学前班拼音教案上 6页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里学前班拼音教案上学前班拼音教案上　　教学目标：刚开始接触到汉语拼音的小朋友，难免会在心里面对于这种教学理念产生抵触情绪。通过卡片教学进行辅助授课，能够调动孩子们的积极性，让越来越多的小孩子感受到拼音的重要作用。　　教学准备：准备a、o、e、i、u、v这些单韵母的卡片，然后分别在上面进行一声到四声上的标注，将这些声调进行更好的展现，方便小朋友们进行阅读和查看。　　教学过程：1、老师为了能够培养孩子们对于拼音的兴趣，需要的是在汉字的教学过程中进行深入表达，比如我国的汉字要想学习明白，则需要在拼音上进行掌握和了解。这对于吸引目光，在注意力的集中方面带来提高还是有帮助的。　　2、将汉语拼音的卡片呈现在孩子们面前，让他们发挥想象力在最短的时间内将这些韵母记住，然后再进行发声练习。　　3、在进行练习过程中，要培养孩子们张嘴开口说话的方式前来选择，一边大声的跟随老师的语速进行练习，一边在脑海当中进行记忆。　　4、在练习二十分钟之后，采用抢答的游戏方式，来锻炼孩子们的反应能力，并且可以二次加深单韵母四声读法的练习训练，对于答题好的朋友，老师可以给予全班表扬的方式，来鼓励更多学生参与到抢答环节中来。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　结束：拼音对于孩子们来说是一大难关，通过这种结合游戏和卡片教学的方式，能够在最短的时间内让孩子们掌握到娱乐的技巧和方向，是目前众多朋友都在选择的目标。学前班拼音教案上　　(一)复习检查。　　1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。　　3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。　　4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈　　(二)导入新课。　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。　　(三)教学声母d。　　1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。　　师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。　　2、教学d的发音，记清形。　　(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。　　(2)看：教师范读时的口形，发音部位。　　(3)读：领读，齐读，正音。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd　　3、教学d的书写。　　(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。　　(2)书空：作业本上写三个。　　4、教学d与单韵母组成的音节。　　(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。　　(2)开火车读di的四声，组词读。　　(四)做课中操。　　(五)教学声母t。　　1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。　　2、教学t的发音，记清形。　　(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。　　(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。　　3、指导t的书写。　　4、拼读t与单韵母组成的音节。　　(1)t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?　　(2)拼读tatetitu及四声连读。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(六)巩固复习。　　1、卡片读dt。　　2、对比读：b---p---df---t(念顺口溜，做动作强化记忆。)　　3、看实物猜字母。　　拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。学前班拼音教案上　　教学过程：　　(一)复习检查。　　1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么?zicisi呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)　　2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。　　(二)明确教学目标。　　今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)　　(三)教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。　　1、教学zh和zhi。　　(1)看插图说话引出时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)　　织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh　　(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。　　(3)z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。　　(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。　　2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。　　(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)　　(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)　　(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子chchch)　　(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?　　(5)出示插图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)　　(7)对比读：zh—zhich—chish—shi　　3、教学r和ri。　　(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。　　(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。　　(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。　　(4)r—ri对比读。　　(四)指导书写，并书空。　　声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。　　(五)练习zhichishiri的四声，并带着词语读。　　(六)巩固练习。　　(七)小结。　　这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!