小班音乐教案2 12页

松园幼儿园2014年第二学期音乐教案小班课题：小胖鸭子捉迷藏科目：音乐目标1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。2、学习跟着音乐节奏一拍一拍地做动作。3、模仿小鸭子游泳的有趣动作，体验与同伴共同游戏的乐趣。环境与材料小鸭游泳的照片活动过程与指导重点一、看看讲讲，学学小鸭的叫声。1、出示几只小鸭在游泳的图片，让幼儿观察讲述画面内容。2、幼儿根据节奏学小鸭的叫声。XXXXXXXXXXXXXXXX二、倾听音乐。1、完整地欣赏音乐。2、教师带幼儿随着歌曲一拍一下地拍手打节奏。三、随音乐创编动作。1、幼儿跟着音乐自由地做小鸭游泳的动作。2、教师提练幼儿创编的动作，让幼儿模仿，提醒一拍一下地做动作，表现出小鸭欢快的样子。四、学唱歌曲。1、合着琴声的伴奏朗诵歌词。2、教师边弹琴边富有童趣地范唱。3、幼儿学唱歌曲。4、有表情地一边歌唱，一边表演。观察与效果分析幼儿对捉迷藏的游戏很感兴趣。在孩子们有了一定的知识积累和生活经验的基础上开展了今天这个活动。通过这个活动，熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲，在模仿小鸭子游泳的有趣动作，让幼儿既有听觉享受又有视觉享受，从而能充分感受音乐节奏，在感受的基础上，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力。游戏活动，既能点明主题，又让幼儿在轻松愉快的氛围中学到了知识。12\n课题：小蝌蚪科目：音乐目标1、能准确地掌握休止符，学会用连贯和停顿交替的方法演唱歌曲。2、观察小蝌蚪生长过程，激发喜欢小动物的情感。环境与材料1、观察小蝌蚪生长过程。2、记录小蝌蚪生长过程图片一幅。活动过程与指导重点一、说说小蝌蚪的生长过程。1、教师启发幼儿说说自己看到的小蝌蚪。师：小蝌蚪是什么颜色的？长什么样子？小蝌蚪的妈妈是谁？2、用记录小蝌蚪生长的图片学唱歌曲。提示：教师边出示图片边用歌曲来表现。二、节奏练习。1、提问休止符部分的歌词内容。师：小蝌蚪在水中怎么游泳？长大会变成什么样？2、教师进行提炼和总结，按节奏用歌词回答。（3）幼儿拍手进行节奏练习。三、学唱歌曲。（1）幼儿合着琴声的伴奏朗诵歌词。（2）教师带领幼儿随着音乐边拍手边朗诵歌词，提示幼儿注意休止符的停顿。（3）教师边弹琴边富有童趣地范唱。（4）幼儿学唱歌曲。（5）幼儿用连贯和停顿交替的方法演唱歌曲。观察与效果分析 本次讲述了一个“有志者事竟成”的道理，也教育幼儿们要全面的看问题，不能片面化。全方位考虑问题，找出合理的答案和生活规则。  12\n课题：大皮球科目：音乐目标1、感受声音的轻和重、高和低的对比，学习用较轻、较响的声音演唱歌曲。2、区分音的高低，提高听辩、感知高低音的能力。3、享受参与游戏带来的快乐。环境与材料1、开展拍皮球的体育活动，在拍球重积累拍得重球跳得高、拍得轻球就跳得低的经验。2、皮球1个，幼儿人手一面红黄小旗。活动过程与指导重点一、感受音的强弱。1、倾听教师略作夸张地用先弱后强的力度弹奏“拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高”一句2、幼儿用红黄两面小旗听辩、感知音的高低。（红旗代表高音、黄旗代表低音。）二、学唱新歌。1、教师边念歌词边拍皮球，帮助幼儿感知拍得重和拍得轻时皮球的动态变化。师：这是什么？（大皮球）这个大皮球是什么样子的？（圆又园）师：拍一拍，皮球怎么样？（跳一跳）拍得轻，皮球就跳得怎么样？（跳得低）拍得重呢？（跳得高）2、教师有表情地范唱，幼儿认真倾听。3、幼儿跟着老师一起学唱。4、用歌声的变化表现皮球的动态。师：“拍得轻，跳得低”，我们用什么声音唱？“拍得重，跳得高”，我们用什么声音唱？观察与效果分析 这个活动的目标的有感受拍球的轻重，并尝试用较轻和较响的声音演唱。在活动之前，我只是和孩子初步的感受皮球的轻重，只是老师在示范，并没有让孩子自己亲手的感受，就是前期经验不够丰富，以及老师在活动中没有很好提出这个重点，所以孩子在活动中没有足够的感受乐曲的特点，以及没有唱出乐曲的特点，活动后想想觉得可以用声音的轻重、皮球拍的轻重，孩子就能很好的感受乐曲的特点。 12\n课题：小兔和狼科目：音乐目标1、学习在角色游戏中通过运用各种动作、表情表现音乐情绪。2、能够用创编大灰狼走路的方法掌握休止符。3、体验与同伴共同游戏带来的快乐。环境与材料1、录音机、磁带。2、森林背景图，大灰狼头饰等。活动过程与指导重点一、听听说说。1、出示背景图，请幼儿说说森林里有哪些小动物。2、幼儿倾听（小兔乖乖）的故事，熟悉歌词内容。师：谁要吃小白兔？大灰狼欺负小白兔，你喜欢它吗？二、节奏练习。1、用脚跟走路的方式来表示大灰狼走路，选择合适的节奏型来表示大灰狼来了。2、请幼儿示范，其他幼儿模仿。3、教师提炼动作，强调休止符。三、欣赏音乐《小兔和狼》提示：引导幼儿区分不同角色出现时的音乐特征，用多种形式来表现。四、音乐游戏。1、师幼分角色进行音乐游戏。玩法：教师扮演大灰狼，幼儿扮演小白兔。唱到“狼来了”，“小白兔”都逃到椅子后面躲好。2、幼儿分组进行音乐游戏。玩法：请个别幼儿扮演大灰狼，提醒大灰狼在“风儿呼呼吹，树叶沙沙响”时才出来。观察与效果分析 本节课主要是让幼儿通过用兔跳、手腕抖动等动作表现歌曲内容，进而让幼儿轻松学唱歌曲。因为之前我们班的幼儿对这首歌曲的旋律已经很熟悉，有一部分幼儿甚至都会唱，因此从一上课，我就用听说的方式和孩子们一起边玩边学了起来。孩子不仅玩的开心，而且自然而然的把歌词的内容记到了心里去。12\n课题：这是小兵科目：音乐目标1、熟悉旋律，感受进行曲的力度和均匀节奏。2、能听音乐一拍一下地做走步、吹喇叭、打鼓、开枪、开炮等模仿动作。3、体验合着音乐悄悄做做的乐趣。环境与材料1、幼儿收集解放军操练的图片。2、电视机。活动过程与指导重点一、看看说说。师：小朋友收集了许多有关解放军的图片，我们大家一起来看看说说。二、倾听音乐。1、完整地欣赏音乐“这是小兵”。2、教师带领幼儿随乐曲拍手，熟悉旋律。3、幼儿听音乐一拍一下地做走步、吹喇叭、打鼓、开枪开炮等模仿动作，4、幼儿边唱边做动作。（提示：引导幼儿唱准符点的节奏。）三、随着音乐敲打乐器。1、请幼儿按歌词选择一种乐器，探索乐器的节奏方法。2、跟着音乐一拍一下地敲击乐器。3、引导幼儿尝试用哼唱和打击乐器交替表演的方法创编新的节奏型。四、随着音乐表演。（提示幼儿随音乐合拍地敲击乐器。）观察与效果分析 孩子们十分的开心，并且都学得很认真，一会儿学解放军吹喇叭，一会儿学敲锣、开枪、大炮什么的，可有意思了。再加上乐曲很雄壮，很有节奏感，孩子们随着音乐，很快就有了感觉，跟着老师进行踏步、打枪等动作，并且都很有精神，活像一群雄赳赳、气昂昂的小小兵，活动时连平时一动也不动的宣晗颖也学得那么专注，整个活动我教得也很轻松。随即，我试着又对孩子们进行了爱国主义教育，想不到课后，许多小朋友表示要当解放军叔叔，很神气的。12\n课题：何家公鸡何家猜科目：音乐目标1、尝试用粤语演唱歌曲，体验歌曲的活泼、有趣。2、通过音乐游戏形成初步的“守规则”意识，体验与同伴、师生合作游戏的快乐。环境与材料1、幼儿课前学会玩“石头、剪刀、布”的猜拳游戏。2、大班小朋友表演音乐游戏，音乐CD。3、公鸡、母鸡、小鸡头饰。活动过程与指导重点一、教师出示公鸡和小鸡头饰，引发兴趣。师：小朋友，今天有两位小客人来跟我们玩游戏，大家看看它们是谁？（公鸡和小鸡）如果用广东话说公鸡、小鸡，是不一样的（教师用广东话说公鸡、小鸡）。二、理解内容，初步学唱歌曲。1、听歌曲，熟悉旋律，理解歌词。师：今天老师带来了一首歌曲，歌曲里也讲了公鸡和小鸡玩游戏的事情，请你们仔细听听，听完后告诉老师，你听到了什么？2、幼儿随教师学唱歌曲。师：我们一起来唱唱这首歌曲吧。三、观看表演，学玩音乐游戏。1、欣赏大班小朋友随音乐《何家公鸡何家猜》表演，观察哥哥姐姐玩游戏。师：这两只“公鸡”和“小鸡”玩的是什么游戏啊？（猜拳）怎么玩的呢？2、提炼幼儿答案，规范玩法，随音乐练习猜拳部分。3、边唱边玩“何家公鸡何家猜”游戏。师：我们边唱边玩“何家公鸡何家猜”的游戏吧，看看是你们猜赢还是老师猜赢。4、幼儿合作表演歌曲，体验与同伴合作演唱带来的乐趣。师：你们说说，在游戏中，应该唱到哪儿时才出拳呢？请你们找一个好朋友玩吧！四、结束游戏。观察与效果分析 整个活动中，我运用了表演游戏法、提问法、体验法等几种方法使幼儿在玩、跳、唱、说等几重方法中获得音乐节奏感，从中感受到粤语歌曲带来的乐趣。12\n 课题：抬轿子科目：音乐目标1、用动作的快慢、力度表现不同性质的乐曲。2、能跟着节奏，创编简单的动作，体验听听做做的快乐。环境与材料1、人手一根小竹竿。2、会表演的大班幼儿。3、民间艺术的抬轿表演录像。活动过程与指导重点一、欣赏表演。1、观看民间艺术人的抬轿表演录像。师：你知道他们在干什么？他们穿着什么衣服？2、邀请大班幼儿表演，激发幼儿表演的欲望。师：现在请哥哥姐姐也来表演，看看他们在路上遇到什么事？二、倾听音乐。1、让幼儿通过倾听音乐，区分快慢两段音乐。师：这两段音乐有什么不一样？发生什么事？2、启发幼儿大胆想象。师：轿子坏了怎么办呢？一开始抬轿子走在路上，他们的心情怎么样的？节奏是怎么样的？突然下雨了，他们的心情怎么样？节奏是怎么样的？最后轿子修好了？他们的心情怎么样？节奏是怎么样的？3、用拍节奏来表现音乐的情绪。三、创编动作。1、幼儿自由结伴，找一个好朋友。2、鼓励幼儿创编抬轿、躲雨的动作。四、表演乐曲。1、抬轿时身体上下起伏、脚自然向前一步步行走。2、幼儿自由表现躲雨的动作，小心碰撞，注意安全。3、请幼儿表演，提示幼儿动作随着乐曲变化而变化。观察与 在的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣12\n效果分析。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学。课题：找朋友科目：音乐目标1、反复熟悉旋律，能较熟悉地演唱歌曲。2、有学习舞蹈愿望，体验大家一起跳舞的乐趣。环境与材料充气小榔头，事先有一名幼儿已学会这个游戏。活动过程与指导重点一、游戏“找朋友”。玩法：一名幼儿手拿充气小榔头去找朋友，找到了就用小榔头轻轻敲一下小朋友，握握手问问它的名字，然后把榔头交给朋友，游戏不断重复。二、学唱歌曲。1、幼儿按音乐节奏念歌词，玩“找朋友”游戏。2、教师范唱。3、教师和幼儿尝试边唱边找朋友。4、幼儿随着音乐学唱歌曲。5、幼儿边唱边游戏。三、学集体舞。1、教师边唱边表演，幼儿了解集体舞动作的顺序。师：唱到哪一句时找朋友，找到朋友后怎么办？他们说了什么？2、个别幼儿跟着教师放慢速度跳两遍，注意随歌词的变化而变化换动作。3、集体表演。提示：教师可以在“找到一个好朋友”这个乐句时停顿一下，检查每个幼儿是否都找到朋友。完整表演两遍。 12\n观察与效果分析 在活动中主要运用了听听、说说、身体节奏、体态表现等方法来引导幼儿感受、体验幼儿园的快乐生活，也鼓励幼儿与同伴之间交往，并随着音乐找到朋友。活动中教师也通过自己的语言、动作、和神态，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。  课题：香蕉船科目：音乐目标1、感受和表现歌曲旋律的活泼、欢快。2、能借助身体动作，创造性地表现“香蕉船”摇曳的姿态和造型。3、体验活动带来的快乐。环境与材料1、录音机、歌曲《香蕉船》磁带。2、香蕉船的操作图片。活动过程与指导重点一、做“划船”游戏进入活动室。二、幼儿听音乐，感受歌曲。1、边看图片、边聆听歌曲。提示：引导幼儿用身体动作做出香蕉船的姿态。2、幼儿完整地感受歌曲。提示：观察、捕捉幼儿聆听音乐时的身体动作姿态，引导幼儿互相模仿。三、引导幼儿了解歌曲内容。师：你们听到了什么？提示：教师和孩子一起创编故事，感受歌词的意义和欢快。四、引导幼儿用动作表现香蕉船，感受歌曲活泼、欢快的情绪。1、引导幼儿用身体动作来表现香蕉船。师：想一想，香蕉船是什么样的？提示：教师及时捕捉幼儿的动作，引导大家一起做，在愉快的动作中感受歌曲的欢快。五、幼儿自由选择来做一条香蕉船。师：香蕉船在水里是怎么样漂动的？你们来做香蕉船，可以一个人做，也可以互相合作来做香蕉船，香蕉船在水里漂呀漂呀，一直漂到美丽的天际。12\n观察与效果分析 由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，因此我在活动中运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。  课题：小老鼠上灯台科目：音乐目标1、初步学唱歌曲，喜欢听音乐做动作。2、通过变换动作感受音乐速度的变化。3、学习听音乐做动作，体验边唱边玩的快乐。环境与材料小老鼠指偶人手一个，玩具老鼠一只、台灯一个。活动过程与指导重点一、欣赏歌曲。1、出示玩具小老鼠，幼儿讨论小老鼠爱吃什么？2、以故事的形式表现歌曲内容，引起幼儿兴趣。3、再次用指偶来表现歌曲，强调小老鼠向上爬和滚下来的动作。二、学唱歌曲。1、教师范唱，强调速度的控制。2、幼儿跟唱，熟悉歌词内容。3、幼儿跟着教师进行指偶表演，引导有人表现出老鼠害怕的表情。三、音乐游戏。1、引导幼儿将头作为灯台，右手手指套上指偶。玩法：游戏开始时，幼儿跟着教师边唱歌边用手指从脚部开始慢慢地、合拍地向上移动至头顶，表现小老鼠上灯台。唱到“”叽里咕噜滚下来时，手指从头顶往下速移到脚部的变化而改变手指移动的速度。2、游戏重复进行，提醒幼儿随着音乐速度的变化而改变手指移动的速度。12\n观察与效果分析 活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着老师根据歌词内容，用手偶讲述故事，老师边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，老师在这个过程中，针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。课题：玩具进行曲科目：音乐目标1、感受进行曲的力度和均匀的节奏，体验进行曲的特点。2、与玩具玩游戏，激发幼儿对节奏的兴趣。3、在学唱歌曲的过程中体验敲敲玩玩的快乐。环境与材料1、幼儿自带做游戏的玩具。2、节奏乐器、磁带、录音机。活动过程与指导重点一、介绍玩具，进行节奏练习。1、幼儿互相介绍自带玩具，共同分享。请小朋友说说自己的玩具的名字，怎么玩的。2、按要求进行节奏练习。师：现在小玩具们要听着音乐打节奏。提示：教师检查幼儿打节奏的情况，及时纠正。二、学唱歌曲。1、教师带领幼儿随着音乐边拍手边朗诵歌词，注意节奏。2、幼儿合着琴声的伴奏朗诵歌词。3、教师均匀有力地范唱，让幼儿感受进行曲的特点。4、教师引导幼儿学会听前奏。5、幼儿学唱歌曲，注意歌曲中的力度的变化。12\n观察与效果分析 小班音乐表演技能，经验积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出比较好的节目，因此我在教学中根据幼儿学习情况，在幼儿现有的表演水平上有计划的进教学指导，引导幼儿欣赏学习表演，确保了每一个教学环节都有计划有目的的为达到我们的教学目标。12