学前班数学教学心得 8页

学前班数学教学心得\n学前班数学教学心得\n学前班数学教学心得\n学前班数学教学心得\n学前班数学教学心得\n　　教师被誉为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。第1文档网精心为大家整理了，希望对你有帮助。学前班数学教学心得幼儿数学教学活动是很多老师都比较头疼的，觉得数学活动不好组织。曾我也这样觉得，每次数学活动的设计我都是比较困难，光看教案书上的教案组织活动，觉得实际操作起来都不是那末顺手，今年又是新教材，我不能不根据幼儿实际情况设计数学活动教案，觉得数学活动并没有想象的那末难，觉得数学教育活动其实很有趣，好的数学活动的展开自己觉得很有成绩感。　　1、数学活动设计　　中班的孩子年龄小，思惟方面还存在于具体形象思惟，将数学活动设计成具体的情境，让幼儿在游戏中学习是非常符合幼儿特点的，活动的效果也很好。如在“比较大小”活动中，我将活动设计为“去游乐场玩”，让幼儿坐椅子的进程中感知人数和椅子的多少关系，玩跳圈的游戏中感知人数和圈数量的多少关系，抽奖票得到奖票进行比较感知每一个人点卡的数量多少关系，非常情境化的设计，让孩子们在游戏中掌握了多、少、1样多。在如在“依照大小分类”活动中，我将活动设计成了“勤劳的小兔子”，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，帮兔妈妈摘大小不同的苹果也放进大小不同的筐子里，孩子们在运动、劳动的进程中很自然的感受了物体大小的关系。在依照大小排序活动中，我设计的是“大毛和小毛”的活动，大毛和小毛分别是3个大小不同的圆依照大小的正逆排序而成，孩子们通过找到大毛和小毛很自然的学到了大小的正逆不同排序。类似这样的活动还有很多。中班的数学活动设计成具体的游戏，有1定情境性，可以加入体育活动，这样活动能满足小班孩子的心理特点，孩子们在游戏中快乐的学习，在运动中快乐的习得。　　2、数学操作材料的设计　　操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是非常重要的1个环节，幼儿只有亲身去操作玩弄那些材料了才能有更深1步的掌握，这是关键。在操作材料方面给幼儿提供的是幼儿所熟习的、常常接触到的，如在“认识图形”中，给幼儿提供的是饼干，买来两种形状的饼干幼儿在吃吃、比比的环节中认识图形。在“学习4之内的点数”进程中讲活动设计成“水果舞会”，给幼儿提供了各种水果块，幼儿依照要求制作出相应的水果串。在“依照色彩分类”的活动中提供的学具是幼儿喜欢的小汽车，幼儿将不同色彩的小汽车送到相应的停车场。操作材料的提供也应结合相应的活动情境，这样活动更整体、完全。　　3、数学活动中教师的指点　　对中班幼儿来讲，数学活动中老师的作用也是非常关键的，不但只是单纯的给幼儿提供材料和适当的引导，在很多时候需要1定的教授，如在“图形分类”活动中教幼儿分辨不同色彩和形状的图形的时候，引导幼儿表述图形特点，幼儿这个时候常常会表达不清楚，教师这个时候应当告知幼儿正确的表达方式，如：“红色的3角形”“绿色的小圆形”等等。另外教师的示范也比较重要，比如在活动中应当给幼儿示范正确的点数方法，示范排序方法、比较、对应方法。教师成心识的把学习数学的方法贯穿其中，这样终究提高的是幼儿学习数学和思考操作的方法。　　4、数学活动内容的选择　　作为幼儿园阶段数学教育的终究目的，我想有以下几方面：1是要培养幼儿学习数学的兴趣;2是数学要为生活提供帮助，能够结合自己的生活经验;3是有1个基本的数学学习的方法。其中第2点是非常关键的，教师应当捉住身旁的教育契机对幼儿进行教育，围绕幼儿平常生活中熟习的事件让幼儿学习数学知识，幼儿能随时随地学，不断地积累学习经验。如吃午点苹果时，让幼儿先视察发现盆子里有许多块苹果，小朋友1个人拿1块，感知1和许多的关系。如我在午饭前，让幼儿分发碗和勺子时，就引导幼儿发1只碗后就在碗里放1把勺子;做操时，1个小朋友站在1个点上等等，这个是比较多少的对应堆叠方法。孩子们带来许多水果来展开认识水果的活动时，带领幼儿1个1个的点数，孩子们学习了点数。看天线宝宝的动画片时，引导幼儿视察4个宝宝不同的色彩和电线特点就认识了色彩和图形。这些都是教育，其实生活中充满着数学知识，只要我们老师能够注意视察，教育的契机非常多。　　5、数学活动环境的充分利用　　幼儿与环境之间存在着1种相互作用、相互影响的关系，丰富的环境刺激幼儿的感知，知识起侧重要的作用。因此我注意为幼儿创设与数学活动相适应的教育环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件。特定的环境可以使人产生相应的态度，情绪、情感。创设好的环境，可以激起人产生某种情绪的态度，强化人的某种行动，从而产生情形效应。如在“认识圆形”的活动中，我在教室里布置了很多圆形的物品，在幼儿认识圆形的基础上让幼儿找出周围的圆形物品参加活动。比如“区分多少、1样多”的活动中，我将幼儿带到了幼儿园的音体教室，以去游乐场玩的情势首先请幼儿视察游乐场里有哪些东西?并逐一带领幼儿点数，幼儿在点数的进程中有对周围环境的熟习，也有温习点数的进程，还有区分物体不同特点如：大小、色彩等进程。环境的适当应用可以为活动的展开构成好的铺垫。　　6、数学活动展开的连续性　　数学是比较规范、系统的1门学问，在幼儿园的数学活动组织中也应当注意到这方面。教师在安排全部学期计划的时候应当是目标非常明确的，触及到具体的活动内容应当是逐渐递进、有层次性。这个我们在1般的设计活动中都会注意。教师应当注意的是每一个活动之间的隐形联系，后面的活动内容中有对前面活动内容的温习。在1个活动中幼儿不光是由新的知识习得，对旧内容也应有相应的温习，这个温习不是单纯的温习活动，是可以通过材料的提供和随机教育来完成的。　　以上是我展开中班数学活动的1些心得和体会，最关键的是教师本身，教师只要做个有心人，从幼儿的实际动身，因材施教，应用恰当的教学艺术和教学手法，不论是大班还是小班的孩子都是在数学的王国中自由自在地探索，愉快地学习，从而感到无穷的乐趣。教师本身也会有1种成绩感!我想我会继续学习和努力!　　学前班数学教学心得在开学初，我根据学前班课程的教学目标和本班实际情况，科学地制定\n出适应学生发展的教学计划。努力研究教材，并系统地、有目的地制定出各科教学计划，认真备课、准备教具，让学生在开心愉快的氛围中学习知识。　　1、为人师表树榜样　　教师被誉为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。因此，我在政治思想上，1贯以高标准严格要求自己，爱岗敬业，遵照幼儿园的各种规章制度，建立为人师表的形象，并且不断学习，与时俱进，以高度的责任心对待幼儿园中的教育情势，关注每个幼儿和幼儿的每个细节，以积极的情感态度和幼儿应对。　　2、精益求精为保教　　在平常教学中，我能根据主题目标、幼儿的发展需求选择合适的活动，制定周计划及日计划，并及时调剂教学内容，严格依照计划展开活动，完成教育教学任务。在活动中让孩子自主地学习，并对孩子的自主学习进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习所需要的条件和因素，总结教师在实践中，增进孩子自主学习所应具有的教育理念和教育策略，从而切切实实地增进孩子的自主学习能力的发展。小组教学和个别教育相结合，让教师和幼儿、幼儿与同伴之间有更多的交换和对话。现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，养成了孩子的1些不良行动，为此，我在平常的教学活动中，不单单局限于知识的传授，更重视于培养幼儿的良好品质。　　3、数学教学方面　　了解到学生已基本熟习数字表示和1些最基本的加减计算法，根据本学期的课程要求，主要让学生晓得比较物体的高矮、长短、多少，再进1步学习下数的加减，和添加1些趣味性强的游戏课题，根据这些课题特点，我在教学中采取了探索在前讲授在后的教学情势，大大激起了学生的学习积极性和主动性。　　总之，在课堂教学中，我都在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，对极个别落后生，也能做到耐心辅导，手把手教。固然，在本学期的课堂教学中也会出现不同程度的缺点，在以后的学习工作中，我会重视这些缺点，争取把教学工作做得更加完善。　　学前班数学教学心得幼儿数学教育是通过直观教具，从具体材料和游戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思惟活动，培养学生对数学产生兴趣的1种教学活动。现将大班数学教学工作总结以下：　　1、\n所做的工作　　(1)坚持直观教学。　　在教幼儿学习数学的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助教学。如在学习4的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上原来有8个苹果，掉了4个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子发问和学习的最好帮手。　　(2)重视培养孩子的学习兴趣。　　在教学中，我不但让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会发问。在活动中，1些幼儿不晓得表达心中的疑惑。也就是说不晓得发问题。在教学进程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的方式表达出来，把好奇心转化为1个个问题，才能引发孩子进1步探究的兴趣。这类从好奇到提出问题的养成，对孩子来讲将会受益毕生。所以我在上每节数学课时，都尽可能准备丰富的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激起孩子学习的兴趣。　　(3)展开游戏式的教学活动　　在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。幼龄儿童都是好动的，以游戏进行教学可以增强他们对数学学习的乐趣，并能让孩子们在轻松、快乐的情形下展开与数学的第1类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，让孩子们更喜欢数学并养成主动探索，寻求知识的兴趣和养成良好的学习习惯。　　(4)家长与老师的密切合作　　家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极为重要的角色，对孩子的认知与学习，家长不但不能缺席或忽视，更该担当部份的责任。所以在活动中本人非常重视与家长沟通，争取家长的配合。让家长参与孩子的学习，协作老师共同构建孩子的心智与学习能力的发展。　　2、存在的问题及缘由　　(1)有些课准备很多的材料，但没有逐一去准备。　　(2)现代教育技术在教学中的应用还不够。学校的有些设施也跟不上，像我们学校还算好了，有多媒体教室，但学前班就没有配套的可见，自己也没有去研究。　　(3)自己的教育观念需要不断更新，教学水平有待进1步提高。比如学生不动的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点名起来说;又如学生说出1些做题方法是对的，但由于不合常规，就不予肯定等，自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进1步学习提高。　　3、今后努力的工作方向及解决措施　　(1)根据儿童发展的生理和心理特点培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟习的情形，帮助学生理解并能掌握数学知识。　　(2)增加联系时间的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与平常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。　　(3)重视引导学生自主探索，合作交换的学习方式，让学生在合作交换与自主探索的气氛中学习。　　(4)掌控教学要求，增进学生全面发展，适当改进评价学生的方法。　　总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽可能多给孩子1点思考的时间和多动的余地，把发问的权利还给孩子!学前班数学成绩自然就有很大进步。