小班图形排队 2页

和声课堂教学设计活动名称：小班数学活动《图形宝宝排排队》执教老师：谭洁美设计意图：在我们的生活中到处充满着排序：衣服上的花纹、饰品上的排列、环境上的装饰••••••这些排序都能给我们的生活增添一丝美意。而孩子们在生活中有意或无意地会发现生活中存在的一些排序现象，如：房间瓷砖上的花纹排序，裙子花边图案排列等。而我们小班的孩子虽有很强的好奇心和对新鲜事物强烈的探索欲望，可是由于他们年龄特点的局限，让他们无法更深一步的体会到排序的规律和作用。小班下期，孩子对简单的几何图形有了一定的认识，在此基础上本次活动主要是让孩子们尝试按一一交替规律给图形宝宝排排队，这样不仅巩固了孩子的原有经验，还初步了解到了序列间的传递性、可逆性。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”,让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学,教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序,并鼓励幼儿将之应用于生活。”根据小班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我们选择了《图形宝宝排排队》这一数学活动。活动目标：1、通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。2、尝试按一一交替规律给图形宝宝排排队，并能简单讲述。3、乐意参加排序活动，体验操作与游戏的快乐。活动重难点：按一一交替规律给图形宝宝排排队，并能简单讲述。活动准备：1、大图形宝宝一组，小图形三角形宝宝、圆形宝宝人手各一份，数量相等带两种颜色小花的椅子。2、知道自己是男孩、女孩认识几种常见的图形。活动过程：过程思考：1、入场，观察椅子，激发兴趣。师：今天，我们的小椅子带上了漂亮的头花，看看有什么颜色的？我们一起来说一说。2、图形宝宝排排队。（1）观察圆形和三角形是怎么排队的，接着往后排。这个环节采用了设置情境的教学模式，激发幼儿学习的兴趣。“\n师一一交替出示圆形和三角形，幼儿说说谁来了，谁的后面跟着谁。师：还有几个调皮的宝宝一起跑出来了，谁能帮助它们接着往后排？集体讲述圆形和三角形是怎么排排队的。（2）游戏：捉迷藏，加深对一一交替规律的认识。分两遍由师、幼分别藏起一个图形，幼儿说说哪个图形藏起来了，一起讲述，验证。（3）交换顺序重新排，幼儿练习操作。师：谁排在最前面呀？三角形宝宝也想排在最前面，愿意帮助它们重新排一排吗？1、介绍操作材料和操作要求。师巡回指导，请先排好的幼儿说说是怎么排的，然后请他来排一排。2、集体看大图形宝宝是怎么排的，并一起讲述。请幼儿检查自己的小图形宝宝排队的情况并讲述。3、游戏：男孩、女孩排排队师：宝贝们想不想一个跟着一个交替排排队？我们这里有男孩，还有女孩，男孩、女孩可以怎么排排队呢？师幼按一一交替规律练习排队，集体检查验证。4、开火车离开。师：我们身边还有哪些东西也是一个跟着一个交替排排队的，我们开着小火车去找一找吧。活动延伸：鼓励幼儿到周围环境中找一找一一交替排序规律的物品，进行交流和分享。谁能帮助它们接着往后排？”把问题抛给了幼儿，让幼儿自己去发现规律，运用了适度留白的原则，给幼儿留下了思考的空间。在交换顺序重新排这一环节中，教师聚焦疑点，寻求突破，最后达成了共识运用一一交替规律给图形宝宝排排队。在给图形宝宝排队中，教师为每个幼儿提供了一套操作材料，体现了人人参与的原则。在集体验证中尊重差异、寻求共识、人人参与。