftforyou.whitegift.A.GreetingsHello,boysandgirls.B.WarmingupLet’ssingasong.三．PresentationTodayIhaveagiftforyou.whitegift.Andantherone.greygift.\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Whatcolouristhisgift?white.It’swhite.Yes,It’swhite.Andantherone.Whatcolouristhisgift?greygift.Nowlet’shaveagame..Jumptothewhiteflashcard,jumptothegreycard...Ifyouwanttocolourthecolours,youshoudsay”white/grey”or“Itiswhite/grey.”Todaywelearnedwhite,grey.gohomeandsaycolourstoyourparents.四．Gamestimes1.2..五．HomeworkTodaywelearnedwhite,grey.gohomeandsaycolourstoyourparents.板书设计ReviewUnit7-10LittlePainterWhatcolourisit?white/grayIt’swhite/gray教学反思教学设计\n课题ReviewUnit8-10ShapeTown课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第2课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:小朋友能认读circle/triangle/hearts/stars/的形状。，2．技能目标：会听Howmanycircles/triangles/hearts/stars?B过程与方法1．实物导入法:出示circle/triangle/hearts/stars实物，给小朋友以实观的思维空间。2．简笔画导入法：让小朋友自己上台画circle/triangle/hearts/stars的简笔画，使其动脑又动手。C情感态度价值观小朋友在生活中能认识这些图形，并能用英语表达和询问。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Ok,nowlet’ssingasong..Jump,jump,jump,Jump,jump,jump,Jumpup,jumpdown!jumptothe“star”.Jump,jump,jump,Jump,jump,jump,Jumpup,jumpdown!jumptothe“HEART”.Star?HEART?HEART?ONE,TWO,THREE.FOUR,READY?Greetings:Howareyou?I’mfine,thankyou.Warmingup:Ok,nowlet’ssingasong...Showacolock.Andteachcircle.circle.circle.\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)GO,STAR!.Showacolock.Andteachcircle.circle.circle.Andhowmanycircles?Fivecircles.Showatrianglecake,andteachtriangle,triangle,triangle.Showaheartbox,andteachheart,heart,heart.Showastarandteachstar,star,star.T:Howmanytriangles?Ss:Twotriangles.T:Howmanyhearts?Ss:Oneheart.T:Howmanystars?Ss:Threestars.Andhowmanycircles?Fivecircles.Showatrianglecake,andteachtriangle,triangle,triangle.板书设计ReviewUnit8-10ShapeTowncircles/triangles/hearts/starsHowmanycircles/triangles/hearts/stars/?教学反思教学设计\n课题ReviewUnit9-10Bugs课型Review教具教学挂图、卡片、CD-ROM、课件课时第3课时日期2012--教学目标A知识与技能1．知识目标:小朋友能认读ladybug,butterfly.2．技能目标：能听懂“Icanseealadybug/butterfly.”B过程与方法1.多媒体导入法：学生能对七星瓢虫和蝴蝶感到兴趣。2.实物导入法：学生能生动地感受到七星瓢虫和蝴蝶。C情感态度价值观通过课堂学习，学生能够对七星瓢虫和蝴蝶有所认识，并能用英语表达七星瓢虫和蝴蝶。目标层次重点：A1难点：A2关键：B1环节时间教学内容达标过程及教学方法设计Warmup(5’)Preview(5’)Hello,Howareyou?Iamfine.Whatdayisittoday?TodayisSunday.Whatcanyousee?ladybug,butterfly.Icanseealadybug/butterfly.Andshowaladybug/butterfly.Whatcanyousee?ladybug,butterfly.Icanseealadybug/butterfly.Greetings:Hello,Howareyou?Iamfine.Whatdayisittoday?TodayisSunday.PPT:Let’swatchtheTV.\nPresentationAndPractice(27’)Summary(3’)Let’ssingasong.Shoo,fly,don’tbotherme.Shoo,fly,don’tbotherme.ForIbelongtosomebody.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Ifell,Ifell,Ifelllikeamorningstar.Todaywelearnedladybug,butterfly.Icanseealadybug/butterfly.Whatcanyousee?Let’ssingasong.ForIbelongtosomebody板书设计ReviewUnit9-10BugsLadybug/butterfly.Icanseealadybug/butterfly.教学反思