小班语言《雪花》教案 5页

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  • 2022-06-09 发布

小班语言《雪花》教案

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小班语言《雪花》教案小班语言《雪花》教案包含了,活动目标是跟随“情景”积极讲述,积累学说故事的经验,感受寒冷冬天的意境。  设计思路  随着冬季的来临,气温不断下降,小班进入了不怕冷的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说,情节简单有趣、语言优美生动,故事中的角色又都是幼儿所熟悉的,所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理,设计了本次学习活动。  整个活动以争论白花花是什么为主线,我设计了三个环节:操作故事托盘,结合方位描述场景;欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句:幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境。  活动目标  1.跟随情景积极讲述,积累学说故事的经验。  2.感受寒冷冬天的意境。  3.能分析故事情节,培养想象力。  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。5\n  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。  活动准备  1.大房子一套(故事中的样式)。  2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。  活动过程  一、操作故事托盘,结合方位描述场景  1.故事托盘里有什么(有房子、有大树、有山)  2.一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上,还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里),看到了吗  3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来,看看它们会飘到哪里。  指导要点:  教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。  教师和个别幼儿互动,引发其讲述。  过渡语:  白花花给我们带来了一个寒冷的冬天,在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢那里有幢房子,谁会住在里面我们一起5\n去看看。  二、欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句  1.寒冷的冬天里出现了谁  2.小狗从屋里跑出来说了什么(补充问题:谁来学学小狗的话)  3.小猫是怎么说的呢(补充问题:谁来说说小猫的话)  4.小狗说这白花花是糖,小猫说这白花花是盐,它们吵了起来,被谁听见了(老母鸡)  5.教师重复:老母鸡说咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉。  mdash;mdash;老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀老母鸡是怎么说的  mdash;mdash;我们一起来说说老母鸡的话。  过渡语:  那么白花花到底是什么呢你们知道吗(雪花)  原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!  (播放,倾听教师完整讲述故事,欣赏和感受寒冷冬天的意境。)  三、幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境5\n  雪花带来了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友,还发生了哪些有趣的事情,现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。  指导要点:  引导幼儿讲述故事的前半部分:一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来,越飘越多、越飘越多,白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上。  从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的  mdash;mdash;小狗从屋里跑出来,点点头说:汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!  mdash;mdash;小猫从屋里跑出来,摇摇尾巴说:喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!  老母鸡做了三个动作,它是怎么说的  mdash;mdash;老母鸡听见了,走过来用嘴尝了尝,拍拍翅膀说:咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉!  这时候,谁来了  mdash;mdash;一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来,高兴地对小狗、小猫和老母鸡说:雪下得这么大,我们来堆雪人吧!  活动反思5\n  小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期,此时呈现出语言伴随动作的思维特点,为此,我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从静mdash;mdash;白花花飘呀飘,到动mdash;mdash;小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐,再到完整mdash;mdash;完整欣赏、讲述故事),以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结:  第一,设计并操作故事托盘,引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让雪花飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上可以让小动物来到雪地里,并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求,也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话,并能声音响亮地说话。  第二,设计故事现场场景,引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景,幼儿会被雪地中的房子所吸引,此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话5

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