小班游戏：小鸡捉虫 4页

小班游戏：小鸡捉虫小班游戏：小鸡捉虫小班游戏：小鸡捉虫一、活动背景和设计意图3、4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。随着小班主题活动“可爱的动物”的深入，幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的小鸡为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量。二、活动目标：1、学习口手一致点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。2、了解小鸡会捉虫的本领。3、愿意、敢于用肢体语言表达自己的想法。三、活动准备：1、多媒体2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家3、人手一份操作材料。四、活动过程：一、鸡妈妈带小鸡捉虫。1、观看多媒体课件，观察草地上的动物。重点提问4\n数一数，草地上有几只鸡妈妈？有几只小鸡？（幼儿学习点数，说出总数）小结草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。2、请幼儿给鸡妈妈的宝贝取名，（如小黄、小黑、小白、小花等）和小鸡打招呼一一表达教育二、帮小鸡捉虫。1、鸡妈妈告诉小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本领大。重点提问小鸡怎么捉虫的？（幼儿模仿小鸡捉虫）一一表达教育小结原来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。2、送虫子：观察小鸡的家。重点提问小鸡该怎么送虫子？（引导幼儿说出点、物对应和特征对应的方法来送虫子）小结原来小鸡先要看看自己的家在哪里？还要根据家门口牌子上的点子数量来放相同数量的虫子。3、幼儿扮演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。4\n4、把每只盒子里的虫展现出来数一数。重点提问虫子有多少，怎么数才不会数错呢？幼儿数数每只小鸡分别捉了多少虫，并粘贴上相应的点子卡。（幼儿继续学习“口手一致”点数，并正确地说出总数）小结数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。5、比多少重点提问比一比，哪只小鸡捉的虫最多？谁跟谁捉的虫一样多？哪只最少？（教师引导幼儿比较多少）小结有的数量是一样的，有的数量多，有的数量少，比一比就知道了。三、小鸡互相送礼（虫）。幼儿扮演小鸡，并互相交流，换礼物（虫），说说:我送你几条小虫。一一表达教育四、活动延伸：在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。五、活动反思与建议：反思1、本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“虫”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。脉络清晰，层层递进，突破重难点4\n本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量，难点是说出总数。2、表达教育的体现重点在于三个环节：*请幼儿给鸡妈妈的宝贝取名，（如小黄、小黑、小白、小花等）和小鸡打招呼。这一环节中，孩子们都会热情的和小鸡打招呼，大胆的和小鸡交流，一点也不怕难为情。连平时不敢说话的孩子都情不自禁的大声说话了。因为小鸡是孩子喜欢的动物，因为动物和孩子有特殊的感情，让孩子打招呼的游戏，能调动孩子敢于表达。*小鸡怎么捉虫的？（幼儿模仿小鸡捉虫）4