分类数学小班教案 8页

分类数学小班教案对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积累木中桃出全部红色积木。一起看看分类数学小班教案!欢迎查阅!分类数学小班教案1一、活动目标1.学习按物体的外形、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2.发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后说明分类标准。三、材料及环境创设1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。2.分类盒、标记卡。四、设计思路8\n对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积累木中桃出全部红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一积累木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的能力，为产生标准作预备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。五、活动流程操作1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿供应不同层次的求同、分类材料，每一层次要供应多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、外形)。2.通过分组争论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组争论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的争论。能力中上者重点故在转换标准的争论。3.巩固操作时要供应新材料，提高幼儿操作的兴趣。分类数学小班教案2活动目标：1。区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。2。能用语言表述分类的结果。活动重难点：会按颜色的标记来分类。活动预备：1。经验预备：幼儿在美工活动及日常工作中已经熟悉红、黄、蓝三种颜色。8\n2。物质预备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片3。环境创设：创设“小兔的家”环境。(桌上放有红、黄、蓝色的东西)活动预设：一、以“参观小兔家”的游玩形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的熟悉。提问：小兔的桌上有什么?是什么颜色的?二、游玩“给小兔送花”1。熟悉颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己喜爱的颜色，它们穿着自己喜爱的颜色的裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子?2。游玩引导语：喜爱红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜爱黄色的小兔和喜爱蓝色的小兔送花。三、游玩：相同颜色在一起。游玩规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记，再次游玩。引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。四、结束分类数学小班教案3活动目标8\n1.主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征，适当拓展为三种特征进行分类计数，能用语言表达自己分类的标准;2.学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培育幼儿分析、归纳，计数、记录的能力和操作兴趣;3.愿意参与操作活动，能用语言表达操作状况，促进语言与思维同步发展;活动重点：能按物体的两种(三种)特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准(为什么这样分)。活动难点：正确计数分类结果，并用自己的标记方法记录分类计数结果。活动预备小猫，颜色、大小各不相同的鱼(图片)若干;水果、蔬菜的食物图;纽扣图的操作卡(人手一份)。活动过程一、创设情境，初步渗透分类方法，激发幼儿活动兴趣。1、师：小手拍拍，小手拍拍，小朋友们好!(再问老师好)。小朋友，欢迎你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限!耶!今日，老师想把我们欢乐方队分成两组，可以怎样分?(孩子们各自表述自己的想法：按头发的长短分;按个子的高矮分;按男、女孩子来分)8\n2、那么，什么方法能最快将我们欢乐方队分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。小朋友们分得真快速，那男孩儿、女孩各有多少?二、引导幼儿探究分类方法，练习用语言表达自己的分类标准。1、学习了分类的方法，在生活中又有什么用呢?今日就让我们一起来分类计数吧(出示课题)下面就让我们进入今日的欢乐第一关：贝贝猫分鱼(两个特征)(出示教具：贝贝猫，池子里颜色、大小不同但外形相同的鱼若干)师：贝贝猫在池塘里养了很多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样?(幼儿观看后发觉鱼的颜色、大小不一样)2、师：贝贝猫觉得这么多鱼住在一个池子里太挤了，想把它们放到不同的池子里，让相同的鱼住在一起，小朋友觉得贝贝猫可以把这些鱼放到几个池子里呢?现在小朋友们分组争论一下按什么标准分呢?小朋友面前都有和贝贝猫一模一样的鱼，我们就动手试一试，帮贝贝猫分一分吧!3、(幼儿操作“小猫分鱼”：此时教师为幼儿供应了2格、4格不等的分类卡作为“池塘”，幼儿可依据自己的想法、需要选择适合的分类卡进行分类)展示分类结果：4、请你告知我们，你把小鱼放到了几个池子里?你是怎样放的?(依据幼儿的回答，老师做好标记——按颜色分，可用不同的颜色作标记)8\n谁和他的分法不一样?再来尝试一下。(依据幼儿的回答，做好按大小分的大小汉字外形标记)谁还有更好的方法?(按大小、颜色都分开了——标记及引导语突出：X色的大鱼;X色的小鱼)5、师：你们觉得哪一位小朋友的分法?为什么?(幼儿自由畅谈自己的理由)6、师小结：我也觉得第三位小朋友的分法，因为第一位小朋友虽然把同一种颜色的鱼放在了一起，可是池子里的鱼却有大有小;第二位小朋友虽然把大鱼小鱼分开了，可是颜色却混在了一起;而第三位小朋友既分清了颜色，也把大小不同的鱼分开了，他分得更认真、更彻底，让贝贝猫和我们看得更清晰，所以我也觉得他分得。(那就让我们鼓舞一下他吧。)三、学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培育幼儿归纳、计数、记录的能力1、师：小朋友刚刚帮贝贝猫把鱼分得很好，可是贝贝猫还是不太快乐，因为它还想知道每一种鱼各有几条，我们一起来帮它数一数好吗?8\n师边操作边讲解：一共分了几个池子(4)，好，我们画上4个格子;红色的大鱼我们可以怎么表示呢?红色的大鱼有几条呢?(设计标记，并于下方对应记录计数结果);红色的小鱼呢?黑色的小鱼呢?黑色的大鱼呢?、、、2、小结：好了，老师已经记录下了刚才小朋友分鱼的方法和数出的结果了，相信贝贝猫观察这个表格后就能清晰地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它一定会很快乐的。(为了嘉奖我们的成果，小鱼们想和大家一起动起来，那就让我们一起变成小鱼吧——律动《三条小鱼》，之后请小朋友收好鱼池。四、深化训练，强化熟悉。1、小朋友，刚刚我们在活动的时候，现场的客人们都夸我们聪慧能干，还偷偷地为我们预备了礼物呢，想知道是什么吗?下面，我们就一起来进入今日的欢乐第二关——分礼物。请小朋友们闭上眼睛，当、当、当、当、(出示食物图)咦，怎么是12个空格子呀?别焦急，每个格子里都有一份礼物，就让我们一一打开吧(边打开边请小朋友依次说出每一号各是什么颜色的什么)好了，礼物盒都打开了，但是客人们想让小朋友们把礼物分成两类，可以怎样分呢?(按红、绿两种颜色来分;按水果和蔬菜来分)各有几种呢?(计数)小朋友们表现得真的很不错，相信活动结束后，就会收到这些礼物了。2、看到小朋友们这么棒，我们衣服上的扣宝宝们也来凑喧闹了。最终，就让我闪一起来走进今日的欢乐第三关——分纽扣(边说边发给每人一份操作卡，图朝下，随口令3、2、1打开。)请小朋友们依据卡上的分类标记提示，(按颜色、外形、扣眼)以最快的速度进行分类，并把各自的数量记在下面。开头——(操作后，依据幼儿的成果，在屏幕上展示出来)五、延伸活动8\n好了，小朋友们分得太快了，转瞬间我们欢乐冲关也要结束了，回家之后，请小朋友们用我们所学的分类方法，整理一下自己的房间、书本和玩具，做个欢乐的分类小状元。今日的活动就到这里，请小朋友们根据你们的分类小组站好，男、女司机各一名，送大家回家好吗?呜——动身了.分类数学小班教案8