小班上结构游戏 15页

-.情况分析小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大局部幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作开展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等构造玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不了解，建构经历贫乏，而且能力差异较大。因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。第一阶段：20xx年9月25日——20xx年11月〔一〕预定游戏主题模拟建构：指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等。〔二〕游戏目的1．对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验构造游戏的乐趣。2．初步了解材料的操作方法，在教师的引导下，学习连接、延长、拼、插等根本技能。3．初步懂得保护玩具，协助教师把玩具归类整理好。〔三〕游戏准备1．物质准备：花片假设干，积木、长形积塑等。-.word.zl.\n-.2．知识技能准备〔1〕初步了解花片、积木的特征及操作方法。〔2〕观察认识：筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。〔四〕游戏指导1．欣赏班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的时机，以激发幼儿参与建构的兴趣。2．有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知构造物的构造造型。3．以讲解示等方法，引导幼儿初步掌握拼插的根本方法。4．通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。5．取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。〔五〕观察与反思第一次游戏：20xx年9月27日第6周星期日〔补课〕下午容：模拟建构“指挥棒〞观察-.word.zl.\n-.当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时，幼儿十分兴趣，个个都被吸引住了。由于幼儿带着兴趣进入游戏，因而大局部幼儿拼插时十分投入，能力较强的孩子拼插速度快，拼插出很多的指挥棒；有的模拟成形，可容易散开；有的拼出的是弯弯曲曲的“指挥棒〞，更有的只摆弄着花片，无意识拼插。分析与反思大局部幼儿已能较主动积极参与，但由于幼儿刚从不同的家庭来到幼儿园，拼插能力等方面差异较大，再者，小班幼儿年龄小，小手肌肉动作开展较慢，小手力量不够，拼插很不结实，因而出现以上种种情况。针对以上情况，将多开展动手操作活动，锻炼幼儿手的小肌肉群，以游戏形式告诉幼儿要插紧每一个花片就不会容易散开，注重个别指导，拼插之前多引导幼儿观察物品的特征。第二次游戏：20xx年10月14日第7周星期三下午容：模拟建构“楼梯〞观察出示两根筷子，以魔术师口吻把筷子变成楼梯，引导幼儿认识楼梯的扶把和台阶，启发观察拼插重点：楼梯的扶把要拼得一样长，与台阶的连接要一一对应。难度加深了，幼儿拼插的时间较长，有的幼儿台阶接不上，或接歪了，总之这一环节幼儿掌握不好。如有的幼儿拼了一半就退缩了而不能成形；有的幼儿好不容易拼成了，但由于拼插过程中没有插紧而散开来了……，致使成品较少。分析与反思-.word.zl.\n-.幼儿手部动作开展较慢，连接台阶的技能较难掌握，而有些幼儿遇到困难又畏缩依赖教师，因而会出现以上情况。针对此，除了教师及时给予鼓励之外，还要利用区角活动时间，继续指导。第三次游戏：20xx年10月21日第8周星期三下午容：模拟建构“小手枪〞〔一〕观察以“黑猫警长〞的故事形式激发幼儿拼插的愿望，幼儿兴趣浓厚，尤其是男孩子。在教师的引导下，大局部幼儿能够运用提供的构造材料拼插成形，有些幼儿拼插的速度快，拼插了好几把手枪呢。分析与反思本次活动幼儿对“小手枪〞特感兴趣，几乎每个幼儿至少都能拼出一把手枪，且有的幼儿还尝试着搭配颜色。追随孩子的兴趣点，下次将增加难度，继续拼插机关枪，鼓励能力强的带能力弱的幼儿。第四次游戏：20xx年10月28日第9周星期三下午容：模拟建构“小手枪〞〔二〕观察根据上次活动的兴趣，幼儿在教师的引导下，按意愿选择材料进展建构，拼插出大小、形状不一的“机关枪〞，但成形的作品较少。-.word.zl.\n-.分析与反思本次活动增加了难度即在“枪把上〞拼插开叉的支架，由于幼儿的空间概念较差，在支架局部幼儿掌握不好，所以成形较少。但在活动中，有些幼儿边拼边玩“枪〞的游戏，兴趣高涨。观察是创作的源泉，今后应多引导幼儿观察实物的构造，使幼儿积累更多的经历。第五次游戏：20xx年11月3日第10周星期三下午容：模拟建构“飞机〞观察以玩具飞机引入活动，幼儿对飞机十分感兴趣，在谈话时孩子们都快乐地谈起自己的所见所闻〔自己坐过的飞机、看过的飞机〕，在拼插时，能力较强的幼儿能把飞机设计得更为漂亮，能力较弱的孩子也能拼插出成形的飞机来。分析与反思兴趣是游戏最好的教师，有了兴趣幼儿在拼插时显得十分专注，而且在之前几次活动的根底上幼儿已掌握了连接的技能，因此，本次活动幼儿掌握较好，下一次游戏可增加游戏的情节继续让幼儿建构。第六次游戏：20xx年11月11日第11周星期三下午容：模拟建构“飞机场〞观察-.word.zl.\n-.在上次游戏根底上，组织谈话：飞机从天空中飞回来要经过哪儿？飞机在哪儿休息？在教师的引导下终于初步了解“跑道〞“飞机场〞等，且初步尝试合作拼插：局部幼儿会拼飞机，局部幼儿合作拼插围墙，场面很是热闹。但愿意拼插围墙的孩子多，拼插飞机的孩子少。分析与反思有了上一次游戏的经历和谈话的根底，虽然尝试合作是初次，但也显得有序，这也许更符合能力强弱孩子的不同需要吧，围墙较简单拼插容易些，适合能力较弱或中的孩子〔中等和弱一点的孩子多些〕，而飞机有点难度，适合能力强一点的孩子，这样的合作自然融洽！今后可多设计类似这样的活动。第七次游戏：20xx年11月19日第12周星期三下午容：模拟建构“漂亮的小花〞观察小朋友今天拼插美丽漂亮的小花。幼儿选择一个花片当花心，然后接插围合花瓣，再接插花茎，并在茎的末端拼插叉开的支架让花能站立。多数幼儿都能完成作品，鹏翔、嘉祺、骏朋等幼儿表现最好，能运用两个或三个颜色较有规律地拼插，但个别幼儿坚持性不够，有破坏作品行为。分析与反思-.word.zl.\n-.幼儿对花儿的形象、颜色较熟悉，且绕着圆形的花片围合接插较容易顺手，因而多数幼儿都能较好地完成作品，但是能力强的幼儿方能有意识地搭配颜色，而有的幼儿拼插时只关注成形，而无意的搭配颜色。个别幼儿由于看到展示出来的作品十分兴奋，坚持不住而伸手去摸一摸或动一动，结果使作品撒开来或碰倒了。针对以上情况，应多进展颜色搭配方面的引导，集体与个别引导相结合使更多的幼儿能有意识地拼插搭配颜色。幼儿年龄小，兴奋在所难免，但应在评价时多进展珍惜、保护自己和别人的劳动成果的教育。阶段小结本阶段幼儿从未曾接触到逐步喜欢建构游戏，初步学会使用和收拾整理构造玩具，学会简单的连接、延长等技能尝试拼插物体的简单造型，确是一个很大的飞跃。但尚存在着局部幼儿游戏兴趣容易转移、拼插不结实、游戏经历较缺乏等问题，需要下阶段继续加强培养。第二阶段：20xx年11月25日——20xx年1月〔一〕预定游戏主题模拟建构：电视机、电冰箱、长方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、灯；主题尝试：娃娃家〔一〕、〔二〕〔二〕游戏目标1.学习围合、加高，并继续运用接插、延长等技能，搭建简单的物体造型。-.word.zl.\n-.2.初步学习给建构物搭配颜色，逐步拼插得结实。3.爱惜并愿意共同收拾玩具，初步会分类摆放。4.尝试进展简单的主题建构。〔三〕游戏准备1.物质准备：〔1〕花片，各种插塑玩具等。〔2〕有关建构物图片、例。2.知识技能准备〔1〕了解新投放玩具的特征及操作方法。〔2〕观察认识建构对象的外形特征及构造。〔3〕观摩班幼儿主题建构成果。〔4〕请幼儿与家长一起观察认识“家〞的摆设。〔四〕游戏指导1.引导幼儿观察实物或玩具，了解建构物的外形特征。2.运用讲解示等方法，引导幼儿掌握拼插技能。3.带幼儿参观班幼儿主题建构成果，使幼儿初步获得主题建构的经历。4.通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。-.word.zl.\n-.5.初步学习合作，发挥同伴间的互动，提供应幼儿交流学习的时机。五、观察与反思：第一次游戏：20xx、11、25日第13周星期三下午容：模拟建构“电视机〞观察在观察实物了解电视机根本的形状特征根底上，约一半幼儿能拼插出方形电视机和底座来，但另一半幼儿在围合方形时出现问题。有的接插不上；有的围合出来的不是方形；有的没有插紧而撒开来；还有的不懂拼底座……分析与反思由于幼儿手部精细动作开展未全，而方形的围合需要幼儿双手协调细致地配合，因而会出现以上的情况。据此，在评价时应结合出现的问题进展重点讲解，继续开展方形围合活动练习并注重个别引导。第二次游戏：20xx、12、2第14周星期三下午容：模拟建构“电冰箱〞观察在上一个活动的根底上建构“电冰箱〞，大局部的幼儿都能拼出“电冰箱〞能力强的孩子能搭配颜色进展拼插，有的孩子还拼出底座，让“电冰箱〞站得更结实。-.word.zl.\n-.分析与反思这个结果实在是出乎我的意料，因为上周拼插“电视机〞时，有相当一局部的孩子没拼出来，没想到这周的“电冰箱〞反而更多的孩子能拼出来。我想，我可能是我在讲解示环节，新的“折分法〞来示“电冰箱〞的拼插方法，告诉他们两根指挥棒、三个眼镜就能变成“电冰箱〞，孩子们一下子就能承受这种方法，所以今天的拼插结果非常理想。第三次游戏：20xx、12、9第15周星期三下午容：模拟建构“长方形的娃娃小床〞观察以动手角那些小娃娃没有小床睡觉，引起幼儿讨论：怎么办？幼儿注意力一下子被吸引住了，许多小朋友说应该帮它做一小床，接着幼儿讨论起做什么样的小床娃娃才能睡好而不会摔下来。讨论之后，幼儿开场认真地拼插，拼好小床之后就请小娃娃去躺着睡觉。昌华、锦杭、铭赫等许多平常不爱动手的幼儿，今天也拼出了作品。一些幼儿还拼出各种不同的小床呢，有的拼了床头较宽、床尾较窄的小床；有的拼好几小床连在一起，很有创意的。分析与反思本次游戏设计更有趣的引入，加上吸取上次游戏时采用的“-.word.zl.\n-.折分法〞，果然多数幼儿都能拼出作品来，而且能力较强的幼儿也能有一定的空间发挥自己的想象，拼出有创意的作品。但也是有个别的孩子一直不参与或按自己意愿拼插别的物品，因此今后需要给予更多的个别指导，首先引导幼儿浓厚的兴趣；其次，帮助其树立信心。第四次游戏：20xx、12、16第16周星期三下午容：模拟建构“桌子〞观察让幼儿说说见到过哪种形状的桌子，并引导观察几种常见桌子的外形特征，拼插时，幼儿的作品真是丰富多彩，有圆形、椭圆形的桌子；有长方形、正方形的桌子；还有菱形的桌子；有大的还有小的桌子；有单色的还有配色的桌子。当作品展示出来的时候，孩子们都拍手叫好，手舞足蹈！！分析与反思幼儿在回忆与观察的根底上，积累了建构对象的感性经历，因此，幼儿能拼插出多种形状的、有创意的桌子来，且在形状、色彩、及大小等方面都丰富多彩，实在令人喜悦。作品的展示使幼儿体验了成功的乐趣，同时也激发了参与活动的愿望。反思本活动，深感经历是创作的真正源泉，今后应多引导幼儿观察积累感性经历。第五次游戏：20xx、12、23第17周星期三下午容：模拟建构“桌椅〞观察-.word.zl.\n-.引导幼儿观察桌椅的配搭，一桌子可以配上好几椅子，有的配上四椅子、有的配上六椅子，桌子高椅子矮，比拟椅子不同的外形特征，在这样的根底上幼儿开场拼插桌椅。经教师的提议，孩子按意愿初步尝试合作，有的拼插桌子有的拼插椅子，有的独立拼插有的合作拼插。多数幼儿皆参与，如：东扬、昌华、思妍等小朋友也拼出了椅子了。分析与反思幼儿的能力强弱参差不齐，拼插桌子相对拼插椅子难些，但在今天拼插“桌椅〞的活动中，幼儿可以自然地按自己的能力水平，兴趣爱好选择拼插容，能力强些选择拼插桌子，能力更强的可以独立拼插桌椅，能力弱些选择拼插椅子，这样给予幼儿很好的自由选择空间，使幼儿在不同的水平上得到了开展。这种“构造〞的活动适合幼儿的开展水平，值得提倡。第六次游戏：20xx、12、30第18周星期三下午因上元旦节假日平安教育活动，此构造游戏暂停一次。第七次游戏：20xx、1、6第19周星期三下午容：模拟建构“碗〞观察-.word.zl.\n-.出示每天吃饭使用的实物碗引导幼儿观察，幼儿十分兴趣，个个瞪大眼睛，看着我讲解拼插的方法，今天几乎每个孩子都拼插出作品来。就连从来没拼出完整作品的景斌小朋友，今天也拼了一个很漂亮的碗。局部小朋友还有规律地搭配颜色呢，但个别孩子接插不够紧，有的作品会松开掉落。分析与反思幼儿对每天使用的碗十分熟悉和亲切，因此，拼插时十分兴趣，且对于碗的外形特征掌握较好，所以能力较弱的孩子也能拼出完整的作品。对于个别作品接插不紧而松开，师及时地给予指导，有的以拟人的口吻：“碗破了，盛汤会流出来的，赶紧给补上吧。〞有的引导孩子观察插孔与插子的连接方法，要求接插时要对准插孔用力插紧。第八游戏：20xx、1、13第20周星期三下午容：模拟建构?房子?观察我先引导幼儿观察事先拼好的房子，组织他们讨论：房子是怎么拼的？从而帮助幼儿发现：房子的屋顶是运用楼梯的拼插技能，先拼两个柱子，再连接起来。小朋友们清楚后，开场各自的拼插活动。但是，在拼的过程中，许多小朋友都说：“教师，我的房子连不起来。〞分析与反思-.word.zl.\n-.经过观察，可以发现：小朋友的根本技能已掌握，但在拼的时候显得不够耐心，需要教师帮助，才愿意动手，故在下一次活动时，将引导幼儿按教师的步骤，共同完成。第九游戏：20xx、1、18第21周星期三下午容：模拟建构?房子?观察我先引导幼儿观察事先拼好的房子，组织他们讨论：房子是怎么拼的？从而帮助幼儿发现：房子的屋顶是运用楼梯的拼插技能，先拼两个柱子，再连接起来。小朋友们清楚后，开场各自的拼插活动。但是，在拼的过程中，许多小朋友都说：“教师，我的房子连不起来。〞分析与反思经过观察，可以发现：小朋友的根本技能已掌握，但在拼的时候显得不够耐心，需要教师帮助，才愿意动手，故在下一次活动时，将引导幼儿按教师的步骤，共同完成。第十游戏：20xx、1、27第22周星期三下午容：意愿拼插观察-.word.zl.\n-.活动开场后，小朋友们各自选择自己的花片进展活动，他们有的拼枪，有的拼飞机，还有的拼小旗。拼完后，小朋友都能主动地向小伙伴介绍自己的作品，活动完毕时，也能较好地收拾好玩具。分析与反思小朋友们对花片较为熟悉，拼插起来显得比拟有把握，拼插的效果显得比拟好，下一阶段，将继续引导幼儿运用花片进展拼插。游戏总结一学期来，本班幼儿对建构游戏产生了十分浓厚的兴趣，初步学会了运用连接、延长、围合等技能拼插出各种物体，同时也能根据自己的兴趣进展创造性拼插和主题建构的尝试，幼儿的建构技能得到了很大的提高。但由于幼儿的年龄小，目的性不强，建构水平参差不齐，在物体的结实性程度、颜色搭配、整体布局等方面还有待于进一步提高，以上存在缺乏将于下学期进一步培养。-.word.zl.