小班主题探究活动小班主题活动 44页

小班主题探究活动我自己•主题说明•主题教育目标的预设•主题思考网络的预设•主题活动网络的预设•主题探究计划的预设•可利用的教育资源•主题探究活动展开与生成•主题探究活动完成网络•主题探究活动的评价与反思•主题探究活动资料超市一、主题说明小班幼儿，疋是自我意识萌芽时期，已经能意识到自己的存在，能区别自己与他人，开始强烈的表现出口身的主体意识和“口我”概念，初步感知口己与周围事物的关系。因此，通过游戏方式促进幼儿认识口我，增强主动性、独立性，在与同伴交往的过程中能控制口C的情绪、约束口己的行为，是该阶段重要的教育任务。小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，根据幼儿的年龄特征，我们设计了主题活动《我自己》，通过“搜集资料--一认识外形一一感知用途----学习保护”的步骤，让幼儿逐步认识口己的身体。通过各门学科的整合：融合了绘画、歌表演、儿歌、游戏等形式让幼儿初步了解身休的构造，知道五官等的外型特征以及其用途，并教育幼儿能保护好口C的身休。通过开展主题活动來引发孩子关注自己，更能关注周围的世界。二、主题教育目标的预设情感目标：通过认识“我口己”，讣幼儿更加喜欢口己。在活动中能经常保持愉快的情绪，愿意和老师、同伴交往，能在活动中体验成功的快乐。态度目标：激发幼儿参加活动的兴趣，鼓励幼儿在集体血前大胆的表现口己，增强口信心，激发探究欲望。在活动中能发现同伴的优点，并乐于模仿和学习。能力目标：知道“我”就是自己，我冇自己的名字、标记，冇属于我的东西。我和别人不一样,能发现明显差并。能初步形成口我保护意识，不怕熙暗，不怕陌牛人，遇到困难知道寻求帮助。知识目标：认识口C五官的名称，熟悉五官的位置初步了解功用和简m的保护常识。引导幼儿区分男孩、女孩的明显特征。技能目标：知道“我口的主要特征及喜欢做的事，激发幼儿口己事情口C做的愿望。能分\n清自己和他人的物品，不拿不属于自己的东西。三、主题思考网络的预设四、主题活动网络的预设\n1、认识五官2、我的小脚丫/1、培养幼儿口己的\事情自己做。2、请家长为幼儿介绍一些五官的知识以及保护五官的方法。科学家园结合/K\脚:|Hj2、，T、我/的小'手本领大；2、我\的名\字日常生活k\/.二2£^语言■■■・艺术｝•・*区域活动'健康1、远离危险、男孩女孩小乌龟爬爬:1、在图书区添\'置一些认识五'官的书籍，供幼儿翻阅。2、在美工区为幼儿提供多种材料，让幼儿发挥□己的想像，大胆创作\并介绍作品。//1、口常生\活屮保护\好自己的'身体。2、能避开危险的东西。3、记住同伴的名字,并能友好/\相处。/\n五、主题探究计划的预设1、整体计划调查积累阶段主题探究进程预设收集幼儿小时候的照片及用过的物品。操作实施阶段资料整理：1、整理图书、资料。2、布置主题版面展示总结阶段主题探究活动反思领域教学:语言活动科学活动社会活动•其它略1、师生共同布置作品展2、主题活动展示，评比“谁最棒”。2、周计划预设第一周教育活动计划本周工作重点：让幼儿认识口己身体的各个部位，知道小手小脚能帮我们做许多事情。初步了解功用和简单的保护常识。家长工作：在家教孩子做“指五官”的游戏，锻炼幼儿口己的事情口己做。学习活动:\n音乐活动：小手拍拍科学活动：认识五官语言活动：我的小手本领大数学活动：大小比较英语活动：第一课分区活动：语言区：帮我早读书（晨间早读）建构区：玩积木美工区：折纸活动第二周教育活动计划本周工作重点：通过活动，让幼儿知道自己的性别，当老师或小朋友叫自己的名字时，能积极应答。家长工作：引导孩子在家说说家里谁是男谁是女，观察爸爸妈妈有什么不同。鼓励幼儿大胆的在老师和同伴而询表现自己。学习活动：社会活动：男孩、女孩语言活动：我的名字科学活动：我的小脚丫数学活动：最大和最小英语活动：笫二课分区活动：语言区：帮我早读书（晨间早读）益列区：建高楼表演区：车了开开第三周教育活动计划本周工作重点:\n通过活动让幼儿能初步形成自我保护意识，不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助。家长工作：在II常生活中交给孩了一些A救和A我保护的知识。学习活动：美术活动：小脚卬画社会活动：远离危险他康活动：小乌龟爬爬数学活动：大小排序英语活动：第三课分区活动：语言区：帮我早读书（晨间早读）益智区：五官游戏美术区：撕纸六、可利用的教育资源（一）环境创设1、主墙——师生共同绘制网络图2、教师和幼儿一起布置主题环境，张贴五官图片、具有性别特征的图片及教育幼儿远离危险的图片。（二）活动区1、展示区：建立幼儿个人小档案，可以把口己的照片及喜欢的物品、玩具等陈列在活动区内。2、语言区：（1）有关认识五官的图画书（2）有关远离危险的图画书（3）收集有关幼儿成长的图片及故事书。3、美工区：收集各种废旧物品，供幼儿动手操作。4、益智区：（1）可视幼儿的经验，提供发展幼儿手部肌肉的材料：如小木珠、小纽扣等。（2）各色雪花片、建构玩具，供幼儿自由配色、造型（3）小镜子，供幼儿认识自己用。5、表演区：提供男女不同的玩具娃娃，供幼儿表演用。（三）家长参与1、请家长协助搜集有关主题的资料（书、图片、影像）2、家长教育孩了自己的事情自己做，与幼儿一同做力所能及的事情，一同完成亲了作业。3、在口常生活屮随时提醒幼儿远离危险。（四）社区与社会资源的利用带领孩子观看大班幼儿是怎样自己的事情口己做的。七、主题探究活动展开与生成活动1小手拍拍活动二认识五官\n活动三我的小手本领大活动四人小比较活动五男孩、女孩活动六我的名字活动七我的小脚丫活动八最大和最小活动九小脚卬画活动十远离危险活动1*-小乌龟爬爬活动十二人小排序活动一小手拍拍活动目标1、幼儿能随歌词内容知出自己的五官，并能做出相应的动作。2、让幼儿体验与同伴一起游戏的乐趣。活动准备1、事先让幼儿熟悉音乐旋律。2、音乐磁带。3、口常生活中曾经组织幼儿玩《说哪指哪》的游戏。活动过程1、通过谜语导入活动。谜语：你有我也有，两个好朋友，会洗脸，会梳头，猜猜谁是好朋友。教师请幼儿讲述小手的作用，并让幼儿通过动作加以表现。2、欣赏歌卅。教师播放磁带，并请两名大班的幼儿在前面给幼儿表演歌曲内容，从而让幼儿加深印象。3、听音乐进行游戏。（1）教师唱，幼儿做动作。（2）把幼儿分成两纟R,—组幼儿唱，另-吆R幼儿做动作。4、鼓励幼儿进行大胆的创编教师可以引导幼儿把身体其它部位加入到歌词小，再继续进行游戏。此环节对于幼儿来说可能有一定的难度，可以根据孩子水平适当进行。5、活动延伸教师随意说出室内的一种物品，注意小刖友是否都指对了，如果指对了，就给了肯定。\n活动延伸与生成:活动观察记录表:活动内容：活动地点：被观察幼儿：活动形式：参加人数：记录人：幼儿表征活动反思\n活动二认识五官设计意图刚入园的小班幼儿，脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从,一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对刚入园的小班幼儿来说，让他们认识口己的五官，并启发他们学习保护口己的五官，捉高幼儿的口我保护意识，否则，幼儿经常用手抠昴•孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很冇教育意义。活动目标：1、引导幼儿认识五官，并了解五官的功用。2、教给幼儿保护五官的一些常识，引导幼儿学习保护口己的五官，形成初步的口我保护意识。活动准备：布袋偶（动物、人物形象均可，如眼、嘴可动更佳），各种声响的录音磁带。活动过程：1、导入活动，游戏：摸摸看。教师操作布袋偶，有意识的引导幼儿摸布袋偶的五官，引起孩子的兴趣，并将话题引到五官上来。教师提问：你们谁知道我这圆圆的脸上有什么？讣幼儿看着布袋偶，教师引导幼儿说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的正确位置及数量。2、教师操作布袋偶，以布袋偶的语气提出问题，带领幼儿认识五官，并了解五官的功用。问题一：我有耳朵，你的耳朵呢？耳朵能做什么？播放录音，计幼儿听录音，验证耳朵的功用。问题二我有眼睛，你的眼睛呢？眼睛能做什么？幼儿讲述后并指认一下周围的事物。问题三：我有鼻子，你的鼻子呢？鼻子能做什么？让幼儿表现闻味的动作。问题四：我还有嘴巴，你的嘴巴呢？嘴巴能做什么？教师可以辅以嘴巴能表现的动作，让幼儿尝试表演。（如笑、喝水等）3、教师操作布袋偶，用布袋偶去接触孩子的五官（但要注意眼睛和嘴的卫生，只靠近即可），轻轻触鼻头并伴有语言指导，如：“我在这里，亲亲你的小鼻子”筹。闭上眼睛的孩子可以轻轻抓布偶，同时教师可以变换不同的动作不让幼儿捉到它。4、请孩子一起说一说：应该怎样保护自己的五官？教师要鼓励幼儿大胆讲述，并及时肯定幼儿的表现。5、活动延伸（1）游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出來。还可以玩“看谁指得快”的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让•孩子口山组合，一个孩子说，另一个孩了指。（2）游戏：贴五官。（准备好大头的照片和五官图片）引导孩子观察头像上少了什么，然后请孩子来贴五官。孩子在图上拼摆后家长帮助粘贴好。\n活动延伸与生成:活动观察记录表:活动内容：活动地点：被观察幼儿：活动形式：参加人数：记录人：幼儿表征活动反思\n活动三我的小手本领大设计思路：我在与孩子们的共同生活中发现孩子们对自己的庁体，如五官、小手、小脚表现出较大的兴趣。同吋我也了解到现在的孩子什么事情都山家长，老人包办代替，进入幼儿园一下子无法适应。为了使孩子更快更好的适应幼儿园的生活，必须逐步培养他们必要的生活自理能力，懂得自己的事情应该自己做。根据小班幼儿的年龄特点，我们设计了“我的小手本领大”的活动，旨在将单调的生活能力培养转化为游戏活动，在说说玩玩中，使幼儿体验到自己小手本领大，从中感受到劳动的乐趣。活动目标：1、引导幼儿认识手，体验口己的小手本领大，教幼儿初步保护手的方法。2、激发幼儿口己的事情口C做的愿望.3、帮助幼儿初步获得冇关数的概念。活动准备：1、魔袋一个，里面有软、硕、光滑、粗糙等材料。2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、颜料、皱纹纸。3、幼儿在家用手进行活动时的照片。\n活动过程:1、教师用猜谜的方式创设谈话情景，调动幼儿的积极性。师：冈I」才帕们猜出的谜底是小手，那你们的小手宝宝呢，伸出來给大家看看。小手宝宝上有什么？我们來数数一共有儿个手指？引导幼儿观察手并相互比-比，使幼儿知道手的人小不同，但每人都有两只手，一只左手，一只右手，每只手上有5个手指头，手指的名称不同（有人拇指、食指、中指、无名指、小指）手指有粗有细。2、观察照片内化迁移。引导幼儿相互交流手能做哪些事情，如：拿东西吃，画画等。师：刚才你们说的这些木领我们都已经看到了。除了这些本领我知道你们还有更人的本领。今天我们每个小刖友带來一张照片，谁愿意來介绍--下。（1）请个别幼儿根据照片内容说说口C小手的本领。（2）幼儿相互交流。3、摸袋游戏：教师在袋中装有软、便、光滑、粗糙等多种材料，请幼儿根据教师的指令摸出。4、引导幼儿讨论：怎样保护手。如：冬天洗完手要擦油，出门戴手套，勤剪指甲，不玩刀等危险的东西。活动延伸与生成:活动观察记录表:活动内容：活动地点：被观察幼儿：活动形式：参加人数：记录人：幼儿表征\n活动反思活动四大小比较活动目标：1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，让幼儿感觉数学好玩，让数学有趣起来。2、通过游戏，讣幼儿知道存在两个或两个以上同类物体吋，就可以进行大小比校。3、在活动中提升幼儿运用各种感官比较物体大小的能力。活动准备：大小皮球、大小纽扣、大小萝卜、大小篮了，各种大小不同的水果和蔬菜图片。活动过程1、认识物品，比较同种物品的大小。“老师今天带來了什么？它们有什么不一样的地方？”“现在请两个小朋友來和皮球做朋友，如果你拿的是大皮球，你就对它说：大皮球好。如果你拿的是小皮球，你就对它说：小皮球好。”2、按大小将不同种类的物品进行分类：出示分类材料（大小纽扣、大小萝卜、大小皮球），请小刖友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小篮子里（老师加以肯定或帮助）。3、游戏活动《丰收季节》。老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送冋家。（要求幼儿一边送一边讲，例：人萝卜我送你到大篮了里。）\n活动延伸与生成:活动观察记录表:活动内容：活动地点：被观察幼儿：活动形式：参加人数：记录人：幼儿表征\n活动反思活动五我是男（女）孩活动目标：1、培养幼儿的性别意识。2、引导幼儿区分男孩、女孩的明显特征，知道自己是男孩还是女孩。3、帮助幼儿感知并比较多少、一样多。活动准备1、男孩、女孩的图片各一张。2、裙子、短裤图片若干（与幼儿人数不一定等同）活动过程1、出示男孩、女孩的图片，让幼儿知道口己的性别。“今天我们班来了两位客人，看他们是谁？”“那你是怎么知道他是男孩？她是女孩的？”鼓励幼儿自己大胆讲述自己发现的男孩、女孩的明显特征，教师及时给予肯定和鼓励。“那谁來说一说口C是男孩还是女孩？”教师应该让幼儿知道：男孩、女孩都很可爱，老师喜欢每个孩子，激发幼儿为自己是男孩或女孩而高兴。2、请幼儿选服装，进一步认识口己，并感知、比较多少。“老师这儿有很多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的，哪些是男孩穿的？”“那请小刖友來选出自己做喜欢穿的衣服。”教师帮助幼儿进一步区分自己的性别。由于教师有意识的设置服装时与幼儿的人数是不等同的，所以在选择完服装后，可以引导幼儿感知、比较-下服装与幼儿是否是一样多的，谁多谁少。3、结合幼儿已有的经验，请幼儿说说自己家里谁是男的，谁是女的。4、组织幼儿结合口己的性别，学会口己上测所。“刚才小朋友都知道自己是男孩、女孩了，哪有谁知道男孩、女孩是怎样上厕所的？”请幼儿讲述后，教师组织幼儿上厕所，教师给予适当帮助。\n5、延伸活动游戏《这是谁的》，即准备男孩、女孩用品卡片若干，从中随意抽出一张，提问：“这是男孩用的还是女孩用的？”让幼儿来冋答。活动延伸与生成:活动观察记录表:活动内容：活动地点：被观察幼儿：活动形式：参加人数：记录人：\n幼儿农征活动反思活动六我的名字设计意图：幼儿刚入园，对周围的一切都需耍一个熟悉、接受的过程，这就需耍幼儿先熟悉本班的老师、小朋友，知道本班其他小朋友的姓名。结合小班幼儿大部分在家没冇说普通话的氛围，很多孩了不会说，不敢在集体而前表现口己，所以设计此次活动，用游戏的形式让孩子介绍口己，认识别人，同时能愉快地融入到班集体中。活动目标：1、锻炼幼儿在活动中大胆、清晰地说!B口己的姓名。2、体验集休游戏的快乐。活动准备：毛绒玩具（或布手偶）一个、玩具电话一部、有趣的面具头饰一个。活动过程：1＞捉迷藏。用毛绒玩具和幼儿一起玩捉迷藏的游戏。幼儿可以藏起来，教师以毛绒玩具的口吻说：“XX,你在哪里？我找不到你，请你快出来”,幼儿听到叫自己的名字后跑出来，与玩具拉拉手或亲一亲。教师以玩具口吻肯定：“你叫XX,对了，我好喜欢你。”可以不断变换玩具多次进行。2、打电话。教师拿小电话:“喂，我找XX小朋友。”幼儿拿电话回答:“老师，我叫XXX,”教师说一句赞扬或亲昵的话，然厉请他（她）找其他幼儿接电话。3、摸瞎子。教师和幼儿、幼儿与幼儿互动，头戴面具自由走动，互相摸到对方，抱在一起互相\n问答：“你是谁？”“我是XXX。”活动延伸与生成:活动观察记录表:活动内容：活动地点：被观察幼儿：\n活动形式：参加人数：记录人：幼儿表征活动反思活动七我的小脚丫活动目标1、在活动中感知自己脚丫的特征与特点，产生初步的探索兴趣。2、让幼儿知道脚能做许多事情，鼓励幼儿多参加户外活动。3、教幼儿保护脚的方法。活动准备1、海绵垫、瓷砖、地毯、安全的小石子等不同材料铺成的小路。2、脚印图。3、成人鞋和宝宝鞋各一双。活动过程一、教师和幼儿一起边说儿歌边活动小脚，调动幼儿的积极性。二、教师和幼儿围坐在一起，引导幼儿观察小脚丫，自己探索发现秘密。1、数一数小脚。“小朋友，你冇几只脚？”“你的脚上有什么？”“动一动，好玩吗？”“数一数一只脚上有几个脚趾呢？”“另一只呢？”\n2、挠一挠小脚。“挠挠口己的脚，再挠挠别人的脚，有什么感觉呢？”3、闻一闻气味。“脚怎么会有味的？”“用什么方法让脚干干净净呢？”三、游戏——走小路。1、教师带领幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实感受。2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验利感受。“你走的什么路？感觉怎样？”（幼儿口由交流感觉后，可请个别幼儿谈感受）3、让幼儿再次体验小脚走在不同路上的感觉，进一步激发幼儿对脚的感受和活动的兴趣。4、小结：“踩在海绵上软软的，踩在瓷砖上凉凉的……”四、引导幼儿讨论小脚的用处。组织幼儿根据经验，讲一讲脚能做什么事情。“我们的小脚能感觉走在不同路上的不同感觉，你知道小脚述有什么本领吗？”（走路、跑步、跳舞、踢球、蹬车等）“小朋友要经常锻炼，身休才会长得更结实，个子才会更髙……”五、展开讨论：怎样保护小脚。“小脚有那么多本领，我们怎么保护小脚呢？”（勤洗脚、剪脚趾卬；不穿碾皮鞋、穿合适的鞋子等）教师町请幼儿体验穿大鞋子和小鞋子的感受，从而让幼儿知道应该穿合适的鞋子。活动延伸1、课后教师带领幼儿体验踩水泥地、沙了路和放在水中的不同感觉，进一步激发幼儿的兴趣。2、请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。活动延伸与生成:活动观察记录表:\n活动内容：活动地点：被观察幼儿：活动形式：参加人数：记录人：幼儿表征活动反思活动八最大和最小活动目标1、通过故事，激起幼儿参与数学活动的兴趣，让幼儿感觉数学好玩，让数学有趣起来。2、通过表演，让幼儿知道最大和最小的概念。3、鼓励幼儿运用各种感官感知最大和最小，增强其感知和辨认能力。活动准备1、小动物头饰及蛋糕教具。2、三把大小不同的椅子，三个大小不同的布娃娃。3、幼儿操作材料。\n活动过程1、教师和幼儿一起做拍手游戏。通过游戏来集中幼儿的注意力，为新的教学活动做准备。2、配班教师及大班幼儿共同表演“最大和最小”的故事，在故事展开中教学。教师提问，抛出问题。3、教师和幼儿一起把这件事情记录下来。让幼儿学会怎样知道最大和最小。4、教师和幼儿一起做“给布娃娃找椅子”的淤戏，加深幼儿对最大和最小概念的理解。5、幼儿做练习，让幼儿通过操作实际感知最大和最小的关系。6、教师讲评小结。活动延伸可以让幼儿冋家比比爸爸、妈妈和自己的衣服、餐具等，实际感知哪个最大，哪个最小。活动延伸与生成:\n活动内容：活动地点：被观察幼儿：活动形式：参加人数：记录人：幼儿表征活动反思活动九小脚印画设计意图：进行完活动“可爱的小脚丫”后，我们领着孩子们到了沙地上，我让孩子们脱光脚，在干净平整的沙地上走，孩子们惊喜地发现，口己的脚卬卬在了沙子上，孩子们兴奋了，嚷嚷着：我的小脚会画画了，可是，孩子们在沙地上的脚印画一时不能保存下来，这时我想，如果让•孩子们用小脚蘸颜料进行印画，那保存下來的画孩子们看到就更有成就感了。活动目标：1、练习用脚蘸颜色在纸上卬画。2、激发幼儿对美术印画活动的兴趣，有参加美术活动的愿望。\n3、培养幼儿能注意力集中地完成一件美术作甜。\n活动准备：铃铛、红颜料、抹布、幼儿用纸。活动过程：1、以小脚的话引起幼儿兴趣。小刖友听，什么在响呀？（小铃）原来是我的脚在说话，它说它每天都躲在鞋子里袜子里，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出来和小朋友们玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？2、小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起來让-大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一•跺，小脚小脚勾-•勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸—•摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。3、我们的小脚有什么用处呢？（走楼梯、踢毬子、走路、赛跑、跳舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）4、印画小脚印幼儿围在教师的周围，师：小脚的本领很多，它还会做画呢！附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。教师示范用脚印画，边示范边讲解，先用一只脚蘸颜料，蘸颜料时要小心。不能蘸很多，蘸完颜料轻轻在白纸上印陆，印画一下就把脚拿开，一只脚印应完后要用抹布擦一擦，然后再印呦另一只脚。两只脚交替印画，走成一条弯弯的小路。5、幼儿印画，三位老师在一边指导、协助幼儿完成自己的作品。活动延伸幼儿互相评价，教师引导幼儿评价自己和别人的作品。活动延伸与生成:\n活动内容：活动地点：被观察幼儿：活动形式：参加人数：记录人：幼儿表征活动反思活动十远离危险设计意图：小班幼儿年龄小，口我保护意识差，平时有许多小朋友会趁大人不注意，从家里带來小剪刀、小螺丝等危险的物品，这就要求我们教师要善于观察，教育幼儿远离危险。在我们的周围有很多的危险因素，经常看到小孩因为缺乏安全意识造成的伤害的报道，对于小班的幼儿來说，进行远离危险、保护自我的教育是很有必要的。活动目标：1、引导幼儿认识生活中对能出现的危险因素，培养幼儿远离危险的意识。2、鼓励幼儿人胆在集体而前人声讲话。\n3、引导幼儿掌握一些基本的自我保护的方法。活动准备：教学挂图5幅，红色圆形粘贴纸。活动过程：1、教师出示图片引导幼儿讨论：小刖友都做了什么事情？对不对？为什么？将有危险的地方贴上红圆点。2、教师鼓励幼儿在教室里找一找危险的东西都有什么，如：插座、电源开关、门轴等。想一想:述可能出现那些危险？3、引导幼儿讨论：怎样能躲开危险。如：不从高的地方往下跳，不拿小剪刀打闹，跑时系好鞋带，不摸插座，不把小扣子放嘴里、耳朵里等。4、教师带领幼儿将小红鬪点，贴在幼儿园户外、教室内冇危险的地方。活动延伸与生成:\n活动内容：活动地点：被观察幼儿：活动形式：参加人数：记录人：幼儿表征活动反思活动十一小乌龟爬爬活动目标1、练习各种爬的形式。2、通过活动发展幼儿手脚着地爬的能力，锻炼四肢肌肉，发展全庁的协调性以及动作的灵敏性。3、通过活动培养幼儿遵守规则，相互谦让的良好行为品质，以及乐于助人的精神。活动准备1、地毯以块、乌龟头饰若干，当粮食用的沙包若干。2、音乐磁带。\n活动过程1、开始部分做小动物模仿操，引出主题——小乌龟爬爬。2、教师带领幼儿在创设的情境中练习直线爬，Illi线爬。教师提问：“小乌龟是怎样走路的？”师幼一起练习。教师带领幼儿在创设好的情境下练习直线爬、曲线爬。（1）直线爬，过小桥。（2）曲线爬，过弯弯曲曲的小路。（3）过草地，自由爬。（4）大灰狼来，所有的小乌龟趴下不动。3、教师引导幼儿动脑筋练习用各种方式爬行。如向前爬，后退爬，转圈爬等等。4、让幼儿听信号练习各种爬行。5、游戏：帮鸡妈妈运粮食。玩法：天要下南了，鸡妈妈的粮食还在晒着呢，要是被南淋了，小鸡一家就没有粮食吃了，请我们小乌龟帮帮忙，好吗?小乌龟要从地毯上爬过去，到晒场上运粮食，你们要把粮食驮在背上，然后再从地毯上爬回来。可以让幼儿反复运粮食，直到把粮食全部运完。6、结束活动：做放松运动。活动延伸与生成:\n活动内容：活动地点：被观察幼儿：活动形式：参加人数：记录人：幼儿表征活动反思\n活动十二大小排序活动目标：1.教幼儿学习从小到人或从人到小排列三个物体。2.使幼儿初步学会用语言讲述操作结果。活动准备：教具：圆片大、中、小各2个。学具：大小的图片猫、鱼各3张。活动过程：1、集体活动。（1）认识大小不同的片片。出示圆卡片，'‘黑板上有什么？它们什么地方不一样？”“应该叫它们什么片片呢？”教师引导幼儿说岀图形片的名称：人片片、小片片、最小的片片或小片片、人片片、最大的片片。（2）按顺序给片片排队。“请小朋友给这三个片片排队，想想怎样排才整齐？”请一位小朋友给片片排队。排完后，请小朋友说说，片片排成了什么样？（大的、小的、最小的或最小的、小的、大的）“他排的真整齐，像上、下楼梯一样！”这里还有一些片片，我们一起说说它们的名字！““它们也想排队，请你们排的和前面的不一样，怎样排呢？”请小朋友按另外一种顺序排。排完后，请小朋友说说操作结果。“这次排的像上楼梯还是像下楼梯？”2、小组活动。（1）给三只大小不同的猫排队。发给幼儿图片。“这是什么？我们一起说说它的名字！”引导幼儿说曲小猫、大猫、最大的猫。“请小朋友给猫排排队，想想怎么排，排好后说说排成什么样？”（2）喂猫吃鱼。“这里有小猫最爱吃的鱼，请小朋友给猫送鱼，想一想，什么样的鱼送给什么样的猫？”幼儿在桌子上操作，教师指导，引导幼儿说出：最大的鱼送给最大的猫，大鱼送给大猫……•3、教师小结，幼儿互相评价。\n活动延伸与生成:活动观察记录表:活动内容：活动地点：被观察幼儿：活动形式：参加人数：记录人：幼儿表征活动反思\n八、主题探究活动完成网九、主题探究活动评价与反思\n十、主题探究活动资料超市知识资料如何避免眼睛过度疲劳1.注意光线，太暗的灯光使眼睛容易疲劳，使用能提供明暗对比的柔和灯光较佳2.每二至三个小吋连续使用计算机，应将眼睛移开计算机十至十五分钟，让眼睹休息3.减弱屏幕的光线，让屏幕的亮度降低，可避免疲劳4.将计算机套上全黑的厚纸板，使屏幕光线可以降到很低5.闭眼休息，是消除眼睛疲劳的好方法6.将毛巾浸入茶里，用来敷眼十至十五分钟，可消除眼睛疲劳7.将双手摩擦生热，再盖住眼睛，勿压迫双眼，深缓地呼吸，冇助于消除眼睛疲劳&眨眼三Tf下，有助于清洁眼睛同时达到按摩效果五官保健从幼儿做起许多家长对孩子的起居生活和饮負营养照顾得无微不至，可是，每每忽视了对孩子的五官保健。当疾病出现，只能是跑医院请医生治疗。殊不知，倘若家长重视孩子的五官保健，从婴幼儿做起，就可起到事半功倍的效果。眼的保健:对上学儿童的视力保护，近年来家长和老师普遍予以重视，但对婆幼儿的视力保养问题却依然留在遗忘的角落里，致使冇眼睛疾患的孩了失去最佳的治疗时机。为此，家长要注意，不能让幼儿反时间看某样物品，尤其是2周岁以内的婴幼儿。发现孩子眼睛有杲常症状时，应及时去医院，切忌滥用眼药水。婴幼儿应有专用的毛山和脸盆，用流水洗脸更好，以防感染眼病。发现婴幼儿有故意〃对眼〃的行为耍立即阻止。平时注意不让幼儿接触尖锐有伤害的玩具，当心眼外伤。环的保健：厌食或偏食的幼儿应及时治疗，多进食蔬菜或水果，以防止鼻出血。不能让•幼儿得到可以塞入鼻孔的小东西，避免物品意外损伤鼻腔或嵌入鼻内。切勿用手指挖小儿鼻孔，以防感染。幼儿学步学跑易跌伤鼻子，要及时治疗。耳的保健：气候变化的时节必须预防感冒，慎用抗生素，如庆大霉素、链霉素等，以免引起药\n物中毒性耳聋。小儿睡觉侧卧时，耍当心耳廓扭卷受压。洗澡时注意不耍让水流入耳道内，以免引起炎症。家长最好不耍给婴幼儿挖耳垢，少量耳垢可保护耳膜，如果发现幼儿耳垢过多，应去医院取出为妥。当耳道有异物时，家长可以采取以下措施1.晃动头部使异物脱出。使患者处于头低位，帮助他来让他自己用力晃动头部，以便异物脱出。注意：不耍去打患者头部。2.取岀界物。如杲界物不脱出，应看耳道内界物的位置。如果你看到较软的界物（昆虫除外）时，可以用锻子将其取出。注意：不要试图刺戳异物，不要取像豆子一类的硬的异物。3.如果耳道内为活的昆虫，应先用少量的汕醋或酒精将其杀死，这样可以减轻疼痛，然后将温的油倒进耳朵，使其浮出。使耳道小的昆虫浮出。使患耳向上，轻轻向上或向下牵拉外耳，用少量矿泉水、橄榄汕倒入耳道，这样就可以使昆虫浮起并脱岀耳道。4.如果界物比较牢固地恢在耳道中。应去医院。喉的保健：多吸新鲜空气，防止感冒发热，以预防咽炎、扁桃腺炎。婴幼儿的声带等发音器官娇嫩，保护不好极易发病。为此，幼儿吵闹时要及时制止，家长不能引诱孩子狂呼乱叫，更要教冇幼儿不任性哭闹，以免声带充血肿胀、发炎，甚至声带肥厚或发生声带小结样病变。女孩尤其更应注意保护声带。口腔的保健：注意防止婴幼儿摔倒跌伤口唇或牙齿。幼儿经常咬啮物品，睡觉时张口呼吸，这易引起上盾翘起、牙齿排列不齐、咬牙合不正等特殊面容，出现这种情况应及时去医院治疗。幼儿才齿长齐时，就应教育孩子养成良好的刷才习惯，以预防蛀才。孩子的五官进入异物怎么办？孩子由于好奇而又无知，易将界物塞入耳卯或口内，当嘴里有东西时，奔跑起来就容易呛入气管或滑入食管。若异物进入孩子耳鼻等处时，家长不要惊慌失措，而要积极采取措施。以下介绍一点应急措施。1、虫等飞入外耳道时，可先滴些滴耳液或麻油，将其淹死，再用耳摄取出。如果进入耳中的是小珠子、小砂石等，就耍到医院取出。如果进入耳中的是草籽、豆、米等植物性物品，不耍应用滴耳液，以防将其泡胀1何更不易被取出。2、鼻腔中塞入小纸片、棉花等，可用小银子轻轻取出。如是瓜子、小钮扣等不易被钳持的东西,不要贸然去夹，以防推得更深。可以采用吹气法，即深吸一口气，与孩子嘴对嘴后，堵住孩子无异物的小鼻孔，用力吹气，异物将被吹出。吹气法的原理是异物进入鼻腔后，鼻内分泌物增多，鼻腔中变滑，当气流冲过便可带出异物。3、咽部界物往往是鱼刺或碎骨。町计孩子张口，用银子将之夹出。或多喝点醋。4、喉部进入异物厉，应马上抱起孩子，头低位，拍背，让气流将异物冲出。5、气管、支气管异物应速找车送孩子去保院。此时，还应同时用冲气法，即用手放在孩子剑突下，用力迅速推挤。拍背方法，可使异物跌入支气管，可缓解-下，以争取时间去医院用气管镜取出。家中如有备用氧气（老人常备）应给孩子吸氧。当孩子吃饭时，一定不要让他猛跑、大笑、玩闹，以防呛着。6、孩了被食管异物噎住后，应速到医院用食管镜钳出。防食管异物要注意不给孩了吃带核的东西，平时不要让孩子玩钮扣、豆子、小珠、硬币等，在玩恻滑的小玩具时，家长应在旁边，同时要反复告诉孩子不能含在口中。防止异物进入孩子体内，看护是最重耍的措施。口常牛活中就要教育孩子不随便玩小物帖，当发现孩子准备将界物塞入耳鼻等部位时，要马上严厉制止。\n踽齿的预防方法體齿是可预防的，體齿的预防方法包括以卜儿种：刷牙幼儿在两岁半到三岁时应开始学习刷牙。有效的刷牙可以清除粘附在牙齿表面的牙菌斑,起到清洁牙齿、预防牙齿光滑而顒和预防牙周疾病的作用。由于刷毛不能进入咬牙合而窝沟和牙间隙，因此刷牙不能预防牙齿窝沟和颌面画的发生。使用含氛物品氟是人体必需的微量元素，氟可以改变牙齿的结构，提高牙齿的抗酸能力，还具有抑制细菌的作用。因此，氟可以起到防酹的作用。最常见的含氟物品有氟化水源、氟滴剂、M片、含氟牙膏、含氟凝胶、含弑漱口液等。窝沟封闭牙齿咀嚼而有许多细微的窝沟，其内部易存在食物碎屑和细菌，牙齿的舗坏易从这些地方开始。窝沟封闭使用的是一种介成的高分子材料。使用这种材料封闭才齿窝沟，可以防止食物残渣和细菌在窝沟堆积，从而预防牙齿禽沟炳病的发生。6岁时第一恒磨牙萌出后应及时做窝沟封闭。养成良好的饮食习惯冇益于牙齿的饮食基本上可以分为四大类：五谷杂粮、豆类；鲜奶及奶制品类；血、肉、蛋类；蔬菜和水果类。软而黏的糖果、甜饮料和其他含糖的梢制食品对牙齿有害,应从小养成少吃零食和甜食，尤其是睡前不吃东西的好习惯。吃零食后，应及时刷牙和漱口。定期进行口腔检杏每半年或一年到正规口腔医院看一次才医，做到有病早治，无病早防春天，保护孩子的五官一、红眼病：1、病因与症状：红眼病主要rh细菌或病毒感染。表现为双眼先后发病，发病后眼部明显红赤、眼脸肿胀、发痒、怕光、流泪、眼屎多，一般不影响视力。红眼病主要通过接触传染，传染性极强。健康的眼睛接触了病人眼屎或眼泪污染过的东西，如毛巾、手帕、脸盆等，就会受到传染，在儿小时后或1-2天内发病。2、预防与治疗★尽量不要带或少带孩子去人口密集的公共场所。★患儿使用过的毛巾、手帕和脸盆要煮沸消毒，晒干后再用，并为患儿准备专用的洗脸用具。★教育孩子注意个人卫生，不用手揉眼睛，勤剪指卬,饭前便后要洗手。眼屎多时，耍用十净手帕或纱布擦拭。★饮食清淡，多食蔬菜、新鲜水果等，保持大便通畅。★开放患眼，不能遮盖，否则眼分泌物不能排出，反而加重病情。★一旦发现孩子染上红眼病，应及时去医院进行诊治，如果治疗不彻底可变成慢性结膜炎。二、过敏性鼻炎1、病因与症状：春天主要多见的是季节性鼻炎，也称花粉症，发病时间具冇规律性，与尼粉播散密切相关。以鼻痒、鼻塞、流清涕、喷嚏连续不断为主耍症状。可逐渐发展为常年性鼻炎，如不及时治疗，会发展为哮喘病。\n2、预防与治疗★避免与尘土、蛹虫、真菌、动物皮毛、羽毛等过敏原接触。★指导孩子用冷水洗脸，使皮肤经常受到刺激，增加局部血液循环，保持鼻腔通气。★锻炼身体，提高抵抗力，积极防治急性呼吸道疾病。★一旦患病，在医生的指导下采取全身和局部抗过敏药物治疗，尽量避免食用海鱼、海虾、河蟹等含大量异体蛋白的食物，进食清淡而富营养饮食，多吃新鲜蔬菜和富含维生索C的食物，不吃或少吃汕腻食物、甜食品或甜饮料等。三、鼻出血1、病因与症状：春季，火气较旺的孩子体内阳气也随之急剧升发，血随气涌，上冲舜咽而易出血。入春转暖，空气的温度增加而湿度降低，使冬天过久收缩的鼻腔血管扩张，鼻内产生干燥、发痒等不适感，稍一抠挖，即会出血。2、预防和治疗★控制孩子的剧烈运动，避免鼻外伤，在鼻痒时不耍让孩子抠挖，可用滴鼻液在鼻腔内轻轻涂擦。★饮食清淡。★一旦患上感冒和其他热性病，应及时退烧治疗，可以服用金银花、菊花、麦冬、生地水煎液以预防。★不要让孩子鼻出血时，家长应将其身体横置前倾，以防血经咽入胃而引起呕吐,再用食指和拇指紧捏其鼻翼上端，一般在10分钟左右可白行止血。也可用消毒纱布卷成条状，塞放到鼻孔中以压迫止血。或者用冷湿毛山敷前额和鼻骨处，使出血处血管收缩和下肢血管扩张而达到止血目的。如果采用上述方法均不能止血，就应去保院诊治了。四、口角炎1、病因与症状：引起孩子口角发炎的原因一般有以下3种：缺乏维生素B2；链球菌与白色念珠菌感染引起的传染性口角炎；单疱疹病毒感染引起的口角疱疹。维牛索B2缺乏引起的口角炎发牛于一侧、或两侧兼有，但一侧较重，口角湿口、糜烂，张口时易出血。传染性口角炎则多为两侧口角粘膵及皮肤接界处出现红色炎症，口角粘膜和皮肤会肿胀、变厚、有痛感。口角疱疹最初是口角发红、发痒，随即发生恻形小泡，直径约2亳米，小泡迅速破裂后成小溃疡，有透明液体渗出，还伴有发热和颌下及颈淋巴结肿痛。2、预防与治疗★多食富含维生素B2的食物，如奶类及其制品、动物肝肾、蛋黄、鳍鱼、胡萝卜、香菇、紫菜、芹菜、橘子、柑、橙等。★患了口角炎，市于受炎症刺激，孩子会不时用舌头舔患处，甚至常用手去揭结痂，发现这种情况，家长要进行制止。因为手上所带的病菌会引起糜烂面感染，使病情加重。★注意保持孩子而部清洁温暖。五、鹅口疮鹅口疮又名“雪口”，是婴幼儿常见的一种口腔炎症，多见于1岁以下的宝宝，以口腔、舌上白屑,或白膜满布，状如鹅口为特征。宝宝牛了鹅口疮后会感到疼痛，还常常伴有烦躁啼哭、大便十结、小便黄赤甚至低热等症状。怎样帮助孩子认识自己的性别角色?孩子是以外显行为來区分男女的，图们对男女生理的不同比较好奇；至于社会上对男女性别的行为要求，孩了是一无所知的。通常化子对男女性别角色并没有刻板印象，因此在教育上，父母只要让孩子了解他是人，是个健康的人，该具备哪些人格特质即可，不必刻意教冇孩子必须像个男孩或女孩。平常多观察孩子的兴趣，让他按照口己的性格和喜好成长。\n男女在牛理和体型方面，本來就不太和同。我们不耍太强调男女性别的差异，重耍的是“个性”，注意各个孩子的优点，让他的长处发挥出来。因此，父母要协助孩子的是：培养他“具有一个健康的人的人格特质”，而不是以刻板印彖中的男女Z别来限制孩子。通常外在环境会使孩子意识到性别的不同，但是男女角色的行为方式，仍然需要学习。一般来说，帮助孩子学习的方式有二：1.利用选择性的鼓励方式。男孩爱哭，父母通常会说：“男孩子怎么这么爱哭？”如果他很勇敢，父母就会称赞他、鼓励他。这种方式让孩子在学习过程中，口然意识到性别与行为的关系。2.通过模仿或成人的示范。男孩向父亲学习适介男性的行为方式，同时与母亲保持良好的亲了关系；女孩了向母亲学习适合女性的行为方式，同时和父亲保持和谐关系。这对男孩的男性化、女孩的女性化会有很大帮助。任何社会对性別角色都难免冇特定的行为要求。如果父母担心孩子口后的社会能力，不妨通过身教让孩子学习、模仿。宝宝这样认识自己幼儿阶段是孩子个性形成的关键时期。宝宝在和母亲及其他成人ZI'可的交往过程中，开始注意起“自己”來。当他意识到自我后，就渐渐有了自己的主张，其至变得任性固执，这些都是孩子探索口我的开始。1岁左右：“我是和妈妈连在一起的吗？”3〜4个月的婴儿会以为自己和妈妈是一•体的，他不知道自己和妈妈的区别，也不知道自己和其他人的区别。不过，总有一天，宝宝会发现，也许妈妈和自己是不一样的。宝宝会注意到，妈妈并不是时时刻刻都在自己身边的。丿求湿了、饿了，想耍妈妈的时候但妈妈没有过來，原来自己和妈妈不完全是—•样的啊！有时候，健康的宝宝既没有丿求裤子，也不饿肚子，但他就是哭。其实，这是他在试探妈妈。有趣的是，1岁左右的宝宝通常会非常喜欢碰触外界的一切东西，因为他很想感受触摸自己和触摸别的什么东西有什么区别。1〜2岁：“镜子里的宝宝就是我！”这时，虽然宝宝知道有和自己不一样的人或物存在着，但他还是不能确定自己究竟是谁。妈妈不妨让他在镜子前自己玩。1岁多一点的宝宝看到镜子里的自己，通常只能明白镜屮的自己不是“真的”；快2岁的宝宝则大多能知道镜子照出了自己的模样。1岁刚出头的宝宝对别人呼唤他的名字能作出反应；到了1岁半的时候，他已经能理解自己有名字这冋事，同时，他知道名字是属于他的东西。这个时期的孩子最粘人。他们希望妈妈总在口己的身边，有什么耍求的话，妈妈很快就能回应他，不过，如果妈妈不回应的话，他也会渐渐习惯的。2〜3岁：爱发脾气的小孩子\n这个阶段的孩子经常会说“不”，这是他自我意识的萌芽。因为他相信自己什么都能做，所以他什么都想亲自尝试。可是，事实上许多事他不能做，当事实和自己的想法出现差距时，小孩子的内心当然会有矛盾，所以，这个时候他发点小脾气也是可以谅解的。俗话说：三岁惹人嫌。说的就是处在这个阶段的孩子。他会坚持口己的主张，开始反抗妈妈，2岁半以灰，不管做什么，他总是要抢着自己来。如果一件事他付出了很人的努力却不能完成，他也许会大哭大闹。其实，这也是他分散心理压力的表现，妈妈不用担心。你要学会赞美他的成功，哪怕只是一点点的进步。另外，2岁前后，因为家长无意屮的行为影响，孩子开始朦朦胧胧意识到性别的差异。3〜4岁：开始懂事的孩了到了3岁多，孩了的语言能力得到了很大的发展，能清楚地表达自己的想法了，他也渐渐不再“惹人嫌”了。他的耐心会慢慢增加，他还可能考虑别人的心情，适当地表达口己。孩子开始学着□我约束，会根据周围的情况判断口己的行为是否合适。这时，孩子开始从他人对口己的评价中形成“口我评价”，所以，妈妈要多多夸奖他。如果他真的做错了什么事，妈妈应该就事论事地批评。妈妈耍努力帮助孩子树立口信心。3岁以后的孩子，对成功的耍求也会变高。他能容忍好儿次的失败，所以妈妈要多多鼓励他下次一定能做得更好。4〜5岁：“人小鬼大”开始了这个阶段的孩子开始真止理解什么是口C。他开始理解昨天、今天和明天的时间概念，并且理解昨天的口己和今天的口己还有明天的口己是连贯的，一致的。不管口己穿什么衣服，梳什么发型,用什么名字称呼，口心就是口己。这时，他也能试着理解周囤环境和人际关系的规则，了解他人的能力增强。\n3岁多的孩子对性别差异的认识很直观：女孩长发，男孩短发：女孩穿裙子，男孩穿裤子……4〜5岁的孩子已经能清楚地分辨男女。即使女孩穿上男孩的衣服，女孩还是女孩。如果他问你一些关于性别方面的问题，你可不要吃惊。只管简洁地、坦率地、科学地回答他就行了。活动资料（成人）两只眼睛在哪里？在哪里?小小鼻子在哪里？在哪里?两只耳朵在哪里？在哪里?小小嘴巴在哪里？在哪里?小小脸儿在哪里？在哪里？五官歌1二C4/4353565（幼儿）在这里。（指眼睛）在这里。（指鼻子）在这里。（指耳朵）在这里。（指嘴巴）在这里。（指脸颊）6i65-/3-2-/1--0//手指头一个指头拉勾勾,两个指头捡豆豆,三个指头系扣扣,四个指头提兜兜,五个指头合-•拢,攥成拳头有劲头。请你爱护你的手,保护十个手指头嘴和腿嘴和腿,腿说嘴。嘴说腿爱跑腿;腿说嘴爱卖嘴，光动嘴不动腿不如不长腿谜语：手--样东西人人有，―只左来一只右，穿衣吃饭都靠它，它是我们的好朋友。（活动三资料）谜语：手你冇我也冇，两个好朋友，会洗脸，会梳头，猜猜谁是好刖友。（活动一资料）\n歌曲：《你的名字叫什么》13/222/132/132/1122我的名字叫小青蛙，小青蛙，你的名字/321/321//叫什么，叫什么。宝宝的小脚爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小脚真好看爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小脚踮一踮爸爸妈妈都来看，宝宝的小脚跳一跳（活动七资料）小动物模操小鸡来了，叽叽，捉虫子，叽叽。小鸭來了，嘎嘎，一摇一摆，嘎嘎。小兔来了,跳跳,釆釆蘑菇,跳跳。小猫来了，卩却苗，舔舔小爪，卩却苗。小狗来了，汪汪，啃啃肉骨头，汪汪。小乌龟来了,咕噜噜,吐泡泡，咕噜噜。（活动十一资料）歌曲：小手拍拍1=D4/4颂今曲育苗配伴奏365366|36536656L032—-15小手拍拍小手拍拍手指伸出来手:fn532—2356531235653156伸出来。1、眼睛在哪里？眼睛在这里。用手2、嘴巴在哪里？嘴巴在这里。用手3、耳朵在哪里？耳朵在这里。用手4、眉毛在哪里？眉毛在这里。用手5^鼻子在哪里？鼻子;化j里。用手321--106321-1指出來。用手指出来0指出来。用手指出来O指H1来。用手指出来O\n指Hl来。用手指ill来。指出来。用手指出来。（活动一资料）大象的鼻子为了让森林变得更加茂盛，人伙都在努力地工作着。啄木鸟每天夭不亮就起來，在这棵树上啄啄，在那棵树上敲敲，他的尖利的长嘴，使害虫没有藏身Z地。小猴呢，整天从这棵树跳到那棵树，他手脚不停，把缠在树干上的细藤扯下来，让树木长得更茂盛一点。小松鼠更忙了，他用自己的尖牙把一球球松果咬下来，然后再用爪子把士刨开，把松球埋下去——他在植树呢！惟冇大彖没活干，他整天游荡，大家问他为什么不干活，他说：“我没有啄木鸟的长嘴，也没有猴子的巧手和松鼠的尖牙利爪，我能干什么呢？”有一天，大象被地上的枯树干绊了一跤，他气极了，就用鼻子卷起枯树干，把它扔得远远的。就在这-刹那，大象发现了自己有鼻子，有细长而有力的鼻子。他高兴地告诉啄木鸟、猴子、松鼠:“我发现我冇鼻了……”大伙不明白，都笑了起来：“你本來就有鼻子！”“对，但我忘了我有鼻子，忘了我的鼻子也能干活！”大彖高兴地说。于是，他川鼻子卷走了森林里横七竖八的枯树干，给小松鼠腾出了更多的播种的地方。不久，在原先堆着桔树干的地方，长出一支支小绿苗。人伙夸奖人象有一只多么能干的鼻子。洗手歌排好队，向前走,做什么？去洗手。小肥皂，给我搓搓手;口来水，给我冲冲手;小毛巾，给我擦擦手。小手洗得真T净，我们人家\n食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。五个于•指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好,好,好。小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。手指谣小手小手拍拍,大家歌儿唱唱:妙，妙，妙。指甲长了指甲长了不剪掉,乂象小狗乂象猫,小手伸给奶奶瞧,吓了奶奶一大跳。谁的耳朵谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮着脸?驴耳朵氏，马耳朵煎，彖的耳朵遮着脸。谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？猫耳朵尖，猴耳朵圆，\n狗的耳朵听得远。小小手拉拉手，拍拍手，我们都有一双手。穿衣服,扣纽扣,洗脸刷牙又梳头。做早操，扌|'|皮球，画画也耍用双手。小小手，小小手，真是我们的好朋友。熊老大卖鞋冇一只好心的熊，大家都叫他熊老大。一天，他捡到一只靴了。他想：“我要让大家都穿上舒服的靴子。”过了儿天，熊老大鞋店开张了。小动物们都来了。熊老大问：“你们买什么鞋呀？”小鹿、小兔说：“我们要四只脚都能穿的鞋。”熊老大一夜没睡，做出了许多四只一份的鞋。一大早，老鼠和大象就來了。可是这些鞋对他们都不合适。蜜蜂也想买到合适的鞋。可是熊老人这里只有四只脚穿的鞋，蜜蜂却有六只脚呢！螃蟹有八只脚，他也买不到鞋。炊蚣的脚多得数也数不清。就是把所有的鞋都穿上，还是不够呀。小猴想了个好主意。他把人家需要的鞋子都记下来了。熊老大忙了一个晚上。动物们都穿上了合适的鞋子。