小班体育游戏反思 12页

小班体育玩耍反思小班体育玩耍反思一：小班体育玩耍教案与反思设计背景我依据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平稳木的体育活动；在预备的过程中，我和孩子们一起预备材料，制作大萝卜、小路，仍有路边的小花，孩子们的积极性特别高；由于是小班幼儿，所以这次体育课我接受了玩耍化的情形导入方式，再现小兔子们欢快的一天：从早上做早操到晚上太阳落山；在活动中，通过探望小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，进展其平稳才能；活动目标情感、态度：激发幼儿参加体育活动的爱好；知识：初步练习走平稳木；才能、技能：培养和锤炼了幼儿的身体和谐性；教学重点、难点重点：培养幼儿的身体平稳才能及身体和谐性；难点：教会幼儿正确走平稳木的方法；\n活动预备塑料矮平稳木、纸制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具马一个，小兔子头饰、“小花”和“大萝卜（用布缝制的）”如干；活动过程活动过程（一）开头部分听音乐自然站队做从头到脚的热身预备活动；（二）基本部分1、创设情境；老师扮兔妈妈；兔妈妈早上起来收到了一封信，信上说好伴侣小马生病了；兔妈妈要带着孩子们去探望小马；可是，通过小马家只有一条小路；兔妈妈要求孩子们，走路的时候要当心，不能踩到两边的小花；2、走“小路”；兔妈妈带着小兔子们去看小马，一个跟着一个走（走纸制作的小路），边走边说：“小小路，窄又长，花儿开在路两旁；小兔子，走小路，整整齐齐排成行；”到了小马家后，询问它的病情，并说一句希望的话，然后再依据原先的路走回来；3、过“小桥”；小兔子从小马家回来后，特别兴奋；兔妈妈说：“家里的萝卜不多了，我们去拔萝卜吧；”拔萝卜要到河的对岸，需要过一座“小桥”，兔妈妈教小兔子们怎\n么过“小桥”；老师演示怎样过“小桥”；和幼儿一起说一说过小桥的儿歌：小兔小兔要过桥，张开双臂走上桥，心不慌，身不摇，一步一步走过桥；请3到4个幼儿练习走小桥，老师指导并请幼儿认真观看；出示塑料矮的平稳木，请幼儿自己走小桥；拔完萝卜之后，从原路（塑料矮的平稳木）走回来，把萝卜放到筐里，再接着去拔萝卜；（老师在平稳木边上爱惜幼儿，并提示走平稳木的要领；）4、萝卜都拔完后，小兔子们看到自己的劳动成果很兴奋；兔妈妈夸奖了兔宝宝，然后带它们到森林里玩耍，玩得很欢快；“春天到，天气好，小兔出来伸懒腰；我们要当心大灰狼，眼睛快快瞧一瞧；”这时候，一名老师扮演的大灰狼显现了；小兔子们跑回自己的家；反复玩几次（四散追逐跑）；三、终止部分\n1、为了战胜大灰狼，小兔子需要学本领，学习各种动物的样子，困惑大灰狼，吓跑它；兔妈妈带着小兔子仿照各种动物的样子，也可以让小伴侣自由创作；2、太阳落山了，听音乐《摇篮曲》，作整理动作，自然终止；自评、反思我依据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平稳木的体育活动；在预备的过程中，我和孩子们一起预备材料，制作大萝卜、小路，仍有路边的小花，我仍选用了幼儿能够接受的高矮适中的平稳木，孩子们的积极性特别高；由于是小班幼儿，所以这次体育课我接受了玩耍化的情形导入方式，再现小兔子们欢快的一天：从早上做早操到晚上太阳落山；在活动中，通过探望小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，进展其平稳才能；基本上完成了教学目标；需要改进的地方：假如在角色的选择上能够不用小兔子，而选用小花猫等走路很轻的小动物成效可能会更好的，由于小伴侣听到小兔子的直接反映仍是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵敏、轻巧，更适合走平稳木和后面的跑；仍有，在活动的重点部分“过小桥，拔萝卜”等环节，我预备的“萝卜”是用压膜机压的简洁撕坏，后来改用布缝制成效很好；>小班体育玩耍反思二：小班体育玩耍《运石头》——课后反思>>（1834字）活动思路：\n《3——6岁儿童学习与进展指南》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿宠爱参加体育活动，动作和谐、灵敏，要求我们用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高幼儿动作的和谐性、灵敏性；小班的幼儿和谐才能较差，体育玩耍《运石头》选用沙包、平衡木、石头作为教学用具，以运石头的方式来进展幼儿的平稳才能；本次活动主要是通过情形化的方式组织孩子进行体育锤炼；活动中我们留意鼓励幼儿敢于尝试运石头造房子所带来的乐趣，锤炼幼儿的平稳才能，培养幼儿的合作意识；一、情境导入，激发爱好；1．带领幼儿有秩序进入场地；老师：（进入场地之前，对有进行角色的支配）今日天气真好，小鸡们你们跟着妈妈一起去外面做玩耍吧！2．全体幼儿挂上小鸡的胸饰听音乐仿照小鸡的动作，如点点头，蹦蹦跳等；（情境导入活动，把节奏轻巧、富有童趣的律动融入玩耍中，既达到了体育活动前做的预备活动的目的，同时又使活动一开头，就创设了一种轻松活泼，生动好玩的氛围，使幼儿精神高兴，提高了幼儿对本次体育活动的爱好；）二、小鸡学本领，尝试用前脚掌走路；1．引出活动；我们要到河对面去！怎么办呢？我们又不会游泳我要怎么办呢？（引导幼儿发觉小河上面的“小石头”）2．让幼儿想出可以踩着小石头到河对面；小石头那么小？我们该怎么样踩小石头呢，才能够不会掉到水里呢？3．让几个幼儿尝试踩石头；\n4．让幼儿总结踩石头最好最便利的方法；5．幼儿争辩，商讨出最好的方法；6．幼儿尝试用前脚掌走石头，练习过小河，老师准时订正幼儿的动作，并赐予鼓励；（练习前脚掌走路，透于玩耍中，使幼儿始终对活动布满了爱好；防止了重复动作的枯燥、乏味，供应幼儿调整、休息，做到动静结合；因此每个孩子都把自己充分融入到小鸡这一角色中，从把自己变成了一只小鸡到体验探究小鸡走路的动作，始终处于“我想玩”的积极状态，不断地在玩耍中探究、探究中实践，体验到了成功的欢快，进展了情感和态度，又提高了身体动作的和谐性、灵敏性；）三、帮忙鸡妈妈运石头盖房子，进展平稳才能；1．交代玩耍要求；2．幼儿玩耍，老师指导；（从幼儿的爱好动身，以小鸡造房子为主线和主体，突出“玩”字，并一次又一次地启示、引导，同时依据幼儿的进展水平，创设相应的训练环境；）四、带领幼儿做放松活动；\n玩耍是年幼儿童普遍宠爱的活动，有童年就有玩耍，童年和玩耍时密不行分的；那玩耍是什么？通俗地说，玩耍就是儿童宠爱的活动，就是“玩”；德国训练家福禄贝尔曾这样说“玩耍是儿童内部存在的自我活动的表现，是一切将来生活的胚芽”；可见，玩耍在学龄前期有着举足轻重的位置；一、选材来源于幼儿的爱好和愿望；活动材料源于生活中幼儿感爱好的事物，能较自然地调动起幼儿学习的动力，激发主动探究的愿望，综合运用已有体会，制造性地探究身体；《3--6岁儿童学习与进展指南》健康领域明确指出：发育良好的身体、高兴的心情、健康的体质、和谐的动作、良好的生活习惯和基本生活才能是幼儿身心健康的重要指标；用幼儿感爱好的方式方式进展基本动作，提高机体的和谐性、灵敏性；因此，在活动中幼儿积极参加，呈现自我，体验成功的欢快，促进想象力及体能的进展；二、创设玩耍情境，让幼儿以高兴的心情参加活动；小班幼儿思维是直觉行动性的，宠爱假扮，宠爱趣味化、玩耍化、情节化的活动；生动好玩的玩耍情节能激发小班幼儿参加体育活动的爱好；在幼儿园健康训练活动的总目标中，有这样一个目标“激发幼儿对体育活动的爱好，逐步培养幼儿自觉参加或进行体育锤炼的习惯”；在身体锤炼中，机械的动作练习和单纯的身体素养练习，对小班幼儿来说是枯燥无味的；因此，老师应当把幼儿难以懂得的动作和单纯的素养练习变成具体的、好玩的玩耍动作，然后编成玩耍情节，使其成为小班幼儿仿照生活和四周环境的好玩活动；促进小班幼儿特别愿意和宠爱参加体育玩耍活动，让幼儿自然的、轻松的进行身体运动练习；三、留意幼儿情感体验，培养交往才能；《纲要》指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿交往，积极鼓励的话语也能促进幼儿再次投入到体育玩耍中去；小班幼儿情感脆弱，易冲动、不稳固；因而在组织教学活动时，训练者更应当多运用鼓励、夸奖的话语来鼓励幼儿进行玩耍活动；\n总之，在体育活动的开展过程中，要以《指南》、《纲要》为导向，科学地设计、组织和反思训练活动，提高训练活动的适宜性和有效性，充分发挥幼儿自主玩耍的权益，使其在蓝蓝的天空下自由、自主、轻松高兴地学习与进展；>小班体育玩耍反思三：小班《小动物找家》体育玩耍教案与反思>>（911字）活动设计背景本节活动是一个进展幼儿平稳才能的体育玩耍；在小班身体动作技能的练习中，平稳才能的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平稳练习的机会，用反复玩耍、增加情境、引发爱好的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮忙幼儿把握平稳的基本技能；活动目标1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的和谐性；2、学会在走跑活动中爱惜自己；3、体验成功的欢快；教学重点、难点本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中爱惜自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透；本次活动的难点是学会在走跑活动中爱惜自己，由于这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆；\n活动预备1、小兔、小鸡、小猫头饰如干，小兔、小鸡、小猫的房子；2、轻巧的音乐磁带；3、平稳木、地毯积木、山洞等等活动过程1、提出问题，激发幼儿爱好；第一，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块玩耍”告知孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课；2、练习走跑动作；（1）先告知小伴侣：“请妈妈先回家看一下，告知我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平稳木，只有这样才能回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间；期间老师点出回家时的留意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以启示；（2）幼儿在观看妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不同路线的乐趣，完成后\n跑回老师身边；（3）捉迷藏玩耍《找妈妈》，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，玩耍反复进行多次；真正把握走跑钻爬的动作，学会爱惜自己；教学反思《小动物找家》是一个进展幼儿平稳才能的体育玩耍；在小班身体动作技能的练习中，平稳才能的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平稳练习的机会，用反复玩耍、增加情境、引发爱好的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮忙幼儿把握平稳的基本技能；>小班体育玩耍反思四：小班体育玩耍《投球进洞》教学反思>>（1031字）我们班的孩子们在平常玩球的时候总是愿意用来扔,所以我想可以给他们供应一些条件,让他们扔得更兴奋,并且能锤炼幼儿的手眼和谐才能；这次的体育玩耍，我选择了球类，原先我想用大的皮球的，但是我又考虑到孩子的手臂力气仍不够，皮球的体积过大，孩子们对于皮球的抓拿和扔、投，未必会把握的很好，所以我仍是选择了体积比较小的小皮球，这种小伴侣可以比较便利于幼儿的抓握，可以先引导幼儿学习球类的抛投；玩耍一开头时，孩子们看到小皮球就兴奋起来了，由于在小班的时候孩子们对于投球的把握不是很好，在做玩耍的时候也比较少运用到，所以孩子们都很期望我的这个玩耍；在教授抛投小皮球的过程中，孩子们仍是很认真的，而且都很迫不及待地想试试把小皮球抛投到纸箱里去的感觉会是怎么样的；但是在孩子们在自己实际操作抛投的时候，我也发觉了很多的问题；当然有一些是我在设置这个玩耍的时候所没有考虑周全的，而有的就是顽皮的小伴侣们所制造的；比如说比较简洁显现的就是由于纸箱的口的高度有限，而小皮球抛投进来之后会有反弹力，所以有一部分的小伴侣，他们原先已经抛投进入纸箱的小皮球由于进入纸箱后受到相应的反弹的力气小皮球又跳出了纸箱；男孩子抛投的力气可能相对而言会大一点，所以这类的问题在男孩子身上发生的频率就高一点，而女孩子力气会小很多，在抛投时，会有部\n分的女孩子投出的小皮球可能仍没有到达纸箱的边缘就落在了地上了；而另外一种我在本次玩耍种发觉的比较不好的问题就是比较多的男孩子比较的顽皮，在老师让小伴侣们过去每人捡一个小皮球回去的时候，特别是男孩子们就会一伙的围在纸箱四周，有的也会为了捡同一个小皮球而迟迟走不了，之后就演化成剩下的全部的小伴侣就压在了纸箱上面，最终我们可怜的纸箱就被压扁了；所以在经受了多次的玩耍之后，刚开头仍是直挺挺的纸箱已经是扁扁的一层了，我觉得我在这次的玩耍过程中，对于孩子们的某些不好的行为把握上仍是引导地不够好，所以，在之后的玩耍过程中，对于孩子们在户外的玩耍规章方面仍是要做好充分的讲解和提示工作，不然一些孩子本身的自我约束是不够的，是需要老师运用确定的教学技巧让孩子们在意潜移默化的规章中进行玩耍，长此以往，孩子们的规章意识确定会不断加强的；通过本次玩耍，孩子们的抛投才能得到了较好的锤炼，部分幼儿抛投的命中率有了很大的进步，主要是能把握到到技能和方法；在下次的活动中，我仍将尝试着把纸箱放置的位置调的远一点，增加孩子们的成功感或者是带领幼儿在篮筐下投,增加难度，提升投远的技巧性；>小班体育玩耍反思五：幼儿园户外玩耍教学反思>>（835字）玩耍是孩子们最宠爱的活动，而体育玩耍孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部位；但是在“安全”这一背景下，我们总是不能大胆的放开让孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有达到很好的效果，总是不能尽兴；例如从高处往下跳，有好多孩子们都很宠爱，但是我们总是禁止这种行为，的确有危险；但是这样的后果就是：孩子们不敢从稍高一点的地方往下跳，有时下台阶都会扶着墙壁慢慢下来，更别说“跳”了；每天我带孩子们去闲逛，有的孩子宠爱在台阶上跳来跳去，身体那样灵敏，而有的孩子不敢靠近半步，就这样孩子之间的差距越来越大；这天我设计了一个体育玩耍《跳水》，让幼儿从高20cm的小椅子上跳下来，提出这个玩耍时有的孩子很兴奋，有的孩子就表现出不敢；活动开头了，老师先做示范：双手举到头顶，像跳水运动员的预备姿势，1、2、3喊完口令后轻轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后慢慢蹲下；演示完后，孩子们跃跃欲试，都想在椅子上大显身手，就连胆小的孩子脸上也露出中意的表情，原来孩子“爱刺激”；老师说明要求之后，一个个“跳水运动员”扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上面慢慢转身，小手微微举过头顶，做好预备工作，那些胆大的孩子也改以往的莽撞，依据老师的要求与步骤进行动作；幼儿第一次进行玩耍，所以老师抓着孩子的手，让他们轻轻地跳下椅子，那些胆子稍大的孩子圆满的完成了动作，胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样兴奋，再加上有老师的鼓励也完成了动作；玩耍终止，全部的孩子欢呼“老师，再来一次！”玩耍反复进行，由老师扶到放手，由一个一个练习到集体竞赛，\n孩子们布满激情，完全没有疲乏的意思，这次活动中意了孩子宠爱刺激的欲望，增强了士气与自信心；活动过后进行反思，其实有些体育玩耍不要以“安全”为由而不进行，给孩子们讲好规章以及活动要求，玩耍会很安全、顺当的进行的；孩子宠爱玩，宠爱刺激，在今后的活动中多给孩子供应这样的机会，同样老师的组织与指导才能也会在玩耍中得到提高；