学前班语言课[3] 64页

　　学前班语言课[3]书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。　　二、教学目标和要求　　1、汉语拼音　　(1)能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。　　(2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。　　(3)学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。　　2、识字与写字　　(1)喜欢学习汉字有主动识字的原望。　　(2)认识常用汉字80个会写40个。　　(3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字字写得正确端正整洁。　　(4)对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流。　　3、口语交际　　(1)学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯。　　(2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容。\n　　(3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。　　(4)引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。　　(5)注意倾听对方讲话。　　(6)能理解日常用语的意思。　　(7)能清楚地说出自己想说的事情。　　(8)喜欢听故事、看图书。　　(9)能听懂和会说普通话。　　(10)对学生的语言能力进行综合性开发。　　三、全册教材分析　　1、本册教材安排及特点　　博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位;注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。\n　　突出重点，便教利学。本册教材以培养良好的学习习惯开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿势，目的是要求学生重视用眼卫生;二是爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。汉语拼音共安排15课，分5个单元。每课一般包括5个部分：　　(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;　　(2)汉语拼音书写教材;　　(3)音节拼读练习;　　(4)拼音词和与之相配的插图;　　(5)有关的拼音词、拼音句练习。　　要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。课文的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确具体，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。　　2、本册教材重点、难点及解决问题的策略　　本册教材的重点是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。\n　　在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能准确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。　　阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。　　在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，减少教师的领读。在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。\n　　3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材　　在培养学生良好的学习习惯方面，高度重视习惯篇的教学，采取多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。(写字姿势三个一，关键是一寸)注重实践。不断示范。在同学中树榜样，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并注意课内外、校内外沟通。　　在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用情境图、语境歌。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过(1)编小故事;(2)采用歌谣;(3)编顺口溜;(4)背诵儿歌，如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有6个，比较好学，但对于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的。因此，学习单韵母时，我会把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。\n　　例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa;大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo;大白鹅，水里游，水中倒影eee;1加小点还念i，牙齿对齐iii;乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu;小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üü.ü。积极合理地用好教学方法和教学手段，这样，就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动有趣，也可以让学生更好地掌握，并为以后的语文学习打下坚实地基础。如教学zh、ch、sh时，我将指导学生读语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救，让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演，从而饶有兴趣地读儿歌。　　四、主要措施　　1、根据本地区本班的实际情况，精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反馈、认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。　　2、由于小孩小。掌握抽象的汉语拼音。是相当枯燥无味的。所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性。富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。　　3、识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化。引导学生去学。通过形象。直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。五重难点;能记住6个单韵母。23个声母。　　4、关注全体学生，一个孩子都不能落下。　　5、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。　　6、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。　　7、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。\n　　8、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。　　9、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。　　10、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。　　学前班语文教学计划二　　一、基本情况分析：　　通过上学期语文语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。　　二、教学目的：　　1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。　　2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。　　3、注意倾听对方讲话。　　4、能理解日常用语的意思。　　5、能清楚地说出自己想说的事情。　　6、喜欢听故事、看图书。\n　　7、能听懂和会说普通话。　　8、对学生的语言能力进行综合性开发。　　三、教材分析　　1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，　　可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。　　2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。　　3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。　　四、具体措施：　　幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。　　五、教学进度安排：　　(一、第一、二周学习主题：\n　　1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。　　2、看图学写字(1、2　　(二、第三、四周学习主题：　　1、看图学组词、造句。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui　　2、桃花笑了(诗歌。　　3、寻隐者不遇(唐诗　　(三、第五、六周学习主题：　　1、表达相反的意思。同时复习拼音　　2、雨后春笋(看图讲述　　(四、第七、八、九周学习主题：　　1、尊敬老师　　2、小柳和小妞(绕口令。同时学习拼音ao、ou、iu　　3、芽(散文。　　(五、第十、十一、十二周学习主题：　　1、鹰和蛙(童话。同时学习拼音ie、ue、er　　2、两只鱼篓(看图编故事。　　3、一串鞭炮(看图讲述　　4、猴子游泳(寓言　　(六、第十三、十四、十五周学习主题：　　1、守株待兔(成语故事。同时学习拼音an、en、in、un、ün\n　　2、上学歌(儿歌　　3、选图编故事。　　4、谜语三则。　　(七、第十六、十七周学习主题：　　1、暮江吟(唐诗。同时学习拼音ang、eng、ing、ong　　2、我登上了月球(想象讲述。　　3、小黄莺唱歌(故事。　　4、毕业诗(诗歌。　　(八、第十八、十九周主题：　　1、把以上学过的内容进行总复习。　　2、考评。【六】:学前班开学第一课教案　　学前班开学第一课教案　　目标：　　1理解故事内容，学习故事中的对话。　　2体验开开心心上幼儿园的情感。　　准备：　　故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》　　教学重点　　学习故事中的对话教学难点故事表演　　过程：\n　　1、倾听录音了解故事内容幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称师生共同听故事录音：故事里都有谁?　　2、学说对话，进一步理解故事中的内容：　　出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：　　小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的?　　小动物是怎样上幼儿园的?幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：　　为什么要开开心心上幼儿园?　　3、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的情感：观看大班幼儿的表演。大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。　　4、经验迁移、表达感受：　　你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗?幼儿表演，教师观察、鼓励幼儿。　　5小结讲述幼儿表演情况。　　学前班开学第一课教案　　师：小朋友们好!老师看着你们的笑脸，真高兴啊，你们就像花儿一样，老师非常喜欢你们!　　(在黑板上写一个大大的聪字)　　师：认识这个字吗?　　生：聪!\n　　师：(竖起大拇指)真棒!聪明的聪。那你们想不想成为一个聪明的孩子?　　生：想!　　师：怎么样才能成为聪明的孩子呢?我们来看，聪字是由耳朵、眼睛、嘴巴，还有一个心字组成的。小朋友们，我们只要会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴说，再会用心去做，你就一定会是一个聪明的好孩子。你们能做到吗?　　生：能!　　师：那下面我们开始试一试啦!　　首先是会用耳朵听。听老师说话要专心，不能东张西望，听同学发言，要注意听他回答对了没有，如果你还有想法，就举手说出你的想法。谁听懂了?(试问学生)　　第二要会用眼睛看。上课时老师或是同学们在黑板上写字，要认真看，读书时，要认真看书，不东张西望，要看清了，看准了。　　第三要会用嘴巴说话。上课时，老师提问后，请你把小手举起来，回答问题要响亮，让全班小朋友都听得到，每个小朋友都要会用你的小嘴巴表达哦!　　我们会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴说，是不是就很聪明了呢?不，最重要的是要会用心去听，会用心去看，会用心去说，一句话，就是做什么事都要用心去做，才是真正聪明的孩子。　　聪明的孩子要做到以下几点：\n　　一、爱护公物。学校的一草一木，一桌一椅，学校里所有的东西都要爱护。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘树叶，不在桌子上乱刻乱画，不在教室里追逐打闹。　　二、讲究卫生。在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲。垃圾要丢进垃圾箱，不随地吐痰。　　三、讲文明，懂礼貌。要来上学时，要跟爸爸妈妈说再见，遇到老师同学要问好!不打架，不骂人，不说脏话。　　四、放学路上靠右走，不在路上玩耍，要准时回家。　　五、我们是学生了，不能带玩具来学校玩，也不要带钱来买零食吃。我相信我们班的小朋友都会成为一个聪明的、讲文明的学生。　　学前班开学第一课教案　　一、教育教学目标　　1、巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。　　2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全教育渗透到各个活动环节中。　　3、学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。　　二、教学准备　　1、保教人员检查活动室内外的安全。　　2、课前带孩子参观幼儿园，进一步熟悉周围的环境。　　3、毽子　　三、活动过程\n　　(一)入园活动　　1、热情接待幼儿入园，师幼相互问好。　　2、通过问、看、查、摸对幼儿晨检，消除安全隐患。　　(二)谈话活动　　1、让幼儿谈谈自己的新变化，新感觉，知道自己又长大了一岁。　　2、启发引导幼儿说说自己应怎样做，才是个有礼貌的小朋友。　　(三)如厕　　在分组排队上厕所的过程中，发现问题，解决问题。　　(四)户外活动　　师幼一起踢毽子。教育幼儿在户外不乱跑，听从教师的指挥。　　(五)室内活动　　1、说说自己的新发现：　　(1)教室里有哪些安全隐患?　　(2)厕所有哪些安全隐患?　　(3)户外有哪些安全隐患?　　2、做好哥哥，好姐姐　　知道做表率，不欺小，尊长辈，讲安全。　　(六)离园活动\n　　1、仔细听值日生叫名字，不跟陌生人走，拉紧家长的手，以防走失。　　2、知道靠右走，不抢行。　　3、按照幼儿园的作息时间入园。　　(七)延伸活动　　家长给孩子讲生活中的安全知识，增强幼儿的安全意识，实现家园共育的教育目标。【七】:学前班上学期语言计划　　在温暖中我们迎来了春意盎然的新学年，面对新入学的幼儿，我们的首要任务就是帮助幼儿适应学校环境，在逐步深入的要求中使幼儿开始幼儿园的生活和学习。以下是留学网为您整理的学前班上学期语言计划，供您参考!　　【学前班上学期语言计划一】　　在温暖中我们迎来了春意盎然的新学年，面对新入学的幼儿，我们的首要任务就是帮助幼儿适应学校环境，在逐步深入的要求中使幼儿开始幼儿园的生活和学习，其次要通过背诗、讲故事、读儿歌和编儿歌等形式培养幼儿的语言表达能力、创造思维能力、还有想象力和朗读能力等等各项能力。这些能力需要通过各种各样形式去培养，并在此过程中感悟到思想教育。为了完成上述任务，使幼儿在本学期得到良好的发展，特定如下计划：　　一、教学目标及任务：　　1、培养幼儿发音准确，清楚，说话连贯、完整;\n　　2、发展运用语言交往的积极态度和良好习惯;　　3、丰富幼儿词汇，发展幼儿倾听能力，理解和表达的能力;　　4、培养创新、竞赛和自我评价意识和能力;　　5、发展早期阅读及提前书写的兴趣和能力。　　6、渗透思想教育。　　7、学会20个简单的字。　　二、教材分析：　　本册教材共有32篇课文，其中培养幼儿讲述能力的有《我最喜欢的春天、月亮船、小红浇花、太阳，花和姑娘、桃树下的小白兔、王羲之练字、好主意、小熊的气球、野猫的故事、贪心的小狗、小狐狸、城里来了大恐龙、一只袜子、飞呀飞、鲤鱼澡堂》;背诵朗诵的有《星星灯、量词歌、鼠妈妈的摇篮、风、看谁和他做邻居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古诗两首、小书包》;需要写会的有20个简单的生字。　　三、落实教学任务　　措施是使幼儿的不随意性更易于感知记忆，在教学中尽量培养幼儿的学习兴趣，选择幼儿感兴趣的内容来调动学生的积极性，发展学生的想象力和创造力：\n　　1、指导幼儿欣赏，促进幼儿思维和想象力的发展。启发幼儿围绕主题展开想象，如讲述我最喜欢的人引导幼儿说说喜欢他的哪些地方，你想学习他什么，围绕这些来培养幼儿思维的能力;　　2、启发幼儿自己提出问题，解决问题;　　3、善于引导幼儿开展创造性的想象活动;　　4、在示范教学和使用教学范例中要有利于幼儿的思维和想象;　　5、重视德育培养。　　四、德育渗透方面：　　在本学期教学中我准备结合课堂做以下德育的培养：　　1、幼儿每个人都有长处，要善于发现自己的长处，做事要有信心，但是幼儿不要骄傲;　　2、通过看图学诗歌，让幼儿感受祖国的地域广大，从而萌发热爱祖国的美好情感;　　3、通过讲故事教育幼儿遇事要动脑筋，想办法，关心帮助别人和得到别人的关心帮助，这都是快乐的，只有勤奋学习才能掌握本领;　　4、培养幼儿热爱老师的情感;　　5、培养幼儿的勇敢和机智。　　五、课外活动的安排：　　1、通过比一比看一看提高幼儿的书写能力;　　2、举办写字展览。\n　　【学前班上学期语言计划二】　　一、基本情况分析：　　全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。　　他们学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。　　培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。　　二、教学目标和要求　　1、汉语拼音\n　　(1)能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。　　(2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话.。　　(3)学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。　　2、识字与写字　　(1)喜欢学习汉字有主动识字的原望.。　　(2)认识常用汉字80个.会写40个.。　　(3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整洁.。　　(4).对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流.。　　3、口语交际　　(1)学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯.。　　(2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容.。　　(3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌.。　　(4)引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。　　(5)注意倾听对方讲话。　　(6)能理解日常用语的意思。　　(7)能清楚地说出自己想说的事情。　　(8)喜欢听故事、看图书。　　(9)能听懂和会说普通话。　　(10)对学生的语言能力进行综合性开发。　　二、全册教材分析\n　　1、本册教材安排及特点　　博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位;注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。　　突出重点，便教利学。本册教材以培养良好的学习习惯开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿势，目的是要求学生重视用眼卫生;二是爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。汉语拼音共安排15课，分5个单元。\n　　每课一般包括5个部分：(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;(2)汉语拼音书写教材;(3)音节拼读练习;(4)拼音词和与之相配的插图;(5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。课文的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确具体，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。　　2、本册教材重点、难点及解决问题的策略　　本册教材的重点是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。　　在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音，准确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能准确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。　　阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。\n　　在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，减少教师的领读。在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。　　3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材　　在培养学生良好的学习习惯方面，高度重视习惯篇的教学，.采取多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。(写字姿势三个一，关键是一寸)注重实践。不断示范。在同学中树榜样，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并注意课内外、校内外沟通。　　在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用情境图、语境歌。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过(1)编小故事;(2)采用歌谣;\n　　(3)编顺口溜;(4)背诵儿歌，如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有6个，比较好学，但对于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的。因此，学习单韵母时，我会把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。　　例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa;大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo;大白鹅，水里游，水中倒影eee;1加小点还念i，牙齿对齐iii;乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu;小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üüü。积极合理地用好教学方法和教学手段，这样，就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动有趣，也可以让学生更好地掌握，并为以后的语文学习打下坚实地基础。如教学zh、ch、sh时，我将指导学生读语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救，让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演，从而饶有兴趣地读儿歌。　　三、主要措施　　1、根据本地区本班的实际情况，精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反馈、认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。　　2、由于小孩小.掌握抽象的汉语拼音.是相当枯燥无味的.所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性.富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音.\n　　3、.识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化.引导学生去学.通过形象.直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字.五重难点;能记住6个单韵母.23个声母.　　4、关注全体学生，一个孩子都不能落下。　　5、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。　　6、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。　　7、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。　　8、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。　　9、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。　　10、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。　　推荐阅读：　　学前班教学计划　　学前班语言教学计划　　学前班语文教学计划\n二e的教学1、教“e”的读音。提问：老师读e时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴扁扁eee。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。2教读e的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读e的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。4教师范写e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。汉语拼音2、iuü一．教学目标：1．学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。\n2．认识四线格，学会在四线格里书写iuü。二．课时安排：三课时三．新课教学第一课时1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴iii，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。2．教师在黑板上范写“i”，告诉学生：这个字母两笔写成，先写点，再写竖（边书空边记忆）。i要写在四线格的上格和中格。再要求学生在课本上写一个“i”，教师巡视，看写得是否标准。3．学习i的四声。出示i的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。\n第二课时一、教学新课。1、教学u音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：嘴巴鼓鼓uuu，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。2、教师在黑板上范写“u”，告诉学生：这个字母两笔写成，先写竖弯，再写竖（边书空边记忆）。u要写在四线格的中格。再要求学生在课本上写一个“ui”，教师巡视，看写得是否标准。3、学习u的四声。出示u的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。4、插入声调练习，对比朗读。第三课时一、ü的教学\n1、教“ü”的读音。提问：老师读ü时口形是什么样子？（嘴巴的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴üüü。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。2教读ü的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读ü的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。4教师范写ü，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。汉语拼音3：bpmf教学目标学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。重点：读准声母bpmf的音。难点：f的书写，bp的辨别。\n教学时间：4课时教学过程：第一、二课时一、复习导入1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母aoeiuü从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）\n（2）问：你还发现了什么？2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。.fz173._学前班语言课。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。3．指导正确摹写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写：\nb占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。第三、四课时学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。汉语拼音4：dtnl教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．.培养学生看图的能力。重点：学会dtnl的音、形。难点：nl的发音。教学时间：4课时\n教学过程：第一、二、三课时一、复习1．指读6个单韵母。2．齐读4个声母bpmf3．认读音节：二、指导学习声母1．学习d（l）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d\n（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3．学习n（1）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。\n（4）学生练习发音4．学习l（l）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。In共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。第四课时\n一、学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。二、1．指读声母dtnl。2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。汉语拼音5：gkh教学目标1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．读准g、k、h。教学重点难点：g、k、h的发音及书写。课时安排3课时。教学过程\n第一、二课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1．看图，.教学声母g。(1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。【四】:学前班语言教学设计(全册教案)学前班语言教案设计学前班教学设计活动目标：1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。活动准备：1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。\n2、故事图片，小兔子头饰。活动过程：(一）、提出问题，激发幼儿兴趣。1、老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢？”请幼儿大胆想象和表达。2、老师：“你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”（二）、讲述故事，理解故事情节。1、教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么？”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“\n你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！”。3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣？”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗？这个结尾真有意思，是我们没有想到的”。（三）、看图分段讲故事，加深对故事的理解。1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？”2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊？”3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一会儿雪后，感觉怎么样？他做什么了？”4、讲第5幅图。\n（四）、、集体讲述故事。1、教师和幼儿一起结合图片讲述故事。2、小白兔：“小朋友，你们讲得真好！我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的大衣》，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。”3、幼儿自由讲述。学前班语言下册教案《春晓》教学设计六一、素质教育目标（一）知识教学点：1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。3．逐渐学会观察生活。二，教学准备\n观察、图片，生字卡三．德育渗透点：（一），导入（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2）你是从那里看出来的？（3）你喜欢称春天吗？为什么？（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。（二），同看图画，导入课文。（1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？（2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？\n（3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）(三)，在朗读种理解儿歌，并背诵（一）朗读儿歌．1，教师范读，学生倾听。2．教师范读。学生跟读。3分角色读（二）理解儿歌。1。指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？2．全班读，体会儿歌里美丽的景色。（三）背诵儿歌。1．让学生根据画面背诵儿歌。2．小组学习，小组展示。\n四看图练习说话。（一）看图画，引入冬天和春他的话题。（二）引入学生展开想象。五．玩游戏。认生字。读新词。1．看看谁认得准。不得快。2．教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.全班背诵古诗。语言下册教案《春晓》教学设计六林丽一、素质教育目标（一）知识教学点：\n1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。3．逐渐学会观察生活。二，教学准备观察、图片，生字卡三．德育渗透点：（一），导入（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2）你是从那里看出来的？（3）你喜欢称春天吗？为什么？（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。（二），同看图画，导入课文。\n（1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？（2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？（3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）(三)，在朗读种理解儿歌，并背诵（一）朗读儿歌．1，教师范读，学生倾听。2．教师范读。学生跟读。3分角色读（二）理解儿歌。1。指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？2．全班读，体会儿歌里美丽的景色。\n（三）背诵儿歌。1．让学生根据画面背诵儿歌。2．小组学习，小组展示。四看图练习说话。（一）看图画，引入冬天和春他的话题。（二）引入学生展开想象。五．玩游戏。认生字。读新词。1．看看谁认得准。不得快。2．教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.全班背诵古诗。【五】:学前班语文教学计划幼儿园工作计划幼儿园小班工作计划幼儿园中班工作计划幼儿园大班工作计划幼儿园教研工作计划幼儿园安全工作计划\n幼儿园后勤工作计划幼儿园园务工作计划幼儿园教学工作计划幼儿园德育工作计划幼儿园保教工作计划幼儿园家长工作计划幼儿园教案幼儿园教室布置幼儿园游戏幼儿园儿歌　　下面是小编精心为大家整理的学前班语文教学计划，欢迎阅读。更多学前班语文教学计划请关注工作计划栏目!　　学前班语文教学计划一　　一、基本情况分析：　　全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。　　他们学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读\n【一】:学前班语言教学教案小鸭子的大脚丫教学目标：1.学习儿歌，能够背诵儿歌2.在熟悉儿歌的基础上，学习创编肢体动作3.明白每个孩子都有自己的长处，要善于发现自己的长处，做个自信的孩子。教学准备：课件、音乐《小鸭子》、彩色卡纸、小朋友的照片教学过程：一、导入新课1.教师带小鸭子入场\n师：小朋友，今天老师给你们带来一个新朋友，想知道是谁吗？一起来看！（出示课件：小鸭子的图片）这是一只什么样的小鸭子？生答：（从颜色、翅膀、嘴、脚等方面）孩子们说的都很好，真是善于观察的好孩子，掌声送给自己吧！二.学习儿歌师：孩子们，小鸭子看见你们这么聪明能干，想要送一首非常好听的儿歌给你们，想听吗？小鸭子说只给坐得端正的好孩子听哦（播放“小鸭子”）1.教师有感情的范读儿歌师：小朋友。儿歌好听吗？这节课我们要学习另外一首小鸭子的儿歌呢，大家想学吗？那好，我们和小鸭子一起学习这首儿歌!（板书：小鸭子的大脚丫）认读课题，小鸭子的大脚丫会有什么样的故事呢？让我们一起来看看儿歌吧（课件出示儿歌）A、老师范读儿歌（会读的孩子跟老师一起读）\nB、生跟读、齐读、分组读、比赛读2.学习儿歌，并背诵！师：小朋友，咱们和小鸭子一起背诵下这首好听的儿歌吧！（师读前半句，生接后半句。小组接力背。单个小朋友背、、、、、、、3.创编动作师：真棒！掌声送给自己吧！小鸭子说想看看你们带上动作和表情来背儿歌，你们能做到吗？（教师引导幼儿创编动作）小鸭子忍不住夸奖你们了，说你们是了不起的乖孩子呢！三.理解儿歌内容1.以故事的形式讲解儿歌\n孩子们，说到小鸭子，老师这儿正好有个故事，想听听吗？师：小鸭子长了一双大大的脚丫。他走起路来，像踩着两只小船一样，一摇一摆的，样子很滑稽。他很怕小朋友们笑话他的大脚丫、笑话他走路的怪样子。在足球场上，小鸭子大大的脚，把一个个球使劲地踢进球门。大家都为它鼓掌，羡慕他有一双大大的脚丫，小鸭子高兴极了。孩子们，这个故事和我们今天学的儿歌是不是一样的？2.提问1）.儿歌叫什么名字？2）.儿歌中都有谁啊？3）.儿歌里发生了什么事？（板书：画大脚丫）4）.小朋友你们知道小鸭子的大脚丫还有什么用吗？四.活动延伸\n师：小鸭子的大脚丫真有意思，大大的很难看，却能踢球，画画还有游泳，用处大着呢！小朋友，我们每个人、每件物品都有自己的缺点和优点，我们不能去嘲笑别人的缺点，要学会欣赏他们的优点，谁愿意来把自己的优点说出来让我们学习呢？（记录下孩子们的话，配上照片贴到活动角）附儿歌小鸭子的大脚丫小鸭长着大脚丫，小朋友们都笑他。足球场上把球进。我的大脚有用啦！【二】:学前班语言教案黄沙铺镇小学学前班语言·下期教案春天（第一课时）\n教学目标：1、教小朋友理解诗歌中“春天是什么”的含义2、学习有感情地朗读诗歌。3、启发幼儿仿编诗歌，掌握有关的词语，丰富幼儿的想像力，提高语言能力及对文学作品的理解能力。教学准备：1、春天的图片2、字卡教学过程：一、情景导入——利用媒体教学（课前热身）二、板书课题——老师解说课题三、老师初读《诗歌》\n1、指导小朋友理解《幼儿用书》上的内容，知道本诗中有什么事物。2、教师再次有感情地朗诵诗歌，并提问：（1）诗歌的名字是什么？（2）诗歌中的事物各说了什么话？（诗歌中都有谁？）例：小燕子说了什么？让小朋友用诗歌的语言来回答？1、指导书空及组词：xiāng香：香甜、香气、香水、花儿真香啊！笔顺：丿（9笔）tián\n甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊！笔顺：（11笔）4、布置作业：（1）书写“香”、“甜”两字。春天（第二课时）1、领幼儿熟读诗歌；2、让幼儿能以多种形式练习朗读诗歌，既教师当叙述人，朗读对话以外的部分，小朋友朗诵对话，小朋友分角色朗读，分组朗诵比赛等。3、启发幼儿仿编儿歌，提问：你还想到哪些事物？他们说春天是什么？（让幼儿模仿诗歌里语言来表达。如：小蝴蝶说：“天天是温暖的风儿??”）\n活动延伸：幼儿仿编诗歌可能有难度，教师可带领幼儿到野外去观察，开阔幼儿的视野，丰富幼儿的想象启迪的智慧。教学反思：-1-黄沙铺镇小学学前班语言·下期教案认识y（第一课时）教学目标：1、发准“y”的读音，知道它与“i”的异同点，了解它的用途。教学准备：1、卡片教学过程：1、认识“y”，请幼儿观察它的形状像什么？（像树杈）2、让幼儿用手画出“y”的形状。\n3、发准它的读音“y”（衣），知道“衣”是“y”的呼读音，“yi”与“yu”是整体认读音节，不必拼读。4、了解“y”与“i”的异同。相同点都读“衣”，不同点“y”读音比“i”短，“y”只能做声母用，“i”只能做韵母用。教学反思：认识“y”（第二课时）1、能够正确发音“y”（衣）2、练习拼读四声：yīyíyǐyì3、拼读音节y—āā\ny—áāy—āāoy—īī2、学习儿歌你拍一，我拍一，天上有个大飞机，飞得高，飞得远，五湖四海哪都去。1、布置作业：书写“y”。教学反思：-2-\n黄沙铺镇小学学前班语言·下期教案看图识字（第一课时）教学目标：1、使幼儿初步了解汉字的由来，从小培养爱国主义情操。2、让幼儿主动地学认常见的汉字“一”“二”“三”“四”，懂得它们的意思，并与阿拉拍数字作比较。教学准备：“一”“二”“三”“四”的卡片。教学过程：1、请幼儿读取汉字；2、请幼儿看图卡猜字迷，启发幼儿认识象形字所表达的字义。组词\n一：一天、一生、一片、一边二：二月、第二、二两、二胡看字卡认读，及时纠正幼儿不正确的发音。2、布置作业：书写汉字“一”“二”。看图识字、组词（第二课时）1、复习汉字“一”“二”，让幼儿能组词造句。2、猜字迷，启发幼儿认识象形字所表达的字义。3、认识新汉字：“三”“四”。三好、三角、三思、三国三.fz173._学前班语言课。笔顺：一二三\n四周、四面、四季、四肢四笔顺：（5笔）4、练习巩固（一）片树叶（二）朵花（四）个苹果5、布置作业：书写汉字“三”“四”。教学反思：-3-黄沙铺镇小学学前班语言·下期教案认识“、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、r、y、w。\n整体认读音节：zi、ci、si、zhi、chishiri重点：-5-、chsh【三】:学前班语言教案上册汉语拼音1、aoe一．教学目标：1．学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识四线格，学会在四线格里书写aoe。二．课时安排：三课时三．新课教学第一课时\n1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴aaa，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。2．教师在黑板上范写“a”，告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。3．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读）\n4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。5．在出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。第二课时一复习检查。1.认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。2.读a的四声，齐读，个别读。3.出示卡片a，老师打手势，学生读声调。二教学新课。\n1教学o音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。.fz173._学前班语言课。3．学习o的四声。出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。小汽车平走一声ō，小汽车上坡二声ó，小汽车拐弯三声ǒ，小汽车下坡四声ò让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。4．插入声调练习，对比朗读，ā-ō，ǒ-ó等。第三课时一复习检查。1.认读卡片ao，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。2.读a，o的四声，齐读，个别读。3.复习小汽车的儿歌。