小班语言《洞洞歌》 2页

小班语言：洞洞歌设计意图　　小班幼儿对各种各样的洞非常好奇，日常生活中见到洞总是忍不住去抠一抠，仿佛那个洞有种神奇的磁力，吸引着他们。《洞洞歌》这则儿歌最有趣的地方在于，同样是洞，一个里面睡着一只大黑熊，一个里面钻出一条毛毛虫。大黑熊和毛毛虫，两者体型、个性特点上的强烈对比，让这首儿歌非常有戏剧效果。而“尖尖的”“圆圆的”“小小的”这样的词汇，既符合小班幼儿的经验，在他们理解范围之内，又便于他们用手指或身体去表现。因此，我们围绕这则儿歌，组织了身体游戏活动，考虑到小班幼儿的年龄特点，本活动分两个课时来进行，第一个课时以感受为主，第二个课时以表现为主。　　活动一　　活动目标　　1.欣赏儿歌，体会儿歌的节奏感和内容的戏剧化。　　2.理解“尖尖的”“圆圆（的）”“小小的”“躲”“钻”等词汇的意思，并尝试用动作去表现。　　活动准备　　《洞洞歌》图片。　　活动过程　　一、教师诵读儿歌。　　教师逐句慢速诵读儿歌，在诵读到“洞里头，躲着”时，放慢语速，适度停顿，以营造悬念，然后大声说出“一只大黑熊”。同样，第二小节，当诵读到“洞外头，钻出”时，也要放慢语速，读完停顿更长时间，用探寻的眼神望向幼儿，示意他们加以猜想，然后揭晓答案：“一条毛毛虫”。　　二、幼儿集体观察图片，并诵读儿歌。　　教师出示图片，再次慢速诵读儿歌，引导幼儿一边观察画面中的高山、洞、大黑熊、毛毛虫，一边跟读儿歌。当诵读到形容词时，教师可特地指向该词汇所描述的对象，用手势进行描画，这样可以将幼儿的注意力放到这个对象上，有助于他们理解词汇的含义。　　三、师幼一起朗诵儿歌。　　在图片的提示下，幼儿跟随教师一起诵读儿歌。等幼儿熟悉儿歌内容之后，用师幼接念的方式有感情地诵读儿歌，教师念前半句，幼儿念后半句。诵读过程中，教师不需要限制节奏和表情，可鼓励幼儿使用多种感情和动作去表现自己的理解，比如用手指或身体动作辅助。　　活动二　　活动目标　　1.学习用身体动作表达儿歌内容。　　2.大胆表演，体验游戏带来的快乐。　　活动准备　　幼儿熟悉儿歌内容，会玩手指游戏“钻洞洞”“大水桶”。　　活动过程\n　　一、手指游戏导入活动。　　教师带领幼儿一起玩手指游戏，丰富幼儿用身体动作表现儿歌的经验。　　1.手指游戏：钻洞洞　　指、指、指洞洞（一手握成空心拳，另一手食指有节奏地指着空心拳）。　　画、画、画虫虫（另一手伸出食指绕圈圈，当说到“虫虫”时食指上下弯曲）。　　大虫出来钻洞洞（用食指伸进空心拳的拳头）。　　2.手指游戏：大水桶　　手上有个大水桶（左手掌弯曲成桶状），　　桶上有个盖，盖上有个孔（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）。　　让我看看有什么（用眼睛看孔），　　原来躲着毛毛虫（左手食指穿过孔，做蠕动状）。　　二、引导幼儿用身体动作表达《洞洞歌》儿歌内容。　　1.教师带领幼儿回忆儿歌《洞洞歌》。　　2.引导幼儿用身体动作表现儿歌内容。　　师：你最喜欢儿歌里的哪一句？你能不能用身体的动作来表现这一句呢？　　幼儿自主尝试用身体动作表达儿歌内容，过程中，教师不需要规定具体的动作，鼓励幼儿自由创编。　　3.幼儿分组进行诵读和表演。　　教师让幼儿两两分组，一个诵读，一个用身体动作表现儿歌，之后交换继续。还可以所有幼儿围成一个圆圈，集体诵读儿歌，幼儿轮流站到圆圈中心去表演。　　诵读和表演过程中，教师可以借助语气上的轻重变化，重点引导幼儿表现大黑熊和毛毛虫时的情绪变化和相应的动作力度。　　三、集体用身体动作表演儿歌。　　教师可提取幼儿创编的身体动作，带领幼儿边念儿歌边完整地表演儿歌。还可以把该儿歌表演作为晨间操的一部分，表演给全园的小朋友看。　　附：儿歌及推荐动作　　尖尖的高山上（伸直双臂，双手在头上做出尖塔状），　　圆圆一个洞（双臂弯成一个圆），　　洞里头，躲着（身体蜷曲并蹲下），　　一只大黑熊（张牙舞爪跳起来）。　　绿绿的树叶上（双手合掌平放），　　小小一个洞（将食指与中指分开），　　洞外头，钻出（其中一根手指从指缝钻出来），　　一只毛毛虫（食指在手背上爬）。