【小班教案】小班歌唱活动《拍拍踏踏》 3页

小班歌唱活动《拍拍踏踏》小班歌唱活动《拍拍踏踏》活动设计小班幼儿喜欢听着音乐自由欢快地表演。他们的表演往往是无意识的动作行为活动。在活动中我发现幼儿虽喜欢表演，但他们的节奏感与身体动作协调性还不够灵活完善。因此，根据本班幼儿特点与兴趣关注点，我设计了这节音乐教育活动，初步让幼儿感知音乐节奏的变化与肢体语言的互动活动，培养幼儿的感受力、表现力和创造力。活动目标1能随音乐唱歌并较合拍地做动作2初步学习节奏型ㄧXXX-ㄧXXXXㄧ会看图谱拍节奏3尝试增编歌词，发展幼儿的创造意识和能力4体会表演带的快乐活动准备三个节奏型图片ㄧXXX-ㄧXXX-ㄧXXXXㄧ，小手小脚图片各两个，录音机歌曲伴唱带，每人一个小马鞭活动过程1发生练习小喇叭哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒2复习歌曲《干净的小手》3分别出示小手、小脚的图片，引出主题，激发学习兴趣教师“刚才我们唱了小手真能干，今天能干的小手、小脚又到我们这里，小朋友喜欢他们吗？他们要比赛打节奏，看看谁的本领大”教师以小手小脚比赛游戏口吻引出主题。（1）出示小手节奏性ㄧXXX-ㄧ幼儿练习拍打，做出动作“拍拍手”(2)出示小脚的节奏型ㄧXXX-ㄧ加上动作朗诵“踏踏脚”（3）出示小手小脚图片同时出示节奏型ㄧXXXXㄧ加上动作朗诵\n“拍手踏脚”4教师放录音《拍拍踏踏》，让幼儿感受歌词旋律（1)第一遍倾听感受音乐的美。（2)第二遍放音乐，让幼儿自由参与加动作表演。(3)教师纠正难点“拍手踏脚拍手踏脚”要合拍。（4）和老师一起听音乐表演歌曲。（5）增编歌词启发幼儿想出不同的动作，在老师的帮助下，填入曲调中并唱出。如拍腿、拍肩、拍头等，提示幼儿每段歌词要有两个不同的动作，让想出动作的幼儿带领大家唱和做动作。5律动小骑士发给幼儿小马鞭，骑着马奔向辽阔的草原。活动反思我上了一节音乐教育活动《拍拍踏踏》，这是一首节奏与唱歌相结合的歌曲，在拍手踏脚动作表演中感受歌曲的节奏感与身体的韵律美。在活动中，我注重幼儿兴趣的培养，关注幼儿的个体差异，采用了游戏化、拟人化的形式和新颖丰富的直观教具帮助幼儿理解记忆，在轻松愉快的气氛中，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。这次活动的主要内容是认识节奏，表演唱节奏，用节奏动作增编歌词。从中培养幼儿动手、动脚、动口、动脑、动耳的能力。我觉得本次活动的亮点是一教具的利用适中，充分调动了幼儿的形象思维。在学习节奏型时，我采用了图片与节奏型一一对应的形式，帮助幼儿理解记忆，并以游戏化的情节展开以小手小脚比赛节奏乐为导线，引出主题，激起情趣。在直观生动的教具吸引下，幼儿很快掌握了节奏型的打法和动作要领。为下一环节的歌曲表演打下了良好的基础。二注重幼儿的个别差异，生动的教具吸引了幼儿的注意，但幼儿动作的协调性还不够完善，在做”拍手踏脚拍手踏脚“动作合拍时，我发现有的幼儿手忙脚乱，显然不够灵活，于是，我\n让幼儿放慢速度多练习几遍，并以小手小脚的口吻及时对幼儿的进步加以鼓励，使幼儿保持积极的情绪，为幼儿树立良好的自信心。几遍的练习之后，幼儿的情绪高涨，就连平时不爱表演的孩子，也能随着音乐做动作进行合拍了。三结构紧凑，层次清晰，不忽视每个环节。在最后复习律动《小骑士》时，我为幼儿提供了新颖的马鞭道具，幼儿们挥着马鞭充分感受大胆表现音乐的美，在轻松愉快的氛围中完成了本次教育活动。当然，本次活动还有许多不足之处一是老师的语言组织有时不够严密。二是在学习节奏时，配上响板乐曲敲击效果更精彩些。三是对弱势群体的关注还要加强些。记得贝多芬说过“音乐可以使人的精神迸发出火花，”音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性，从教学氛围到教师范唱、范奏；从学生的演唱到每首歌歌曲的处理，都应强调音乐形象的整体性，使学生能在美好的音乐中受到教育，感受到音乐的美。