小班安全活动 5页

小班安全活动《交通安全我知道》说课稿一、说设计意图：交通安全教育从娃娃抓起，让娃娃从小懂交通，树立安全意识、生存意识。交通安全教育从小抓起对社会文明、人口素质的提高起着极其关键的作用。然而社会是一个大环境，由于一些成人的屡习，随便过马路会给我们的教育带来负面效应。不听从“信号灯”的指挥和在马路上随便过马路随处可见。为扭转这一社会屡习，给孩子以正确的引导，我设计了这堂《交通安全我知道》主题活动。二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，提出以下活动目标：1、认识人行道、斑马线、信号灯。（也是本课的重点）2、了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，以及提高自我保护的能力。（也是本课的难点）3、掌握一些乘车常识。（安全带，身体不要伸出车外，在车上别吃东西，等等）三、说活动准备：为了使本次活动能顺利的开展，让幼儿在愉快的氛围中学习，做了如下准备：\n1.童话故事中的人物---小红帽2、十字路口平面图3、多媒体课件四、说教法、学法：说教法：教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿学习情况，本次活动运用了以下教学法：1、情景教学法：以图片与故事的教学模式，根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿佛置身于故事环境中，知道小红帽在去看外婆的路上遇到了大灰狼，生命受到威胁，而引出主题在上学的路上，会遇到车辆，马路上还有斑马线、人行道、信号灯等，如果不遵守交通规则，生命也将受到威胁。2、课件演示法：让幼儿通过观看多媒体课件（不遵守交通规则的图片）发展幼儿的观察力，巩固幼儿的交通安全知识。3、此外，我们还适时采用了交流法、操作法、鼓励法、对活动加以整合，使幼儿获得交通安全的经验，知道“红绿灯，文明行，坐车安全”的教育活动。说学法：\n整个活动本着遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，围绕目标，突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动。不仅担高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了学习的喜悦，本次活动采用了：谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的安全意识和自我保护的能力。趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，游戏是孩子最喜欢的，让孩子在游戏中，边游戏边联系交通安全常识，进一步巩固学过的交通规则。五、说活动过程：在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极的探索状态，为了完成本节的教学目标，做了以下安排：·欣赏音乐，引出故事，进入主题。音乐是幼儿喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方式。用《小红帽》这首歌，吸引幼儿的注意力，引出故事，让幼儿带着以下问题倾听故事。问：小红帽在去外婆路上遇到了谁，最后他得救了吗？小朋友每天上幼儿园的路上会遇到什么？马路上有什么？引出车辆，斑马线，人行道，信号灯。·出示多媒体课件，让幼儿学习基本的交通规则。以故事中的人物——小红帽，激发幼儿学习的兴趣，“小红帽\n来过城市，她不认识斑马线，人行道，信号灯，小朋友们跟她一起来认识认识吧！”1.斑马线——也叫人行横道，横穿马路时，要走斑马线，为什么叫它斑马线呢！这些横线像斑马身上的白斑纹，因而人们称它为斑马线。司机驾驶汽车看到这条白线时，会自动减速缓行或停下，让行人安全通过。2、人行道——人行道是用护栏或马路边被垫高专供行人通行的路。3、信号灯——就是我们所说的红绿灯，是为了加强道路交通管理，减少交通事故的发生，提高道路使用效率，改善交通状况的一种重要工具。适用于十字、丁字等交叉路口，指导车辆和行人安全有序地通行。4、坐车安全——安全带，身体不要伸出车外，在车上别吃东西。小结：在马路上行走要走人行道，过马路要走斑马线，到了十字路口，要看信号灯。坐车时注意安全。·出示反面教材，观看课件出示一些反面不遵守交通的图片，让孩子们自己说说，他们为什么会发生交通事故，他们哪里做的不对，幼儿自由讨论并回答，加深巩固其安全意识。1、不系安全带视频2、横穿马路打闹3、不按信号灯指示过路撞车现象等。四、游戏：我是交通小能手\n小红帽和小朋友都来到了十字路口，看看谁是聪明的交通小能手，按照不断变换信号灯，带着小红帽正确行驶在马路上。活动延伸活动延伸到课堂外，请小朋友在回家路上注意观察，路上的行人是怎样过马路的，路上的绿灯亮了，车辆有什么变化！红灯亮了，车辆有什么变化！活动评析整个活动幼儿都是在兴趣浓厚、精神愉快的状态下进行的,活动主要围绕的是交通安全来开展的，通过本次活动，让幼儿了解一些基本的交通规则，提高自我保护的能力，并把所学内容能带到生活中去，在生活中能做个遵守交通规则的好孩子。