学前班科学领域 2页

学前班科学领域——《春天在哪里》一、活动目标：1.通过找春天，使幼儿感受春天的美。2.在观察、交流活动中，感知春天的特征和变化。3.幼儿通过播种，进一步感受春天是播种的季节、生长的季节。二、活动准备：课件、各种种子若干、自制栽种瓶每人一个、雪糕棍每人一根三、活动过程：（一）歌曲导入歌表演《春天在哪里》入室，小朋友们，从歌曲中你知道春天在哪里呢？（红的花，绿的草，还有小黄鹂）老师也带我们小朋友去寻找了春天，回忆一下我们都找到了什么好吗？（二）观察交流1.师播放课件，请幼儿认真观察，说一说你在哪里找到了春天？（小草发芽了，柳树长出了嫩绿的叶子，黄的迎春花开了，桃花也开了，地里长出了蒲公英，荠菜······）2.大家发现了春天里植物的变化，谁知道春天里动物有哪些变化呢？（青蛙出来了，呱呱的唱着歌；燕子从南方飞回来了，蝴蝶蜜蜂在花丛中跳舞，小鱼快乐的在水中玩耍······）3.小朋友在干什么？（放风筝）为什么大家可以尽情的出来玩呢？（天气越来越暖和了）天气还有什么变化呢？（有时刮风、有时下雨，······）\n4.春天来了，你有什么变化？（脱掉了棉袄、棉鞋，穿上了毛衣、单鞋）爸爸妈妈有什么变化？（冬天冬闲，现在开始种地）（三）播种春天春天是一个播种的季节，你们想不想亲自播种春天呢？（1）、说一说你都带来了什么种子？（个别说、互相说）（2）、教师与幼儿一起播种（方法：挖坑、放种子、盖土、浇水）（3）、说一说你对你的种子有什么愿望？（四）拓展延伸春天是一个播种的季节、生长的季节，美丽的季节，下节课随董老师继续去欣赏春天好吗？（随音乐出教室）活动反思：在本节科学活动《春天在哪里》的教学过程中”，我能够充分激发幼儿的兴趣，以幼儿发现春天—说说春天的特征—播种春天这一流程，使目标明确。从而激发孩子们的学习兴趣，学习的主动性得到了发挥。在本节课中，我努力为孩子们创设一种愉悦的心情，在发现春天的这个环节中，让孩子在老师的引导下把自己找到的春天天气，植物，动物，人们的活动变化等与大家分享，有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景。但在活动中还有一些不足之处，在活动中对幼儿的整体关注度还不够，幼儿说完整话的能力还要加强培养，在今后的教学中将会不断完善和提高。