幼儿园小班教学课件【小班目錄】 27页

數學活動活動1.我的家人活動2.玩黏土活動3.丟骰子做動作活動4.蓋一蓋、印一印活動5.造型拼貼活動6.數字配對活動7.比身高活動8.過五關活動9.分類遊戲活動10.猜猜牠是誰？活動11.5個方塊活動12.我的一天活動13.小幫手活動14.這是誰的影子？活動15.排隊囉！活動16.布置公布欄活動設計：林意紅（信誼基金會實驗托兒所所長）第27頁(共27頁)\n活動1我的家人 數學學習概念：數—數數教學型態：團體 配搭小袋鼠數學：l你家有幾個人？活動目標：l練習數數。l比較數量的多少。教學資源：l幼兒全家福的照片；本期附贈的套圈圈組、形狀泡棉印章組、動物接接偶。活動過程：l請幼兒帶一張全家福的照片來學校。l請幼兒輪流分享自己家人的照片，說說裡面的人是誰？喜歡做什麼事？等。l請幼兒數一數家裡一共有幾個人？l等2～3個幼兒分享過後，將幼兒帶來的照片一起展示，請大家一起數一數他們家各有幾個人？誰家的人比較多？誰家的人比較少？比較多的比比較少的多幾個人？l等全班幼兒都分享完後，再將照片一一擺出來，請大家一起數一數、比一比，班上誰家的人最多？誰家的人最少？最多的比最少的多幾個？l將幼兒帶來的照片妥善護貝，黏貼於大書面紙上，一一寫上幼兒的姓名、家裡的人數，並將之前討論的人數寫出來，變成一張「我家有幾個人」的經驗圖表，展示出來。l鼓勵幼兒經常去看看這張圖表，也可帶家長一同分享，認識彼此的家人。評量：l能說出家裡的人數。延伸活動：l運用本期附贈的「動物接接偶」，和幼兒進行一些簡單的數數遊戲，如：支援前線──請幼兒依指令拿出正確數量的動物接接偶，看誰最快最正確等。第27頁(共27頁)\nl將本期附贈的「套圈圈組」放在角落，鼓勵孩子實際操作，再請孩子說說套中了幾個圈圈？從遊戲中進行數數練習。l運用小袋鼠數學（1）第2～3頁情境圖、第4～5頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起比一比、數一數，圖中哪一個人投的球、蓋的圖案比較多？也可以實際進行投球比賽，將幼兒分成兩組，每組準備5顆球和籃子，輪流讓幼兒投球，比一比誰投進的球比較多？多幾顆？l運用本期附贈的「形狀泡棉印章」玩蓋印遊戲，再進行第4～5頁的練習。l請幼兒自我練習小袋鼠數學（1）第6～7頁「你會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成。第27頁(共27頁)\n活動2玩黏土 數學學習概念：量—體積比較教學型態：角落 配搭小袋鼠數學：l黏土球活動目標：l學習比較球體大小。l練習依體積大小排序。教學資源：l黏土；自製麵土（麵粉、鹽巴、沙拉油、水、果汁）。活動過程：l老師利用角落時間，到美勞角觀察幼兒活動，在不影響幼兒自主活動的情況下，進行本活動。l老師玩黏土，並邀請美勞角的幼兒一起玩。l老師搓幾顆大小不同的球。l鼓勵幼兒也做幾顆球。l老師選一顆大小中等的黏土球擺在桌上，問幼兒：有沒有比這顆還大的球？l在黏土球另一邊，請幼兒找一找，有沒有比這顆小的球？l請幼兒再找一找，還有沒有更大的球？還有沒有更小的球？引導幼兒將黏土球依體積大小排序。l一邊排，一邊請幼兒猜一猜：哪一顆是最大的？哪一顆是最小的？l排好後，請幼兒說說哪一顆最大？哪一顆最小？猜對了嗎？評量：l能依體積大小排序。延伸活動：l如果園所黏土數量較少，老師也可以邀請幼兒一起來自製麵土【附】，讓幼兒從搓揉麵土的過程中，增進手的部肌耐力。l運用小袋鼠數學（1）第8～9頁情境圖、第10～11第27頁(共27頁)\n頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起比大小。l請幼兒自我練習小袋鼠數學（1）第12～13頁「我會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成。【附】手工麵土的作法你需要：低筋麵粉300g、鹽巴150g、沙拉油3大匙、水適量；無糖蔬果汁150cc（使用紅蘿蔔汁可做出橘黃色麵土、菠菜汁可做出綠色麵土、將火龍果皮榨汁可做出粉紅色麵土）作法：1.將低筋麵粉以及鹽巴倒入盆中攪拌。2.倒入沙拉油與無糖蔬果汁，與低筋麵粉及鹽巴均勻攪拌成糰狀。3.用手搓揉麵糰，讓各項材料均勻混合，當麵糰呈現如耳垂般軟度即完成。4.搓揉的過程中，若覺得麵糰太濕黏，可再加一些低筋麵粉，太乾時則可再加入一些水。保存方法：1.將麵土以保鮮膜包好裝進夾鏈袋中冷藏，可保存大約三星期。2.避免幼兒將食物沾染到麵土上，可以延長麵土的保存時間。3.每一次從冰箱中拿出時，稍微等待麵土回溫，或將麵土握在手中搓揉，麵土的彈性即會恢復。第27頁(共27頁)\n活動3丟骰子做動作 數學學習概念：數—認畫數字、數數教學型態：團體、小組 配搭小袋鼠數學：l丟骰子做動作活動目標：l增進數字與數量的連結概念。l享受肢體運動的樂趣。教學資源：l自製遊戲骰子【附】；本期附贈的「套圈圈組」。活動過程：l事先自製兩顆遊戲骰子，讓幼兒看看骰子每一面各是什麼數字或圖案？l請幼兒說說骰子上的動物是怎麼走路的？叫聲是什麼樣子？有什麼特別的動作可以表示？等，並請幼兒用肢體動作表現出來。l老師一邊示範一邊說明「丟骰子做動作」的遊戲規則：（可參考小袋鼠數學（1）第14～15頁情境圖）──先擲動物圖案的骰子，看朝上的那一面是哪種動物圖案？（如：小貓）──再擲數字骰子，看看是什麼數字？（如：5）──想一想小貓有什麼動作？怎麼叫？並學牠的動作或叫聲5次。──可以請其他幼兒一起跟著做動作。l先帶領幼兒進行幾次後，請幾位幼兒輪流來擲骰子做動作，其他人看看他的動作或叫聲次數對不對？也可以請大家跟著他一起做動作。l請幼兒分享遊戲的心得。評量：l能依骰子上的數字做相同次數的動作。延伸活動：l還可以運用數字骰子玩其他遊戲：──邀請幼兒來和第27頁(共27頁)\n老師丟骰子比數字大小，數字大的人獲勝，然後再請另一位幼兒來挑戰繼續遊戲。──用數個地墊鋪成路徑，兩人一組：一人丟骰子、一人負責依骰子數字走格子，兩組分別從路的兩邊輪流進行，看看哪一組最先到達終點。l將本期附贈的「套圈圈組」放在角落，鼓勵孩子實際操作，再請孩子說說套中了幾個圈圈？套中幾號圈圈？從遊戲中進行數數、數字對應練習。l運用小袋鼠數學（１）第14～15頁情境圖、第16～17頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起依數量找出數字、比多少。l請幼兒自我練習小袋鼠數學（１）第18～19頁「你會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成。【附】遊戲骰子參考作法1.找兩個相同大小的正方體紙盒，一個當作數字骰子，一個當作動物圖案的骰子。2.在數字骰子的每一面分別寫上1、2、3、4、5，再丟一次。3.將下面的動物圖案影印放大，分別貼在盒子每一面上，就是動物圖案的骰子。第27頁(共27頁)\n活動4蓋一蓋、印一印 數學學習概念：量—面積比較教學型態：團體 配搭小袋鼠數學：l大手印和小手印活動目標：l學習比較面積大小的方法。教學資源：l大小不同的杯子、蓋子、積木；印泥（或廣告顏料）、圖畫紙；本期附贈的萬花智慧片、小手創意遊戲組。活動過程：l老師事先收集大小不同的杯子、蓋子、積木（選擇蓋印後容易比較大小的）。l老師示範在圖畫紙上蓋一個手印。l發給幼兒一人一張圖畫紙，請幼兒回家請爸爸媽媽蓋手印，還有自己的喔！l隔天請幼兒分享家人的手印。l比一比，誰的手印比較大？誰的手印比較小？如何知道？（可以將手印剪下來，兩者重疊在一起來比較大小。）l展示事先收集的杯子、蓋子、積木。l老師示範如何幫杯子蓋印。（將杯子的的底沾上印泥，印在紙上）l請幼兒試試看，幫蓋子、積木蓋印（將同類的形狀蓋在一起）。l請幼兒說說，蓋印之後，看起來像什麼？l展示同類的形狀，請幼兒說說哪一個比較大？哪一個比較小？如何知道？l將材料與印泥、圖畫紙置於美勞角，鼓勵幼兒利用角落時間到美勞角繼續蓋印創作。l請幼兒分享作品。l展示幼兒的作品。評量：l能比較手印大小。第27頁(共27頁)\n延伸活動：l可運用本期附贈的「萬花智慧片」，取出六形六色，讓幼兒比較大小。l可運用本期附贈的「小手創意遊戲組」，讓幼兒運用上個活動製作的麵土，在角落進行蓋印創作。l運用小袋鼠數學（1）第20～21頁情境圖、第22～23頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起比面積大小。l請幼兒自我練習小袋鼠數學（1）第24頁「我會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成。第27頁(共27頁)\n活動5造型拼貼 數學學習概念：圖形與空間—圖形、空間位置教學型態：團體、小組、 角落配搭小袋鼠數學：l形狀拼貼活動目標：l認識幾何形狀。l享受創作造形的樂趣。教學資源：l色紙、剪刀、白膠、圖畫紙；本期附贈的萬花智慧片、小手創意遊戲組、形狀泡棉印章組。活動過程：l老師事先用色紙剪出各種幾何形狀，如：圓形、長方形、三角形、正方形等（可先描繪一張各式形狀紙型【附】，再與多張色紙相疊，一起剪下形狀），準備讓幼兒拼貼使用。l如果幼兒想幫忙剪，也可在色紙上畫好形狀，請幼兒拿剪刀沿著線剪下來。l利用團體時間，展示各式形狀，請幼兒說說看到了哪些形狀？l告訴幼兒：我們將利用這些形狀拼貼造型，請有興趣的幼兒到美勞角製作。l請幼兒選幾個形狀，在圖畫紙上試試看。l鼓勵幼兒多試試不同的造型，最後挑一個自己最喜歡的，用白膠黏在圖畫紙上。l完成後，利用分享時間，請幼兒分享自己的作品。l請幼兒比較不同的作品，分別用了哪些不同的形狀？位置擺放有什麼不同？如：「安安用了『2個圓形』，放在『長方形』的『下面』。」引導幼兒練習使用數學語言。l展示幼兒的作品。注意事項：第27頁(共27頁)\nl老師也可以直接運用本期附贈的「萬花智慧片」來進行活動，先讓幼兒依創作手冊上的造型進行拼組，熟悉了形狀與造形的關係後，再鼓勵幼兒自行創作。l幼兒在分享作品時，也可以引導幼兒練習使用數學語言，如：用了幾個三角形？紅色三角形的上面是什麼形狀？評量：l能嘗試拼貼自己喜歡的造型。延伸活動：l請幼兒拿出本期附贈的「形狀泡棉印章組」，運用其中的△○□印章蓋印出各種造型，並請幼兒使用數學語言來分享作品。l將本期附贈的「萬花智慧片」放在角落，鼓勵幼兒利用角落時間繼續拼組，仔細觀察手冊上的形狀，再找出相同的形狀來拼組、仿作。也可以將幼兒的作品描繪下來，自製成圖卡，豐富仿作圖卡的資源。l將本期附贈的「小手創意遊戲組」和活動2.的自製麵土放在角落，鼓勵幼兒進行壓印創作，以及圖形裝飾。l運用小袋鼠數學（2）第2～3頁情境圖、第4～5頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起完成拼貼和點數形狀，並練習使用相關的數學語言。l請幼兒自我練習小袋鼠數學（2）第6～7頁「你會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成。【附】形狀紙型第27頁(共27頁)\n活動6數字配對 數學學習概念：數—認畫數字教學型態：角落 配搭小袋鼠數學：l兒童節禮物活動目標：l辨識數字1～10。教學資源：l數字牌1～10各二張；本期附贈的「小手創意遊戲組」。活動過程：l老師事先製作數字牌1～10各二張。l利用角落時間，於益智角，邀請幼兒玩數字配對遊戲：──將數字1～10一一排在桌上，另一份數字牌疊成一疊，放在桌子中間，面朝下。──每個人輪流翻那一疊數子牌，一次翻一張，找找看，桌上哪一張牌和翻出來的一樣？找到了，配對的二張牌就是他的。看誰得到最多張牌。l老師與幼兒多玩幾次，讓幼兒熟悉規則，視情況協助幼兒辨識數字。l角落時間結束後，請幼兒分享遊戲心得，並鼓勵其他幼兒利用角落時間進行遊戲。注意事項：l數字牌需清楚單純，避免太多花樣裝飾，影響幼兒辨識。評量：l能辨識數字1～10。延伸活動：l如果園所有數字地墊，也可以取下上面的數字，讓幼兒嘗試拼組。l將本期附贈的「小手創意遊戲組」放在角落，將圓形第27頁(共27頁)\n、心形和8種圖案圖形取出，鼓勵幼兒嘗試對應回去，藉此熟悉圖形與輪廓的關係。l運用小袋鼠數學（2）第8～9頁情境圖、第10～11頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起配對數字，或找出與數字相同數量的對應物。l請幼兒自我練習小袋鼠數學（2）第12～13頁「我會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成。第27頁(共27頁)\n活動7比身高 數學學習概念：量—長度比較教學型態：團體 配搭小袋鼠數學：l比身高活動目標：l學習目測比較二者高矮。教學資源：l無。活動過程：l問問幼兒：你們會比較誰比較高、誰比較矮嗎？應該怎麼比呢？l請二位幼兒站起來，問問幼兒：誰比較高呢？這樣看得出來嗎？應該怎麼樣比才能看出來？l請二位幼兒背對背站在一起，問問幼兒：現在能看出誰比較高嗎？l請不同的幼兒來比一比看誰比較高。評量：l能目測比較二人高矮。延伸活動：l運用小袋鼠數學（2）第14～15頁情境圖、第16～17頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起比高矮、長短。l請幼兒自我練習小袋鼠數學（2）第18～19頁「你會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成。第27頁(共27頁)\n活動8過五關 數學學習概念：數—序數；邏輯與關係—順序教學型態：團體 配搭小袋鼠數學：l過五關活動目標：l經驗第一到第五的順序。l享受肢體運動的樂趣。教學資源：l鑽籠、繩子、海灘球、地墊、球、籃子，數字牌1～5。活動過程：l老師先布置一個「過五關」的場地，如：第一關鑽籠、第二關走繩子、第三關翻滾、第四關跳地墊、第五關投球，並將數字牌立在各關旁。l帶幼兒到布置好的場地，向幼兒說明「過五關」的遊戲，如：這是第一關，知道這個鑽籠怎麼用嗎？l依序向幼兒介紹一到五關，每關請一或二位自願幼兒來試試看，示範如何做動作。l遊戲開始，請幼兒依序過關。l遊戲結束後，請幼兒分享：第幾關最好玩？第幾關比較難？第幾關比較容易？並將器材留一段時間，讓幼兒自由玩。注意事項：l各關的設置，可視幼兒興趣、動作發展、園所資源等調整。評量：l能說出第幾關。延伸活動：l第27頁(共27頁)\n運用小袋鼠數學（2）第20～21頁情境圖、第22～23頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起排序。也可以利用幼兒排隊時，說說誰排在第幾個。l請幼兒自我練習小袋鼠數學（2）第24頁「你會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成。第27頁(共27頁)\n活動9分類遊戲 數學學習概念：邏輯與關係—分類教學型態：角落 配搭小袋鼠數學：l動物圖片活動目標：l學習否定分類概念。教學資源：l動植物遊戲圖卡（可事先收集報章雜誌，剪貼成圖卡）；籃子。活動過程：l老師事先將動植物遊戲圖卡收集在籃子裡，置於益智角。l利用角落時間，在益智角裡，邀請幼兒玩分類遊戲。l將圖片一一擺出來。l請幼兒看一看圖片裡是什麼？l請幼兒說說這些圖片有哪些共同點？l請幼兒找一找，哪些是動物？哪些不是動物？將牠們分開擺放。l請幼兒找一找，哪些動物有腳？哪些動物沒有腳？將牠們分開擺放。l和幼兒一起想一想，還可以怎麼分呢？（如：二隻腳、四隻腳；會飛、不會飛）。l角落時間結束後，請幼兒分享操作經驗。l鼓勵其他幼兒利用角落時間進行操作。注意事項：l收集的動物圖片（儘量包含不同種類，如：魚類、鳥類、昆蟲、哺乳動物、爬蟲類等，以適合幼兒進行分類。）還可加入幾張不是動物的圖片，如：植物、物品，貼在紙卡上，再進行遊戲，豐富孩子的分類經驗。評量：l能依指定條件分類。第27頁(共27頁)\n延伸活動：l運用小袋鼠數學（3）第2～3頁情境圖、第4～5頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起分類。l請幼兒自我練習小袋鼠數學（3）第6～7頁「你會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成。第27頁(共27頁)\n活動10猜猜牠是誰？ 數學學習概念：圖形與空間—部分與全體教學型態：團體 配搭小袋鼠數學：l猜猜牠是誰？活動目標：l學習找出圖形部分與全體的關係。l享受猜謎的樂趣。教學資源：l活動9.分類遊戲的動植物遊戲圖卡、信封；本期附贈的圖案接接排。活動過程：l利用團體時間與幼兒玩猜謎遊戲。l將動植物遊戲圖卡放進信封中，拉出一部份（約1/3）讓幼兒看一看，並請幼兒猜猜可能是什麼動物？為什麼？l將圖卡再多拉出一部份，給幼兒更多線索，猜出來了嗎？l請幼兒說說自己的理由，為什麼這樣猜？l依此類推，慢慢讓圖卡越露越多，直到幼兒猜出來。l視幼兒的興趣，更換不同的圖卡，如：蔬果、昆蟲等，繼續遊戲。l角落時間可以鼓勵幼兒拿出圖案接接排，依圖案的線索拼組，將紙卡一張一張接起來。評量：l能嘗試由部分線索猜完整圖案。延伸活動：l運用小袋鼠數學（3）第8～9頁情境圖、第10～11頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起依線索尋找拼圖，看看哪一塊沒有拼好？積木哪一塊沒有用到？l請幼兒自我練習小袋鼠數學（3）第12～13頁「你會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成。第27頁(共27頁)\n活動115個方塊 數學學習概念：數—保留概念教學型態：小組 配搭小袋鼠數學：l都是5顆活動目標：l經驗東西的排列方式與東西的量無關。教學資源：l小方塊、色紙、紙；本期附贈的動物接接偶。活動過程：l老師事先將色紙裁成和小方塊一樣大小的正方形。l將一籃小方塊放在桌上，請每位幼兒拿5個小方塊。l請幼兒將小方塊排一排，看看這5個小方塊可以怎麼排呢？鼓勵幼兒試試不同的排法。l請幼兒選一種自己最喜歡的排法，再拿正方形色紙依樣黏貼在紙上。l利用團體時間，請幼兒一一展示自己的排法。l請幼兒數一數，每一張是不是都是5個。l將幼兒的作品一起展示在公佈欄上，讓幼兒看到雖然排法不同，但都是5個。l也可以請幼兒拿出5個「動物接接偶」，利用接接偶各部位的接點接一接或排一排，再互相看一看誰多誰少，還是一樣多？評量：l了解東西的排列方式與東西的數量無關。延伸活動：l運用小袋鼠數學（3）第14～15頁情境圖、第16～17頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起看看圖中的東西，不同的排列方式都是相同的數量嗎？l請幼兒自我練習小袋鼠數學（3）第18～19頁「你會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成。第27頁(共27頁)\n活動12我的一天 數學學習概念：量—時間教學型態：團體 配搭小袋鼠數學：l要吃午餐囉！活動目標：l知道一天作息的順序。教學資源：l事先將各個作息繪製在一張張卡片上，如：吃點心、玩角落、講故事、吃午餐、遊樂場、午睡等。活動過程：l展示每張作息圖卡。l請幼兒猜一猜每張圖片裡的小朋友在做什麼？如：小朋友在吃點心。l問問幼兒：我們都是先做哪一個？再做哪一個呢？這些圖卡應該哪一個先放？哪一個後放？l請自願的幼兒來嘗試排順序。l等順序排好後，和幼兒一起確認一次。l以後每天早上和幼兒一起將當天的作息按順序排一遍，並展示在牆面上，讓幼兒熟悉當天作息的順序。評量：l能說出作息的先後。延伸活動：l運用小袋鼠數學（1）第20～21頁情境圖、第22～23頁「再試一下！」紙面遊戲，請幼兒先看圖說一說他們在做什麼？再一起分辨早上、中午、晚上的時間，並依事情發生的先後找出順序。l請幼兒自我練習小袋鼠數學（3）第24頁「你會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成。第27頁(共27頁)\n活動13小幫手 數學學習概念：數—對應關係、數數；量—容量比較教學型態：小組 配搭小袋鼠數學：l誰的汽水多？活動目標：l練習數數與一對一對應。l練習比較相同容器容量。教學資源：l當日點心、餐具。活動過程：l選擇當天點心是餐包、果汁等食物，容易進行分配、比較容量的日子來進行此活動。l請幾位幼兒當小幫手，幫忙準備今天的點心。l請一位小幫手負責一桌。l告訴小幫手這一桌有幾個人，請小幫手幫忙擺食物，讓每個人剛好都有一份。l如果需要用到杯子、湯匙、碗等餐具，也可請小幫手幫大家擺好。l觀察幼兒如何運用不同的策略，如：利用數數的方式或一對一對應的方式。l和幼兒一起檢查，是否每個人剛好都有一份，或果汁是否一樣多。l點心準備好後，大家就可以開動囉！別忘了謝謝小幫手。l也可利用午餐時間進行類似的活動，將此活動變成班上常態性的活動之一。評量：l能讓每個人剛好都有一份點心。l能目測比較兩者容量的多少。延伸活動：l運用小袋鼠數學（4）第2～3頁情境圖、第4～5頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起比較容量第27頁(共27頁)\n，引導幼兒先觀察容器是否一樣？再從液面的高低來判斷多少。l請幼兒自我練習小袋鼠數學（4）第6～7頁「你會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成。第27頁(共27頁)\n活動14這是誰的影子？ 數學學習概念：邏輯與關係—視覺辨識；圖形與空間—圖形教學型態：團體 配搭小袋鼠數學：l這是誰的影子？活動目標：l學習依外型辨識物品。教學資源：l紙箱、描圖紙、手電筒、教室裡外形不同的物品；本期附贈的「小手創意遊戲組」。活動過程：l老師運用紙箱和描圖紙，自製投影箱進行物品投影。l展示兩樣物品，先請幼兒看清楚。l將東西放在箱子裡，再用手電筒將影子投射在箱子的壓克力板上，請幼兒看著影子猜猜是哪一樣東西呢？l再讓幼兒看一次，猜對了嗎？l視幼兒的興趣，更換不同的物品，繼續遊戲。l將本期附贈的「小手創意遊戲組」裡面的8種圖案的圖形取出，有時候投影圖形本身，有時候投影圖形輪廓，讓幼兒嘗試辨識圖形與影子的關係，以及初探陰刻與陽刻的差異。評量：l能依影子猜出物品。延伸活動：l運用小袋鼠數學（4）第8～9頁情境圖、第10～11頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起辨識圖案的影子。l請幼兒自我練習小袋鼠數學（4）第12～13頁「你會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成，仔細觀察圖案的輪廓與圖案的關係。第27頁(共27頁)\n活動15排隊囉！ 數學學習概念：數—序數；圖形與空間—空間位置教學型態：團體 配搭小袋鼠數學：l排隊散步去活動目標：l學習序數概念。l練習使用前、後、旁邊等空間用詞。教學資源：l本期附贈的動物接接偶。活動過程：l利用戶外活動前，幫幼兒分成兩兩一組，請幼兒手牽手。l依序請幼兒排隊，排成縱隊。l排好後，依序告訴幼兒：「××和××是第一組」「××和××是第二組」等。並請幼兒說說自己是第幾組。l請幼兒說說前面是誰？後面是誰？旁邊是誰？l告訴幼兒：「老師要考考你們，猜猜看我說的是誰？」（如：第三組的後面、第五組的前面、××的後面××的旁邊。）l出發散步囉！評量：l知道自己排第幾個、前後、旁邊是誰。延伸活動：l也可運用本期附贈的「動物接接偶」前後連接或排隊，並說說誰排在第三個？××動物排在第幾個？l運用小袋鼠數學（4）第14～15頁情境圖、第16～17頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起依空間位置找出正確物品。也可以請幼兒幫玩具排排隊，再說說他們的位置。第27頁(共27頁)\nl請幼兒自我練習小袋鼠數學（4）第18～19頁「你會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成，引導幼兒先辨識誰在前誰在後，再依序找出正確的動物。第27頁(共27頁)\n活動16布置公布欄 數學學習概念：邏輯與關係—型式教學型態：團體 配搭小袋鼠數學：l布置教室活動目標：l辨識簡單的規律。教學資源：l色紙、書面紙、本期附贈的形狀泡棉印章組。活動過程：l利用布置公布欄的機會，進行本活動。l老師事先運用形狀泡棉印章組或貼紙，幫公布欄設計具有簡單規律的花邊（適合幼兒參與製作的，如：兩種圖形蓋印、兩種顏色圖繪等）。l將要布置的材料準備好。l邀請幾位幼兒幫忙老師布置公布欄。l老師將事先設計好的花樣先蓋印或貼一段。l請幼兒看看老師做的，有沒有一定的順序？l請幼兒幫忙依順序延續花樣。l布置完成後，請幼兒與全班分享布置好的花邊。評量：l能接續、描述簡單的規律。延伸活動：l運用小袋鼠數學（4）第20～21頁情境圖、第22～23頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起依順序完成花樣。l請幼兒自我練習小袋鼠數學（4）第24頁「你會了嗎？」紙面遊戲，或帶回家與爸爸媽媽一起完成。第27頁(共27頁)